中班科学教案常用【6篇】
在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的中班科学教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班科学教案 篇1
活动目标：
1.能积极主动的参与蚂蚁小实验活动。
2.学习观察记录的方法。
活动准备：
1."科学"：《蚂蚁找食物》。
2.果糖、糖果、饼干、果奶喝他幼儿喜欢吃的东西，纸。
3.参考【附】自制观察记录表人手一份，笔人手一份
活动过程：
1.每人发一份观察记录表，笔一支，请幼儿做小实验，并在实验中找到问题的答案。
实验一：蚂蚁爱吃什么？
--先请幼儿猜想：蚂蚁喜欢吃什么？把答案画在观察记录表上--和幼儿一起准备自己认为蚂蚁喜欢吃的食物，如树叶、草、糖、吃剩的饭菜等。
--实验方法：带领幼儿到蚂蚁常常出现的地方，把自己准本的食物放在附近。过一段时间就去观察蚂蚁喜欢吃什么，碧碧哪一种东西引来的蚂蚁最多，把观察结果记录在观察记录表上。
实验二：蚂蚁走的路线。
--实验方法：在户外的地上放一些蚂蚁爱吃的`东西。等蚂蚁找到同伴搬运食物时，它们会慢慢排成一条线。试着用手指擦一下那条路线，看看蚂蚁会不会找到原来的路；再试着将擦的范围扩大，看看蚂蚁过多久才能找到原来的路，或者是否会找另外的路走。
--幼儿在记录表上记下自己的假设。
--引导幼儿进行实验、观察、记录。
实验三：蚂蚁来排队。
--实验方法：在纸上画出简单的图形，在图形轮廓上摆果糖。到户外把这张纸放在蚂蚁常常走过的地方，过一会儿看看蚂蚁会做什么，它们是否会绕着果糖排出图形。
--请幼儿在记录表上画出果糖摆出的图形并记下自己的假设。
--引导幼儿进行实验、观察、记录。
中班科学教案 篇2
活动目标：
1，使幼儿懂得夏天热了可以用各种不同的方法使自己凉快一点以适应夏天的生活，培养幼儿解决问题的.能力和多思考的习惯。
2，使幼儿理解父母和其他成人在夏天仍辛勤劳动，为大家服务，培养幼儿尊敬和关心他们的情感。
活动准备：
1，内容为幼儿防降温的一些方法的挂图。内容为幼儿关心父母的挂图。
活动流程：出示挂图----幼儿讨论----教师小结
活动过程：
1，组织幼儿讨论夏天天气热如何使自己凉快。
“现在天气热，大家感觉怎样？”我们想办法使自己凉快一点。引导幼儿积极参与讨论，使每个幼儿充分发表自己的意见。“我们看看图上的小朋友想了什么办法使自己凉快。
出示挂图
（1）多喝开水身体好。夏天热了，多喝开水，喝水后身体就冒汗，热量就从汗里带走了，人就凉快。
（2）吃冷饮。夏天吃冷饮也能使人凉快，但多吃冷饮不好，会影响消化。
（3）自己抹汗。这个小朋友自己在抹汗，你们也会自己抹汗吗？
（4）洗澡。洗澡可以使自己凉快。
（5）玩水。小朋友喜欢玩水吗？玩水会很凉快。
（6）安静地看书作画。
师生共同小结各种使自己凉快的方法。（如游泳，乘凉，洗澡，吹电风扇等方法，都能凉快）
组织幼儿讨论夏天很热，但叔叔阿姨都在劳动，我们小朋友应该怎么做？
幼儿自由发言。
出示挂图。
（1）爸爸妈妈吃点冷饮吧。这幅画上画的是什么？为什么小朋友要给爸爸妈妈吃冷饮？
（2）爸爸妈妈擦擦汗吧。这幅画上画了什么？你们在家会帮爸爸妈妈擦汗吗？
师生共同小结，夏天天很热，但叔叔阿姨，爸爸妈妈都要完成自己的任务，我们小朋友要关心他们，为他们做些事，做一个好孩子。
中班科学教案 篇3
教材分析：
春天来了,天气变暖了,花儿开了,小草和大树也开始变绿了……幼儿对春天充满向往和好奇。本次活动借助幼儿园美丽的春景,引领幼儿在幼儿园及周围社区中寻访、感知春天的主要特征,发现春天植物发芽的秘密及春天给人类和动植物带来的影响和变化。活动中注重引导幼儿由整休到局部进行细致的观察,探究春天先开花再长叶的树,让幼儿在主动探究中直接获得感性经验;通过找找、说说等环节,激发幼儿亲近自然的情感。
活动目标：
1.感受春天的主要特征,发现春天气候及动植物的变化,说出几种春天先开花再长叶的植物。
2.细心观察,清楚、连贯地说出春天的特征及变化,与同伴分享自己的发现。
3.了解春天与人们活动的关系,喜欢亲近自然,感受春天的美。
活动准备：
幼儿春游的照片,桃树、柳树、杨树、梨树等的记录表,“幼儿学习材料”—《春天你好》。
活动建议：
1.组织谈话活动,激发幼儿观察春天的兴趣。
(1)提问:春天到了,你是从哪里发现的?
引导幼儿结合已有经验说出春天的变化。(2)组织幼儿共同讨论户外观察的方法。
提问:春天会藏在幼儿园的哪些地方呢?到户外观察应注意什么问题?
激发幼儿到室外观察的兴趣,引导幼儿说出不乱跑、仔细观察花草树木的.变化、将自己的发现大胆表达出来。
2.带领幼儿到户外寻找春天,欣赏、感知春天的美丽景色。将幼儿分为2-3组,教师分头带领不同小组分散寻找春天。
提问:你发现了春天的哪些变化?你看到的树是先开花还是先长叶?
及时关注幼儿的发现,鼓励幼儿用连贯的语言讨论、交流对春天特征的认知。
3、举行“春天在哪里”发布会,组织幼儿分享发现的春天的主要特征。
(1)分小组讨论:请幼儿小组内相互说一说自己的发现,再每组派出一个代表分享小组的发现
(2)请幼儿阅读《春天你好》第4页,了解春天先开花后长叶的树,说出不同的树开花、发芽的顺序。
4.出示幼儿春游的照片,引导幼儿了解春天人们的活动,激发幼儿喜欢春天的情感。
提问:春天到了,人们穿的衣服有什么变化?人们在干什么?你喜欢春天吗?为什么?
引导幼儿完整说出春天人们衣着、活动的变化,激发幼儿亲近自然、喜欢春天的情感活动延伸：
请幼儿阅读《春天你好》第2-3页,说说春天藏在哪里,进一步发现春天的特征。
中班科学教案 篇4
活动目标
1.了解生活中经常接触到的日常用品，知道这些日常用品给人们生活带来的方便。
2.通过发现、讨论、验证，体验活动带来的乐趣。
3.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备
工具组：组装玩具汽车，冒钉的小椅子，螺丝刀，锤子;
修补组：破旧图书，订书器，剪刀，胶带，固体胶;
装饰组：白裙，印章，彩纸，水彩笔，油画棒;
课件，与幼儿人数相等的火车车箱，螺丝，绳子，夹子等。
活动过程
1.教师情境表演，引出工具(1)师扮演"小工人"出场，引起幼儿兴趣师拎着工具箱边走边唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，如果你呀有困难，我们来帮忙。(拿起一张椅子，师表演钉子轧了手，掏锤子，钉;拿出一个掉了螺丝的玩具，用工具拧紧。)(2)出示工具，帮助幼儿认识师：哎，你们谁家有困难需要帮忙吗?(指箱)我这里有许多宝贝，一准能帮上你的忙。你们想不想知道我箱子里藏的是什么宝贝?(想)师：箱子上有铅丝拧着打不开，怎么办?可以请什么来帮忙?(启发幼儿说出请钳子来帮忙，同时师操作钳子拧开铅丝，打开箱子。)设计意图：通过教师形象的情境表演，并通过与幼儿的互动，很自然地演示锤子、螺丝刀、铂子这些帮手的作用，.让幼儿产生跃跃欲试的情感态度。
2.参观"动物新村"，幼儿寻找、发现动物们遇到的困难(1)师生乘坐小火车边唱边去动物新村参观师：听说动物新村的一些动物遇到了困难，你们愿不愿意去帮助它们?好，坐上我们的小火车出发!
设计意图：
(1)本环节所提供的小火车的车身是用一只只纸盒通过螺丝连接而成的，车轮是用螺丝将陵弃光盘固定在纸盒下方，既暗喻工具的作用，又为接下来的活动埋下伏笔。
(2)通过创设的场景，引导幼儿发现动物遇到的困难场景一：这是小狗的家，小狗遇到什么困难?(凳子冒出钉子，玩具上的螺丝掉了。)场景二：熊猫家里图书怎么了?(图书破了。)场景三：小鸭碰到了什么难题呢?(小鸭的白裙子不漂亮。)设计意图：将动物的家布置成相关问题场景，让幼儿自己去观察并发现小动物遇到的困难，调动他们的动手操作热情。
3.引导幼儿讨论帮助动物所需的工具，并选择合适的工具进行操作
(1)利用课件，讨论动物遇到的困难及帮忙所需的工具师：小狗家汽车坏了、凳子上的钉子冒出来了，我们怎么帮助它?
师：熊猫遇到什么困难了?怎么帮助它?
师：小鸭碰到什么难题了?用什么来帮它?
设计意图：将帮助小狗、熊猫、小鸭所需的工具通过f|asn课件一一呈现在屏幕下方，让幼儿进行选择。幼儿在选择相应"帮手"的同时，自然而然地形成工具组、修补组、装饰组，帮助幼儿建立了分类概念。
(2)幼儿分组，根据动物所遇困难选择相匹配的工具操作师：刚才大家说的这些工具都在这三只盒子中呢，待会请大家用这些去帮帮小动物，你想帮助谁就选谁的照片贴在身上，贴好之后，到这边选上你认为合适的工具去帮忙!
设计意图：由于中班幼儿的年龄原因，不会自由分组，采用选贴动物照片的形式能帮助幼儿自由、快速地分组。
4.借助课件，幼儿交流、总结自己的好办法师：请你们告诉大家，你们用了哪些工具帮助小动物的?
借助课件画面配音小结：小朋友们，你们用锤子、螺丝刀、订书机、彩笔、印章这些宝贝当帮手，帮我们修好了汽车、图书，还让白裙子变成了彩色的漂亮裙子。你们的这些好帮手真是太神奇了，谢谢你们!
设计意图：通过小明友的实际操作及讲述，帮助幼儿巩固"帮手"与物品的匹配经验。
5.合作修理火车，拓展经验，体验成功快乐(1)检修火车，引导幼儿讨论修理的办法师：我们苗苗爱心队今天又帮助了别人，真开心!(看表)工作了一天，该下班了，苗苗爱心队的队员们，坐上我们的'火车!
师：哎呀，我们的火车怎么了?(好几节车箱都掉了，还少了几个轮子。)师：好险哪，怎么办?用什么来修呢?(幼儿自由回答。)(2)教师提供幼儿所需的"帮手"，鼓励幼儿合作修理火车师：这边有你们需要的夹子、螺丝、绳子、胶带，我们大家一起动手赶紧修好。
火车修好后，师生坐上小火车返回。
齐唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，如果你呀有困难，我们来帮忙。
设计意图：中班幼儿需要不断的情境刺激，孩子们在老师创设的特定的修理情境中完或了操作，看着自己修理好的长长的一列火车，孩子们欢呼雀跃，再次体验勤了成功的快乐。
教学延伸
在活动过后将一部分工具投放到区域活动中，让幼儿进一步尝试，并继续鼓励孩子关注身边的许许多多的其他好帮手，比如清洁工具、交通工具、劳动工具等等。
教学反思
这是我实施的一课多研教学研讨活动，这一稿为集体研讨后形成的比较完善的第四稿。在前三次的教学实施后，研讨中分别指出：1.目标过散，整节活动难度提升不够;2.幼儿看似一直在操作，但操作目的性不强，大多只是在摆弄工具;3.环节之间缺少上下串联的脉络等。于是在第四稿中结合幼儿兴趣点，将重点放在幼儿发现问题、解决问题这一过程中。
中班科学教案 篇5
一、活动目标
1、引导幼儿认识并了解各种形状的船的名字、外形、用途，激发幼儿对船的探究兴趣。
2、培养幼儿安静倾听、认真观察的能力。
二、活动准备
船的图片PPT
三、活动过程
（一）谜语导入，引出课题。
钢铁身子千万斤，搁在水里它不沉，不怕风浪大，就怕水不深。你们知道还有哪些船吗？（教师引导幼儿回忆认识的船）
（二）教师出示船的图片并引导幼儿观察、了解按作用分船的种类。
我这里有许多船的图片，我们来看看这都是些什么样的船？
（1）“客船”展厅
a、客轮小结：是带我们出去旅游的，上面都有客舱，客舱内有许多座位，有的客轮是可以睡觉的，上面有床，有空调还有游泳池，可以在船上打牌、下棋、唱歌让我们在旅途中不感到寂寞，坐在船上还可以看岸边的风景。
（2）“货船”展厅货船小结：货船是给装货的，大的货船运砖瓦、黄沙、石子；中货船运大米食盐；小货船运蔬菜；把这些东西运到各自的地方，都有接货的客商。
（3）“军用船”展厅提问：这两只船的样子一样吗？哪里不一样？它们的本领一样吗？哪里不一样？它们分别叫什么名字？ 教师出示图片，先向幼儿介绍船的名字，后引导幼儿观察这只船的外形，再介绍这只船的用途。教师在介绍的同时，用提问的方式引导幼儿观察并说出船的'名字、外形、用途。
（三）教师出示图片并引导幼儿观察、了解按材料分船的种类。刚才我们是按船的作用分的，你还知道哪些船的名字？（木船、铁船、气垫船、草船、纸船）
（四）教师出示图片并引导幼儿观察、了解按动力分船的种类。逐一介绍按动力分船有人动力船、风动力船、电动力船、蒸汽船。
（五）教师小结，帮助幼儿提升认知经验。教师小结船的名字、外形、引导幼儿一起回忆本次活动。
中班科学教案 篇6
活动目标：
1、滚动各种物体，探究能够滚动的物体的形状特征。
2、尝试通过改变外形，把不能滚动的物体变得能够滚动。
活动准备：
1、幼儿玩具城（能够和不能够滚动的玩具若干）。
2、贴有能够滚动和不能够滚动标志大筐一个。
活动过程：
一、导入部分。
师：今天我们去参观“玩具城”，小朋友仔细看看玩具城里有些什么玩具？猜猜哪些玩具是能滚动的？哪些玩具不能滚动？
二、探究什么物体能够滚动。
1、请幼儿试试、玩玩、看看到底哪些物体能滚动。
2、将能够滚动的玩具送到有滚动标志的筐子里，不能滚动的玩具送到不能滚动标志的筐子里。
3、师：这些能够滚动的物体和形状有什么特点？那些不能滚动的物体的`形状又是怎么样的？（幼儿讨论）
三、尝试让不能滚动的物体变得能够滚动。
1、师：你可以用什么办法，把不能够滚动的物体变得能够滚动呢？（引导幼儿思考）
2、让幼儿动手来尝试，可以同伴合作，教师进行指导，让每位幼儿都主动参与进来。
3、请幼儿展示交流探究结果。（把报纸卷成团；把硬纸卷成筒；把两个半圆拼成一个圆；借助于能够滚动的玩具）
四、活动延伸：在活动区继续提供多种物体供幼儿操作，同时鼓励幼儿将不能滚动的物体变成能够滚动的，进一步观察滚动现象。
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