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大班数学教案

时间：2023-09-30 09:41:09 教案我要投稿

大班数学教案9篇【精选】

　　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的大班数学教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班数学教案9篇【精选】

大班数学教案篇1

　　活动目标

　　1、愿意跟着老师一起进行10以内的唱数活动。

　　2、能按正确的顺序唱数1-10。

　　3、能合着身体动作有节拍地唱数。

　　活动准备

　　小矮人指偶，卡纸制作的10步阶梯。

　　活动过程

　　一、游戏：小矮人上楼梯。

　　1、老师操作纸偶讲故事：

　　小矮人很想爬到高高的楼梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一边爬楼梯一边有节奏地唱数：12345，678910。小矮人爬到了10步高的楼梯上，他高兴得跳呀跳，然后向它的小伙伴们挥挥手。

　　2、请幼儿用手点桌子或身体某部位，老师操纵小纸偶，师生一起有节奏地学小矮人唱数，反复唱数几遍。

　　3、幼儿操纵小指偶玩上楼梯唱数游戏。教师观察幼儿唱数的情况，能否按正确的顺序唱数，是否有节奏，手口能否配合一致等。对不能正确唱数的幼儿老师可操作教具同小朋友一块玩游戏，带领幼儿唱数。

　　二、音乐游戏：《十个小矮人》

　　1、请十个小朋友当小矮人。老师一边唱一边轻轻摸小朋友的头。边唱歌曲《十个小矮人》。

　　2、十个手指头当做十个小矮人，一边唱一边伸出手指头。

　　三、户外游戏：小朋友上楼梯。

　　带领小朋友们到教室外楼梯处，边上楼梯边唱数。

　　活动分析

　　这是一个数前教育活动，目的在于让幼儿熟悉10以内各数词的顺序。在幼儿学习点数之前，首先要学会按照顺序念数词，为幼儿正式学习数数打下基础，这种唱数活动常常是在日常生活中进行，比如：一边走路、或者上楼梯，一边和孩子念数词；通过儿歌进行唱数练习，如《上山打老虎》等。当然，也可以组织一些典型的游戏活动，有目的地对幼儿进行强化训练。上面这个教学活动就是一个典型的`唱数练习活动。在组织这个活动是要注意三点：

　　（1）趣味性。整个活动以游戏的口吻贯穿，使活动充满趣味，这样才能激发两岁多到三岁左右的幼儿参与活动的积极性。

　　（2）以动作伴唱数。在唱数的过程中，老师要引导幼儿做各种不同的动作伴随口头唱数，这样有利于幼儿从口头数数逐步发展到按物点数。

　　（3）注意练习的密度。老师要少讲，幼儿要多练，变换不同的形式，不断地练习。

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、能认识10以内的单双数，初步理解单双数的含义。

　　2、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。

　　活动准备：

　　PPT、幼儿画册、雪花片

　　活动过程：

　　1、情景导入，激发幼儿的兴趣。

　　师：今天陆老师要带小朋友们一起去摘苹果，你们愿意吗？

　　2、实物图与数字匹配

　　师：看，我们摘了这么多的苹果，一起来数数，这里有几个苹果，用数字几表示（依次数数、配上相应的数字）

　　3、初步理解单双数

　　师：你们真聪明，为了奖励你们，陆老师要为你们变魔术，看好了，陆老师要把每一竖行能够两两一起的苹果圈起来。

　　提问：看，是不是每一组苹果都被两个两个圈起来了？（不是的）

　　哪几组苹果两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？

　　哪几组苹果两个两个的`圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？

　　4、师小结

　　师：这些两个两个全部圈完的2、4、6、8、10有一个好听的名字叫双数，没有两个两个圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。

　　5、根据实物认识理解单双数（PPT）

　　6、在游戏与操作中区分单双数

　　雪花片

　　找一找

　　抱一抱

　　7、巩固练习

　　幼儿画册1p7

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、能区分10以内的单双数。

　　2、能够运用标记表示单数或双数。

　　3、理解活动规则，能按规则进行活动。

　　活动准备：

　　1、贴绒：数学挂图（四）中的圆片55个，数学挂图（一）1~10的数字卡1套，格子图（可用毛线拉出或用即时贴纸条贴出，如附图一所示）。

　　2、幼儿用书第23页《区分单双数》的材料，笔；"找水果"的操作单和记录单；数量分别为5~9的5种玩具，分类盒，1~10的数卡。

　　活动过程：

　　1、尝试给没拍圆片两两排队。

　　引导幼儿观察绒板上排列的圆片。

　　教师：绒板上有什么？每一排有几个圆片？谁会用数字来表示？

　　教师示范将数量为7的一排圆片两两排列。

　　教师：圆片宝宝要出去散步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。

　　教师示范两两排列：按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。

　　请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。

　　教师：这里的圆片也想散步，谁来帮它们两个两个手拉手？

　　2、区别10以内的单双数。

　　引导幼儿观察圆片的队伍排列结果。

　　教师：哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独出现的？哪些数目圆片的队伍都能两两配对？

　　师幼共同总结：有些圆片两两手拉手后，有一个是单独出现的，这样的数有一个共同的名字叫单数，两两手拉手都能配对的数字也有一个共同的名字叫双数。

　　教师：请你们看看，1~10中那些数是单数？哪些是双数？1~10中有几个单数？几个双数？

　　感受10以内单双数的排列规律。教师：1~10中，单数和双数是怎样排列的`？

　　3、游戏"看谁举得对又快"。

　　游戏规则：请小朋友将数卡按1~10的顺序牌号，老师说举"单数"或"双数"卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。

　　4、幼儿分组操作活动#完成"苹果涂色"（2组）给每格中是单数的苹果涂上红色，是双数的苹果涂上绿色。

　　完成"编门牌号码"（2组）给上一排每间房子编单数，下一排每间房子编双数。

　　完成"找水果"（1组）说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。

　　完成"玩具回家"（1组）请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的顺序，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。

大班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿结合生活经验商量确定水果的价格，并黏贴价格标签。

　　2、引导幼儿学习运用5以内数的组成进行买水果的游戏。

　　活动准备：

　　一张大的表格；水果图片8张（苹果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、杨桃和芒果）；价格标签8张（1元、2元、3元、4元各两张）；一张大的5元的价格标签；若干价格标签，许多水果小图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　师：你们有没有和爸爸妈妈去过水果店、水果超市买东西？（有）

　　师：那在水果店里你们买过些什么水果呢？（请小部分幼儿来说说）

　　幼：我买过苹果、梨、西瓜、香蕉……

　　师：水果店里的水果真多啊，我也想和你们一起去水果店里逛逛。

　　师：这样今天我们就在这里来开个水果店的游戏吧。

　　二、游戏：水果店。

　　1、师：秋天到了，阳光水果店新进了不少的水果，你们看货架上都摆了些什么水果呢？（幼儿边回答，教师边出示水果图片）

　　幼：我看到有红红的苹果、大大的香蕉、还有紫色的葡萄、黄蹬蹬的梨……

　　若出现：哈密瓜（引导：哈密瓜是什么样的？大大的、椭圆形的。货架上有没有我们一起来找找看）

　　2、师：哇，这里的水果可真新鲜，我好想去买一些。可我不知道多少钱一

　　个。

　　师：这样吧老板那么忙，我们来帮帮忙吧，先帮水果定一下价格吧。

　　师：我这里有一些价格标签。（教师逐一出示价格标签——有1元的、2元

　　的、3元、4元、1元……幼儿跟着一起念）

　　3、讨论水果价钱。

　　师：请你想一想根据现在这个季节，你觉得哪些水果会比较便宜？

　　幼：我觉得橘子、梨、苹果、香蕉。

　　师：这些便宜的水果可以定为几元一个？（1元）

　　幼：可是我只有2张1元的价格标签，所以只能有2种水果可以定为1元的，那橘子1元一个你们同不同意啊？（同意）我也同意的，橘子现在正是上市的.时候，所以他又多又便宜。还有一个1元的给谁呢？给它、给它还是给它呢，你来说吧。

　　幼：给……

　　师：好不好啊？（好）

　　（出现争议现象引导：同意香蕉1元钱一个的举手，同意梨1元钱一个的举手）

　　师：那这两种便宜的水果我们就定得比他们稍微贵一点，看看可以定几元一个？（2元一个）

　　师：剩下的这些水果都比较贵，那哪些可以定为4元一个？哪些可以定为3元一个呢？

　　幼：芒果、杨桃、葡萄……（不同意见）

　　师：杨桃、芒果是哪里生产的？（热带的水果）。

　　师：杨桃、芒果都是南方热带地区的水果，它运费就很贵的，所以可以定得贵一点，几元钱一个？

　　幼：4元钱一个。

　　师：那这两种水果就稍微便宜点吧，几元一个啊？（3元）

　　4、帮水果贴上价格标签。

　　（1）师：我们已经把每种水果的价格商量好了，接下来请你们按照我们刚

　　才商量好的价格把这些水果的价格标签做好贴上去。

　　（2）检查货架。

　　请两个小朋友检查货架。

　　5、买水果。

　　（1）师：水果店的价格商量好了，价格标签也做好了，水果店就可以开张

　　啦。你们想不想去买水果，那去买水果之前要准备什么？

　　幼：篮子。（引导师：象篮子、塑料袋水果店里有没有有啊？去买水果什么

　　东西不能忘啊？）

　　幼：钱。

　　（2）师：今天，我给你们每个小朋友准备了5元钱。请你们用这5元钱买两个水果，记住这两个水果的价钱合起来一定要正好是5元，一分钱也不能剩奥。

　　（3）幼儿操作。

　　（先回来的孩子）师：你是不是买了两个水果？你用掉的钱是不是正好5元。

　　（4）师：你用5元钱买了什么水果？

　　幼：我用5元钱买了一个××和一个××。

　　师：那一个××是几元钱，一个××是几元钱？

　　师：那你能不能用一句话把你买的水果说清楚？

　　幼：我用5元钱买了一个2元的××和一个3元的××。

　　师：恩，我来把他记下来。他用5元钱买了一个2的××和一个3元的××。合起来是不是正好5元。

　　师：谁也想用清楚的话来向大家介绍你用5元钱买了什么水果？

　　师：有谁买的是不一样价钱的水果。

　　（5）互相交流检查。

　　师：接下来请你和旁边的小朋友互相检查一下，看看你买的两个水果是不是

　　正好用掉5元钱。

　　师：都买对了吗？

　　6、再次买水果

　　师：刚才我们小朋友用5元钱都买了两个水果，接下来我要请你们还要用5

　　元钱去买水果，那你能不能用这5元钱买到3个或者更多的水果呢？记住只有5元钱，而且要全部用完。

　　引导（师：有的小朋友很聪明，知道要把刚才买的水果还掉再买。）

　　（1）幼儿介绍。

　　师：谁能用清楚的话来向大家介绍，你用5元钱买了什么水果。

　　幼：我用5元钱买了一个橘子和一个香蕉和一个苹果。

　　师：4元怎么办（把香蕉换桃子）

　　活动延伸：

　　师：如果只买1个你最喜欢吃的水果，5元钱用得完吗？（用不完）

　　这里最贵的水果是几元？（4元）

　　师：那营业员要怎么样啊？（要找钱）

　　师：那我们呆会儿在游戏中来玩这个找钱的游戏。

大班数学教案篇5

　　活动目标

　　1、通过开展数字活动让同学们在活动中体会数字的乐趣。

　　2、通过生活实际中找数字，让同学们知道数学和我们的生活是分不开的，同时培养学生细心观察的能力。

　　3、通过活动培养学生学习数学的兴趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　教学重点、难点

　　重点：找到生活中的数字。

　　难点：感受数学的奇妙，提高数学的学习兴趣。

　　活动准备

　　1、让同学们每人带一个有数字的玩具。并在家找找我们的生活中在哪些地方有数字。

　　2、电话、表、数字卡片、人民币。

　　活动过程

　　一、课前活动：《QQ星成长体操》

　　二、师生互动，检查课前准备。

　　1、让同学拿出从家带来的带有数字的玩具，互相展示，互相交流，互相玩。

　　2、让同学们说说在我们生活中还有哪些物品上有数字。

　　3、总结：在我们的生活中数字无处不在。

　　三、数字的作用：

　　1、出示：119、120、110等数字，让同学们说说这些数字在生活中见过吗？知道它们的作用吗？

　　2、出示电话号码，让同学们说说它的作用，并用数字卡片摆摆自己家和自己亲人的电话号码。

　　3、用数字表示数量，说说你有几枝铅笔，你几岁了，我们班有多少个同学等等。

　　四、课堂延伸：

　　1、猜数字：找个同学在纸上写一个数字，让同学们，通过大了，小的了方式，让同学们猜，从而让同学们知道数字的比较大小。

　　2、老师拿出钱，让同学们玩物品买卖游戏。

　　五、教师总结后结束本课。

　　教学反思

　　在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。

　　本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。同时我创设了多个活动都能以学生为主体，学生们也都能积极的参与，体验生活经验，学习知识。让同学们在活动中学，在玩中学，同时也很好的`完成了本课的主要教学目标，培养了学生学习数学的兴趣。

　　当然这节课也存在不足之处，在学生物品买卖的活动环节组织的不够好，人员分配上有点问题，另外还应该养成学生收拾整理玩具、物品的好习惯。

　　小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。

大班数学教案篇6

　　活动目的

　　1.能按照物体的高矮、厚薄、宽窄的差异进行10以内物体的正逆排序。

　　2.初步理解序列中量地相对性、可逆性、传递性。

　　3.能够与同伴合作完成排序活动，并大胆讲述操作过程和操作结果。

　　4.初步培养观察、比较和反应能力。

　　5.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动准备

　　1.长度一样宽窄不同的纸条每人10张

　　2.记录纸，彩笔每人一套。

　　活动过程

　　1.请幼儿按宽窄排序，感知量地可逆性。

　　(1)请幼儿随意取出4张彩纸，按由窄到宽进行排序，并用与彩纸对应的'彩笔将顺序记录下来，说一说自己排序的方法，如目测、重叠。

　　(2)请幼儿按由宽到窄的顺序排序，并记录结果。比一比，说一说纸条顺序有什么变化。

　　2.再次排序，感知量地相对性。

　　(1)请幼儿随意增加2张彩纸，给6张纸条再次按由宽到窄的顺序排序。并记录结果。

　　(2)请幼儿将记录结果与第二次的记录对比一下，说一说原来的3张纸条排序有什么变化。

　　3.第三次排序，感知量地传递性。

　　请幼儿取出最窄和最宽的彩纸，说一说两张纸条跟其他纸条比，按照由窄到宽的顺序排，它们的位置有没有变化。

　　4.请小朋友比高矮，再次感知量地可逆，相对性。

　　5.到教室中寻找可以排序的物体，感知物体的高矮、厚薄。

　　(1)请幼儿到教室里找一种可以比较厚薄、高矮的物体，如图书、积木、桌椅、玩具柜等，看谁比较的数量多。(www.2baobao)也可自由结伴比高矮。

　　(2)请部分幼儿说一说找的哪种物体，找了几个，按什么顺序排序，是用什么方法进行比较的。

　　(3)教师根据情况，随机提出不同排列顺序，再一次感知量的不同性质。

　　活动反思

　　孩子在做中学，所以本次课程我给幼儿准备了足够的材料，让孩子在操作中感知量的可逆性、相对性和传递性。数学来源于生活又应用与生活，所以在活动最后，布置亲子小作业，找一找生活中能够排序的东西，记录下来，和小朋友互相交流、分享。

大班数学教案篇7

　　活动目标

　　1、巩固认识10元以内的人民币，了解并能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。

　　2、练习使用人民币买卖文具。

　　3、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　重点难点

　　重点：认识10元以内的人民币。

　　难点：能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。会使用人民币买卖文具。

　　活动准备

　　1、幼儿用书《文具超市》。

　　2、和幼儿一起在教室内布置文具超市，并制作格牌若干。

　　活动过程

　　一、复习：10元以内的人民币。

　　教师出示面值10元以内的`人民币（包括硬币）若干，引导幼儿复习人民币的不同面值以及简单的换算关系。

　　二、连一连。

　　请幼儿翻开幼儿用书《文具超市》，观察各种文具的价格，找到手持相应数额人民币的孩子，并连线。

　　三、玩一玩，文具小超市。

　　1、幼儿扮演顾客，教师扮演超市的收银员，幼儿用手中的人民币买文具，熟悉不同人民币面值的组合及其用法。

　　2、教师：10元最多可以买几种文具，引导幼儿动脑筋想一想，算一算，并用人民币去买一买，之后请幼儿交流自己所购买的文具。

　　3、请幼儿分角色扮演顾客和超市收银员，继续游戏。

　　延伸活动

　　在区域活动中继续提供文具和其他物品，培养幼儿灵活换算的能力。

　　教学反思

　　1、幼儿对人民币感兴趣。

　　2、引导幼儿动脑筋。

　　3、体现数学教育生活化。

　　4、数学问题情境化。

　　5、教育方法游戏性。

　　6、活动环节训练要复习序数。

　　7、要反复做游戏巩固，把文具换其他物品培养幼儿灵活换算能力。

大班数学教案篇8

　　一、设计思路：

　　新《纲要》中指出：“学习科学的过程是幼儿主动探索的过程，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想来源于幼儿的兴趣,为了让孩子在轻松的环境中进行科学探究，活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品以及一圆硬币。同时，根据本班幼儿喜欢探索及看动画片的年龄特点,我设计了以看电脑课件为主线以动手操作为探索过程的活动,让孩子们在自由轻松的氛围中观看及尝试操作各种物体中认识圆形、球体、圆柱体,感知圆形、球体、圆柱体的基本特征。

　　二、活动方案：

　　活动目标：

　　1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体。

　　2、能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，发展幼儿的辨别力。

　　3、发展幼儿空间概念想象和思维能力。

　　活动准备：

　　1、教具：课件《认识球体与圆柱体》、电脑、贝投各一。

　　2、学具：每人一只球、五只一圆的硬币、一只篓子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。

　　3、座位安排：两个半圆行、每人一只垫子，席地而座。

　　4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。

　　活动过程：

　　一、出示课件，引起兴趣。

　　小朋友，今天来了这么多客人老师，开心吗？姜老师告诉你们一个好消息，还有一位客人要来做客呢，你们看，他来了。

　　（出示课件一：硬币来了。通过硬币的介绍，进一步感知圆形，初步感知球形。）

　　这是谁呀？他是什么形状的？转起来呢又是怎样的？

　　二、通过硬币的引见，导出球体，体现圆与球的特征。

　　1、球和硬币有什么区别。

　　（出示课件二：球和硬币的区别）

　　2、请幼儿看一看，球与硬币在外形上有什么区别。

　　3、请幼儿比一比，球与硬币谁滚的快。

　　4、请幼儿讲一讲，球与硬币的.特征。

　　5、小结：对，小朋友讲的真好。我们来听听硬币和球体是怎么说的？

　　（课件三：通过硬币与球的比赛，以及形象的讲解进一步了解硬币与球的特

　　征：硬币圆圆的、扁扁的，就象一张纸；球不管从哪个方面看都是圆的，不管从哪个方向滚都可以。）

　　三、认识球体与圆柱体。

　　1、通过课件四，引出圆柱体。（五个硬币叠在一起变成圆柱体。）

　　2、摆一摆，（把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？）

　　3、球体和圆柱体比赛滚。（课件五比滚）

　　A、请个别幼儿上来滚一滚老师叠起来的圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？

　　B、讲讲为什么？

　　4、球体和圆柱体比叠高。（课件五比叠高）

　　A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗？把两个球也叠一叠，可以吗？

　　B、为什么？

　　5、小结：（观看课件六。）象球这种每个面都是圆形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滚，但不可以叠起来的物体，我们叫他球体。象几个硬币叠起来的，上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗，可以向一个向前向后滚的物体，我们叫他圆柱体。

　　四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体，发展幼儿的扩散性思维。

　　1、象硬币这样的圆形，你们还在哪里见到过？硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢？

　　2、哪里看到过球体？比一比谁想的最多。

　　3、硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢？

　　五、游戏：找家

　　生活中有这么多的圆形、球体、圆柱体，老师的电脑里也有，你们看——他们想和你们做游戏呢？

　　1、电脑游戏：找家

　　（给各种圆形的物体、圆柱体的物体、球形物体分别找到各自的家。）

　　2、综合游戏：找家

　　你们都想做游戏，我们一起来做，好吗？请小朋友们轻轻地拿出垫子下面的图片，看看是什么形状的？把他送到图形宝宝的家。

　　六、变一变，尝试用各种材料制作球体、圆柱体。

　　你们给图形宝宝找到了家，还想用球体、圆柱体制作一些好玩的玩具,可是球体、圆柱体不够多,我们来帮他们一起做球体、圆柱体，有困难吗?

　　（孩子们开始积极地寻找制作球体、圆柱体的材料，有的孩子选择报纸做金箍棒，有的选择长方形纸张做望远镜，有的把圆形图片叠在一起做柱子，有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛线绑来绑去的，说“太难做了”我走到他身边，捡起地上的毛线团起来，立刻高兴地说，“我会了，把线团起来就可以变成球了。”开开拿起碎布也团团团，变成球。……）

　　七、相互交流各自的作品，结束教学活动。