大班科学教案

大班科学教案精华[3篇]

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的大班科学教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班科学教案 篇1

　　【设计意图】

　　我参加了教师纸牌建构大赛，孩子看到我们练习时尝试搭建的房子产生了很大兴趣，想要自己尝试搭建。于是我将纸牌投入学习型区域的科探区。在孩子尝试进行建构中观察发现，孩子由于不知道方法和建构的原理只能进行简单而又单一的搭建。为了满足孩子的好奇心并提升孩子的经验，我设计了《纸牌变变变》这个活动，通过活动，既满足了幼儿的兴趣需要，又能拓展孩子们的认知经验，让孩子了解到扑克牌不仅仅用于娱乐，还是高尚的益智用具。利用纸牌大小相同，可塑性高的特点，挖掘扑克的所蕴涵的教育元素。拓展幼儿的思维，通过幼儿感兴趣的游戏活动，使学习变得生动有趣，让孩子在愉悦的过程中体验学习和游戏的快乐。

　　整个环节设计从经验回顾纸牌站立的各种方法——探索纸牌叠高了解建构的方法——欣赏各种纸牌建筑——尝试合作用多种方式建构，让孩子通过自己的探索以及教师帮助总结后发现构建的方法，逐步提升建构经验和能力。

　　【活动目标】

　　1、尝试用多种方法进行纸牌建构。

　　2、敢于尝试，大胆交流，体验合作的快乐。

　　【重点难点】

　　1、是否能用纸牌尝试合作用多种方式建构

　　2、搭建中遇到困难是否能及时解决

　　【活动准备】

　　PPT、纸牌

　　【活动过程】

　　一、经验回顾——纸牌站立的方法。

　　师：最近我们区域里一直在玩纸牌

　　重点提问：谁来介绍能让纸牌站起来的好方法。

　　小结：原来用不同的折叠方法都能让纸牌站起来。

　　追问：除了折还有什么不同的方法吗？

　　小结：用不同折叠方法、卷、弯、组合的方法改变了牌的形状，都能让纸牌稳稳的站起来。

　　二、探索叠高——让纸牌变高的方法

　　提问：接下来要请你们想一想有什么办法可以让纸牌变得更高？

　　师：现在请你们去试一试吧。看看谁的.方法和别人不一样。

　　观察要点：

　　（1）是否能叠高

　　（2）出现各种不一样的叠高的方法。

　　交流分享：

　　提问：你用了什么方法让纸牌变得高？

　　小结：原来我们可以通过将支撑点对齐、底部加大等方法将纸牌搭的更高。（图片呈现

　　三、多变组合——尝试合作用多种方式建构

　　1、欣赏作品

　　（出示PPT，欣赏各种纸牌建筑作品）

　　师：今天我还带来了一些

　　提问：

　　（1）你们喜欢哪一幢建筑？说一说喜欢的理由。

　　（2）猜一猜这摩天轮可能是用什么方法建的。

　　师：粘贴可以让纸牌更牢固的站起来？(幼儿猜测引出粘贴)

　　小结：原来要造出与众不同的房子，可以用不同的折叠、排列、粘贴的方法。

　　2、合作建构

　　引导语：今天我们也来当小小建筑师，两人一组合作来搭一幢特别的房子。

　　观察重点：

　　1、能运用哪些不同方法建构

　　2、建构中有哪些困难，如何解决

　　交流分享：

　　提问：介绍下自己的建筑，使用了哪些方法。

　　小结：学会了好方法就能搭出了与众不同的房子。

　　四、经验延伸——引入剪插的方法

　　指导语：许老师今天也搭了一幢房子，我没有用叠高也没有用粘贴的方式。

　　你们知道我是怎么搭的吗？

　　（出示视频）

　　小结：你们看懂了吗，我是用剪刀剪个口子，然后像雪花片的方式插接起来。

　　下次我们放在区域里面再来试一试这种新方法。

　　【活动反思】

　　1、整节课指导语小结语较为清晰，每个环节都能紧扣活动目标，层层递进的进行，帮助幼儿梳理经验，逐步提高幼儿的建构能力、

　　2、对于没有搭成功的和倒下的孩子，我及时的积极的给予他们鼓励，帮助他们再一次尝试。重视个体的差异和学习品质的培养。

　　3、与孩子有互动，鼓励孩子大胆的介绍自己的作品，给予孩子充分的表达空间展现自己的想法。

　　4、在最后一环节中孩子们合作的情况不是很理想，刚刚掌握了建构的方法，还没有尝试就要通过合作来完成是有点难度的。合作可以放在区域里让孩子尝试。

大班科学教案 篇2

　　学习目标

　　学习由大到小排列物品，体会大小的相对性，并用语言表达比较的结果。

　　进一步了解动物的生活环境。

　　活动准备

　　提前把6-10个不同动物的图片，例如老虎、小鸟和鱼等，按比例印制成不同大小的图卡，放进神秘袋。

　　大自然的风景画。

　　活动过程

　　学习领域：

　　形式：小组

　　1.出示神秘袋，请幼儿轮流抽出动物图卡，并说说每种动物的外形特征。

　　2.告诉幼儿动物要排队回家，请幼儿把同种动物按从大到小的顺序排好队。

　　3.待幼儿正确排列图卡后，请他们分别指出最大和最小的动物，并引导幼儿比较发现，除了最大和最小的动物外，其他动物会比有的.动物大，又比有的动物小，体会大小的相对性。

　　4.请幼儿用“……比……大。”和“……比……小。”的句式比较动物的体形，进一步体会大小的相对性。

　　5.出示大自然的风景画，如森林、沙漠等，请幼儿观察画中环境的特点，并把动物图卡贴在适当的位置上。

　　6.请幼儿想一想，还有什么动物住在这样的自然环境中，鼓励幼儿搜集有关的图片，带到幼儿园与同伴分享。

　　活动评价

　　能由大到小排列动物图卡，体会大小的相对性。

　　能运用句式“……比……大。”和“……比……小。”比较动物的体形。

　　活动建议:

　　教师可以通过让幼儿解决生活中的一些问题，如：帮教师取一个比乒乓球大、比苹果

　　小的圆形的东西等，使幼儿进一步体会大小的相对性。

大班科学教案 篇3

　　《小动物之间的联络》是来自幼儿园省编教材大班上学期主题六《什么联络你我他》中的一节科学活动，本次活动主要是让幼儿了解小动物之间各种各样的联络方式。纲要中明确指出：“应利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”我们周围的小动物对孩子来说一点也不陌生，而大班幼儿又有极强的好奇心和求知欲望，并乐于自己探索问题，因此在本次活动中我主要先让孩子通过观看录像感受动物间相互联络的奇妙，再通过操作图片来相互讨论、探索并发现动物的多种联络方式。整节活动都以幼儿自主探索为主，教师补充为辅，真正体现出以幼儿为主体、教师为主导的地位。

　　活动目标：

　　1、愿意了解动物传递信息的多种方式。

　　2、了解动物通过声音、振动翅膀、行为、颜色、气味等传递信息的方式。

　　活动准备：

　　ppt、各种动物的图片、展板

　　活动过程：

　　一、人类的联系方式

　　请小朋友跟老师做游戏，请一名小朋友上来，耳语告诉他用动作表现出他很生气，但不能出声音；用声音表现出自己很高兴；让其他小朋友猜猜看。“刚才小朋友用动作、表情和声音告诉我们他很生气或者很高兴，那如果两个人见不到面该怎样表达呢？”（打电话、写信、上网）

　　二、动物间的联络

　　原来，我们人类有这么多和好朋友联系的方式，我们能通过这些方式来表达自己的想法和情感，传递自己的一些信息，那你们知不知道小动物之间是怎样传递信息的呢？下面我们就来看看我们平时经常见到的小动物它们之间的联系方式是什么。

　　依次出示视频：

　　小鸟：声音

　　小狗：气味、声音、（动作）

　　孔雀：颜色

　　大猩猩：行为（高兴、愤怒）

　　蟋蟀：振动翅膀

　　三、操作图片，巩固练习

　　“刚才我们知道了这么多小动物的`联络方式，今天是不是收获非常的大呀？森林里其他的小动物也听说我们今天学到了很多本领，都纷纷来到了我们幼儿园，想让小朋友们也来帮忙找出他们的联络方式是什么，你们能不能帮他们找到联络方式啊？”幼儿回桌，分组讨论，把桌上的小动物按声音、行为、气味、颜色、振动翅膀等分类并粘贴到展板上，粘贴好后展示自己的结果，老师和小朋友共同检验。

　　“大自然中小动物的联络方式是不是很奇妙啊，今天还有很多没有来到我们幼儿园的小动物，它们也都有自己特别的联络方式，比如：蚂蚁、蜜蜂，想不想也来看看它们是怎么产地信息的？那现在孩子们先去休息一下喝点水，之后，老师再给你们播放它们传递信息的视频。”

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