大班语言教案

大班语言教案精选[7篇]

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的大班语言教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班语言教案 篇1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道吸烟有害健康，感知故事中的小老鼠聪明、善良的形象特点。

　　2、感受萨克斯音乐带来的快乐，乐意在集体面前大胆表达自己的想法和感受。

　　活动准备：

　　1、故事图片、自制烟斗。

　　2、萨克斯录音磁带，旧画报，萨克斯演出碟片。

　　活动过程：

　　一、引题激趣

　　（一）今天我给大家带来了一段美妙的音乐，我们一起来听一听。（播放萨克斯音乐）

　　（二）听了这段音乐你有什么感觉？这么动听的音乐是用什么乐器演奏出来的呢？

　　（通过一段萨克斯音乐，组织幼儿讨论，引出活动的主题，激发幼儿对故事欣赏的兴趣，为下面的活动打下伏笔）

　　（三）小老鼠也非常喜欢萨克斯音乐，还发生了一个有趣的故事呢！

　　二、感知理解

　　（一）讲述“老爷爷有个心爱的烟斗”至“小老鼠只好捂着耳朵睡觉”。

　　提问：

　　1、唉，如果你是这只可怜的小老鼠，你会怎么办？

　　（二）讲述“有一天，老爷爷终于病倒了”至“老爷爷从床上坐了起来，病也好了。”提问：小老鼠想了什么好办法让老爷爷的病好起来了？

　　（三）老爷爷的病好了以后还会继续抽烟吗？小老鼠和老爷爷还会发生些

　　什么事情呢？讲述老爷爷说：“我再也不抽烟了！”至只有好听的音乐。提问：老爷爷的病好了以后发生了什么事？他们的萨克斯演奏给人们带来了什么变化？

　　（以分段欣赏的形式，通过开放式的问题，让幼儿根据自己的经验来讨论，为幼儿提供了说话和表现的机会，。与此同时，更增添了活动的趣味性，激发了幼儿学习的积极性。此环节为解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。）

　　三、结合图片，完整欣赏

　　提问：

　　（1）你喜欢这只小老鼠吗？为什么？

　　（2）听了《烟斗萨克斯》的故事你最想做什么事情？

　　（通过图片完整的欣赏故事，使幼儿对小老鼠机灵、聪明的形象印象深刻，帮助幼儿理解故事内涵）

　　四、感受体验

　　1、用画报制做烟斗萨克斯，跟随电视里的.演奏家学吹萨克斯。

　　2、让我们把好听的音乐带给更多的朋友吧。

　　（用画报简单地一卷，跟随电视里的演奏家学吹萨克斯，使孩子们亲身体验萨克斯音乐的美妙，体会没有烟味只有好听的音乐的美好，知道吸烟有害健康，污染环境，萌发环保意识）

　　附故事：

　　老爷爷有个心爱的烟斗，他老是用它抽烟。老爷爷“吱——吱——地吸，再呼地吐出来，房子里都是烟雾。住在老爷爷家里的小老鼠，也被呛出了眼泪。

　　老爷爷因为经常抽烟，也就经常咳嗽，“吭，吭，吭！”，声音很响，小老鼠只好捂上耳朵睡觉。

　　有一天，老爷爷终于病倒了。烟斗就放在茶几上。小老鼠悄悄地把烟斗背回了家。它擦呀，洗呀，把烟斗擦洗得非常亮。哇，多像音乐会上吹的萨克斯管。于是，它就把烟斗做成了一支能奏出美妙音乐的萨克斯管。

　　晚上，小老鼠一个人在家里点起了蜡烛，鼓足了气，吹起了萨克斯管，萨克斯独奏音乐会开始了。悠悠扬扬的音乐飘出了洞，飞进了老爷爷的房间。“音乐真好听。”老爷爷从床上坐了起来，病也好了。

　　老爷爷说：“我再也不抽烟。”他还到商店里去买了一支真正的萨克斯管呢！就这样，老爷爷每天跟着小老鼠学吹萨克斯。他们配合的非常好，练出了美妙的萨克斯二重奏。

　　有一天，小老鼠说：“我们到全世界去表演吧！”“好啊！”他们就到世界各地去表演萨克斯二重奏，而且在表演前，老爷爷都先要介绍一下小老鼠的烟斗萨克斯。

　　这样，他们每到一个地方，那个地方爱抽烟的人都说：“我也不抽烟了，还是吹萨克斯吧！”那卖烟斗的商店，也改成卖大大小小的萨克斯了。

　　全世界再也没有烟味了，只有好听的音乐。

　　教学反思

　　在生活中，我们的幼儿对烟斗和萨克斯见的比较的少，在活动中我用图片让他们认识，并知道它们的不同用处，为理解故事做好铺垫。故事讲述中，我把故事分成了前半部分和后半部分，以分段式的讲述，让幼儿了解故事前部分的内容，从提问中“小老鼠怎么样了”来了解故事的内容。而在故事后半部分的理解上，我采用了让幼儿想象故事发展的内容。就如“指南”中“创造一个自由、宽松的语言环境”“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明事物、描述简单的事物过程，发展幼儿思维能力和语言能力”。在教学观察中，我通过“你觉得小老鼠会怎么做？”的提问小朋友能自由的、大胆地讲述自己对故事的猜测，从而引导幼儿观察图片了解故事内容，给于幼儿一个故事的原本。这样以来幼儿就能清楚的了解故事的发展。同时通过提问：“老爷爷的病是怎么好的？”来加强幼儿对故事的内容的理解。整个活动活动幼儿比较的感兴趣，通过故事内容的理解，能感知故事中的小老鼠是一只聪明、善良、可爱的小老鼠，并了解到吸烟有害健康。

大班语言教案 篇2

　　目标：

　　通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。

　　准备：

　　故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）

　　过程：

　　一、欣赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、讨论）

　　1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗？

　　2、它为什么想要飞？

　　3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？

　　4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？

　　二、帮助小纸人试飞

　　1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。

　　2、交流喃

　　三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。

　　由于大家的帮助，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了？你们听了高兴吗？

　　提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情

　　四、看PPT，讨论如何帮助贫困儿童

　　1、小纸人会飞之后，认识了许多朋友，也帮助了许多需要帮助的人，它很快乐。可是昨天它给我寄来一封E—MAIL，说有些朋友需要帮助，靠他一个人的力量是不够的'，怎么办？

　　2、幼儿看PPT，对比自己的幸福生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。

　　3、讨论如何帮助他们。

　　五、讨论：为什么他们这么苦，还要坚持念书？

　　我们马上要念小学了，应该怎样做呢？

　　教师小结

　　活动反思：

　　故事《我想飞》是《我想飞》主题里的一个语言教学内容，通过小纸人为实现自己“想飞”的心愿，而不言放弃的态度和形为来体现幼儿想飞的迫切心情。

　　通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲笑你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发现，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。

　　所有的孩子都参与到了活动中，孩子们在讲述、表演、讨论中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能成功，我想主要有这几方面的原因：

　　一、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观察图片来想象讲述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。

　　二、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。

　　三、教学策略的适当运用。第一人称式的讲述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能成功实现角色转换。

大班语言教案 篇3

　　【活动目标】

　　1、欣赏、理解散文诗，感受池塘从平静的“镜子”向有趣的“哈哈镜”的变化过程，体会散文的语言美、意境美。

　　2、结合生活经验，积极参与想象活动，并能用散文诗的句式大胆表达。

　　3、感受大自然静中有动的美感，产生热爱亲近大自然的情感。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　【活动准备】课件一套。

　　【活动过程】

　　一、“照镜子”游戏：

　　1、幼儿两两组合，边唱边玩《小娃娃照镜子》。

　　2、教师哼唱，幼儿自由创编照镜子的动作。

　　二、欣赏第一部分（圆圆的小池塘……好美好美），感受池塘的平静美。

　　1、教师随音乐有感情地朗诵一遍。

　　2、提问：这面镜子是什么？谁来照照？感觉怎么样？（根据幼儿回答演示课件）

　　3、教师完整地随音乐朗诵二遍。

　　（1）第一遍教师坐着有感情地朗诵一遍。

　　（2）第二遍站着边做动作边与幼儿眼神交流朗诵一遍。

　　4、想象：除了小草、小树、小花，还有谁也会来照照，感觉怎么样？（引导幼儿用**照照，好*好*的句式来讲述）

　　（1）请幼儿先和旁边的小朋友说一说。

　　（2）请多个幼儿说给大家听一听。

　　三、欣赏第二部分（你照照，……变成有趣的哈哈镜啦！），感受池塘的`动感美。

　　1、感受波浪的变化：你照照，我照照，风娃娃也要照照，（做吹风状）你们猜猜，风娃娃来了，水面会有什么变化？（幼儿猜测）波浪会怎么动呢？（幼儿说说）你们瞧，（点击幻灯）有趣的事情发生了！

　　2、感受倒影的变化：水里的倒影发生了什么变化？

　　3、小结“你照照，……幼儿编的，……直的变弯了”，这个池塘真好玩！师幼玩做相反的游戏。

　　4、提问：你觉得这是一面怎么样的镜子？

　　5、教师随音乐完整地朗诵一遍。

　　四、完整欣赏散文诗，感受散文的语言美，意境美。

　　1、了解散文诗的名称：这首诗歌的名称就叫“水面哈哈镜”，是谁把池塘变成了水面哈哈镜？（风娃娃）风娃娃真厉害！

　　2、这首诗歌不仅优美，而且有趣，你们想听吗？那让我们再来完整地欣赏一遍。

　　3、结合课件完整地欣赏一遍。你喜欢这首诗歌吗？为什么？

　　4、欣赏配乐诗朗诵一遍。

　　谁来说说，你最喜欢哪一句？为什么？

大班语言教案 篇4

　　活动目标：

　　1．感知、理解绕口令的基本内容，练习发清“醋、布、兔”等混淆字音。

　　2．通过朗读，初步感知饶口令的韵脚。

　　3．乐于参与朗诵绕口令的活动，体验念绕口令的乐趣。

　　活动准备：

　　教学图片，课件。

　　活动重点：

　　理解绕口令的.基本内容，学习朗诵绕口令。

　　活动难点：

　　感知绕口令的韵脚，发清“醋、布、兔”等混淆字音。

　　审美元素：

　　诗歌情节有趣，激发幼儿乐于参与朗诵的兴趣，体验绕口令的乐趣。

　　活动过程：

　　一、教师以讲故事的形式，导入课题。

　　有一个老爷爷上街打醋买布，发生了一些有趣的事情，小朋友想不想听呢？

　　二、教师示范朗诵绕口令。

　　老师把这个有趣的故事编成一首绕口令，念给小朋友们听。

　　三、结合图片提问，帮助幼儿理解绕口令的内容。

　　你听到老师说了些什么？

　　有位爷爷姓什么？上街干什么？

　　打了醋，买了布，回头看见了什么？

　　老爷爷做了什么？

　　最后怎么样了？

　　师小结提问的内容。

　　四、幼儿学说绕口令。

　　1．幼儿跟读。

　　2．集体练习。

　　3．分组练习。

　　五、朗诵绕口令，进一步体验绕口令的趣味性。

　　1．教师指图片，大家一起念绕口令。

　　讨论：你觉得这首绕口令中，哪些字音相似？

　　2．教师带领幼儿边拍节奏边朗诵绕口令。

　　3．教师带领幼儿快速念绕口令，让幼儿体验，感知饶口令的趣味性。

　　六、教师总结，结束活动。

大班语言教案 篇5

　　设计意图：

　　《纲要》指出："语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《果酱小房子》以他形象生动的图片,为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的，而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合大班幼儿语言获得的.水准。正是由于这一点，所以我大胆决定开展此次《果酱小房子》的教学活动。

　　活动目标

　　欣赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。

　　喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。

　　通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动重难点

　　重点：理解作品故事情节以及房子为什么会变色。

　　难点：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。

　　活动准备：

　　字卡-小房子；

　　背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟图片；

　　一首快节奏的音乐；

　　印有小房子轮廓的画纸，人手一张；

　　蜡笔14盒、7张桌子。

　　熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。

　　活动过程：

　　（一）出示小房子，引题。

　　我们生活的周围有很多房子，有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的，或者你印象很深的？

　　（二）出示背景图，边讲述边提问。

　　1．出示图片"熊哥哥"这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。

　　2．边讲述边提问：

　　小房子的香味可能是什么？

　　熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗？哪里不一样？

　　（三）请幼儿作画并猜想。

　　接下来房子还会不会变？

　　它会变成什么好吃的酱，谁会引过来？

　　（四）教师完整讲述故事一遍。

　　熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事？

　　接下来会发生什么？

　　（五）请个别幼儿根据自己的画续编，结束活动。

　　教学反思：

　　《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合中班幼儿语言获得的水准。活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。

大班语言教案 篇6

　　活动目标

　　1、会用动听的声音朗诵儿歌，发准字音。

　　2、乐于参与表演，有积极的表现欲。

　　3、树立集体意识，增强团结协作精神。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　教学重点、难点

　　1、朗诵儿歌时，发准“蚂蚁、蚂蚱”字音。

　　2、用夸张的表情和动作，表演儿歌内容。

　　活动准备

　　1、物质准备：PPT课件，蚂蚁、蚂蚱、小花瓣头饰各四个。

　　2、知识准备：蚂蚁、蚂蚱特征。

　　活动过程

　　一、导课

　　出示一只小蚂蚁头饰

　　小蚂蚁要带我们去一个好玩的地方，快看！

　　二、出示课件，学儿歌

　　1、学习第一段

　　A、看，这是什么？（小花瓣）

　　小花瓣飘在水里像什么？

　　它是怎么飘落下来的？（用动作表现）

　　B、看，谁来了？来了几只小蚂蚁？（伸出手指表示四）

　　C、上船后它们到哪了？

　　跟老师带动作学一学。

　　2、学习第二段

　　A、看到河里的小花瓣，有四只蚂蚱也来了。

　　嘘，我们来看一看。

　　啊？！船翻了，四只蚂蚱掉河里去了。

　　原来呀，四只蚂蚱你踢我撞吵翻天，怪不得呢！

　　你踢我撞吵翻天。（谁来演一下）

　　扑通扑通小船翻。（动作表演：蹲下不见）

　　B、四只蚂蚱在水里会怎样呀？（喊救命）

　　怎么喊？谁来学一学？

　　这是儿歌第二段，跟老师学一学。

　　3、都是坐上了花瓣船，为什么蚂蚁能划到河对岸？蚂蚱却不能？

　　我们应该学习谁？

　　4、完整学习儿歌

　　A、根据课件图片回忆儿歌。

　　B、领读儿歌，发准字音。

　　C、师演动作，幼儿读。

　　D、两组比赛。

　　三、延伸活动

　　选头饰，表演儿歌 。

　　教学反思

　　活动结束后，尽管很多老师都说这节课无论从课件设计、教学过程，还是从道具准备上都很成功，但我却喜忧参半。

　　喜的是，情景设置的游戏性、趣味性，幼儿在扮演四只蚂蚁、蚂蚱、小花瓣进行表演时，我布置了场景，在一片碧绿的河水里美丽的`花瓣一片片落下，幼儿戴花瓣出场。有效地调动了孩子的积极性及注意力。不但巩固了儿歌内容，更让孩子直观地看到了团结协作的结果与你争我抢的下场。

　　忧的是，在教学目标上，我定为“让孩子乐于参于表演，有积极的表现欲”但我却忽略了表演时的形象性，孩子毕竟年龄小，虽然它们也知道小蚂蚁过河后很开心，却很难用五官结合表现，尤其是蚂蚱的动作表情。如果能表现的更夸张一点会更好。因为，毕竟这是艺术口才课，要在表演上下功夫。

大班语言教案 篇7

　　活动准备

　　南京几个公园及名胜图片若干张。

　　布置好“我爱南京的山和水”的欣赏园地。

　　请幼儿在家选出一张自己在南京某风景区或名胜的相片，并和父母共同讲述图片、照片内容，回忆在什么地方照的。

　　活动目标

　　通过讲述，激发幼儿爱家乡、爱南京的情感。

　　丰富词汇：雄伟、壮观、古色古香、风景优美……

　　尝试讲述：“我爱南京的山和水”，发展幼儿的口语表达能力。

　　活动过程

　　1．请幼儿看着自己的照片或图片，作简单的叙述并回答教师的提问。

　　小朋友去过南京的什么公园?

　　请小朋友拿出在公园拍的照片或图片，教师问你这张照片是在什么地方照的?为什么在这儿照呢?

　　请你讲一讲你照相的地方有何名胜古迹?

　　2．参观“我爱南京的山和水”的欣赏园地，园地里有中山陵、莫愁湖、长江大桥、雨花台等相片、图片，引导幼儿边看边说出这是什么地方，你是怎么知道的?(讲出特征)你喜欢这地方吗?为什么?师生共谈(不断丰富词汇及扩大知识面)。

　　3．今天老师请小朋友讲一讲“我爱南京的山和水”，要讲出南京有什么、有什么、有什么，所以我爱南京的`山和水。讲的时候语句要优美，看谁讲得好，小朋友互相先讲一讲。

　　4．请2～3名幼儿到讲台前讲。

　　5．延伸活动：

　　请小朋友把自己的相片或图片贴在班内“我爱南京的山和水”园地中，便于幼儿自由讲述。

　　教学效果

　　1．活动准备第1条和第2条都是尝试活动准备、活动过程，第3条是幼儿的尝试活动。

　　2．幼儿通过实地游玩和观察，家长的配合教育，幼儿知识铺垫好，幼儿发言讨论热烈。

　　3．扩大了幼儿知识面。互讲互学，真正感到南京美，通过尝试讲述，培养了幼儿口头作文的能力。

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