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大班教案

时间：2023-09-29 08:14:54 教案我要投稿

（精）大班教案6篇

　　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的大班教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

（精）大班教案6篇

大班教案篇1

　　活动目标:

　　1. 通过尝味,说味,画味活动,发展幼儿语言表达能力,培养其想象力与创造力.

　　2.让幼儿于活动中学会关爱,并从中体会快乐,体验绘画的成就感

　　活动准备:

　　1.勾线笔,白纸，蜡笔。

　　2.各种口味糖果(奶糖,薄荷糖,跳跳糖,柠檬糖)等

　　3.ppt辅助教学，音乐

　　活动过程:

　　一.音乐导入：“我们一起来”

　　1.活跃课堂气氛，教师与孩子共同做各种动作，拉进师幼间的距离。

　　二.教师

　　1.我又认识了许多小朋友，我喜欢和你们共同分享快乐，分享生活中的'各种滋味。

　　三．我们一起尝尝它们

　　1.请孩子们品尝糖果，并认真体会它的味道。(教师共同参与)

　　2.说说味道给你的感觉：“你吃的是什么味道的糖果，它给你什么感觉，你想到了什么?”

　　3.教师结合幼儿的回答说说自己的感觉，结合多媒体教学一一讲述

　　四．画下你的味道

　　1.把味道给你的感觉画下来，教师做举例!

　　五．师幼共同讲述画面内容。

　　六．幼儿绘画合影！

大班教案篇2

　　【活动目标】

　　1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。

　　2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃。

　　3、喜欢参与活动，能遵守游戏的规则。

　　4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　5、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　【活动准备】

　　圈、小邮包若干、KT板做成的房屋、信封若干、矮桥

　　【活动过程】

　　一、热身运动：捉害虫

　　“今天天气真好，小青蛙们，跟妈妈去田里帮农民伯伯捉害虫吧。活动活动身体吧“我是一只小青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下，跳起来，吃掉它!”(活动四肢，巩固向上跳的动作。)

　　二、基本部分

　　1、跳荷叶：

　　咦，前面有一条小河，河里有许多荷叶(圈)，我们一个跟着一个跳过去，试试自己的本领吧!(第一遍游戏)

　　2、跳田埂

　　总结“刚刚我们一个跟着一个很顺利的跳过了荷叶，现在妈妈还想请你们学一个新的本领呢，这里有一条高高的田埂(矮桥)，挡住了我们怎么办?好，我们一起来试一试!

　　3、送快递

　　总结“妈妈真高兴，为你们感到自豪，你们真能干，跳过了荷叶，又跳过了田埂。还有一个更艰难的任务，等着我们去完成呢，想不想试一试?

　　这个任务就是，请大家做一回邮递员，把信分别送到相应颜色的家里去。

　　介绍材料：(封发邮包)小青蛙们，现在变成了能干的邮递员，出门前妈妈给你们准备了邮包，里面装好了信件。注意喔，送的时候要看清楚信封是什么颜色的，然后把它送到和它一样颜色的房子里(教师示范)看，妈妈手里是什么颜色的信封，我应该把它送到什么颜色的房子里?我出发啦，跳过荷叶、跳过田埂，信件送到家。

　　三、结束游戏

　　师：小青蛙们真能干，小小邮递员的游戏完成的很不错，累不累?我们一起玩个游戏放松一下吧。

　　木头人：三三三，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三，变成小动物(小花朵)，不许动!

　　【活动反思】

　　1、紧扣文本，随文识字。

　　这首优美的小诗只有短短的3句话，却要求认识14个生字。新课标要求一年级识字“多认少写”，因此“授人以鱼”不如“授人以渔”，教给学生识字方法才是关键。教学中，我紧紧抓住文本材料，安排随文识字，从而突出识字重点。第一步，我要求学生自己读课文，边读边圈出生字宝宝，拼一拼、读一读。第二步，以“你和哪个生字宝宝”交上了朋友?过度到自学反馈环节。重点放在“为什么”3个生字，读好单个字的读音后，指导学生读好“为什么”问的语气，再放到句子中读好问的语气，体现了语文学科“字不离词，词不离句”的教学基本。生字会读能记了，再把生字分散到课文中检查字音，使文本材料始终呈现在学生面前，在具体的'语言材料中理解词语的意思，第三步，“咱们认识这些生字朋友就要把他们记到心里去，你有什么好办法吗?”进行字型交流。“从文本来，回文本中去”落实了本课时的识字教学。

　　2、创设情景，情感熏陶。

　　新课标注重挖掘文本材料的人文性。整堂课中，我努力创设课文情景，帮助学生进入情景，获得渐渐感悟的情感熏陶。比如:在指导朗读“青蛙妈妈也爱它，等它快回家。”这句话时，引导“青蛙妈妈要是发现自己的孩子不见了，会怎么做呢?”让学生展开想象的翅膀，置换角色，以此体会青蛙妈妈难过、伤心、着急的心情，加深体会，从而联系到自己的妈妈也是这样地疼爱自己，至此，自然而然就能读出“也爱”、“快”等语言材料所蕴涵的人文情感。再如“学生在看了有关青蛙捉虫的资料后，从眼神、表情就能看出那些数字对他们是有震撼力的，在这个适当的电动机给予他们一个动口的机会，学生主动参与的性情高涨，同时渗透保护动物的环保意识，让孩子知道这是在做好事。

　　3、鼓励表扬，充分调动积极性。

　　一年级的课堂应该是有趣的，要让孩子“乐中学、学中乐”，教学设计固然重要，但关键要看老师的语言是否真正起了催化剂的作用。在本堂课上，我始终牢记“给孩子一个笑脸，让课堂充满欢乐。”因此，我努力让自己的话语亲切、自然，贴近儿童，表情丰富多样，才能对孩子有更大的吸引力，对孩子的评价坚持以激励性语言为主，而且灵活多样，“你真了不起”、“课外知识很丰富”、“你的笑脸告诉我，你真的很爱青蛙”、“我听出来了，你很想快点把小青蛙放了”、“你有信心读好课文吗?”、“老师真佩服你”、“看到你饱满的精神，老师也高兴了”等等。

　　4、过渡语设计巧妙。

　　如何让整堂课散落的每个环节串联成一条主线，过渡语的设计显得尤为重要。在这课堂中，我就从文本材料出发，设计了一些巧妙自如的过渡语。如:上课始伊，从“上节课，咱们认识了很多的生字宝宝，他们都很想念我们，来跟自己喜欢的生字宝宝打声招呼吧”引入到复习字词，读完1、2句话后，我以“妈妈让我快快放了它，你会怎么问呀?”过渡，学生问了很多的问题，我就说:“答案就在第3句话里”这样就进入了精读环节。学完第3句话，学生理解了文本内容，融入了情感因素后，我说:“有这么多人都爱小青蛙，可是小青蛙真的有这么大的本领吗?点燃了学生心中对青蛙资料的内心需求，展示资料恰如“雪中送炭”，自然进入到“扩展延伸”环节。在写字指导中，“女”“安”这两个字与课文毫无联系，我就高计了这样一句话:“我得出来，小朋友都很开心，青蛙妈妈也很开心，看到自己的女儿平安回家，为了感谢大家，青蛙妈妈送了3件小礼物给咱们，想见见吗?”精妙的过渡语使教学环节不至脱节，使整堂课环环相扣，融为一个整体。

大班教案篇3

　　名称：

　　《制作七色花》

　　目标：

　　1、学习用各种方法制作七色花。

　　2、初步了解不同的材料有各自不同的表现方法，体验共同制作的快乐。

　　准备：

　　1、课前幼儿自己准备各种材料。

　　2、展板。

　　过程：

　　一、画出草图。

　　1、在你的头脑里，七色花是什么样子的？

　　2、你能画出草图，并把它制作出来吗？

　　3、幼儿根据自己的想象理解，画出草图。

　　二、制作七色花。

　　1、引导幼儿按自己的设计草图进行制作。

　　2、教师巡视观察，指导幼儿较快较好地进行制作，帮助有困难的幼儿。

　　3、可鼓励幼儿合作。

　　4、肯定有创意的幼儿，并请其介绍自己的'方法。

　　三、欣赏七色花。

　　1、引导幼儿将自制的七色花展示再展板上，组成一个更为丰富的“七色花世界”。

　　2、引导幼儿观察、发现无论七色花的造型如何，他们都是七色的。

　　3、了解别人使用的材料。

　　4、请幼儿尝试对自己的七色花说出心愿。

大班教案篇4

　　一、活动设想 《温暖的家》是一首优美的诗歌，主体单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近幼儿生活，深受幼儿的喜爱。教幼儿仿编这首儿歌时，应把握诗歌的特点，注重幼儿的个性感知、联想、体验等心理活动，调动幼儿多种感官参与活动过程，以此发展幼儿的语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵与情感受到美的熏陶。

　　二、活动目标 1.让幼儿了解不同动物的生活环境，发现动物的习性与环境的依存关系，教育幼儿要保护环境。

　　2.引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣.

　　3.学习仿编儿歌，发展幼儿的发散性思维能力。

　　三、活动准备 1、vcd、图片、各种贴绒动物、动物头饰及居所背景。

　　2、幼儿绘画物品。

　　四、活动过程 (一)谈话导入

　　1、咱们小朋友都有自己的家，你们喜欢家吗? (喜欢)其实有很多东西都有它自己的家，下面请小朋友听以听录音机里的家。

　　2、放录音《温暖的家》

　　3、让幼儿齐诵一遍。

　　4、一起到诗歌里找一找什么样的地方，是谁的家?

　　(二)学习仿编儿歌。

　　1、运用图片，创设情境，学习仿编儿歌。

　　(1)出示图片小河，学习仿编第一句。

　　a、师问:这是谁的家? 幼儿:小鱼的家。

　　b、师问:还有什么动物住在小河里?并在诗歌里说一说。

　　幼儿:小河是小蝌蚪的`家。小河是泥锹的家……

　　c、师:小河是这些动物的家，诗歌里说"清清的小河是小鱼的家"，那么还可以怎么说什么样的小河是谁的家?

　　幼儿:弯弯的小河是小鱼的家。

　　美丽的小河是小虾的家……

　　(2)出示图谱，仿编儿歌。

　　a、的小河是的家。

　　b、幼儿互相交流编诗歌。

　　c、出示各种贴绒动物(鱼、泥锹、虾)让幼儿仿编。

　　(3)出示森林图片，仿编第二句。

　　a、师问:这是谁的家? (小鸟)为什么说是小鸟的家?

　　幼儿:因为小鸟喜欢在森林里叽叽喳喳地唱歌，因为小鸟……幼儿自由发言。

　　b、出示图谱，幼儿互相交流森林里还有什么，学习仿编诗歌。

　　第二句( 的森林是的家)

　　幼儿:密密的森林是松鼠的家。

　　绿绿的森林是老虎的家……

　　(4)分别出示土地、花园，让幼儿仿编诗歌第3、4句。

　　小结:地球上所有的东西都有它的家，我们大家应该保护树木、草原、泥土、河水，不要损坏它们的家，让所有的东西都有一个安定温暖的家。

　　2、找一找身边的东西的家，仿编诗歌。

　　(1)出示图谱的是的家。

　　(2)幼儿互相交流，仿编诗歌.

　　如:绿绿的大树是小鸟的家。

　　小小的书橱是书的家。

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　漂亮的书包是学习用品的家……

　　3、绘画，仿编诗歌。

　　(1)今天老师给小朋友带来了几幅漂亮的图片，听老师看图编诗歌. (出示图片，编诗歌。 )

　　美丽的夜空是星星的家。

　　高高的山林是熊猫的家。

　　绿绿的树叶是毛毛虫的家。

　　冰天雪地的南极是企鹅的家。

　　(2)放轻音乐，幼儿绘画，仿编诗歌。

　　a幼儿绘画，师巡回指导编诗歌。

　　b幼儿互相交流看自己的图编诗歌。

　　c.指导幼儿看图编第四句，然后加上题目和结尾编成一首完整的诗歌。

　　结尾:小朋友到小河边玩，可别忘了回家。

　　五、活动延伸

　　布置环境，利用头饰，玩《动物找家》的游戏。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1.使幼儿在表演中体会新疆民间歌曲的活泼和欢快风趣的风格特点。

　　2.学习原地屈膝步，耸肩等基本动作和组合。

　　活动准备：

　　幼儿提前学会歌曲，磁带和录音机。

　　活动过程：

　　(一)开始部分

　　全体幼儿随音乐复习歌曲《小毛驴》，要求幼儿用好听的声音和欢快活泼的.情绪来演唱，唱准三连音和弱起节奏。

　　(二)基本部分

　　1.教师引导幼儿分句创编动作。

　　2.教师将幼儿喜欢的动作编成舞蹈，示范表演。

　　3.教师带领幼儿集体表演创编的舞蹈。

　　4.教师讲解学习原地屈膝步，耸肩等基本动作：

　　原地屈膝步：双脚原地左右脚交替屈膝抬脚跟，重心腿直立，左右脚交替。

　　5.教师带领幼儿重点练习屈膝步。

　　6.教师讲解基本动作，幼儿四散面对教师站好进行学习，对于动作不正确的幼儿进行个别辅导和教授。

　　7.幼儿学会基本动作后，教师教授组合。

　　8.教师带领幼儿跟随音乐集体表演舞蹈，要求幼儿注意表情，表现出小毛驴活泼可爱的样子。

　　9.教师讲解歌曲的内在含义，并以积极的情绪投入到舞蹈中，充分调动幼儿表演的积极性和欢快和活泼的情绪。

　　(三)结束部分

　　全体幼儿随音乐学小毛驴出教室进行游戏。

大班教案篇6

　　孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制，特别是我们都是县城周边农村孩子多，缺乏各种必要的感性经验，尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料，以下是“大班音乐《郊游》教案与反思”，希望给大家带来帮助！

　　活动目标

　　1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。

　　2、掌握X X XX X这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。

　　3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。

　　4、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

　　重点难点

　　教学难点：歌曲的三、四、五乐句。教学重点：有感情地唱歌曲。

　　活动准备

　　录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:X X XX X。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好，

　　2、复习歌曲《茉莉花》；复习节奏：X X XX X。

　　二、基本部分：

　　1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗？（幼儿自由回答）是乘坐什么交通工具去的？

　　2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。

　　3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。

　　4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。

　　5、学唱歌曲。

　　（1）教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。

　　（2）教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。

　　（3）教师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的

　　唱歌曲。

　　（4）分小组接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

　　（5）放歌曲录音，教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

　　6、音乐游戏：《去郊游》

　　教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。

　　三、结束部分：

　　1、小结。

　　2、出室律动，活动结束。

　　教学反思

　　郊游》这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱，而中间则适合用优美、抒情的.声音来处理。教师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听，并辨别区分不同的声音。

　　在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解，但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一种方法：为了让幼儿理解并准确地把握，我设计这样一幅图：用一组小兔子的耳朵形状表示“轻快、跳跃”，用一组柔和的波浪线表示“优美、抒情”，按节奏的形式出现。根据这幅画，幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快，哪几句需要唱得优美抒情。这样的教学方式比起教师单调的讲解记忆要有趣得多，并且印象更深刻。

　　活动中我借助了比较形象的图，帮助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着图片演唱，根据图孩子们正确的对两种歌唱的方式进行演唱，从而突破了活动的难点。教师的范唱起到一个示范的作用，最后让幼儿分组接唱，在每一次唱完后教师引导幼儿进行评价，让他们明白如何接唱才算唱得好，从而突破活动重点。

　　在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处，比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变，而是在活动中及时调整，对教材的分析应更加透彻；还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼。我还注意到孩子的情绪变化，在活动中我为了让他们更熟练的唱歌，就请他们再唱一遍，而我的语言组织也不够精练，所以孩子们就感觉不是很有趣，在以后的教学中我要多想办法，让自己的每个教学环节都进行得更自然更有趣，让孩子不知不觉轻松的游戏中完成,提高自己的教学水平。

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