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中班科学教案

时间：2023-09-28 09:43:21 教案我要投稿

中班科学教案优选【10篇】

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的中班科学教案10篇，欢迎大家分享。

中班科学教案优选【10篇】

中班科学教案篇1

　　活动设计背景

　　结合我们课程中的主题《弯弯绕绕》，让孩子能更多的去感受弯绕的特点。

　　活动目标

　　1、探索弹簧的特点及作用。

　　2、感知弹簧的盘绕形状及其特点的关系。

　　教学重难点

　　引导幼儿获得螺旋弯绕的弹簧能使某些物体具有弹性的感性经验。

　　活动准备

　　装有弹簧的圆珠笔、不装弹簧的圆珠笔、弹簧小玩具、自制弹簧的材料等等。

　　活动过程

　　开始（导入）部分。

　　一、幼儿自由的探索

　　今天我们每位小朋友的桌上都有两只圆珠笔，你们玩一玩，看看他们有什么不一样？

　　提醒孩子可以吧圆珠笔打开，看看笔里面有什么？

　　二、了解弹簧的作用

　　请幼儿说一说操作过程中的发现。（发现小弹簧）

　　幼儿玩玩小弹簧。（说一说弹簧的作用）

　　观察小弹簧，（弹簧为什么会跳？它是什么形状的？用什么材料做的）

　　引导幼儿发现如果把弹簧拉直了，它就不会跳了。

　　弹簧的弹性还有各种各样的作用。（幼儿观察和摆玩自己准备好的弹簧小玩具）

　　让我们去找找生活中有哪些需要弹簧的'物品。（幼儿根据自己的生活经验谈谈在我们的周围有哪些有弹簧的东西）

　　结束部分

　　动手做一做。

　　用事先准备好的材料来制作小弹簧。把制作好的弹簧添加上一些有趣的形象，如变成弹簧娃娃，会是会跳的小公鸡等等。

　　活动延伸

　　在我们的区角中展示出幼儿的弹簧作品。

　　教学活动反思

　　本活动的重点是让幼儿获得螺旋弯绕的弹簧能使某些物体具有弹性的感性经验，而不是弹簧的弹性这一知识点。因此在引题部分我就让孩子先自由的去探索和发现，从而引发幼儿探索的愿望。从中发现圆珠笔能跳起来的关键就是那个小小的弹簧。再通过准备好的一些弹簧玩具上，幼儿对于弹簧的弹性有了更深一步的认识。最后的制作环节是让孩子通过自己动手，加深幼儿的感性经验，同时也培养幼儿参与科学活动的兴趣！

　　在活动中让幼儿进行制作小弹簧时，有些孩子对于怎样缠绕铁丝还是不太清楚，有些缠得很少，没有几圈，弹簧就挑不起来了。因此还需要在教师的指导下完成。

　　把作品展示在区角中，一是可以丰富我们的区角，二是可以让孩子去进一步的探索。

中班科学教案篇2

　　目的：

　　学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

　　教学难点：

　　帮助幼儿理解掌握溶解的现象。

　　课前准备：

　　1 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。

　　2 温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉

　　课时安排：1课时

　　教学过程；

　　一，以游戏活动引入主题。

　　1玩游戏"做客"老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。

　　2幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。

　　T：小朋友水好喝吗？

　　C：水甜甜的很好喝。C：老师我的水是咸的不好喝。

　　T：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？

　　C：因为甜的水里有糖。

　　T：糖在哪呢？

　　C：对啊，糖在哪呢？C：糖在水里不见了。C：我知道，糖溶了。

　　T：那咸的水呢？

　　C：是盐。C；盐也是不见了，溶了。

　　T：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个实验。

　　3老师示范小实验：糖和盐不见了。

　　T：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？

　　C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不会不见呢？C：有一点糖不见了。老师你摇一摇C：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的

　　T：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。

　　C：哦，糖越来越小了，C：糖不见了。

　　T：糖到哪去了呢？

　　C：没有了。C；跑到水里去了？

　　T：糖在水里就会不见了，这是糖"溶解"了。那盐呢？

　　C：盐也是溶解了。C：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。C：那放进奶粉就成牛奶了......

　　二，幼儿实验活动。1提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。

　　T：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？

　　C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺......会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃......不会溶解。

　　T：那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？

　　2幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。

　　C；"我想沙子会溶解，""方糖也会溶解""豆豆不会溶解"......

　　T：请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。

　　C；"老师我猜想味精不会溶解，""我认为沙子不会溶解""我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的"......

　　T：是不是这样呢？请小朋友拿实验材料一一试一试。

　　3幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现。幼儿1那起方糖放进水中，看了看说"老师我的方糖不会溶"幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发现方糖变小了，且越来越小至不见了，他高兴得直喊了起来，"哦方糖溶解了" 幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌，结果方糖也溶解了。实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。

　　4幼儿讲述实验过程及发现。

　　三，延伸活动：

　　1制作饮料。

　　T：小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢

　　C："会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水"...... T：我们现在就来制作饮料。幼儿动手做饮料。"老师我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖还没溶呢，太慢了"......

　　2提出新的问题：溶解的快和慢。

　　阶段：二

　　教学目的：

　　知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

　　教学重点：

　　理解物体溶解有快慢之分。

　　课前准备：

　　白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。

　　教学过程：

　　一，回忆制作饮料的过程，引入活动主题。T：......为什么有的小朋友做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢？C："因为橘子粉小小的""橘子小，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一块一块的，所以溶得慢""冰糖多"

　　二，幼儿猜想，并做记录。T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢？C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快......

　　三幼儿动手实验验证猜想，并记录实验结果。T：小朋友一起来试一试。看谁溶得快。C：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。C：先放冰糖溶了一会儿后，再放白糖）；老师，是冰糖溶得快。C：白糖和冰糖同时放）老师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。T为什么有的说是白糖，有的说是冰糖呢？小朋友想想，要比较两个的快慢，要怎样比呢？C："先放白糖再放冰糖""不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比""我也是这样想""我也是"......幼儿一致确定后采用此方法再次进行实验。最后得出白糖溶得快。

　　四，幼儿互相交流，讲述实验结果。教师记录。

　　阶段：三

　　教学目的：

　　探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。

　　教学重点：

　　学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。

　　课前准备：

　　冰糖，水（温水，热水）搅拌器（筷子，汤勺）玻璃杯，小锤子，干净布块。

　　课时安排：一课时。

　　教学过程：

　　一以猜想活动引入主题。

　　1 教师出示冰糖，提出问题：

　　T：上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？

　　C："因为冰糖是一块块的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"......

　　T：小朋友想想用什么方法能让冰糖也溶得快起来呢？

　　C："把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了""对，把它打碎，变小小的""我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的""还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"......

　　2 小朋友自由发言，提出自己的.猜想，并把想出的方法和所用的工具画出来。

　　二幼儿分组实验，老师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。

　　T：小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我们一起来试一试吧。幼儿分组实验，老师观察并记录幼儿实验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。

　　三幼儿互相交流，讲述实验的结果和方法。

　　活动反思：

　　溶解的主题很受小朋友的喜欢，因为实验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探索的兴趣，为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，实验选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。

中班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、了解电池的种类和用途，知道电池有“+”“－”两极。

　　2、感知电池给生活带来的便利与危害。

　　3、培养幼儿的环保意识。

　　活动准备：电动玩具各种型号的电池记录本课件演示

　　活动过程：

　　一、活动引入：

　　1、和孩子一起玩电动玩具，一些装了电池，一些没装电池

　　T：今天小朋友有带了一些玩具来，老师都没玩过呢，咱们一起来玩好不好？

　　C：老师，你看，我的恐龙走得很快，还有叫声呢！

　　C：老师，你看我的电子琴漂亮吗？还有音乐呢！

　　C：我的汽车怎么不会动啊？

　　C：你的汽车有没有电池啊？是电池坏了吧？

　　C：老师啊，我的这个电话也没声音！

　　C：我的机器人怎么不会走啊！

　　2、猜想预测

　　T：刚才一些小朋友问我们，为什么他的玩具不会动也没有声音呢？

　　C：是他们的玩具坏了吧。

　　C：可能是用太久了，电池没电了吧。

　　C：我看了，是没装电池呢！

　　T：那怎样才能让我们这些玩具都能动起来，有声音呢？

　　C：装上电池就可以了。

　　C：要装上好的'电池才可以，坏的电池就不可以。

　　C：可是，我刚才装了啊，装了以后还是动不了！

　　C7：我也装了，装了以后电话还是没有声音。

　　T：那我们应该怎样装才能让玩具动起来，有声音呢？

　　C：把那个头对准另外一个电池的下面，装进去就可以动了。

　　T：小朋友都知道电池有两头，那电池的一头有一个突出来的小头，还有一个“+”的图案，这边呢，是正极；另一头平平的，还有一个“—”的图案，这边呢，我们叫它负极。

　　C：那我觉得把正极对着负极，这样装能让玩具动起来。

　　C：我认为，把正极对着正极的装也可以让玩具动起来的。

　　C：我觉得，这个花灯要用5号的电池，然后头（正极）对着屁股（负极）装下去，就可以电子琴就响了。

　　T：那现在每个小朋友都把自己的想法记录下来，想一想，这三种安装方式哪种能让玩具动起来。能和不能要用两种不同的方式来记录。

　　3、分组实验，并做实验记录。

　　幼儿实验过程：

　　C：这是7号电池，我试试看能不能装到电子琴里面。（尝试后他发现不行，换成了5号，装进了玩具手机，响了，他很高兴。）

　　C：xx装好了电池，可是电子琴没响，看了很久，她发现是电线断开了，于是她换了一个玩具。

　　C：xx尝试着装电话的电池，可是怎么装都没装好，x看到了，跑过来说：“我来帮助你啊，你要把这个（负极）对着这里啊（有弹簧的一头），就可以了。”

　　4、幼儿交流、讨论，引导幼儿将自己在实验中发现的问题大胆的提出来。

　　T：刚才小朋友都做得很不错，那能上来和别的小朋友说说你的实验吗？

　　C：我刚才发现把电池正极对负极的装到玩具里，玩具就可以动起来，我就给它画上一个“0”，那两种不能，我就给它“x”。

　　C：我开始用的电池是没电的，后来用了好的电池就可以了。

　　C：我把负极对着哪个弹簧，然后再正极对着负极，电子琴就响了！

　　5、集体小结

　　T：刚才小朋友说得很好，要合适的电池，装的时候先把负极对准玩具里有弹簧的那一头，然后把正极对准负极的装就能让我们的玩具都能动起来、响起来。

　　二、出示幻灯（电池博士介绍电池的种类）

　　三、（幻灯游戏：电池博士考考你—生活中的物品哪些是使用电池的？）

　　四、幻灯背景：（出现一片绿茵草坪，后出现沙漠的图片）

　　因人们乱扔废旧电池造成土地荒漠化。请小朋友想办法怎样解决？

　　五、出示废旧电池回收箱，引导幼儿收集幼儿园里的的废旧电池。活动延伸：制作各种标示的环保垃圾箱。

　　活动反思：

　　通过这次活动，激起幼儿对探索电池的兴趣，很多家长反映孩子在家中寻找用电池的物品研究其奥秘。整个活动以幼儿自主探索为主线，通过玩电动玩具为兴趣点，激发幼儿的探索欲望，使幼儿在丰富的操作过程中，充分发现电池的特征用途，加上老师的有效指导和课件的演示更加巩固了幼儿对电池的认识，特别是课件演示中小游戏“问题博士考考你”更是的提高了幼儿兴趣，在活动中不仅轻松完成活动目标，还进一步培养了小朋友们的环保意识。

中班科学教案篇4

　　活动目标

　　1.了解家乡本地几条主要的道路名称，感知立交桥、高速公路、跨海大桥、隧道等不同道路的外形特征与用途。

　　2.了解道路上的路牌、站牌、站台等设施的用途，体验现代新型道路给人们出行带来的方便。

　　3.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备

　　1.请家长和幼儿一起收集家乡的几条重要道路的图片以及宽阔的马路、立交桥、高速公路、跨海大桥、隧道等不同道路的图片。

　　2.《不一样的路》教师资源。

　　3.用大型积木、硬纸板、拱形门等创设一处模拟道路。

　　活动过程

　　1.交流“我眼里的路”，知道它们给人们生活带来的方便。

　　(1)同伴间互相交流说说自己看到的路是什么样的`?如：宽阔平整的马路，乡间的小路，海边的木栈道等，马路边有一排排的树木，还有路牌、站台、车站牌等。

　　(2)提问：这下马路和路边的站牌、站台和站牌等设施有哪些用途?

　　(3)教师小结：道路是为行人和车辆通行的，提示路牌帮助人们辨识各种路，站台和站牌为人们等车出行带来方便。

　　2.交流“我喜欢的家乡道路”知道家乡几条主要的道路。

　　(1)请幼儿结合收集的家乡道路的图片，用较连贯的语言讲述自己喜欢的家乡道路，说说为什么。

　　(2)引导幼儿认识几条家乡著名的道路，及本地重要的道路。

　　3.教师利用视频拿到幼儿认识现代交通道路，感受不一样的路。

　　(1)出示立交桥图片提问：这座桥叫什么?你在哪里见过他?如果现在没有立交桥，我们的道路交通会怎样?

　　(2)出示高速公路、跨海大桥、隧道的图片，引导幼儿注意这些道路的不同，初步知道他们的一些功能，如高速公路可以提高汽车行驶速度，极大地节省时间和精力，跨海大桥连接起海岸的两端，隧道可以缩短两地之间的距离，

　　4.组织玩游戏。

　　教师带幼儿进入模拟道路的场地，请幼儿做“汽车小司机”，“开车”逛家乡的“路”说说这些“路”的特点。如“什么路到了，这里的道路多宽敞等”。

　　活动延伸：

　　教师可结合“公共汽车站的游戏”的游戏，带领幼儿认识家乡的路。

　　幼儿阅读幼儿学习资源4第18~19页，说说这些道路的名称，还知道家乡本地的哪些主要道路，它给人们带来了哪些方便。

中班科学教案篇5

　　活动目标

　　1.通过局部特征来推断动物角色，发展逻辑推理能力。

　　2.进一步加深对各种动物特征的认识。

　　活动准备

　　1.各种动物卡片(老虎、长颈鹿、鳄鱼、螃蟹、狮子、大象、蛇等)，将动物卡片切分成四等份。

　　2.乌龟饰一个，抽取卡片的箱子，动物应聘板(白纸贴在墙上)。

　　3.将活动室简单布置成动物现场招聘会。

　　4.请三个幼儿排练好表演：小动物来应聘。

　　活动过程

　　1.动物来应聘。

　　——乌龟兄妹的职业介绍所越开越大了，来找工作的动物也很多。于是，他们每周都要开一次动物招聘会。本周的'动物招聘会又开始了。 ——请三个小朋友扮演小动物来应聘，教师扮演乌龟。(小动物说：“乌龟，我想找份工作。”乌龟问：“你们有没有带照片?应聘是要照片的。”小动物们都拿出了自己的照片，乌龟老哥一看：啊?怎么每张照片都只有一小部分?乌龟老哥看了半天也猜不出照片上是谁)

　　2.猜猜是什么动物。

　　——教师出示这些只有局部特征的动物卡片，请幼儿猜猜这是什么动物的照片。

　　——幼儿猜出后，教师拿出其他三块卡片将动物完整地拼摆出来。

　　——请幼儿到卡片箱内抽取一张卡片，猜猜是什么动物来应聘，并和同伴说说。

　　3.拼拼照片

　　——乌龟要求动物们来应聘时要有完整的照片，可现在这里的照片都只有一部分，小朋友能不能想办法把照片拼成完整的?

　　——教师请幼儿与同伴合作，找到相配的那一部分拼成完整的照片。

　　——拼好照片的幼儿，将照片粘贴在动物应聘板上，与同伴自由观看、交流。

　　活动结束

　　本活动适合以游戏形式开展，活动时间可根据幼儿的兴趣适当加以延长。

中班科学教案篇6

　　一、生成背景：

　　最近天气较冷，由于室内外温差较大，玻璃上有了哈气。今天晚餐后，鲁晓涵、李婉娜几个小朋友来到窗前看外面的景象，看到旁边的王晶正在专心的在玻璃上印小手印，他俩看后也印了起来，其他小朋友看到后也都争先恐后的在玻璃上画着、写着、涂着兴奋极了，在图画过程中，孩子开始讨论：这些气是从哪里来的？为什么可以在上面画画？抓住孩子的兴趣及探索需求有趣的哈气这一探索活动开始了。

　　二、生成过程：

　　1、了解幼儿对哈气的已有经验：

　　老师：为什么玻璃上能画画。幼儿兴奋地讨论着。

　　嘉文：玻璃上有哈气。子萧：玻璃上有一层雾可以在雾上画画。王月恒：还有水珠留下来呢。

　　（大多数孩子的已有经验就是哈气，但是哈气是什么，是怎样产生的？孩子不了解。我给孩子提出任务：寻找有关哈气产生原因，引导幼儿进行大胆的探索，并能主动相互交流。）

　　2、试验、探索：

　　幼儿通过协商后共同分为三组进行试验，他们各自到自己感兴趣的组搜集有关材料。

　　第一组的幼儿找来镜子、玻璃、和一杯水，把玻璃盖在杯子上，过了一会儿玻璃没有一点变化，孩子们纷纷议论没有产生哈气的原因。王子萧说：哈气是热气遇到冷空气才产生的，我们用热水试一试。孩子们从保温桶里接了温水，又从暖瓶里接了开水，分别把镜子、玻璃、放在两别水上。不一会儿工夫镜子、玻璃上发上了变化，嘉文急忙说：“你们快看，温水的镜子上有哈气，热水的玻璃上开始有哈气，一会儿就有水珠流下来了。“其他小朋友也分别交流自己的发现，并把实验结果用图画的形式表征下来。

　　第二组的幼儿来到三楼平台现场实验哈气产生的原因，幼儿大力的呼着气，发现呼出的气体是白的，然后到玻璃橱窗前呼着气，玻璃上顿时就形成了一层哈气，子萧说：“老师我们知道哈气，但在太阳下呼出的气为什么是白的呢？”我也装出惊奇的样子说：“是呀，这个问题太难了，怎样才能知道它的答案呢？”孩子们纷纷说出自己的答案的方法：问爸爸、查书、上网，孩子们兴高采烈的投入到答案的搜集中。

　　第三组的幼儿在上午活动区活动时，他们用力往玻璃上哈着气，玻璃上有一层薄雾，不一会儿就被太阳晒干，到了晚饭后玻璃上已经有水珠流下来，这一组幼儿通过早、晚玻璃上哈气的比较找到了答案。他们发现每当冷空气遇到热空气就会形成小水珠，就是小朋友看到的玻璃上的哈气。

　　第四组的幼儿有的看光盘、有的从自己带的书籍中查找有关哈气的资料并互相交流着。

　　3、交流、分享：

　　幼儿把实验的过程、结果进行表征、互相交流。在表征后幼儿利用绘画的`形式把实验经过结果记录下来，这样做不仅提高幼儿的表征能力，而且提高了对知识的巩固及口语表达能力。第一组幼儿的答案是温差越大，哈气就越明显；第二幼儿通过看录像，他们了解到呼出的气是无色的，就是我们看到的白色气体；第三组幼儿详细展示了他们的实验前后的表征图，把上午、下午哈气的不同时间的不同变化，进行了比较，使其他幼儿看了一目了然，使哈气这一抽象的自然现象，经过幼儿的实验、探索，明白了它产生原因，使这一的形成问题在探索中得到解决。

　　三、体会与反思

　　这次生成活动，使教师观察到位，活动内容来源于幼儿，幼儿在活动中有自由探索、交流的气氛，提出问题、解决问题、合作能力都得到了提高。在活动中能抓住教育契机，进行适时的引导。抓住了幼儿的兴趣点、矛盾点，鼓励幼儿自己通过各种途径寻找答案。通过生成活动，孩子们学到了知识，而且还学会了学习的方法，运用多种途径，通过实验、观看录像等形式来寻找答案，体现了《纲要》的指导思想让幼儿在活动中主动学习、主动探索、主动建构的精神。

中班科学教案篇7

　　1、探究的问题：用同样的'力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深浅一样吗？

　　（1）把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使劲按玻璃杯。

　　（2）把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使劲按玻璃杯。

　　2、记一记我的实验过程。

　　3、说一说我的发现。

　　（1）杯口朝下时，杯子陷入沙子很深。

　　（2）杯口朝上时，杯子几乎不往沙子里陷。

中班科学教案篇8

　　活动目标

　　1、激发幼儿探索欲望，萌发幼儿初步的科学意识。

　　2、发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力。

　　3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。

　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备

　　塑料袋、气球、玻璃杯、土块、、蜡烛、奶瓶等材料。

　　活动过程

　　1、请幼儿猜谜语，引发幼儿的'活动兴趣。

　　2、鼓励幼儿分组自由探索：找找空气在哪里。

　　(1)请幼儿分别用塑料袋在活动室及户外“装”一袋空气，并请幼儿说出自己是从哪里装的。

　　(2)请幼儿将土块放到水里看一看会发生什么现象?(有气泡冒出)再用吸管向水里吹气，发现了什么?(有气泡冒出)使幼儿初步感知土里有空气。

　　(3)出示酱油、醋、橙汁等，请幼儿观察品尝，说出什么颜色?什么味道?提问：空气有没有味道?有没有颜色?

　　教师小结：空气是无色、无味的，它就在我们周围，我们周围到处有空气。

　　3、了解空气的作用

　　(1)请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么?

　　(2)点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿发现了什么?(蜡烛慢慢熄灭了)幼儿思考空气还有什么作用?

　　(3)师幼一起讨论空气的作用和用途，激发幼儿的探索兴趣。

　　4、教师讲解小火箭的制作方法(师幼共同制作)。

　　5、制作完成后，让幼儿各自展示自己的火箭，看谁的火箭发射的高。

　　6、引导幼儿讨论为什么火箭会飞起来?萌发他们初步的科学意识。教师向幼儿讲解我国航天事业的发展情况，使幼儿感受作为一名中国的自豪感。

　　7、带幼儿到户外玩小火箭，结束游戏。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

中班科学教案篇9

　　活动目标

　　1、感知探究磁铁吸铁的现象，对探索磁铁活动感兴趣。

　　2、能自主探究磁铁特性，提高探索能力和思维能力。

　　3、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备

　　人手一块磁铁，每人一份操作材料（内有木片、塑料管玩具、回形针、硬币、铁质瓶盖、布片、纸片、小铁夹、螺丝钉等。）

　　活动重点

　　了解磁铁吸铁的特性。

　　活动难点

　　运用磁铁的特性解决生活和游戏中出现的问题。

　　活动过程

　　一、出示磁铁，引出课题

　　老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示磁铁），你们认识吗？（认识，吸铁石。）孩子们，真聪明，吸铁石还有一个好听的名字叫磁铁，那孩子们记住它的名字了吗？它的名字叫什么？（磁铁，幼儿重复一遍）

　　小结：磁铁的形状有很多种：有长方形、马蹄形、椭圆形、圆形，等等。还有一些装饰好了，外观特别好看的磁铁。

　　二、鼓励幼儿探索活动，实验并记录

　　老师：磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多东西，请大家试一试。

　　1、介绍实验材料和记录表，提出要求。

　　师：孩子们，用你们手中的磁铁吸你桌子上小筐子里的物品，

　　看看什么能吸起来，你在记录表上画一个“对号”，看看什么不能吸起来，你在记录表上画一个“错号”，把结果都记录好。还有把能吸起来的物品放在一起，把吸不起来的物品放在一起，听明白了吗？（听明白了）好下面，先把你们的小板凳轻轻的面向小桌子，我们开始发材料。把记录表和彩笔在盘子里拿出来，开始操作和记录吧。

　　2、幼儿动手操作并做记录，老师巡回指导。

　　老师：刚才，小朋友玩得很开心，你们发现了什么？磁铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西，举手说一说？（请2—3个小朋友回答）

　　3、根据实际情况进行总结，再次实验分享结果。

　　我们根据记录的答案再来进行一次实验，看我们验证的对吗？一起再来实验一次。

　　小结：磁铁会吸铁制品，平时我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

　　三、解决问题，动脑筋、想办法

　　1、创设环境，鼓励幼儿解决问题。

　　老师：好，孩子们，现在把你们的记录表都放在盘子的底下，把小板凳轻轻的面向老师，老师这里出现了很多问题，需要你们动脑筋帮老师想办法解决，我想先请一名坐的'即快又端正的小朋友，上来帮我解决第一个问题。

　　（1）一名粗心的工人把他的铁钉掉到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。（不能直接用手）

　　（2）老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看，可它老丢下来，怎么办呢？

　　（3）老师不小心把许多回形针掉在了沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊？（用手太麻烦了，还有什么更好的办法吗？）

　　2、引导幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性。

　　师：刚才那几位小朋友非常棒，帮助老师想了很多解决问题的好办法。现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把回形针放在纸板上面，把磁铁放在纸板的下面，你们再玩玩看会发生什么事？

　　师：孩子们，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？（因为纸板下面有磁铁）

　　小结：孩子们真聪明！老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。

　　四、老师自制磁铁玩具——跳舞的小鱼，让幼儿更深的体验磁铁的本领

　　1、范例，教师演示跳舞的鱼。

　　2、引导幼儿探索：怎样使小鱼动起来？

　　总结：用两个回形针粘贴在小鱼的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小鱼，此时小鱼会按磁铁移动的方向动起来，就好象小鱼在跳舞。

　　五、磁铁在生活中给我们带来的方便

　　出示图片PPT，了解磁铁的其他用途，幻灯片内容包括门吸、磁力火车、磁力画写板、文具盒、磁力起重机等。

　　延伸活动

　　将材料投放到探索区，鼓励幼儿在区域里继续探索磁铁的秘密。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。