大班科学教案

时间:2023-09-28 08:41:46 教案 我要投稿

实用的大班科学教案(4篇)

  作为一名老师,往往需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的大班科学教案4篇,希望对大家有所帮助。

实用的大班科学教案(4篇)

大班科学教案 篇1

  一、设计意图:

  游戏,是幼儿最喜爱的活动;动手操作,是幼儿最愿意干的事。在数学教学活动中,游戏、动手操作的恰当运用,将会收到异想不到的效果。雪花片是幼儿桌面游戏中百玩不厌的玩具,在拼摆活动中我看见有的孩子把雪花片放在一起按颜色进行分类、比较,并有规律的进行排列;有的孩子用雪花片进行加减运算,让我有所感悟!同时,新《纲要》提出:引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动,发现物品和材料的多种特性和功能;能用简单的分类、比较、推理等方法探索事物;为幼儿观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。教育活动内容的选择应既符合幼儿的兴趣和现有经验,贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验;既体现内容的丰富性、时代性、又注重幼儿学习的必要性、妥当性以及与小学教育的衔接。

  为此我把活动设计定位于大班科学领域活动——花儿与花瓣。根据《纲要》中“学习内容来源于幼儿的.生活”“让幼儿在玩中学,学中玩”的理念,在整个活动中,主要采用了游戏、动手操作的方法,配上写有10以内加减算式花蕊图卡、生活中的夹子以及幼儿爱玩的雪花片,让幼儿在探索、操作、游戏中达到教学目标,使整个过程生动有趣、环环相扣。

  二、活动目标:

  1.在动手操作的活动中探索有规律的排序方法,发展幼儿的思维、观察和初步的判断推理能力。

  2.复习10以内的加减,能运用算式卡片迅速准确地进行10以内的加减运算,并尝试用算式结果进行排序。

  3.通过“花儿与花瓣”游戏,激发幼儿对分类、排序和对应活动的兴趣。

  三、活动准备:

  1.椭圆形雪花片(替代“花瓣”)、自制有规律“花瓣”(雪花片)的花儿若干,展示在泡沫板上。

  2.色彩各异的圆形花蕊卡(其中一半反面写有10以内的加减算式),数量分别与幼儿人数相等。

  3.各种颜色夹子、10以内加减算式卡若干、彩色工字钉若干。

  四、活动过程:

  (一)给“花瓣”排队,探索有规律地排序。

  1.出示自制有规律“花瓣”的花儿,引导幼儿观察花瓣排列的规律、特征

  (1)教师:这些花瓣中藏着一个秘密,你们发现了吗?

  (2)教师引导幼儿从花瓣的颜色排列顺序找规律,并说说每朵花儿上花瓣的排列规律。 (红黄红黄……红蓝黄绿红蓝黄绿……红红绿绿红红绿绿……红蓝黄红蓝黄……红红红绿绿绿红红红绿绿绿……)

  2.幼儿给“花瓣”排队,感受探索排序的乐趣。

  (1)每组一桶雪花片(替代“花瓣”),幼儿给“花瓣”有规律地排队。

  (2)请幼儿说一说自己是按什么规律给“花瓣”排序的。

  (3)教师展示幼儿多种排序方式,通过反馈—讨论—归纳,引导幼儿掌握排序的基本方法。

  (二)“花瓣变变变”,复习10以内的加减,练习分类、按数排序。

  1.游戏:花儿变变变。(看算式,算得数,摆花瓣。)

  教师任意出示10以内加减的算式卡,幼儿按得数用相同数量的“花瓣”(雪花片)在桌上摆各种图形或图案,并用语言表达。(例:6+2=8. 我用8片“花瓣”摆了一个正方形……)

  2.引导幼儿初步尝试用算式结果进行排序。

  出示算式卡,引导幼儿迅速准确地算出结果,并用与结果相同数量的“花瓣(雪花片)进行排序。

  (三)幼儿游戏“花儿与花瓣”,进一步尝试用算式结果进行排序。

  1.游戏:花儿与花瓣。

  (1)每人一张圆形花蕊卡、每组一盒夹子,教师出示算式卡幼儿计算,并用对应的方法把相同得数的夹子按排序规律夹在花蕊上。(视幼儿掌握情况,重复数次)

  (2)幼儿每人一张写好算式题的花蕊卡,各自算手中花蕊上的题卡,把相应得数的夹子用排序的方法夹在花蕊上。

  (3)教师巡回指导,引导幼儿把与算式相应的夹子有规律地夹在花蕊上。

  (四)验证并展示幼儿操作结果。

  1.请幼儿说说自己的探索过程和结果。(例:10-4=6.我用6个夹子按红黄蓝红黄蓝的规律夹在花蕊上。)

  2.把幼儿夹好夹子的花蕊用彩色工字钉锭在泡沫板上,组成一幅美丽图画。

  五、活动反思:

  这节课我利用幼儿身边的物品和材料开展活动,把单调、枯燥的加减算式题与色彩鲜艳的花儿与花瓣排序进行了整合,通过探索活动、操作游戏,让幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果,有效地调动了幼儿学习兴趣和积极性,让幼儿能够主动学习,课堂的气氛非常活跃。在教学方法上以“花儿与花瓣”为主线,利用游戏和动手操作,让幼儿在玩中学、学中玩,达到寓教于乐。整节活动遵循由易到难、循序渐进的原则,层次清楚,条理分明。通过探索与操作活动达到复习10以内的加减以及用算式结果进行排序的目标,从而激发幼儿对分类、排序和对应活动的兴趣,充分发挥了孩子们的观察力及动手操作能力。在整节活动中,我能始终尊重、关注每一个孩子,在肯定幼儿有规律的排序方式的同时,还通过反馈—讨论—归纳,积极引导幼儿了解自己和同伴的不同的排序方式。

  此活动孩子们既喜欢又感兴趣,满足了幼儿的求知欲,因此比较成功。然而活动中还存在着一定的不足,在本次活动中让幼儿用雪花片和夹子探索排序,只局限于从颜色特征方面探索。排序也可从物体的大小、长短、高矮、图形等特征进行。在下次活动中,我会不断改进,完善,扬长避短,借鉴本次活动的优势,开展一次按物体的不同特征进行排序的活动。在活动中引导幼儿知道除了按颜色规律排序,还可按图形、大小、长短、高矮等规律进行排序,并尝试用三种不同种类的实物,按一定数量、摆放顺序等特征进行有规律排序。从而发展幼儿的观察力、逻辑思维能力及动手操作能力。

大班科学教案 篇2

  活动目标:

  1、创设情境,激发幼儿发现问题并大胆提出问题。

  2、通过动手操作实验,幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。

  3、了解磁铁在生活中的应用 。

  4、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。

  5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

  活动准备:

  1、各种形式的磁铁 。2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。 3、记录单活动过程。

  1、教师在活动区投放材料:磁铁、小铁片、曲别针、积木、插塑,让孩子们游戏。

  教师:小朋友,今天老师给你们带来了一种有魔力的玩具,想玩吗?

  教师出各种形状的磁铁,引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。

  并提出问题:想知道它有什么魔力吗?请小朋友把它放到玩具框里试一试,玩一玩。

  2、幼儿在玩中发现问题——磁铁上吸附了东西的现象。

  提出来问题:你发现了什么?那么磁铁都能吸什么?

  3、 让幼儿猜想结果,并为各组幼儿准备记录单,让幼儿把他们的猜想画在记录单中。

  4、幼儿按照自己的猜想进行实验,看看自己猜想的现象是否发生了?

  5、再次试验、并填写记录单。

  6、幼儿把自己试验的结果统计出来,得出结论:不能吸积木,只能吸铁制品。(幼儿把自己的结论与大家交流分享)

  7、了解磁铁的作用:教师出示没有鱼钩(有磁铁)的'钓鱼竿,示范钓鱼,请小朋友想一想为什么能钓上鱼?

  8、动脑筋、想办法。老奶奶缝衣服时,一不小心针掉在地上,老奶奶找来找去怎么也找不到十分着急,请小朋友想办法?

  9、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁(文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门……)

  教学反思

  新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”,新《纲要》科学领域的内容与要求中有这样的表述:“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点,变化规律产生兴趣与探究欲望”、“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力”等,突出了教师在幼儿探索中的引导作用,本次活动,我先引导孩子们观看魔术表演,孩子们特别感兴趣,同时我启发孩子们猜测是什么东西使纸上的东西动了起来,几乎全部小朋友都不知道是什么东西,只有张渝雅大声说了下面有磁铁。

  在指导孩子时,我发现很多孩子把积木、花布猜测为可以被磁铁吸起来,还有很多小朋友把硬币定为不能吸起来,经过试验以后才发现积木和花布不能被磁铁吸起来,硬币可以被吸起来,并把自己所得到的试验结果记录在记录表上,本次活动我为孩子们准备了很多的操作材料,孩子们在活动中探索了磁铁的特性,同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来,什么东西部可以被磁铁吸起来,尝试了先猜测,再记录和边试验边记录的方法,大部分的孩子学会了记录,但是还是有个别孩子不知道如何记录,在以后的活动中应该多引导孩子们学会记录自己的试验结果,还可以鼓励他们去生活中和大自然寻找可以被磁铁所吸引的东西。

大班科学教案 篇3

  活动目标

  1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点,并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

  2、培养幼儿观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

  3、教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

  4、培养幼儿热爱科学的意识。

  5、发展幼儿的观察力、想象力。

  6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  教学重点、难点

  1、认识整时、半时,体验生活与数学的联系。

  2、 整时、半时时钟面指针的规律。

  活动准备

  1、《在钟表店里》音乐磁带。

  2、创设“钟表展览馆”的教学情境。

  3、人手一只可以拨动的小闹钟。

  4、反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)。

  活动过程

  一、创设情境,激发幼儿尝试欲望。

  播放音乐《在钟表店里》,幼儿听音乐做拍手游戏游戏进入活动室(钟表展览馆),引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习兴趣。

  二、观察活动:

  1、 教师指导幼儿观察这些钟表,说一说你发现了什么?(数字、格子、针).

  2、 这两根表针有什么特点?(一根粗一根细)

  师:又短又粗的针叫时针,又细又长的针叫分针。

  3、 你能指给大家看吗 ?(上台介绍时针、分针)

  4、 钟面上的数字是怎样排列的?(师重点指导幼儿观察 3、6、9、12这几个数。

  三、尝试活动.

  1、 帮助幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。(幼儿每人手里一只时针、分针都指向12的表)

  2、 请小朋友把自己手中表的分针拨一圈,观察时针有什么变化?(时针走一格)

  3、 教师小结:当分针走一圈,时针走一个数字(也就是一格)这就是一小时。

  四、认识整点、半点

  1、观察你手中的表(12点、1点),教师:有没有相同的地方?(分针都指向12)

  教师小结:当分针指向12时,时针指向几,就是几时整。

  2、观察你手中的表(12点半、1点半) ,你又发现了什么?(分针都 指向6 )

  教师小结:当时针指在两个数字中间,分针指在数字6上时,就是几时半。

  3、 游戏:我说你拨。

  (1)教师出示幼儿一日生活内容图片(起床7:00 上学7:30 午饭12:00 午睡1:30),教师说幼儿拨。

  (2)幼儿互相说(整点、半点)。

  (3)每组选一名代表进行比赛,看谁拨得又对又快。

  五、教师总结全课。

  六、理解钟表的功能 ,培养幼儿养成珍惜时间的好习惯。

  1、教师问:小朋友,你家有钟表吗 ?你还在哪儿见过钟表?(启发幼儿结合生活实际说说钟表的`用途)

  2、教师总结:钟表和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时候?我们应该做什么事情。它还可以培养人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟表,就可以做到按时起床, 按时入园了。钟表是我们的好朋友。

  七、活动延伸:尝试设计钟表。

  1、小朋友,这些钟表是那么漂亮,让我们也当一回小小设计师(在教师的指导下,幼儿自己尝试设计各式各样形状、不同时间的钟表)。

  2、作品展示(教师幼儿进行评价,优秀作品予以奖励)。

  八、播放音乐《时间像小马车》结束课。

  教学反思

  游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在活动中学习,能充分调动幼儿学习的积极性。而以比赛的形式进行,能充分调动幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人,让幼儿有一种自豪感和自信心,激发幼儿展示自我的愿望,让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多种多样的活动形式,彻底打破了以往单一技能的训练,充分考虑到幼儿的个别差异,有利于幼儿个性的发展和协调精神的培养。

  小百科:钟表是一种计时的装置,也是计量和指示时间的精密仪器。 钟表通常是以内机的大小来区别的。按国际惯例,机心直径超过80毫米、厚度超过30毫米的为钟;直径37~50毫米、厚度4~6毫米者,称为怀表;直径37毫米以下为手表;直径不大于20毫米或机心面积不大于314平方毫米的,称为女表。手表是人类所发明的最小、最坚固、最精密的机械之一。

大班科学教案 篇4

  活动目标:

  1.了解日常生活中浪费行为带来的后果。

  2.初步建立不浪费的环保意识。

  活动准备:

  课件准备:《小心,不要浪费》图片、日常生活中人们浪费的照片若干。

  活动过程:

  阅读《小心,不要浪费》的图片,让幼儿明白浪费带来的后果。

  1.观察“水篇”图片,让幼儿理解图片的意思。

  ──图片里的小女孩在做什么?

  ──她在刷牙的`时候水是开着还是关着?

  ──水龙头下面这么多的杯子代表什么意思?

  2.观察“电篇”图片,让幼儿理解图片的意思。

  ──小女孩要出去玩啦,她把一件什么事忘记了呢?

  ──如果就这样出门了,会有怎样的后果呢?

  3.观察“纸篇”图片,让幼儿理解图片的意思。

  ──画面右边的小女孩在做什么?

  ──为什么画面上会有这么多树?

  观看各种生活中常见浪费行为的照片,引导幼儿说出其他类似的浪费现象。

  ──照片有哪些浪费的行为?你觉得这样为什么不对?

  ──你还见过类似的浪费行为吗?都是些什么呢?

  请幼儿自主观察《小心,不要浪费》图片,引导幼儿说一说要怎样做到不浪费。

  ──你刷牙的时候,是一直开着水吗?以后要怎么刷呢?

  ──你出门时会记得关灯吗?以后出门要提醒爸爸妈妈什么?

  ──你画画的时候,是不是只画一面呢?以后画画呢?

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