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大班教案

时间：2023-09-27 08:36:18 教案我要投稿

大班教案9篇【热门】

　　作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的大班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班教案9篇【热门】

大班教案篇1

　　【活动目标】

　　1、培养初步的时间意识，感知时间与活动的关系。

　　2、在活动中发展自己制订计划、执行计划、调整计划的能力。

　　3、在设计与调整计划的过程中培养自我解决问题的意识和能力。

　　【活动准备】

　　1、物质准备：制作计划表的各种材料;铃鼓一个;前期幼小衔接内容的墙面环境支持。

　　2、经验准备：通过前期已开展过的“幼小衔接”的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。

　　【活动重难点】

　　重点：让幼儿亲身体验“十分钟”的'长短，并了解哪些活动适宜在这段时间进行。

　　难点：理解活动内容和时间的关系及完善计划的能力。

　　【活动过程】

　　1、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出“课问十分钟”。

　　教师：前几天，小学生哥哥给我们介绍了小学的活动，你们还记得都有什么活动吗?

　　幼儿：课间十分钟、上课、做操……

　　教师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗?

　　幼儿：喝水、玩、准备书……

　　2、活动开始：讨论并制订“课间十分钟”的活动计划。

　　我没踢球，要跑到操场上，来不及。

　　我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。

　　我没上厕所，人多，后来就忘了。

　　教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。

　　(2)集体总结：

　　教师：你们认为“课间十分钟”必须要进行哪些活动?

　　幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。

　　教师：你认为“课问十分钟”做什么内容的游戏合适?

　　幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……

　　教师：怎么安排这些活动呢?

　　幼儿：上厕所可以人少时去;应该先准备下次用的书;可以先喝水。

　　教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、认识相邻数，探索三个相邻数之间的关系。

　　2、感受10以内的自然数列的等差关系。

　　3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿用书、数字卡、纸牌1—10人手一份

　　活动过程：

　　1、玩游戏“找邻居”，理解“邻居”词义。

　　2、认识相邻数，探索并体验三个相邻数之间的关系。

　　(1)出示随意摆放的数字卡1-10，抽一个数字问小朋友它的邻居是谁?为什么?

　　(2)启发孩子用刚才学习的方法找出其他数的相邻数谁和谁?

　　3、游戏：找邻居巩固对相邻数的认识。

　　游戏1：看谁找得快;

　　游戏2：口头游戏，看谁说得快;

　　游戏3：游戏《我的朋友在哪里》。

　　4、操作幼儿用书，并完成练习。

　　(1)引导幼儿填空。

　　(2)教师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。

　　(3)幼儿互相交流操作结果。

　　活动反思：

　　在学习《10以内的相邻数》时，我结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

　　在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进行的，如一开始我就出示“相邻”两个字，让孩子通过座位理解“相邻” 就是左右、旁边的'意思。这个方法还是不错的，孩子根据这一特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。而且整个过程中孩子都非常感兴趣，孩子的学习兴趣都比较高。在活动的过程中，请小朋友为数子卡片找邻居的这一过程，我是从易到难，由简单到复杂，循序渐进，让幼儿在主动探究中掌握“相邻”的关系。

　　最后运用“看谁找得快”、“看谁说得快”“我的朋友在哪里”游戏，最大限度地激发了孩子们的探究愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。但在让孩子比较各组相邻数的规律时，由于我操之过急，只是让孩子观察一组数字教师就小结，没有通过多组数字引导孩子自己去发现：“中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一规律”。还有这节活动在时间上把握的不好，时间稍长。在今后的活动中需把活动的时间控制在规定范围内。

大班教案篇3

　　活动过程：

　　一、复习歌曲：《孤独的牧羊人》

　　二、玩游戏：克隆

　　1、幼儿模仿教师语言、动作、唱歌和钢琴声。

　　师：什么叫克隆？我们来玩这个游戏？

　　2、老师弹两段钢琴音乐，引导幼儿区分音乐表情：连贯的和跳跃的'。

　　三、通过图谱和老师的范念让幼儿熟悉歌词

　　1、教师出示图谱，引导幼儿观察

　　师：图中有哪些相同的地方？（前面是大图，后面是小图）

　　2、教师念歌词

　　3、师：为什么有大图和小图？（唱的地方声音大，回声声音小）

　　4、教师指挥图谱，幼儿学念歌词

　　四、幼儿学唱歌曲

　　1、教师范唱歌曲

　　师：我是怎样唱大图和小图的？

　　2、教师再次范唱

　　3、幼儿学唱回声

　　师幼共同演唱

　　4、幼儿看图谱完整演唱

　　重点指导：

　　（1）幼儿按歌曲的音乐表情演唱。

　　（2）注意附点

　　5、学习对唱

　　（1）师幼对唱

　　（2）幼儿分组对唱

　　（3）个别幼儿对唱

　　五、创编歌词

　　1、师：除了向大山里的松树，还可以向谁问好？

　　2、师：小松树儿早是几个字？我们也编几个字？

　　3、师：请你们给歌曲取个名字。

大班教案篇4

　　活动目标

　　1.感知瓶子里装入不同是种子摇摆瓶子会发出不同的声音。

　　2.激发幼儿探索声音的兴趣。

　　活动准备

　　1.各种饮料瓶若干（塑料）。

　　2.大米，小米，绿豆，花生，玉米等。

　　活动指导

　　1.认识种子：大米，小米，绿豆，花生，玉米等。

　　（幼儿相互介绍自己对种子知识的了解，生长环境，外形，口味等等。）

　　2.指导幼儿分别把不同的`种子装入每个瓶子。

　　装入瓶子种子的多少以能盖住瓶子的底部就可以。

　　3.装入种子后把瓶盖拧紧。

　　4.分别摇晃瓶子，感知瓶子发出的声音。

　　5.两人一组玩，一人摇晃瓶子，另一人闭上眼睛，猜是什么种子发出的声音。

　　探索：为什么不同的种子发出的声音不同呢？

大班教案篇5

　　一、作品

　　游戏玩法建议

　　1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。

　　2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。

　　3、游戏形式逐渐递增，提高幼儿的参与兴趣。

　　二、教学活动建议

　　【活动准备】

　　1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。

　　2、听过故事《猴子学样》。

　　【活动目标】

　　1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。

　　2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。

　　3、乐于参加戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥挤。

　　【活动过程】

　　1、欣赏黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。

　　(l)教师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。

　　(2)教师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿欣赏。

　　2、初步熟悉歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。

　　(1)教师：戏曲里表演的是什么故事？

　　(2)教师再次完整演唱并提出要求。

　　教师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？

　　3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。

　　(1)教师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？

　　幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。

　　(2)教师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进行表演。

　　(3)游戏“草帽在哪里”。

　　以一对一、一对二、一对多人的'递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分，注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。

　　4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。

　　5、师生分角色完整表演戏曲，鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。

　　(1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。

　　教师：小猴子怎样发现草帽的？他们说了什么？

　　幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。

　　(2)利用道具完整表演。

　　(3)延伸游戏内容：启发幼儿最后不再学样，改变故事的情节，激发幼儿游戏兴趣。

　　歌曲《欢乐颂》

　　幼儿园大班教案

　　活动目标

　　1.激发幼儿对音乐活动的兴趣，以及歌唱活动带来的快乐。

　　2.培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。

　　3.引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。

　　活动准备

　　1.图片：白云，蓝天。

　　2.图谱、音乐磁带

　　活动过程

　　1.观看图片：白云、太阳

　　教师：小朋友们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了?又有谁来了?

　　多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。

　　过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了欢乐、高兴的心情，名字就叫“欢乐颂”。

　　请小朋友快速的找一把椅子坐下，我们一起来欣赏一下。

　　二、展开

　　1．课件欣赏歌曲（播歌词音乐，放课件）

　　教师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚才看见的美景呀？

　　让我们一起来看一看。

　　2.利用图谱朗诵歌词

　　教师：小朋友说的可真好，现在我就来演唱一遍这首“欢乐颂”送给大家。

　　3．教师表演唱（放伴奏）

　　4．看课件，师生唱（放伴奏，点课件）

　　教师：刚才我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。

　　老师唱得大声一点，小朋友可以小声一点。

　　你们第一遍就唱得这么好，真不错，相信再唱一遍时，小朋友的声音一定会更加宏亮、好听，对不对？

　　5．教师指挥，幼儿唱（放伴奏）

　　教师：小朋友，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的演员，好不好？

　　那一会我们唱得时候，大家一定要看我的指挥，我的手动作小，小朋友就小声唱，我的手动作大，小朋友就大声唱，咱们来试试好不好。

　　过渡语：小朋友可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不仅你们喜欢唱，大人也喜欢唱，咱们看看他们是怎么唱的！

　　6．观看“欢乐颂”视频（放视频）

　　引导语:欢乐颂这首乐曲，是一首世界名曲，是伟大的音乐家贝多芬创作的，每当人们高兴快乐的时候，或是欢庆重大节日时，人们都会唱起这首歌，表达自己快乐的心情，寄托美好的祝福。

　　7．小结（放歌词音乐）

　　教师：小朋友，咱们就把欢乐颂这首歌，拍成一个精彩的节目，表演给全园的老师和小朋友，好不好？

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1、在活动中练习跳的动作和协调能力。

　　2、积极参加玩盒子的.活动，大胆创造玩盒子的新方法，发展想象力和创造力。

　　3、乐意与他人合作、交往，感受活动的规则和竞争意识。

　　活动准备：

　　每人一只盒子。录音机、磁带。

　　活动过程：

　　1、准备部分。

　　(1)带孩子进入场地，按一定的距离四散站好。

　　(2)在音乐伴奏下，师生一起做活泼、轻松的准备操。

　　2、基本部分。

　　(1)师：请小朋友动脑筋想一想，盒子可以怎么玩，有哪些玩法?

　　(2)师：大家各自找一个地方，可以一个人玩，也可以几个人一起玩。

　　幼儿分散，独立或合作探索盒子的各种玩法，教师巡回观察并指导。

　　(3)集体练习跳的活动。

　　教师讲解游戏规则，并做好示范。

　　(4)游戏“占盒”。

　　幼儿听音乐自由自在地站在场地上做各种动作。当老师说“占盒”，全体幼儿迅速地找到一个盒子双脚站在打开的盒子内。游戏重复。

　　3、结束部分。

　　在音乐伴奏下，师生一起做放松动作开火车回教室休息。

大班教案篇7

　　【设计思路】

　　大班小朋友进行《我喜爱的成语》的主题活动，此活动得到孩子们的欢迎，区域活动中有一个活动是两两结伴玩游戏，一个小朋友将一张成语故事图片（小朋友们自己画的）翻开，另一个小朋友先观察画面，看懂图画是表现了一个什么成语故事，然后做相应的动作，孩子们的这个游戏提示和启发了我，可以根据成语故事的内容创编一个微型的音乐表演游戏，让孩子们通过唱、说、做动作来进行成语故事的表演。于是，我创作了一个《狐假虎威》的音乐作品，并设计了一个音乐表演游戏的活动。让幼儿通过玩游戏、表演，进一步理解成语的含义，不断提升音乐感受、音乐体验和音乐表现能力。

　　【活动目标】

　　1、学习玩音乐表演游戏《狐假虎威》，用相应的语气语调和动作表现狐狸和老虎的形象。

　　2、通过图片理解和掌握老虎和狐狸的`对话，并调动自己的已有经验，能较逼真地扮演狐狸和老虎。

　　3、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。

　　4、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

　　5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　【活动准备】

　　狐狸、老虎图片、音乐。

　　【活动过程】

　　一、复习歌曲

　　1、听，这是什么歌？

　　2、“狐假虎威”这个成语，讲了个什么故事？

　　3、狐狸见到老虎的时候，它对老虎说了些什么呢？想知道吗？请仔细听。

　　二、学习对话

　　1、老师说对话。

　　问：狐狸说了什么？老虎又说了什么？

　　2、老师再完整讲述一遍。

　　3、教师出示图片，打乱摆放，引导幼儿看图片与儿歌内容匹配。

　　三、选择角色

　　1、出示老虎、狐狸图片，选择角色，确定坐位。

　　2、完整练习狐狸和老虎的对话。

　　3、创编狐狸和老虎的动作。

　　四、学习游戏《狐假虎威》

　　1、“看他们怕我还是怕你！”他们是谁呀？小动物们到底怕谁？它们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪，咦，狐狸和老虎怎么在一起呢？于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。狐狸和老虎发现了，一回头，小动物就不动。

　　2、做什么小动物？

　　3、听音乐，仔细听什么时候小动物停下来。

　　4、玩狐假虎威的游戏。

　　“我们先一起唱歌，狐狸看见老虎，和老虎对话，再扮演森林里的各种小动物，悄悄地跟着老虎和狐狸的后面。老虎和狐狸一回头，发现谁动了，就把它抓回去。”

　　5、根据玩游戏情况提出要求（狐狸不换）

　　6、再最后完整游戏，老虎唱歌，戳穿狐狸的把戏再去抓小动物，在高潮中结束。

　　【活动反思】

　　《狐假虎威》是一篇成语故事，讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了自己的视线。课文对于狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。

　　教学中我注意把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。教学伊始，我通过激趣引出课题《狐假虎威》，并对这四个生字进行了书写指导，由于课文中字词的掌握以及老虎和狐狸的对话部分是重点，而了解总结出“狐假虎威”的含义是难点，因此在课堂上，我采用多种形式指导学生朗读生字词和重要语句，这除了遵循第一课时的教学目标外，更重要的是通过读来加深对课文内容的感知，培养学生敏锐的语感，并力图整体地从字里行间内含的意蕴进行感受、领悟和品味，从而最终引导学生在反复的朗读中找到文中的一句话来解释“狐假虎威”的成语含义。“书读百遍，其义自见”，孩子们在多种形式的朗读中水到渠成地找出“借”这个词来解释成语中的“假”，教学难点轻松地突破了，这比起让学生死记硬背印象深刻多了。

　　在教学中着力发挥学生的主体作用，以分角色朗读、配合动作读、开火车读等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。文中对狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。如写狐狸被老虎逮住后“眼珠子骨碌一转”，马上想出一个坏点子，并且“扯着嗓子”发出反问，显示了狐狸的狡猾。再如“摇头摆尾”、“神气活现”、“半信半疑”、“东张西望”的情态都让人感到呼之欲出，跃然纸上。因此我在课件中重点出示这些关键词，并细致地指导让学生边读边想，读出画面来，低段学生十分感兴趣，参与意识很强，教学效果不错。

　　其实，《狐假虎威》这篇课文很多学生都早已耳熟能详，因此在最初的教学设计中，我试想安排学生进行情景表演，来让课堂更加有趣味性，但是同事们给了我更好的建议，由于比赛上的是第一课时，课前没有预习的环节，如果不把好字词和初读课文的关，贸然安排情境表演可能会适得其反。所以我最终把这种表演环节定格到了文中的关键词语上，事实证明这样的改动是正确的。抓住文中特别关键的词句指导学生来演好，不仅是对识字教学的巩固，也是通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。另外还有一些问题：在已经清晰呈现了主线的情况下，有些环节我还是放不下“面面俱到”的想法，总有把第二课时的教学任务拉到第一课时的想法，这会让教学环节略显拖沓，在今后的教学实践中我会努力避免。

　　小百科：狐假虎威，汉语成语，拼音为hú jiǎ hǔ wēi，是先秦时代汉族寓言故事，后以“狐假虎威”比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。出自《战国策

大班教案篇8

　　设计意图

　　故事是人皆喜欢的，是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段，开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用，是幼儿园教育必不可少的组成部分，对儿童的发展具有重要的作用。以活生生的形象来反映思想情感的艺术形式。通过故事让幼儿逐渐知道什么是好的，什么是不好的，什么行为是对的或是不对的。

　　教学目的：

　　1．能根据故事的开头和结尾大胆想象，编出故事的主要情节。

　　2．能用较清楚。连贯的语句大胆发言。

　　3．懂得关心别人是一件快乐的事。

　　教学准备：

　　1、故事图片一幅。

　　2、录音磁带。

　　教学过程：

　　1.故事导入

　　师：“美丽的小树林里，住着许多可爱的小动物。你们看，这是谁的家？（小兔的家）今天是兔妈妈的生日，邀请了许多朋友到家里来做客。她对小兔说：‘孩子，帮妈妈去买生日蛋糕，好吗？’小兔子高兴地说：‘好的。’说着，拿过钱飞快地跑出了家门。

　　一会儿，兔妈妈请的客人都到齐了，大家一块等着小兔回家。可是大家左等右等，还是没见小兔回来。呀，小兔在路上会发生什么事呢？兔妈妈可着急了。”

　　2、讨论、构思故事的中间部分

　　请小朋友帮兔妈妈想一想，小兔在路上发生什么事？

　　提示：想一想，小兔在路上会遇到谁？发生什么事？（可能是危险的事，也可能是有趣的.事）

　　小兔是怎么做的？（谁帮助了小兔子或小兔子帮助了谁？……）幼儿讨论。

　　3、幼儿讲述。

　　让幼儿四个人为一组进行讲述，在小组讲的基础上推一名代表进行在集体面前的讲述。

　　4、教师讲述故事部分。

　　“刚才，小朋友帮兔妈妈想出了许多小兔在路上发生的事情，过了很久，小兔子终于拎着蛋糕气川吁吁地回家了。兔妈妈又生气又心疼地问：“你到哪儿去了？为什么那么晚才回来？”小兔子难为情地低下了头，你们想知道小兔在路上到底发生了什么事？我们听小兔自己是怎么说的。”听录音。

　　5、对幼儿进行情感教育。“兔妈妈听了小兔子的话，她会责怪小兔子吗？

　　兔妈妈和客人都夸奖小兔子能为别人着想，是个好孩子。”

　　6、请幼儿给故事取题目。简单评价。

　　活动反思

　　爱听美妙的故事是孩子的天性，故事是幼儿最易接受的一种艺术形式。它的活动意义是多方面的。故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段，开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用，而要真正发挥这些作用必须采取恰当的方法、遵循正确的原则。

　　看图讲述具有培养观察、思维、语言表达三种能力的综合作用，但最终表现形式为讲述——语言。如何提高孩子的语言能力呢？教育过程是师生交互作用的过程，《幼儿园教育指导纲要》强调幼儿的主动学习，指出幼儿的教育作用更为明显，它需要幼儿主动地去观察图片，然后，积极地思考，再主动用语言进行讲述。

　　一、开放式提问的运用，激发幼儿的多向思维

　　故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，在枯燥无味的看图讲述中渗入故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。依照《纲要》精神，运用教育新理念，打破传统看图讲述的教育方法，使幼儿在以自己为主体的和谐、宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。故事“小兔为什么迟到”的内容比较简单。在活动过程中，就多处运用了开放式的提问，如：猜猜小兔为什么来晚了？它的蛋糕又到哪去了？一个接一个的开放式提问紧扣主题，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿根据生活经验大胆猜想，能很快融入故事情节中，这样，充分调动了幼儿的积极性，为幼儿提供了宽松的语言活动氛围，实现了良好的生生互动、师生互动。幼儿在回答问题时能从不同角度进行思考，使幼儿真正成为了语言的主动建构者，促进了每个幼儿富有个性的发展。

　　二、幼儿的积极参与，提高教学活动的效果

　　从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述流畅，层次分明而又衔接自然，孩子们在兴奋中开始，在全身心投入中进行，兴致勃勃中结束。不过由于一个课时的时间短暂，个别幼儿单独讲述的机会少，这就需要课后加以延伸，让更多的孩子能够单独讲述，还可以考虑创新式拓展，引导幼儿根据图片线索，创编一定的故事情节，并且进行表演。

　　本次活动孩子们通过自主地学习，不但调动了学习的积极性，锻炼了语言的发展力，孩子的兴趣也经历了萌芽到高长的过程。但是最大的缺憾是自身的语言不够简练，在以后的教学过程中要不断的去揣摩、去锤炼自己的语言。

　　在丰富知识的同时，故事教学还可以提高幼儿的认知能力。幼儿在听故事时，会在感性认识和形象思维的基础上，进行思考和评价。虽然这样的思考是初步的，结论甚至是幼稚的，但对于提高幼儿的认知能力却是有意义的。此外，幼儿的知识越广泛，想像也就越丰富。可见，故事教学是激发幼儿大胆想像、启迪幼儿智慧的有效方式。组织儿童故事教学，可以将情景游戏、课堂表演、口语交际、环境沉浸等多种形式贯穿于教学中。