中班科学教案

中班科学教案8篇[优选]

　　作为一名教职工，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的中班科学教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班科学教案 篇1

　　【活动目标】

　　1、简单了解雾形成的原因。

　　2、愿意与同伴交流、分享经验。

　　【活动准备】

　　1、生活中有雾天气的图片。

　　2、幼儿用书。

　　【活动过程】

　　一、活动导入。

　　1、教师引导幼儿说一说雾的样子。

　　教师：小朋友，你们谁见过雾？它是什么样子的？有雾的时候你是什么感觉？你喜不喜欢雾？说说理由。

　　2、引导幼儿围绕教师提的问题，交流经验和感受。

　　3、教师和幼儿一同观察雾的图片。

　　小结：雾是白白的，感觉潮潮的，有雾时看不清远处的东西。

　　二、通过故事了解雾形成的原因。

　　1、教师：小朋友们都见过雾，有谁知道为什么会有雾？雾是怎么形成的呢？

　　小兔子就遇到了这个问题，咱们一起来听听兔妈妈是怎么告诉小兔子的吧！

　　2、教师借助幼儿用书给幼儿讲述发生在小兔子身上的故事。

　　教师：故事讲完了，兔妈妈是怎么说的`呢？

　　3、引导幼儿讲述故事中兔妈妈说的话。

　　小结：雾是一种天气现象，他是由许多小水滴和空气中的小尘埃结合而成的。

　　三、了解有雾的天气出门需要注意些什么。

　　1、教师：有雾的天气到处都是白茫茫的，看不清远处的东西，小朋友如果和爸爸、妈妈一起出门，应该注意些什么呢？鼓励幼儿自由发言。

　　2、小结：不能离开家长身边；知道有雾的天气，开车时要开雾灯、慢性等。

中班科学教案 篇2

　　【设计意图】

　　蔬菜汤是幼儿生活中比较常见的，贴近幼儿的现实生活，创设制作蔬菜汤的游戏性情境，能够较好的激发幼儿的学习兴趣。结合中班幼儿具体形象占多数的年龄特点，以幼儿为主体，提供可操作的材料，让幼儿在活动中真正做到“做中学”，在亲身探究、操作的过程中，感知实物数量的多少。同时，以“为妈妈做蔬菜汤”的故事导入，并贯穿在整个活动中，萌发幼儿爱妈妈的情感，增进亲子感情。

　　【活动目标】

　　1、点数6以内的物体的数量，能按数取物，会认读数字6。

　　2、学习比较6以内物体数量的多少，并按照从多到少和从少到多的顺序排序。

　　3、能按菜单要求模拟为妈妈制作蔬菜汤，萌发爱妈妈的情感。

　　【重点难点】

　　重点：点数6以内的物体的数量，能按数取物。

　　难点：学习比较6以内物体数量的多少，并按照从多到少和从少到多的顺序排序。

　　【活动准备】

　　两份数量、品种不一的大菜单、蔬菜卡片、菜单及锅底操作纸每人一份

　　【活动过程】

　　一、故事导入，巩固幼儿对常见蔬菜的认识。

　　师：兔妈妈身体有点不舒服，小兔想要为妈妈做一锅蔬菜汤，做蔬菜汤要用到1个卷心菜、两个茄子、3个西红柿、4个土豆、5个菜花、6个胡萝卜，哎呀，太多了，记不住，小兔子列了一份菜单，我们一起来看一下吧。

　　二、认识菜单，帮小兔子为妈妈制作蔬菜汤

　　1、出示大菜单，引导孩子看懂菜单

　　师：这是一份什么样的菜单？你能看懂菜单吗？菜单上说需要哪些蔬菜？每种蔬菜需要多少个？哪一种蔬菜最多？哪一种最少？

　　2、第一次去买菜。

　　师：带上菜单，四个小朋友为一组，将迈入的'菜放入篮中。

　　3、教师示范将蔬菜放入锅内，清点幼儿买来的菜，

　　（1）师：我们赶紧动手来为兔妈妈熬一锅蔬菜汤吧。要做这种汤有一个小秘诀哦，要先放完一种蔬菜再放另一种，而且要按照从少到多的顺序放，这样做出来的才会美味哦！

　　（2）教师与幼儿一起按照顺序数蔬菜数量及种类，并示范在锅底上放入蔬菜。（引导幼儿按照从小到大的顺序梳理自己买来的蔬菜。）

　　（3）发现有漏买或者多买的蔬菜请幼儿及时纠正。

　　师：你拿的蔬菜数量对吗？不够的赶紧再去买一份哦。

　　3、先按菜单依次放两种蔬菜，再请幼儿帮助小兔子继续往锅里放蔬菜。

　　三、请幼儿为自己的妈妈制作蔬菜汤

　　1、提出任务：你们想不想为自己的妈妈做一锅美味的蔬菜汤，让她也健康美丽？

　　2、出示美味菜单，请幼儿先读懂菜单。

　　师：这一次菜单上说需要哪些蔬菜？每种蔬菜需要多少个？哪一种蔬菜最多？哪一种最少？

　　3、了解菜单秘诀

　　师：这份菜单呀也有一份秘诀，往锅里放菜的时候，要先放数量最多的一种蔬菜，再放少的，要给每种蔬菜排好队往里放

　　4、第二次买菜，为妈妈做蔬菜汤。

　　请每位幼儿去买菜并单独操作，每人制作一份蔬菜汤。

　　师：你的蔬菜汤需要用到什么蔬菜，你是怎么放的？

　　5、幼儿自己制作“蔬菜汤”，教师巡回指导

　　四、分享展示蔬菜汤

　　师：请做好的小朋友说说自己的蔬菜汤是用什么蔬菜做的，都用了多少？

　　师：小朋友们可真棒！相信妈妈看到你们为她们做的美味蔬菜汤一定很高兴。请大家把这份汤带回家送给妈妈吧。

　　【活动反思】

　　在开展幼儿园数学活动时，我们要根据各年龄段幼儿的特点，要改变以往传统的教学模式，激发幼儿学习的主动性。蔬菜是幼儿生活中比较常见的，与他们的生活经验相联系，针对班里幼儿爱挑食，不爱吃蔬菜的特点，我设计了本次教学活动，让数学教育渗透于幼儿的日常生活中，让幼儿体验数学与生活的直接关系。

　　《蔬菜汤》是一节中班的数学活动，本次活动的教学目标是点数6以内的物体的数量，能按数取物，会认读数字6。学习比较6以内物体数量的多少，并按照从多到少和从少到多的顺序排序。能按菜单要求模拟为妈妈制作蔬菜汤，萌发爱妈妈的情感。符合了幼儿的数学是在生活中去学习，在生活中运用。

　　活动开始，我先以故事的形式导入，兔妈妈身体有点不舒服，小兔想要为妈妈做一锅蔬菜汤为由，初步让幼儿知道蔬菜汤神奇的地方，从而引出活动的主题。在活动过程中我先创设了第一个情境：兔妈妈身体有点不舒服，小兔想要为妈妈做一锅蔬菜汤，于是就出示蔬菜汤的菜单，引导幼儿说说蔬菜单上蔬菜的数量。“你们能看懂菜单吗？上面说要哪些材料？”孩子们一下子就说出了菜单上蔬菜的名称，在知道菜单上的蔬菜后，我又引导他们说说旁边的数字表示什么意思啊？引导幼儿指导要按照根据它的菜单放蔬菜，接着我又引导幼儿们说说其他蔬菜的数量。最好我又提出要求小兔说放蔬菜时要一排一排放，最少的那种蔬菜放在第一排，然后让蔬菜一排比一排多。让在投放蔬菜时，每投放一样蔬菜我都引导幼儿数一数，再对照菜单看看，是不是和菜单需要的数量一样，并且引导孩子们知道投放时一排比一排多。

　　孩子们在游戏中很好的达成了本次教学活动的重难点目标，不知不觉将蔬菜汤烧好了。在最后环节，我也借此对幼儿开展生活教育，引导以后也要多吃蔬菜，身体才会变得更加强壮。从而让孩子们感受吃蔬菜的好处，培养幼儿不挑食物的好习惯了。

　　本节活动也有很多的不足之处，活动中我多与孩子的回应和追问有所欠缺，关键性的提问还不够精炼，没有起到承上启下的作用，对孩子发散性的思考启发不多。我会及时反思自己在平时教学中存在的问题，在以后的工作中更加努力的磨练自己，使自己的教学水平更上一个台阶。

中班科学教案 篇3

　　设计背景

　　班上放着一把纸做的小伞，几个好奇的孩子站在桌子旁看桌上的那把小伞，就伞的作用和材质展开了激烈的讨论!看孩子对伞兴趣这么高，我班进行了一节与伞的材质有关的课程。

　　活动目标

　　1、初步学习记录的方法。

　　2、了解伞的质地与防水性。

　　3、了解伞的不同作用及其生活中对人类的作用。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　重点难点

　　1、伞在遇到水的时候会有什么样的变化。

　　2、能够清楚不同的伞有不同的作用。

　　3、学会填写记录表。

　　活动准备

　　1、各种材质的伞(布，塑料，纸，油纸)

　　2、制作伞面的材料(普通纸，玻璃纸，塑料布，蜡纸)

　　3、伞的记录观察表，一盆水。

　　活动过程

　　一、请幼儿观察一个实验：“伞面会不会湿?”

　　——出示塑料伞，纸伞，布伞，油纸伞。教师引导幼儿认识不同材质的伞并且用手去感觉不同材质的伞面布。

　　——在记录表上找出相对名称的伞栏，并且能够在怕水的伞栏打钩。

　　——请幼儿猜猜：将水直接洒在伞面上，伞面会不会湿?水到伞面之后不同材质的伞会有伞面样的反应?

　　——鼓励幼儿在观察表上记录下自己的猜测。

　　二、请幼儿自己动手尝试做做这个实验，并且说说自己的观察结果。幼儿分成四组进行试验。

　　——请幼儿将水直接淋到塑料伞，纸伞，布伞，油纸伞的伞面上，甩一甩伞，摸摸看伞面有没有湿。

　　——实验后，和幼儿共同讨论哪些伞会渗水，哪些伞不会渗水。水洒到不同材质的伞面上的时候，伞面都有什么不同的变化。——把伞撑在教师的一个角落，观察哪把伞容易干，哪把伞不会干，需要多久才会干?要求幼儿学会等待并且认真观察记录。

　　——在观察记录表上记下实验结果。

　　三、让幼儿对实验结果进行比较，得出怕水的伞分类结果。

　　——与实验前的记录进行比较，说说到底哪些伞会渗水，哪些伞布会渗水。

　　——请幼儿想一想，为什么有些伞会渗水，而有些伞不会。

　　——通过比较使幼儿更加明确不同的伞有不同的用途。

　　——教师带领幼儿对试验进行分析，从而得出不用的伞可以有不同的'用途。

　　——幼儿自由讨论哪些伞怕水，哪些伞不怕水，仔细观察。

　　教学反思

　　1、幼儿通过实验和观察，感知到不同的伞对吸水性的不同。

　　2、幼儿在实验中，体会到伞是用不同的材质制作成的。

　　3、在活动中应该多准备幼儿可以实验的材料，使每个幼儿在课程中都能参与，从而更好的了解结果。

　　4、记录表应该用不同材质的伞面为标头。

　　5、幼儿在记录的时候，应该注重孩子记录的及时性与准确性。

中班科学教案 篇4

　　设计意图：

　　暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了，在这温暖的季节里，青蛙妈妈钻到水里开始繁育她们的后代，全身黑油油长着长尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么变成小青蛙的呢，孩子们都感到好奇，为此我设计了本活动内容，让我们带着这一神奇的变化去探讨小蝌蚪变青蛙的奥妙吧。

　　活动目标：

　　1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。

　　2、知道青蛙是人类的好朋友，激发幼儿保护青蛙的情感。

　　教学重点：

　　小蝌蚪变青蛙的过程

　　教学难点：

　　小蝌蚪变青蛙的'操作步骤

　　活动准备：

　　1、小蝌蚪成长过程操作卡（人手一份）

　　2、多媒体课件活动过程

　　1、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　（1）师：你们听到了什么声音？

　　（2）模仿青蛙的叫声。

　　（3）师：你们见过青蛙吗？出处谁知道青蛙是什么样子的？

　　2、出示青蛙和蝌蚪的图片，教师引导幼儿观察并说出主要特征。

　　（1）出示青蛙图片，教师引导幼儿观察并说出青蛙的特（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。）

　　（2）师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗？

　　出示蝌蚪图片，教师引导幼儿观察并说出蝌蚪的特征。（黑黑的身体，大大的脑袋，细长的尾巴。）

　　3、观看课件《小蝌蚪变青蛙》，教师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进行操作。

　　（1）引导幼儿讨论小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后教师把操作卡分发给每位幼儿。

　　（2）幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，教师巡回指导。

　　（3）展示幼儿作品。

　　4、与幼儿一起欣赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的认识。

　　5、教育幼儿要爱护青蛙。

　　（1）师：青蛙有什么本领？（青蛙最大的本领就是捉害虫。）

　　（2）师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗？

　　（青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以消灭一万只害虫，保护了庄稼。）

　　6。师：青蛙的本领这么大，我们应该怎样保护它呢？

　　小结：小朋友们，青蛙是我们人类的好朋友，帮我们保护庄稼，所以我们要保护青蛙，不能伤害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他们，好吗？

　　教学反思：

　　一、成功之处：幼儿的情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点，并且进行了反复练习。在活动过程前，我还担心会出现混乱的现象，但在活动过程中因为是第一次用多媒体教学，并且掌握住了幼儿年龄的特点，在整个活动中幼儿表现的都很积极。

　　二、不足之处通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践能力还需要提高，在活动过程中存在很多问题，例如：幼儿的操作时间较短暂，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作能力没有得到很好的培养。如果让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿一整组进行分步骤的操作，加强幼儿协作能力的培养；在活动完成后可和幼儿进行小青蛙保护庄稼的故事创编，并让幼儿分角色表演，加深幼儿保护青蛙的意识。

中班科学教案 篇5

　　目标：

　　1.通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双成对使用的。

　　2.了解筷子的用途，知道它是的餐具。

　　准备：

　　1. 每人一双筷子(多种材料的)，每桌一盘泡沫塑料块。

　　2. 2.操作卡片"你喜欢的筷子"

　　过程：

　　(一) 筷子的特征

　　1. 这是什么呀?请你说说你的筷子是什么样的?它是用什么做成的'?

　　2. 你的筷子和别人的一样吗?有什么地方不一样?(颜色、形状、长短、粗细、材料等)

　　3. 筷子是各种各样的，是两只成双的。

　　(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法

　　1. 你们知道筷子有什么一样的地方吗?它们都是干什么用的?

　　2. 你们会用筷子吃饭吗?请幼儿回答示范，教师示范并指导姿势。

　　3. 我们都知道筷子是用来吃饭的，可你知道筷子是什么人最早开始使用的吗?

　　(三) 游戏：夹泡沫塑料块1. 我们来做一个游戏，每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块，你们只能用筷子夹，夹到一个就放到另一只手里，我们比赛看谁夹得快。

　　2. 检查泡沫塑料块情况和握筷姿势，分析讨论什么样的筷子容易夹，什么样的筷子不容易夹，为什么。

　　活动延伸：

　　要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭，并进行检查和鼓励。

中班科学教案 篇6

　　活动目标：

　　1.了解牛奶和水果有丰富的营养，并学会科学合理地食用牛奶和水果。

　　2.知道多吃牛奶和水果有利于身体生长，愿意每天吃牛奶和水果。

　　活动准备：

　　1.课件

　　2.小动物头饰三个，幼儿五角星人手一个。

　　3.水果奶茶铺道具一个。

　　4.榨汁机若干、小的一次性纸杯大量。

　　5．切好的水果四种，勺子若干。

　　活动过程：

　　一、播放动画片片段，引起幼儿的兴趣。

　　1.教师谈话导入。

　　今天老师给小朋友们带来了一段好看的动画片，我们一起来看一看。

　　2.播放动画片段一，并提问。

　　故事里有谁呀？发生了什么事情？

　　原来故事里有一头牛，它是一头什么样的牛？它和一般的牛有什么地方不一样？（对了，原来他是一头爱吃水果的牛）

　　那主人和村子里的所有人都感冒了，只有爱吃水果的牛没有感冒，你们觉得这是为什么？

　　后来主人的病是怎么好的呢？（喝了牛挤出来的奶所以好了）

　　看来，牛奶和水果的本领还真不小呢？那小朋友，你们想不想知道究竟牛奶和水果里究竟有那些营养成分？那让我们带着这个问题一起去请教一下牛博士吧！

　　二、操作课件，引导幼儿知道牛奶和水果里的营养对我们身体的好处

　　1.课件讲解牛奶和水果的营养成份。

　　2.师提问：小朋友，你们听清楚了吗？牛博士都告诉了我们什么呀？牛奶和水果里都有哪些营养成分呢？

　　小结：对了，牛奶里含有丰富的蛋白质宝宝和钙宝宝（和钙宝宝打招呼），多喝牛奶可以让我们身体长得高高的，壮壮的，让我们变得更聪明；水果中含有丰富的维生素宝宝，可以使我们的皮肤长得白白的，更漂亮！还可以增加人体的抵抗力，让我们少生病。

　　三、集体讨论，引导幼儿掌握科学食用牛奶和水果的方法。

　　1.教师谈话引出活动。

　　在知道了牛奶和水果有这么多的营养以后，森林中的小动物也明白了要多吃牛奶和水果了！看，他们来了！和小动物打招呼（小猫、小猴和小牛）但是吃牛奶和水果也是有一定讲究的，现在，我们让一起来看看这些小动物的吃法对不对？这里呀有三个小动物，只有一个小动物的做法是对的，其它两个小动物的做法是不正确的，现在要请你动动脑筋，看你能不能分出谁对谁错。

　　2.幼儿集体观看课件，看完后完成操作材料（谁对就把五角星贴在谁的身上）。

　　3.集体讲解，了解科学吃牛奶和水果的`方法。

　　（1）小朋友，你们把五角星送给谁了呀？为什么？

　　（2）集体念儿歌，学习小羊的做法。

　　红红苹果有营养，拧开龙头洗一洗，啊呜啊呜真好吃，干干净净吃下肚。

　　（3）那小牛和小狗的做法哪里不对，那我们应该怎么做？

　　（4）课件出示牛博士，我们一起来听一听牛博士是怎么说的？

　　小结：现在我们知道了吃牛奶和水果的正确方法，那我们就可以更科学的增加营养了。

　　那头爱吃水果的牛后来又怎么样了呢？小朋友，你们想不想知道，那让我们一起来看看。

　　四、播放动画片段二，创设情景，玩水果牛奶营养吧的游戏。

　　原来爱吃水果的牛呀开了一个水果牛奶吧，给人们提供各种各样的水果牛奶，我在想水果牛奶一定十分地美味，小朋友你们想不想尝一尝水果牛奶呀！

　　看，今天老师把水果牛奶吧也请到了幼儿园，小朋友，你们高兴吗？那现在就让我们一起来做一做，尝一尝，好吗？

　　五、幼儿品尝水果牛奶，结束活动。

中班科学教案 篇7

　　【活动目标】

　　1、幼儿观察实验，感知施加相同的力，受力面越小产生的作用越大。

　　2、激发幼儿探索的渴望，培养幼儿独立思考能力。

　　【活动准备】

　　1、小桌子（在泡沫板的四角钉上四颗钉子做成）；

　　2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的铅笔、充气的气球、桌子。

　　【活动过程】

　　一、玩一玩：

　　1、幼儿模仿小鸡、小天鹅听音乐在沙池中做游戏。观察游戏后留下的脚印。

　　2、提问：学小鸡、小天鹅走，留下的脚印有什么不同？

　　（1）小天鹅走时全脚掌着地，脚印是平平的。

　　（2）小鸡走时脚尖着地，留下的脚印是深深的。

　　二、幼儿探究活动一。

　　1、探究的问题：用同样的力，小桌子不同的面陷入沙土的深浅一样吗？

　　2、试一试。

　　（1）把小桌子的桌面朝下放在沙箱的`沙土中，用手指使劲按小桌子。

　　（2）把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指使劲按小桌子。

　　3、记一记我的实验过程。

　　4、说一说我的发现。

　　（1）桌面朝下时，可看到桌面只稍微陷入沙土一点。

　　（2）把桌子正放时，可看见桌腿陷入沙土很深。

　　三、幼儿探究活动二。

　　1、探究的问题：用同样的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深浅一样吗？

　　（1）把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使劲按玻璃杯。

　　（2）把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使劲按玻璃杯。

　　2、记一记我的实验过程。

　　3、说一说我的发现。

　　（1）杯口朝下时，杯子陷入沙子很深。

　　（2）杯口朝上时，杯子几乎不往沙子里陷。

　　四、幼儿探究活动三。

　　1、探究的问题：用手指挤压铅笔的两端（一端削尖），在两个手指上留下的痕迹有何不同？

　　2、试一试。

　　幼儿用左右手指挤压铅笔的两端（一端平面，一端削尖）。

　　3、记一记我的实验过程。

　　4、说一说我的发现。

　　（1）尖的头扎在手指上有很深的印儿。

　　（2）另一个手指几乎不出现痕迹。

　　五、幼儿探究活动四。

　　探究的问题：手指与手掌同时挤压气球两侧，气球变化一样吗？

　　六、试一试。

　　1、幼儿用手指与手掌同时挤压气球两侧。

　　2、记一记我的实验过程。

　　3、说一说我的发现。

　　（1）用手指压的地方深深地凹进去。

　　（2）用手掌压的地方没有变化。

　　七、游戏：帮小鸡过河。

　　小鸡要过河，可是它的脚太尖，刚下河就把冰踩碎了，用什么方法可以帮助小鸡过河？

　　1、给冰上铺上薄板，让小鸡踩着板过河。

　　2、给小鸡做一双大鞋，让它穿着大底鞋过河。

　　八、拓展思路。

　　在平整的水泥地上铺一张白纸，上面放一张复写纸，再铺一张白纸，脱掉袜子，用单脚踩在纸上，然后抬起脚拿起纸，在上下两张纸上都看不到脚印。请幼儿用圆珠笔在白纸上轻轻写字，上下两张纸都能留下深深的字迹。

中班科学教案 篇8

　　活动设计背景

　　小朋友喜欢和小动物一起玩。所以，设计这堂课时，我从幼儿已有的知识出发，培养幼儿积极思考的习惯，激发幼儿探索动物嘴巴特征的欲望。同时，把爱护动物的情感贯穿于活动中，让幼儿获取知识的同时，情感也得到熏陶。

　　活动目标

　　1、 引导幼儿认识小动物的嘴巴，简单了解其不同特征。

　　2、针对幼儿对动物的喜爱，激发幼儿探索动物知识的欲望。

　　3、 在活动中培养幼儿爱护动物、爱护大自然的情感。

　　教学重点、难点

　　教学重点：认识动物嘴巴的特征。

　　教学难点：培养幼儿细致的观察力。

　　活动准备

　　1、让幼儿回家观察鸡、鸭、猫、兔，并记住这些动物嘴巴的特征。

　　2、老师准备鸡、鸭、猫、兔的图片和它们嘴巴图片。

　　活动过程

　　一、活动开始

　　1、我采有游戏的方式欢迎四位小客(鸡、鸭、猫、兔)的到来，激发幼儿兴趣，导入教学活动。

　　2、逐一出示图片，以提问方式引导幼儿认识小动物。

　　3、引导幼儿仔细观察，通过观察，幼儿发现这些动物都没有嘴巴。然后老师引导幼儿帮它们找嘴巴。

　　4、逐一出示动物嘴巴图片让幼儿进行观察，说说这些嘴巴的形状。再让幼儿说说这些嘴巴各是什么动物的嘴巴。

　　5、引导幼儿给小动物找相应的嘴巴，并贴上去。同时告诉幼儿，我们要爱护小动物。

　　6、在老师的示范下，根据动物嘴巴的形状编儿歌——《嘴巴歌》 。

　　老师编儿歌：小鸭小鸭嘴巴扁，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。老师再鼓励幼儿给小鸡、小猫、小兔仿编儿歌，如：小鸡小鸡嘴巴尖，叽叽叽叽叽叽叽;小猫小猫嘴巴长，喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴，蹦蹦跳跳蹦蹦跳。

　　二、活动结束

　　老师和幼儿一起边念儿歌边做动作走出教室，结束本次活动。

　　三、活动延伸：

　　请小朋友们回家后观察其它小动物的嘴巴是什么样子的`。

　　教学反思

　　《动物的嘴巴》是针对幼儿的年龄和认知特点，通过游戏让幼儿主动参与了解一些小动物嘴巴特征，从而萌发爱护小动物、爱护大自然——小动物的家的情感.因此，针对这一活动意图，我充当好活动的引导者，让幼儿轻松积极地参与到活动中去。小动物是幼儿很感兴趣的，他们也是满怀新奇。整个活动，幼儿始终处于轻松、愉快、自然的活动氛围中，特别是游戏活动将幼儿所观察到的动物的特征说出来，增加了幼儿的活动兴趣，有利于增进幼儿热爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，取得了好的活动效果。

　　因为本次活动内容，是幼儿身边的、熟悉的、比较喜爱的内容。所以，在活动中，幼儿的积极性比较高，小朋友们都能参与到活动中来，积极发言，抢着说老师出示的图片是什么动物，抢着给动物找嘴巴，抢着上台给动物贴嘴巴。编儿歌时，小朋友们积极动脑筋，在老师的引导下，根据老师的示范，仿编儿歌。

　　在活动中，个别幼儿对老师的指令理解不清楚时，我亲自到其身边进行解释和引导，对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动。因此，活动也得以顺利开展、完成。

　　通过本次教学活动，还培养了小朋友们爱护小动物、爱护大自然的情感。

　　《动物的嘴巴》是一堂科学性很强的课。不仅让幼儿了解了动物的生活场所，并从中了解动物嘴巴的特征，让幼儿了解了动物世界的神奇，并能感知动物的多样性。虽然我能把课完整的上下来，但仍有不足的之处：太急于将答案告诉小朋友了，而更应该让幼儿从中发现。在以后的巩固教学中我可以找出更多的图片，引导幼儿学习发现。另外，我觉得，这次教学活动，组织教学还差了一点，在以后教学过程中要注意对幼儿的组织、引导，让幼儿举手、有序发言。

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