大班教案

时间:2023-09-24 12:42:38 教案 我要投稿

实用的大班教案汇总【7篇】

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的大班教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的大班教案汇总【7篇】

大班教案 篇1

  活动目的:

  通过游戏活动,运用多种感官发展幼儿的观察力、想象力。

  活动准备:

  各种动物图片、字卡

  活动过程:

  一、教师创设情景动物乐园,引起幼儿兴趣。

  教师说:“今天动物园里真热闹,小动物们都说自己的本领大,我们先来看看有哪些小动物?这些小动物有哪些本领呀?

  二、1教师请全部幼儿分别走到跳的、跑的、爬的、飞的小动物的身边,并告诉老师“小兔会跳”“小乌龟会爬”,教师逐一出示字卡“跑、跳、爬、飞”,并请幼儿边说边用动作把它们表示出来。

  2游戏“我是谁?”

  教师出示字卡,以儿歌“我是谁”,让幼儿根据不同的字变换不同的动作,使幼儿巩固对生字的认识,

  3游戏“小动物们怎样走?”

  教师出示小动物的图片,幼儿在自己的篮子里找出相应动词的字卡,并说“小兔会跳”,“小乌龟会爬”。

  三、活动结束

  游戏“小动物的本领”

  教师将各种写有字卡的动物标志分别立在起跑线上,请全部幼儿选择自己喜欢的动物,站成一队,教师请小朋友说说小动物的本领如:站在小兔标志下的'幼儿一起说“小兔会跳”等,比赛开始时,幼儿随不同的音乐开始按要求做动作一队走(跳、爬、飞)向终点。

  活动结束:

  小动物也各有各的本领,今天小朋友们也学到了本领,认识了这么多的字,真能干,现在,我们一起送字宝宝回家吧。老师出示手中的大字卡,小朋友说出汉字,说对老师即收起字卡(并随音乐走出活动室)。

大班教案 篇2

  活动意图:

  对于大班幼儿来说,他们即将进入小学。让幼儿开阔思路,通过分类、统计等手段培养幼儿的数学综合能力以及一种实践运用能力,并养成良好的行为习惯,从而激发幼儿思考、分析、记录的兴趣,培养幼儿的合作精神以及自我服务能力等,为将来走进小学奠定坚实基础。

  活动目标:

  1、布置“文具店”并作统计记录。

  2、学习分类、统计,在游戏中练习简单运算。

  活动准备:

  学习用品的图片,文具实物,幼儿活动手册一第31页。

  活动重点:

  根据自己确定的分类标准,布置文具店并作记录。

  活动难点:

  能相互协商、听取同伴意见,并提出自己的合理建议。

  活动过程:

  一、收集我的文具。

  你们都知道哪些学习用品?

  介绍自己知道的学习用品。

  师幼集体观察、认识文具。

  二、小小文具店

  1、布置“文具店” 。

  2、出示学习用品图片,讨论文具应该怎样分?

  3、根据文具类别,个别幼儿扮演文具店统计员,将学习用品找出来,分类

  并圈出来 统计并记录学习用品的情况。

  4、教师示范在相应的空格里统计出一种学习用品的`数量。

  应区分汽车、牛奶、皮球、毛巾不属于学习用品之中。

  三、幼儿操作

  1、交代要求,幼儿操作。

  2、互相交流、检查,教师巡回指导。

  活动反思:

  整个活动过程,教师为幼儿搭建了自由探索的舞台,让幼儿自己探索,尝试,思考,教师只是活动的支持者,合作者,引导者。在科学探索活动中我们首先要有清晰的思路,对整个活动做合理的安排,做到每次操作要求明确,并能为后一次的操作奠定基础。活动层次要清晰,做到层层深入。

大班教案 篇3

  活动目标

  1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。

  2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。

  3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。

  4、引导幼儿对钱币产生兴趣。

  5、发展目测力、判断力。

  教学重点、难点

  教学重点:让幼儿认识不同面值的人民币,大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。

  教学难点:启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识,运用到自己的生活和游戏之中。

  活动准备

  学具……个人操作材料人民币替代玩具,同色数卡5两张、2五张、1十张

  同组幼儿玩具不同色

  教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干,

  大数卡,实物投影仪

  活动过程

  1、投影各面值钱币,引导幼儿认识各种人民币。

  教师提问:你们认识这些钱吗?这些钱一样吗?什么地方不一样?

  它们分别是多少钱?你是怎么知道的?

  比这小的钱币还有什么?

  小结:我们中国只有1、2、5,10、20、50,100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。

  2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。

  教师提示:我们来玩小银行游戏,你们做银行职员,老师来取钱,试试看你们能否让顾客满意。

  游戏形式:教师出数卡,表示要取多少钱,幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数?

  (1)引导幼儿观察同伴间有没有不同方法,正确吗?

  (2)鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。

  (3)同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略,越多越好。

  3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。

  教师提示:下面我们来开银行,我们自由组合三到四人,玩具合并在一起,银行柜台可以用桌子或椅子来代替,场地和角色大家商量,可以轮流做银行职员和顾客。

  游戏形式:幼儿分组,自主游戏。

  教师指导:

  (1)对能力强的幼儿,启发他们分类整理钱币,以提高操作效率。

  (2)在玩具充足的情况下,鼓励幼儿尝试10以外的取钱额度。

  4、总结讲评。

  ((1)宣传教师指导中幼儿成功的尝试。

  (2)鼓励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。

  活动反思:

  钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西,但是对他们来说并不陌生,设计这样的活动,能有计划地调动幼儿的生活经验,启发和引导幼儿尝试把所掌握的.简单数学知识,运用到自己的生活和游戏之中,不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意,原因一,活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式,游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣;操作活动以个人书面的形式,教师不能快速有效给予帮助,也将影响教学效果。原因二,探索钱币的不同兑换策略,限定兑换7元钱,过于死板,不能充分调动幼儿的已有经验,发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略,增加了幼儿的思维难度,也没有考虑幼儿间个体的差异性。

  本次活动设计的特点,以游戏为基本框架;以调动幼儿已有经验,发挥幼儿积极主动性为原则;以提升幼儿自身能力为大目标。让幼儿在愉快的游戏中积累经验,发展能力。活动的第一环节,保留了原活动中较好的提问,提示幼儿关注1、2、5这几个数字在钱币中的重要用途。活动的第二环节,是教学的重点,学具的提供保证了幼儿个体在自我理解的基础上,独立摆弄操作及尝试。同组不同色的材料要求,方便幼儿的观察和相互启发。幼儿操作材料数量的设定,包揽了10以内所有面值钱币的不同组合。三个层次的安排,提示了教师教学难点的突破步骤,以及阶段目标的把握。活动的第三环节,主要是让幼儿在游戏中,巩固和运用,目的不在于用的多用的好,而在于大胆得用,合作的好。教师的指导应结合幼儿个体的差异,游戏中突出的问题。指导提示是不出基本问题情况下的提升要求,实施者应灵活把握。

大班教案 篇4

  一、教材分析:

  活动设计本着“我运动、我快乐”的理念,打破传统体育活动的组织形式,大胆创新、勇于尝试,把幼儿本身作为活动器具之一,与沙包组合开展活动,以达到玩中有情趣、玩中强体魄、玩中炼意志的目的。

  活动将园本课程与结构式体育活动相结合,创设了此活动。活动主要通过不同的游戏,提高幼儿活动中的合作性与坚持性,在参与游戏活动的过程中,体验成功的乐趣。

  二、活动方案及修改意见:

  活动目标:

  1.尝试双双脚夹住沙包,用力跳起向前甩出沙包,锻炼下肢力量和身体协调性.

  2.通过练习,逐步掌握夹包跳的动作要领.身体动作协调、灵活

  3.体验遵守游戏规则,合作游戏的乐趣。

  活动准备:

  1.人手一个沙包

  2.若干个呼拉圈

  活动过程:

  (一)玩沙包

  1.幼儿自由玩沙包,教师鼓励幼儿尝试身体各部位玩沙包。

  教师:今天,我们要和沙包玩游戏,想玩吗?你想怎么玩呢?(请幼儿介绍)

  教师:请你们带着沙包去玩一玩吧!

  2.请1-2名幼儿示范创新玩法。

  教师:谁来说说你是怎么玩的?

  (二)介绍新玩法“夹包跳”

  1.教师示范玩沙包

  教师:刚才小朋友们玩了很多沙包游戏,老师也来和沙包玩游戏,你们想看吗?

  2.教师在幼儿示范时讲解动作。

  动作要求:将沙包放在地上,用双脚的脚尖用力夹紧,然后用力跳起,将沙包抛向前方。

  3.幼儿自由练习,教师巡回做指导,重点辅导没有掌握要领的幼儿。

  (三)游戏

  1.初次游戏,培养兴趣

  教师:现在请你们排成一排站在线的后面,看谁的沙包抛得更远。

  幼儿游戏3-5次

  教师:谁来说说你的怎样把你的.沙包抛得这么远的?

  教师小结:原来脚尖要夹紧,腿要用力甩出去。

  2.再次游戏,挑战高难度

  教师:现在难度更大了,你们有信心吗?那可要听清楚要求哦!

  幼儿每人拿一个圈,放在合适的位置,夹包跳起,将沙包抛进圈里。

  幼儿游戏时教师可让能力强的幼儿加大距离,增加游戏难度。

  (四)放松活动。

  教师:坐在椅子上把沙包用手传给下一个小朋友。

  第一次讨论意见:

  (优点略)

  建议:

  1.在和幼儿示范的时候,要讲清是在原地向上跳,不是向前。

  2.在幼儿游戏一次后,小结的时候先让幼儿自己进行小结,最后老师在进行总结。

大班教案 篇5

  活动目标:

  1、回忆经验,巩固对绣球花、喇叭花等一些花的特征的了解。

  2、尝试用折、剪、画、贴等形式来表现各种各样的花。

  3、体验表现与创造的乐趣,培养幼儿热爱大自然的情感。

  4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  5、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

  活动准备:

  1、活动前组织幼儿观察过各种各样的花2、草地背景图一幅3、《蜜蜂做工》等磁带4、废报纸、颜料、各种正方形蜡光纸、各种没涂色的花5、蜡笔、卡纸、剪刀、篓子若干、投影仪等若干活动过程:

  一、创设情景,引起兴趣。

  1、 小蜜蜂们,跟着妈妈一起到花园里去采蜜吧。

  2、 勤劳的小蜜蜂,刚才你们在忙什么呀?(采花蜜)

  二、回忆经验,复习表述。

  1、 哦,花园里的花真美丽,前几天,我们在花园里都看到了哪些花呢?(蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……)

  2、 小朋友回答得真棒,现在请你和旁边的好朋友一起说说,你看到了哪些花?(幼儿讨论)

  3、 我们前几天在花园里找到了许多花,有迎春花……老师还给他们照了相呢。

  4、 看!有谁?他们找到了什么花?(毛毛、郑莹,绣球花)

  5、 为什么叫它绣球花?(因为它长得像球一样……)

  6、 小结:我们刚才看到了各种各样的花,它们有的是紫色的,有的是红色的,有的是白色的,五颜六色的真漂亮。有的花像球一样,有的像喇叭一样真好看小朋友找到了各种各样的花,可真高兴,可是这一大片草地不高兴了,为什么呢?(没有花)

  三、自主选择,创造表现。

  (一)对了,草地真寂寞,它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢? 请你用能干的小手做些各种姿态各种形状的`花送给草地,好吗?

  (二)介绍材料与操作要求。

  1、 第一组小朋友可以用报纸团一团。蘸一点颜料印上去

  2、 第二组可以用老师为你准备的各种蜡花纸折花贴上去

  3、 好了,小朋友你可以选你喜欢的材料,也可以每一组材料都去试一试。

  (三)幼儿操作,老师观察指导四、鼓励交流、体验情感师:

  1、今天你们做了这么多花送给草地,草地真高兴,你想和小草花宝宝说说话吗?想跟它们说什么呢?

  2、我们一起和小草、花宝宝说说话吧。

  教学反思:

  孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

大班教案 篇6

  活动目标:

  1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》,理解绕口令的主要内容。

  2、练习发准易混淆的字音:顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。

  3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。

  活动准备:

  1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。

  2、图片道具:老爷爷、鹰、兔;实物道具:醋、布。

  3、字卡:顾、醋、布、兔。

  4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。

  活动过程:

  一、游戏“百家姓”。

  1、老师问:“喂喂喂!侬姓啥?”幼儿回答:“喂喂喂!我姓×。”

  2、老师说:“喂喂喂!姓张的在哪里?”所有姓张的幼儿起立回答:“喂喂喂!姓张的在这里。”

  (游戏中,幼儿的左手放在耳边做打电话动作。)

  二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”,学习朗诵绕口令的第一、二、三句。

  1、师:小朋友,百家姓的游戏玩得开心吗?(开心)你们的笑声引来了一位老爷爷,大家看一看、猜一猜,老爷爷姓什么呢?(顾爷爷)

  2、展示第一句的字卡,幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。”

  3、师:顾爷爷今天要上街去买些东西,如果你是顾爷爷,会买些什么呢?

  (表演游戏:幼儿扮作老爷爷,教师扮作小朋友,两人在路上相遇,互相说对话,)

  4、(出示实物道具:醋、布)师:看!顾爷爷到底买了什么?(引导幼儿通过“闻、看”,说出物品的名称,并与相应的字卡对上号。)

  5、(出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)引导幼儿采用多种形式学习,并在第四句的末尾加上“思考”的动作。

  三、猜想活动:

  老爷爷回头看见了什么?看见的是开心的事情还是危险的事情呢?

  1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。

  2、(出示图片“鹰、兔”以及相应的'字卡)揭示绕口令中顾爷爷看见的事情,并朗诵第四句。

  3、讨论:如果你是顾爷爷,回头看见“鹰抓兔”,你会怎么做呢?

  4、出示第五、第六句,集体完整朗诵。

  四、辩论活动:

  你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗?为什么?

  五、出示绕口令第七句,以此宣布最后的结果。

  1、师:飞了鹰,跑了兔,顾爷爷什么也没有抓到,反而还发生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢?

  (老师用手指向放在地上的醋和布,再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作,引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出来,把布给弄湿了。)

  2、出示绕口令最后一句“打翻醋、醋湿布。”

  六、小结“什么叫绕口令?”

  1、师:这几句话真好听!猜猜看,你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢?(绕口令)对了,这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起,考考你念得是不是清楚、准确。

  2、师:现在请小朋友做评委,老师先来念一遍,如果你觉得老师念得还不错,就给点掌声好不好?(好)

  3、倾听老师朗诵一遍绕口令。

  七、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。

  1、集体朗诵一遍。

  2、听爸爸妈妈朗诵一遍。(或听客人老师朗诵一遍。)

  3、对白轮流朗诵——老师念前半句,幼儿念后半句。

  4、快速念、慢速念。(老师使用小鼓打节奏。)

  5、竞争活动“我是绕口令大王。”鼓励幼儿自己单独朗诵这首绕口令,对自己要充满自信。

  (延伸活动:为幼儿提供纸张和彩色笔,引导幼儿为绕口令配上好看的图画。)

  附文:

  打醋买布

  有位爷爷他姓顾,

  上街打醋又买布,

  打了醋、买了布,

  回头看见鹰抓兔。

  放下醋,搁下布,

  上前去抓鹰和兔。

  飞了鹰、跑了兔,

  打翻醋、醋湿布。

大班教案 篇7

  活动背景:

  生活中有各种各样的纸,这些纸成为孩子们在各个主题活动中表现表达的重要工具。然而在孩子们的游戏活动中,教师发现幼儿面对各种各样的纸,他们却很少能根据纸的不同特性来区别使用。面对孩子们这些状况由此产生了这样的活动……

  活动目标:

  1.能在活动中用几种实验来区分四种不同的纸。

  2.乐意在集体中和同伴交流自己的想法,大胆地表达。

  活动准备:

  硬板纸、吹塑纸、手工纸、餐巾纸、剪刀、秤

  活动过程:

  1.提出问题:

  这里有四个剪好的'圆,知道这些圆是用什么纸做成的?

  猜一猜哪张纸剪起来最方便?哪张纸剪起来最困难呢?

  2.幼儿预测

  鼓励幼儿将预测的结果记录下来

  3.幼儿实验

  教师在幼儿实

  验的过程中观察幼儿的动作、倾听幼儿的所思所想

  4.共同交流

  问题:哪些纸剪圆方便些?为什么?哪些纸剪圆困难些?为什么?

  问题:这些纸放在一起比一比他们重量又如何呢?

  问题:假如这些纸放在水中呢?

  5.延伸活动