(优选)大班数学教案5篇
作为一位杰出的老师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编精心整理的大班数学教案5篇,欢迎阅读与收藏。
大班数学教案 篇1
活动目标:
1、根据情景和相关数量,尝试编加、减法应用题并进行计算,体验其中的快乐。
2、初步了解应用题的三要素:两个已知数和一个问题。
3、发展分析问题的能力和语言表达能力。
活动重点:根据情境自编应用题。
难点:能够清楚、准确的表达图意并进行提问。
活动准备:
1、贴磁教具、挂图。
2、幼儿用书。
活动过程:
一、游戏。(复习10以内数的组成)小朋友,今天老师和大家玩一个游戏,想不想玩?大家要遵守游戏规则:老师出示一个数字10,问:10可以分成4和几?是几就把你手中几的卡片举起来。违反游戏规则就被开除游戏。(进行游戏)
二、讲解应用题的基本结构。
(一)加法应用题。
小朋友真聪明,以前我们学了加法和减法,今天老师要用一些小故事来考考大家,小朋友可一定要认真听清楚老师问的问题再回答,看谁拒收最积极!
1、情境:胖胖猪和贝贝羊去赶集,
(1):有一天胖胖猪和贝贝羊一起去赶集,胖胖猪先买了5个西瓜,又买了4个西瓜,一共买了多少个西瓜?用什么方法计算?
请幼儿列式计算。5+4=?
(2):像这样用问题来考大家的小故事叫应用题,应用题都是讲述一件事情,告诉大家两个数,提出一个问题。用加法来计算的叫加法应用题。
应用题的'结构:讲述一件事情,知道两个数,有一个问题,
2、:贝贝羊先买了3个西红柿,又买了4个,小朋友轻便一个加法应用题考考大家。
出示贝贝羊,按以上模式出示教具请幼儿观察,提醒幼儿尝试编加法应用题。(列式计算)
(二)减法应用题。
1、:胖胖猪把9个西瓜运回家,吃了2个西瓜,还剩几个西瓜?用什么方法算?请幼儿列式计算。
利用以上情境,胖胖猪有9个西瓜,吃了2个,还剩几个西瓜?(列式计算)总结::这种用减法酸的应用题矫健法应用题。减法应用题和加法应用题一样,要将一件事情,,知道两个数字,提出一个问题。
2、出示挂图,请幼儿观察并尝试编应用题,最后列式计算。
贝贝羊买了7个西红柿,送给宝宝兔2个,请小朋友来编一个应用题。
三、多种形式联系编应用题。
1、结合挂图编应用题出示挂图,谁最先能编出来。(幻灯片)
2、生活实例编应用题小朋友,有十角钱,买尺子花了5角钱,还剩多少钱?这就是一道应用题,在我们生活中也有很多事情都可以编应用题,大家可以来试一试。
我们生活中的事情变成有趣的应用题,大家就能很快的计算出来,知道问题的答案,解决问题又快又方便。
活动延伸:情景数学幼儿用书p150页,利用多媒体引导幼儿观察,自编应用题并进行口述,然后列式计算。
活动反思:
学习内容的选择上紧密联系学生的实际生活,注意从学生的生活经验、知识水平出发,选择一些学生所熟悉的生活场景作为素材,有意识地让学生将现实问题数学化,应用所学知识解决实际问题,同时深深地体验到学好数学的应用价值,体会到生活中处处有数学。
大班数学教案 篇2
活动目标:
1.了解10以内数字的相邻关系
2.通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣,在游戏互动中学习。
3.培养幼儿动手操作能力和交往能力。
活动重点:
让幼儿充分的理解相邻数的关系
培养幼儿对数字的兴趣,在游戏中互动学习。
活动过程:
1.导入
小朋友们告诉你们一个好消息,想知道吗?吕老师今天要带小朋友去动物园玩(伴随音乐)小朋友们排好队让我们乘上去动物园的车吧。小朋友你们看动物园里有这么多的动物,看看都有那些小动物(幼儿回答所看到的动物)一共有多少个小动物(一共有….个小动物)现在让我们一起数一数,(唔唔唔唔….)小朋友听,谁哭了?原来是小猴子,小猴子怎么了原来小猴子找不到自己的邻居了,现在,让我们帮助小猴子找到他的邻居吧,谁能帮助他呢?(请举手)原来小猴子的邻居是…和…,那谁能告诉我小猫的邻居是谁和谁呢(幼儿回答)动物园的管理员阿姨为了不让小动物们在排错队,给小动物们变好了编号,小朋友仔细看,小动物的编号是几号。老虎的邻居是…和… 。那么2的邻居是1和3(再举例说明)。
2. 教师总结:比这个数少1,比这个数多1的前后两个数,就是这个数的相邻数例如567,123,456….下面吕老师和小朋友玩个游戏:小朋友小朋友我问你4的好朋友是几和几,老师老师我告诉你,4的好朋友是3和5,
3.游戏《钓鱼》
(喵…)小猫饿了,想和小朋友们一起去钓鱼,不过小猫钓鱼是有要求的每个鱼竿上都有不同的数字,钓到的`鱼要是这个数字的好朋友?准备好了么?
4.《过大桥》
小动物们说小朋友真聪明,想和小朋友一起做游戏你们开心么?不过答错问题的小朋友将会被大老虎吃掉
5.《找朋友》
小朋友你们玩的开心么?动物园的管理员阿姨,还送给小朋友们一个礼物就在小朋友的椅子后面,但有个小要求就是要找到他的好朋友,现在小朋友捡起你的小礼物,准备好了么?出发(伴着《找朋友》结束本次活动)
大班数学教案 篇3
活动目标:
1、尝试将数字1―8按照规则进行不同的排列组合,设计手机号码。
2、积极动脑,尝试用小组合作的方式完成任务。
活动准备:
1、课前让幼儿收集自己家里的电话号码或爸爸妈妈的手机号码。
2、课件《动物园里装电话》。
活动过程:
一、电话号码的异同
1、请幼儿说一说自己家中的电话号码,教师记录。
2、观察讨论:找一找这些号码都由哪些数字组成,每家的电话号码是否相同?电话号码的位数是否相同?
3、总结:8或7位数的电话号码是固定电话,每个城市的固定电话的位数不同,固定电话一般都是家里的电话;11位数的电话号码是移动电话,就是手机的号码。
二、为动物园里的小动物配备手机
1.教师布置任务:
现在我们要为动物园里的8个小动物配备手机,为陆地上的小动物配备的是以"159"开头的手机号码的手机,为水中的小动物配备的是以"137"开头的手机号码的手机,每个小动物的手机号码都不同。每个小组用"1-8"的数字为这8个小动物设计手机号码。
教师和幼儿重复讨论任务要求,让每个幼儿都明白任务的.要求。
2.设计手机号码
教师播放课件【设计号码】。
幼儿分小组讨论,尝试设计。教师分小组指导,根据每个小组幼儿的不同水平给予具体支持。
三、打电话
教师点击课件【打电话】,请幼儿拨打设计出来的电话号码,看看会打给哪个动物,检验设计的号码是否正确。
四、交流
分小组交流,讨论他们是怎么给小动物设计手机号码的。教师给予评析,试图让幼儿在交流中找到最方便的设计方法和最有效的合作方式。
大班数学教案 篇4
活动目标:
1.学会并掌握6的分解组合。
2.在操作中能发现数的分解过程中互相交换,递增、递减和互补的规律。
3.喜欢用计算插板进行数学活动。
活动准备 计算演示板一块,幼儿每人一套计算插板,练习卡若干。
活动过程
1.认识计算板,激发兴趣
(1)认识计算插板,请幼儿观察并说出其特征上边一行有数字1―10,左边一行也有数字1―10,有插孔。
(2)利用儿歌学习并练习计算板的开盒关盒
开:左右手四指并拢把住盒的两侧下端,大拇指向上推;
关:大拇指把住下端,双手食指向下拉。(注意:手指不能插到小孔中)
幼儿利用儿歌练习开盒关盒。
(3)练习插(收)棋子
插棋子:拿出一串红色棋子放在左下角的.插孔上用左手握住,右手一个一个插棋子同时左手要从上往下挡住棋子。
收棋子:可以两手同时收,也可以右手一个一个收回原处。
幼儿用比赛的形式练习插(收)棋子。
2.利用计算板学习6的分解组合
(1)教师:小兔子拔了6个大萝卜,想把它们分别放在红篮子和黄篮子里,都可以怎么放呢?请小朋友帮它分一分。
请一名小朋友说出一种分法,教师用红棋子表示放在红篮子的萝卜,黄棋子表示放在黄篮子的萝卜,在计算板上摆出。
(3)请幼儿在自己的计算插板上摆出6个萝卜的几种分法。
(4)分别请幼儿说出6个萝卜的分法,教师根据幼儿的分法有规律的在计算演示板上摆出6的分解组合形式,同时用数字对应摆出。
(5)请幼儿观察计算演示板上6的分解组合式,在教师的引导下说出互换、互补、递增、递减的规律。(左边一行比一行多一粒棋子,右边一行比一行少一粒棋子;1和5与5和1、2和4与5和2、数字相同,位置交换了;左边多一个棋子,右边就少一个棋子。)
(6)请幼儿按照演示板上摆放的方式,在自己的插板上摆好,和教师一起手口一致地说出6的分解组合。
(7)请幼儿根据板上的棋子数摆上相应的数字,使6的分解组合图示与数字相对应。教师和幼儿再次手口一致说出6的分解组合。
3.游戏:6的分解组合
通过游戏的方式,利用练习卡练习6的分解组合。
大班数学教案 篇5
活动设计背景
让幼儿通过直接观察、直接操作、具体表现的活动中能动地建构着知识,从而使幼儿对本次的知识点达到长时记忆的目的。
活动目标
1.激发幼儿参加数学活动的兴趣。
2.使幼儿乐意了解球体和圆柱体的基本特征,感知球体,圆柱体是什么样子的。
3.知道球体和圆柱体的基本特征。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
重点:通过本次活动到达长时记忆的目的。
难点:真确分清并记住球体和圆柱体的特征。
活动准备
1、墙面布置球体和圆柱体两个区。
2.各种皮球,乒乓球,纸筒,易拉罐,瓶盖等
3.报纸。
4.《幼儿用书·科学与数学》
活动过程
1.观察球体和圆柱体
教师出示《球体和圆柱体》
看一看,老师给小朋友带什么来?这些是什么呢?
幼儿:这是足球,
幼儿:这是积木,
幼儿:这是皮球(乒乓球),
幼儿:这是小凳,杯子,还有饮料。
教师:孩子们你们知道,这些东西那些是球体?那些是圆柱体吗?
2.操作球体和圆柱体,感知他们的特征,
教师:我们,玩一玩,看一看,他们有什么一样?有什么不一样?
教师请小朋友们拿一个球体,在拿一个圆柱体摸摸他们,然后在地上滚一滚,看看球体和圆柱体什么地方不一样?
幼儿:我发现易拉罐倒下来的.时候滚得好快好快!立起来的时候滚不动为什么呀?
幼儿:是啊,倒下来的时候想车门儿一样滚来滚去,立起来的时候是平平的。
教师:你们看的时候很仔细,那我们再看一看,摸一摸还有什么样的东西跟它一样?
幼儿:教师我的小登立起来的时候可以做,我搬不动的时候就把放到滚着走,
教师:那你们看一看,这个足球和那个小登有什么不一样?
幼儿:足球到处都是圆圆的,
幼儿:看这个足球滚得多快啊
幼儿:这个积木可以滚着走,开可以站住,足球却站不住。
教师:这个足球摸起来到处都是圆的可以滚着玩,我们把形状像它一样东西叫球体。
教师:这个小板凳,上面和下面都是一样大的圆形,放到以后还可以滚着玩,像这样的东西叫圆柱体。
教师:请小朋友们想办法把球体摞起来,再把圆柱体摞起来,看看你发现什么?
幼儿:易拉罐可以摞起来,可是皮球摞不起来,
教师:对,球体可以摞起来。圆柱体摞不起来。
2.制作球体和圆柱体。
教师:“请小朋友用报纸做一个球体的东西、再做一个圆柱体的东西,然后把它们站到墙上去。”“想一想,球体的东西要从到哪儿?圆柱体的东西要从到哪儿?”
请幼儿打开《幼儿用书·科学与数学》,做一做书上的
教学反思
一、在备课时,我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力,如果这节活动又不适合幼儿的我会随机应变,调整活动的内容。
二、通过这节活动课的展示后,我进行了以下的反思:
1.对幼儿发展的反思:这节活动课,总的来说还不错,不仅调动了每个幼儿的积极性,而且师幼配合的非常好,通过这次的活动,使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。
2.对师幼互动反思:本次活动,幼儿能很好的和老师配合,我也会因幼儿的需要调整活动内容。
三、整个活动的效果是不错的,能始终围绕教学目标进行活动,就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动的时间没掌握好,有点短了;其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够,还应再加点游戏。
通过教学反思,正确认识自己,不断努力、学习、实践,不断提高自己的。
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