当前位置：库文网>教学资料>教案>美术教案

美术教案

时间：2023-09-22 08:14:18 教案我要投稿

美术教案精选10篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的美术教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

美术教案精选10篇

美术教案篇1

　　[四年级美术上册《今天我值日》教学反思]

　　《今天我值日》是造型表现学习领域，是人物形体、动态的练习课型，四年级美术上册《今天我值日》教学反思。本课教学内容其实很简单，实际上就是引导学生先学会观察，在开始学习美术基础知识---线条的运用的基础上，学会用线条表现出人物的形体和动态。从美术学科的角度来讲，教学的重点在动态的学习，也是教学生如何表现人物不同的动作的'步骤和方法；从与本课有关的人文、背景或相关学科内容来说，本课教学内容与学生的生活密切相关，因此在实际教学活动中，让学生初步掌握人物的动态及变化规律，同时实行开放性教学，让学生自主参与，互相交流，培养学生乐学、积极探索的学习态度，让学生感受到美术来源于生活，服务于生活，从而让学生从小养成积极主动地探索学习的好习惯，培养学生做事的责任感，教学反思《四年级美术上册《今天我值日》教学反思》。前一个为本课的显性目标，后一个为本课的隐性目标。

美术教案篇2

　　一．教材分析：

　　《童话城堡》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级下册第15课。课文内容充满了浓浓的童话趣味，能让学生产生极大的兴趣，激发学生展开大胆的想象。课文内容分为两大块：认识各种不同的形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群；在认识形的基础上刻画局部，大胆地画出自己心目中的城堡由于城堡的复杂性，学生一节课内完成所有任务有一定的难度，本人将内容分两课时来上，这课时主要围绕第一大块内容，让学生通过摆各种形来设计城堡。整堂课强调学习的合作和创新，突出一个“动”字，在动中探究，在动中创新，在动中表现。

　　二．教学目标：

　　显现目标：认识大小不同的形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。

　　隐性目标：培养观察和想象能力，初步学会合作、评价和倾听的能力。

　　三．设计思路：

　　本课在设计上紧扣住“童话”和“城堡”两块内容，以城堡设计大赛为主线，整堂课的各个环节都围绕着这一主线展开，使整堂课紧凑而有富有浓浓的'儿童情趣。

　　本堂课一开头就用录像导入，把学生从现实中拉到童话世界里，营造一个童话气氛。而紧接着欣赏一些童话故事的图片，又把童话故

　　事的重心移到童话城堡来，使学生平稳地进入精心设计的课堂氛围中，不致于太过突兀，又为以后的学习埋下伏笔。紧接着马上创设一个特定的情境：童话王国举行城堡设计大赛，邀请小朋友为心目中的童话人物设计城堡。这样立刻就调动了学生学习的积极性，使“要我学”转化为“我要学”。在探究城堡的基本构成时，让学生观察城堡，发现哪些熟悉的形状，着重培养学生的观察能力，让一年级的孩子学会观察，为学生以后的探究学习奠定基础。在了解了城堡基本构成的基础上，为了让学生把握好城堡设计的整体布局，我摒弃了以往的师生问答或讲授的形式，设计了一个帮助丁丁、冬冬挑选参赛作品的环节，使学生的挑选的过程中，自己领悟到设计城堡的整体布局要点。整体设计把握好以后，在细节或各部分的设计上，本课采用了师生合作方式，由学生来说各部分什么样子，教师按学生说的方式进行，加强了师生之间的交流，也大大拉近了师生之间的距离。在这样的学习基础上，放手让学生小组合作设计心目中的城堡就水到渠成了。而整堂课的评价部分采用了学生参观并投票的方式进行，充分体现了学生的主体性，让学生真正成为学习的主人翁。

　　四．教学准备：

　　1．小组材料：剪刀、蜡笔、事先剪好的各种形状及颜色不一的彩纸、一张大的铅画纸；

　　2．演示材料：课件、一份事先剪好的各种形状及颜色不一的彩纸、剪刀。

　　五．教学过程:

　　（一）．激趣导入

　　1．谈话：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天老师给大家带来了一个童话。

　　2．播放录像。

　　3．谈话：老师还带来了其它的一些童话故事图片，请小朋友们再欣赏欣赏，不过看的时候要仔细。

　　4．看了这些多的童话图片，小朋友你都注意到童话故事里都有一个共同的建筑物是什么呀？

　　5．揭示课题。

　　（二）创设课堂整体情境

　　谈话：小朋友，最近童话王国的国王发现了一个严重的事情：童话王国里的城堡由于时间久了，都变得很旧很难看，国王准确举行一个设计师大赛，来招聘一些优秀的设计师为白雪公主等建一些新的城堡，你们愿意参加吗？你想为谁设计城堡呢？

　　生：我要为奥特曼设计城堡，因为奥特曼很厉害，专杀怪物，保护人们。

　　生：我为灰姑娘设计城堡，因为灰姑娘很可怜。

　　（三）认识各种形

　　1．过渡谈话：那么怎么才能设计出一个又漂亮又有个性的城堡呢，我们赶快研究研究。

　　2．课件展示两座城堡图片

　　3．谈话：请大家仔细观察，发现了哪些熟悉的形状？

　　生：第一座城堡的屋顶是半圆形的。（教师适时点击课件出示）生：我发现第二座城堡的门是长方形的（教师适时点击课件出示） ??

　　4．总结谈话：这些基本图形就像魔术师一样可以变出许多的城堡来。（点击课件，出示各大小的各种基本图形）

　　（四）把握设计整体构思

　　１．情境设置：丁丁和冬冬也想参加这次城堡设计大赛，他们每个人都画了两幅图，可是不知道哪幅图去参加比赛，请我们班的小朋友来帮他们选一选，请每组小朋友先想好要帮谁，再讨论哪幅图好，好在什么地方？

　　（出示比较图片：）

　　２．小组讨论

　　３．反馈：你觉得哪幅图好呢？

　　生：我觉得丁丁选第一幅好，因为它们紧紧地凑在一起，而且有

　　前有后。

　　生：我觉得冬冬也选第一幅图好，因为有大有小。

　　４．总结性谈话：一座优美的城堡必须有远有近，有大有小，有高有低，有主体有部分。

　　（五）把握城堡局部设计

　　１．过渡谈话：看到冬冬和丁丁都设计好了漂亮的城堡，老师也真想来试一试。

　　２．师生合作，学生提出城堡各个部分的构思，教师摆放各种基本形状，摆出一幅城堡。

　　３．作品交流：我们能不能使这幅图变得更漂亮呢？

　　生：给城堡周围种上花草树木，会变得更好看。

　　生：再在空中画一些小鸟，还可以画个公主在城堡旁边。生：给城堡上画上砖头。

　　４．总结：给城堡添上背景，花纹可以使我们设计的作品更加生动。你们想亲手摆一摆吗？

　　（六）学生自由创作

　　1．明确要求：老师你们准备的各种图形，你们根据需要，可以用，也可以不用，也可以直接拿起剪刀来剪出你要的形状，在设计的时候要注意小组合作好。现在我代替国王宣布城堡设计大赛现在开始。

　　2．学生自由创作。

美术教案篇3

　　教学目标：

　　1. 学习观察物体和借形象的方法，在一个或一组几何形上进行

　　创意添画，使之变成简单的物体，并表现其主要特征。

　　2. 在创意活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，争强对图形创造的兴趣和抽象思维能力。

　　教学重点：

　　指导学生掌握正确的观察和想象方法，体验图形联想和添加的快乐。

　　教学难点：

　　通过对几何图形的.联想，抓住事物的特征进行组合、添画。教学器材：几何形体教具、挂图、课件等。

　　教学方法：情景表演法、启发联想、游戏法。

　　学法指导：操作体验

　　教学过程;

　　一、图形宝宝变魔术：

　　教师快速把图形分解、组合，让学生说一说变成了哪些物体。

　　二、猜画谜：

　　师：瞧，圆形变成了什么？圆形除了变成-- --，还可以变成什么？（学生说一说）

　　师对圆形进行添画，让学生猜一猜可以变成什么？（师演示添加画法）

　　三、学生自己尝试为图形进行想象添画，引导学生大胆添画：

　　1、师：圆形可以变出这么多东西，那么三角形、长方形、椭圆形呢？你们想不想当魔术师，也帮图形变魔术？

　　2、师：在帮助图形变魔术时，听到教师说“图形不变了”就停止画画，把笔放好。

　　3、指名学生到前面进行添画，师指导。

　　四、找一找：

　　欣赏儿童画作品，找一找图画中图形宝宝的身影，说一说图形怎样变的。

　　五、画一画：

　　学生进行“我们一起变变”的绘画游戏，教师鼓励幼儿大胆想象，画出和大家不一样的画。

　　六、作品展评：

　　学生自评、互评、师评。

美术教案篇4

　　一、教材分析：

　　本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在同学已学会原色和间色和调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，协助同学理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让同学体验明度渐变可发生的纵深感和节奏美。

　　二、教学目标：

　　1. 学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。

　　2. 掌握明度渐变的调色方法。

　　3. 体验明度渐变有序排列的图案所发生的纵深感与节奏美，培养同学色彩表示能力。

　　三、教学重难点：

　　1. 学习色彩明度渐变的知识。

　　2. 掌握明度渐变的调色方法。

　　四、教学准备：

　　师：范画、毛笔、水粉颜料

　　生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

　　五、教学过程：

　　一. 练习、观察

　　今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？

　　老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。

　　请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩用什么变化。（同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化）与平时调出的色彩有什么不同？（全部交流）

　　这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。今天我们就来学习色彩的明度渐变。（板书课题）

　　二. 介绍知识

　　明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而发生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能发生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；假如红色加白则明度提高了，纯度却降低了。

　　色彩的明暗基调是指一个色彩结构的明暗和其明度对比关系的特征。整体的色彩是暗的，还是亮的；是明度对比强烈的，还是对比柔和的，这种明暗关系的特征，将成为这个设计的色彩效果的基础。

　　依照孟谢尔色寺的明度色阶表，将色彩的'明度划成十个等级，即存在10种

　　明暗基调。即：低长调、低中凋、低短调、中长调、中间中调、中短调、高长调、高中调、高短调、全长调。

　　在高调中(亮色调)：为了防止色弱感，可以在色彩排列上加强色相的对比节奏，这样可以增强高调色的色彩力度。

　　低调色(暗色调)：有一种重量感和物质感，在处现低色调时，加强冷暖对比可以增强低色调的生动感。

　　三. 欣赏

　　假如用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？

　　让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表示手法的作品。

　　1. 欣赏老师准备的范图

　　2. 欣赏美术书中的图片

　　3. 欣赏优秀同学作品

　　四. 交流

　　欣赏了这些优秀的渐变画，你知道加入什么色彩调配才干调出明度渐变的效果？

　　师总结：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。

　　五. 创作

　　1. 老师示范：

　　教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较，结合同学调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让局部同学跟老师一同练习、示范。

　　2. 同学练习：

　　要求：1. 独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。

　　2. 用水粉颜料色完成作业。

　　六. 评价

　　同学优秀作业展示

　　1. 评出“最佳效果奖”。

　　2. 你能用自身的作品来说说明度渐变的特点吗?

　　3. 你的作品哪一局部表示得最好，哪一局部有待改善?

　　七. 延伸

　　寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。

　　六、教后记：

美术教案篇5

　　课时：2课时

　　教学目标：

　　1、观察、体验美术作品中的节奏感。

　　2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

　　教学重点：对美术节奏的理解

　　教学难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

　　课前准备：教具：课件（贝多芬第五交响曲——命运）、彩纸、剪刀、作品若干。

　　学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。

　　教学过程：

　　第一课时总第 3 课时执行时间：

　　一、感受节奏

　　1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”

　　2、看——两幅绘画作品

　　⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。

　　⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。

　　3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生……（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”

　　4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生……

　　5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。

　　二、节奏的运用和表现

　　1、欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？全班讨论：生……

　　2、师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

　　三、表现节奏

　　作业要求：师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。（师写关键词）

　　四、交流感受

　　交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。

　　布置回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。

　　教学反思：用音乐的节奏，音乐里的`拍手打节奏的方法来表示节奏，然后用花片来贴节奏图，能够很好的表现节奏。

　　第二课时总第 4 课时执行时间：

　　一、引导交流阶段：

　　请同学们出示课前准备的各种工具材料，交流自己的构思。生……（师生、生生相互交流，互相启发，不断开阔创作思维）

　　二、课堂创作阶段：

　　1、作业要求：用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。

　　2、辅导：针对小组中的问题及时辅导。

　　三、作品展示：

　　同学们都离开自己的座位欣赏别人的作品。

　　通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。

　　教学反思：其实不一定要用绘画或者粘贴的方法表现节奏，用一些物品如：彩色图钉，扣子等等摆一摆，效果也不错。

美术教案篇6

　　有益的学习经验：

　　1、学习用正方形、长方形组合画面。

　　2、发展想象力。

　　准备：

　　卡车形的画纸、彩色笔。

　　活动与指导：

　　1、嘀嘀——开来一辆运货的大卡车，上面装满了一箱一箱的东西。边讲述老师边画出长方形的箱子，并带领幼儿认识长方形，猜猜长方形的箱子里装了什么货物，引起幼儿创作的兴趣。

　　2、请幼儿（在卡车形纸上）为卡车装上货物（画上长方形箱子）箱子里的货物可以用画标明装的.是什么。

　　3、请幼儿讲讲自己的小卡车运了什么货物。

　　4、评价幼儿绘画中的创造性。

　　建议：

　　绘画内容可和支援灾区活动相联系，培养儿童对别人的一片爱心。

美术教案篇7

　　活动目标：

　　1、通过实验知道油不溶于水。

　　2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。

　　3、学习、认识、理解词汇：融合、分离。

　　4、探索各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等

　　教具：

　　1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。

　　2、图片一张、一盆清水、一个空盆

　　学具：

　　1、桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯

　　2、桌底：一盆清水、一个空盆

　　3、每位幼儿两个透明杯、一把小勺。

　　4、记录笔；大记录表，标有油水标记的杯子。

　　活动过程：

　　一、巩固已有知识经验

　　1、出示水提问：水是什么颜色的?

　　隔着玻璃杯，透过水，可以清晰的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解：水是透明的。

　　请小朋友自己进行归纳总结，说出水的特性，知道水是无色、透明、可以流动的。再出示牛奶提问：刚才水颜色是无色，那请小朋友说一说牛奶是什么颜色?幼儿归纳总结。

　　2、练习盛水、倒水的方法师：请小朋友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺轻轻的'将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本领最大，可以不让小水滴偷偷溜到盆外。

　　二、融合小实验。

　　1、师：小朋友，清水中加入红色水会变成什么颜色?幼儿进行猜测。

　　幼儿进行操作，并且得出正确结果：清水中加入红色水后就变成红色水了。同样方法，了解清水与黄色混到一起后的变化。

　　学习新词汇：“融合”

　　2、幼儿动手操作，请个别幼儿展示。

　　请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳

　　三、油水分离小实验出示花生油

　　师：请小朋友说说老师手上的花生油是什么颜色的?

　　通过观察知道花生油是黄色、透明的。

　　师：如果让它和水放在一起会有怎么样的变化?

　　幼儿进行预测、探索。

　　师：为了证实小朋友们的设想是否正确，现在还是请你们进行小实验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。幼儿动手操作、搅拌。

　　由幼儿进行总结。教师引导幼儿说出：油和水是分离的，水在下面，油在上面。

　　四、通过操作感知油、水搅拌后分离的现象

　　1、教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象，并作记录。用竹签搅拌时是什么现象？停止后是什么现象？

　　2、幼儿操作说出实验结果。

　　学习新词汇：“分离”

　　教师小结：油不溶于水的原因是由于油比水要轻。

　　五、操作实验二：去油污师：那有没有什么办法把水和油溶到一起呢？

　　幼儿讨论这就要用到我们的洗涤用品（和幼儿一起把洗涤用品认识一下）幼：洗发水、牙膏······师：哪个洗涤用品能帮我们的忙呢？我们一起来验证一下吧。老师的手帕弄上了油渍，请大家帮老师洗洗，看谁洗得最干净。

　　每组请两名幼儿来选自己认为洗得最干净的洗剂用品，让幼儿动手洗。小结：实验证明，洗洁精、碱面洗的最干净，去油污最好。

　　六、交流实验结果：

　　教师：请大家先找你的朋友说说你的实验。（每组选择一个有代表的记录贴在记录统计单的结果一栏里）。

　　教师：你刚刚是怎样做实验的？结果是怎样的呢？他们是怎么排队的？（幼儿自由表达讲述自己的实验过程和结果。）

　　教师小结：原来不论是把油倒在水里还是水倒在油里还是用筷子搅动，最后结果都是油在上面，水在下面，他们都是分离的，油是不溶于水的。那么为什么油不溶于水呢？

　　因为水重一些，它沉在了下面一层；二油稍微轻一些，所以就浮在了水面上。

　　七、生活中的油水分离现象。

　　油水分离画。

　　回家你可以问问你的爸爸妈妈或爷爷奶奶也可以自己去试试，下次再来把你的发现告诉大家。

美术教案篇8

　　教学目标：

　　1、掌握填灌的方法，制作百变娃。

　　2、运用手捏的方法进行造型变化。

　　3、激发好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。

　　教学重难点：

　　掌握填灌的方法，制作新颖、有趣的百变娃。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导阶段

　　我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会走的玩具，会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。

　　二、新授

　　1、展示“百变娃”玩具。

　　2、四人小组讨论：这个百变娃是怎样变的呢？它的设计思想是什么 ?

　　生：观察，思考、讨论、回答

　　3、发展阶段

　　讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤：

　　设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个百变娃。

　　装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。

　　三、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

　　1、师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的百变娃，你从他们的作品中学到了什么？（指名回答）

　　2、不同的百变娃有不同的装饰方法，想好自己要制作的百变娃和制作方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）

　　生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。

　　四、布置作业：

　　师：小朋友们，我们已经知道制作百变娃的方法，想不想马上动手制作呢？拿出你们的`材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的百变娃。四人小组里的小朋友要比比谁的百变娃最可爱，比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

　　五、游戏活动

　　1、我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏，比比哪个小组能制作出更多形状的百变娃。

　　2、请1、2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。

　　六、评价交流

　　请同学们自评、互评相邻小组的作品，评价方案：

　　1、你在百变娃接力游戏中的变化造型，可得几颗星？每变一款可得一颗，多变多得。

　　2、你对自己创意的百变娃的评价：一般满意非常棒

　　3、你准备将最受欢迎的百变娃送给谁？理由是什么？

美术教案篇9

　　教材分析：

　　这是一首诗歌，按彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的美丽，抒发了作者对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。全诗共有六个小节。首尾两节讲彩虹的出现、消失。第二到第五小节用对话的形式描写了小朋友们对彩虹的联想和想象，形象地抒发了作者热爱大自然、赞美和赞叹彩虹美丽的真情实感。

　　教学目标：

　　1、正确、流利的朗读课文，学习有感情地朗读。激发对彩虹的赞美之情和对大自然的神往之情。

　　2、熟读课文，体会彩虹之美，展开想象，体会诗歌的语言美。

　　3、会认13个字，继续运用多种方法识字。会写6个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。

　　教学过程：

　　一、图片激趣，导入新课

　　1、师：同学们，你们见过彩虹吗？彩虹是什么样子的？谁来说说？指生汇报。

　　2、师：许老师搜集到一些图片，想送给大家看看。生欣赏彩虹的图片。

　　3、师：彩虹美吗？（美）让我们一起来学习一首诗歌——《美丽的彩虹》。

　　4、师板书课题，生齐读课题。

　　5、通过字的演变，教学“虹”。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、师：丁丁冬冬带着弟弟妹妹，来到草地上，看到了一道美丽的彩虹，他们会说些什么呢？想听吗？

　　2、师范读课文，生指字，听读识字。

　　3、生自由读文，要求：标上小节号，圈画生字词。

　　4、指生汇报课文有几个小节，自学了哪些字词。师相机提醒较难的字音。

　　5、指生分小节读文。

　　三、研读课文，加深理解

　　（一）第一小节：

　　1、师：彩虹什么时候出现？课文中怎么说的？请找出来。指程度较差的二生回答。

　　2、指导朗读：“高高”

　　3、给“空”组词。

　　（二）第二小节

　　1、师：看到彩虹出来了，丁丁说了什么？请表现好的`同学来回答。

　　2、师指导朗读：你觉得要强调哪些词，读起来比较好听？

　　3、（指图）师：丁丁在彩虹桥上看到了什么？

　　4、出示银河图：生欣赏图片，师补充课外知识（银河在中国古代又称天河、银汉、星河、星汉、云汉，是横跨星空的一条乳白色亮带，由一千亿颗以上的恒星组成。一年四季都可以看到银河，只不过夏秋之交看到了银河最明亮壮观的部分。）

　　5、齐读第二小节。师：看了这么美的银河，心情怎么样？带着这种心情，让我们再把这一小节读一读。

　　（三）第三小节

　　1、师：冬冬听到丁丁说得这么好，也忍不住了。她说了什么呢？请一位男生，一位女生来回答。

　　2、师：冬冬是个爱漂亮的小女生，她觉得彩虹像一条？这是一条怎样的项链？

　　3、猜谜语：一土一田，共字在下面，右边斜钩加一撇，别忘带个点。（戴）

　　4、男女生分开读。

　　5、仿写：

　　（1）（指生说）丁丁觉得彩虹像。冬冬觉得彩虹像。一座神奇的桥、一条美丽的项链。

　　（2）你觉得彩虹像什么？生思考再回答。（你们的想象力很丰富??）

　　四、复习巩固，学写生字

　　（一）学习生字词

　　1、认一认，读一读

　　第一组词语：齐读、指一列开火车

　　第二组词语：女生读，选一词或几词造句。

　　第三、四组词语：齐读

　　2、比一比：

　　课件呈现单字，生抢答

　　（二）学写生字

　　1、课件呈现要写的字。师：你有什么想提醒大家注意的吗？指生说。

　　2、指生回答。

　　3、师结合字源重点提醒“定”“巨”：定的捺要斜才好看。巨的笔画笔顺要注意。

　　4、生练习书写生字。

　　5、展评练习。

　　五、总结

　　1、师：同学们，彩虹出现几分钟后，便会消失，这节课也很快就要过去了，让我们把美好的声音送给彩虹，跟它说再见吧。

　　2、生齐读诗歌。

　　六、板书：

　　桥、项链??

　　美丽的彩虹

美术教案篇10

　　设计思路：

　　“水”是孩子们最喜欢的，生活在江南的幼儿对水更有深刻的感受，平时幼儿总会饶有兴趣地谈论有关水的话题。为此我设计了融认知、情感、表现为一体的关于水的探索活动，旨在引导幼儿对身边的事物进行持续的探究，并运用语言或非语言的方式创造性地加以表现。本活动可以说是系列活动的引子，其目的.是通过艺术活动将无意观察引向有意观察，激发幼儿进一步探究水的兴趣。

　　在这次活动中，我试图摆脱具象的艺术表现方法，给幼儿创造一个更为广阔自由的感受与表达的空间，引导幼儿尝试运用颜色和点、线、面的变化，表现自己的体验，为进一步探索水的秘密以及更加艺术性地表现水的千变万化奠定基础。

　　目的：

　　1．倾听不同的水声，乐于运用不同颜色以及点、线、面的变化组合来表现自己的感受。

　　2．培养对水声强弱、水流快慢变化的感受力与表现力，产生进一步探究的欲望。

　　准备：

　　1．已开展有关水的讨论。

　　2．雨滴、溪流、海浪、瀑布等录像片断。

　　3．油画棒、水粉颜料和笔、棉签、绳子等。

　　4．四开彩色纸每人一张(墨绿色、深红色、普蓝色，由幼儿自选)。

　　过程：

　　1．引出话题，重现相关经验最近，我们讲了很多关于水的事情，你们能用耳朵听辨出水的声音吗?你们听到的水声是从哪里发出来的?(水龙头没有拧紧时水的滴答声、雨落在屋檐上的答答声、下大雨时的哗哗声、洒水车的沙沙声等。)

　　2．共同讨论表现形式