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大班教案

时间：2023-09-20 08:18:29 教案我要投稿

大班教案（精选9篇）

　　作为一名教职工，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的大班教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班教案（精选9篇）

大班教案篇1

　　教学目标

　　1、培养投入地学习的良好态度和习惯，对自己的学习感兴趣。

　　2、培养积极的思辨习惯。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　未经剪辑的新闻录像。

　　过程与指导

　　一、看录像

　　1、交代任务：关于“孔雀能不能吃”的问题，今天，我们来开一个辩论会。

　　孩子根据自己的观点，自由分成三组：能吃、不能吃、多了吃少了不吃。

　　孩子边看录像，边综合自己和父母的观点，并推荐一人主要发言

　　2、简单重现录像的内容。

　　二、自由辩论

　　老师：谁主张可以吃?说说你的理由。谁主张不可以吃?也说说你的理由。

　　孩子的辩论相当激烈，在与同伴的互动中，孩子们放弃原有的理由，而积极应对同伴的意见，思维处于非常活跃的状态。

　　幼儿：可以吃，因为那是养殖的……不可以，养殖的全吃完了怎么办……怎么会，大孔雀会养出小孔雀的……万一把母孔雀吃了呢(这是一些好心的孩子的愿望)……怎么会，养殖场的老板没那么笨吧……我反对，为什么一定要吃孔雀呢…···它的药用价值高啊……其他的食物，药用价值也很高，为什么一定要吃孔雀呢(没人反驳)……它的味道鲜美……其他的食物味道也很鲜美啊，干吗要吃孔雀呢……就是，再说，养殖场的第一只孔雀一定是野生的`，那不也是吃野生的孔雀了吗……我反对，我认为，孔雀多了就吃掉一点，少了就不吃……(争论还在继续)

　　三、将记录布置成一个专栏

　　老师：你们真的很能干，你们已经懂得讲道理了。为了让更多的人知道你的理由，请把你们的记录布置出来让更多的人看。

　　孩子们分成三个小组布置展示板。老师提示：怎样才能让别人注意你们的版面呢?对!越醒目越好。

　　版面放在教室门口，供来往的家长和同伴参观。孩子们很有成就感，有许多孩子拉着自己的家长，在展示板前津津乐道地解说呢。

　　反思

　　1、关于选材，大班孩子对生物现象已经开始注意，所以，这个内容很受孩子的喜欢。

　　2、这种记录的方式，很适合孩子表现自己。所以，在第一个活动中，我采用孩子相互合作的方式，但有的独立性很强的孩子，要一个人做，所以，应该把“规定合作"改成“可选合作"(即可以合孩子是作，也可以不合作)。

　　3、孩子在第二个活动中，辩论的思路在老师的引导中渐渐初露锋芒(当正反两方有一方哑然时，我就成为那一方的成员，以此引导孩子的思路)。

　　4、在活动中，孩子的记录水平有显著差异。有5个孩子在记录中，感到为难。所以，合作要求的提出，对能力弱的孩子，是需要的(因为，听课老师认为有的孩子的主动性没能发挥，其实，合作给了他们补拙的环境)

　　5、关于主题环境的布置，要求既要给孩子一种成就感，又要给孩子以相互学习的环境。

　　小百科：孔雀仅2属3种。孔雀属包括2种，全长达2米以上，其中尾屏约1.5米，为鸡形目体型最大者。头顶翠绿，羽冠蓝绿而呈尖形；尾上覆羽特别长，形成尾屏，鲜艳美丽；真正的尾羽很短，呈黑褐色。雌鸟无尾屏，羽色暗褐而多杂斑。

大班教案篇2

　　活动目标:

　　1、感知不同质量物体的下落速度、重量以及下落距离与时间的关系。

　　2、锻炼幼儿的手眼协调能力。幼儿教育网

　　活动准备:

　　皮球、、纸球、气球、报纸等。

　　活动过程

　　1.幼儿单人玩抛接球游戏，感知的不同高度会有不同的下落速度。

　　2.幼儿两人一组玩抛接球游戏（各种球）感知不同质量的物体有不同的下落速度，幼儿继续抛接，交换角色及距离。

　　3.幼儿三人一组玩抛接入网游戏，一人抛接两人撑网，抛球者向上，向前抛球，使球准确落入网中。抛接过程中引导幼儿观察、幼儿教育网体验哪一种球落到网中的力量大？哪一种球力量小？同一种球，抛的高和抛的低情形下，落入网中的“力量”有什么区别？

　　4.引导幼儿说说活动中的观察，体验结果。重的球落的快，落在网上的力量大。轻的'球落的慢，落在网上的力量小。同样的球抛的高，落下来的时间长。抛的低，落下来的时间短。

　　活动延伸：

　　抛接活动在日常活动中继续进行。

　　课后反思：

　　根据本节课的活动特点，我选择了在户外开展探索活动，孩子特别容易兴奋，所以事先就跟孩子提清楚要求“这些球下落的速度、距离是否一样”让孩子带着问题进行操作，活动时老师适时的进行引导，整节课下来，活动井然有序，孩子的积极性也特别的高，在三人抛接的时候，接的小朋友特别有想法，幼儿教育网有的把报纸举过头顶、有的放在下面，有的接到以后还故意让球在报纸上在弹几下，孩子们各有各的想活动，各有各的玩法，不尽相同的探索着。本节课材料的选择上，也采用了对比性很强的纸球、皮球和气球，幼儿在活动的时候很自然的就观察到了不同的物体下落的速度不同。在此探索中，孩子们对探索欲望也由此增强了。

　　网站温馨提示：学前儿童是在周围的环境中学习的，应该以大自然、大社会为中心组织课程，大自然构成的自然环境和大社会构成的社会环境组成了学前教育课程的中心内容。这个大自然的活教材是其他教材无法替代的。

大班教案篇3

　　一、"恐龙"主题活动的由来:

　　幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具.当我将两只恐龙玩具领回到班里时,孩子们立刻围拢过来,七嘴八舌地讲:"刁老师,这是给我们玩的吗?""这是马门溪龙""这是角鼻龙""对,没错.""能给我摸一下吗?""能给我玩一会吗?""让我先玩?"……真没想到,这两只"丑陋"的恐龙会这麽吸引幼儿,连平时不爱讲话的孩子,也伸出了小手.针对这种情况,我同班上的另外两位教师进行了讨论---充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发,开展"恐龙"主题活动.以下小结几个案例,把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家.

　　二、主题活动的开展：

　　(一)谈话活动:

　　组织幼儿讨论.

　　根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动?

　　1．目标:

　　⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来.

　　⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯.

　　2．过程:

　　⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:"你们这麽喜欢恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情?

　　⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来,鼓励幼儿大胆发言,

　　⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料?

　　⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具.

　　⑸确定恐龙子课题内容.

　　3．反思评析:

　　这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法.陈老说："凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想."在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说："开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙电影院""恐龙小舞台"……平时不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:"恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭绝了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特别大的恐龙骨架。"孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。

　　（二）创设丰富的相关环境：

　　1．丰富的语言物质环境：

　　要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。

　　根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的`部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。

　　利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿前识字兴趣。

　　2．和谐的言语交往环境：

　　陈老曾说："积极的鼓励胜于消极的制裁"，"没有一个人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的"。我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1.观察角色的动态、表情，根据图片间的关联排列顺序，并陈述理由。

　　2.鼓励幼儿大胆运用动态词并能清楚连贯地表达自己的意思。

　　活动准备：

　　1.故事大图片1--5。

　　2.幼儿人手一份小图片。

　　活动重点：

　　能根据图片间的关联排列顺序，并大胆讲述。

　　活动难点：

　　选用适当的动态词并能清楚连贯地表达自己的意思。

　　指导要点：

　　引导幼儿找出图片中的'关联，进行排序和大胆讲述。

　　活动过程：

　　1.交代任务。

　　今天老师带来了一套图片，请小朋友仔细看，看懂内容，然后给图片排队，然后讲一个有趣的故事。

　　2.幼儿自由排一排，讲一讲。

　　（让幼儿熟悉图片，初步建构图片逻辑关系）幼儿讲述（讲出自己的逻辑安排，故事的大概意思）

　　3.教师和幼儿共同分析、排图。

　　（观察重点图片）观察图二提问

　　（1）瞧，猫在干什么？是怎么抓老鼠的？（引到幼儿用恰当的词来讲述，例如：伸、垫、踮、伸、够不着等。）

　　（2）老鼠是怎么躲进瓶里的？（丰富词组：缩成一团）

　　（3）猫能抓到瓶里的老鼠吗？为什么？

　　（4）如果多垫几本书，能不能抓到老鼠？说说你的理由！

　　实践尝试：用矿泉水瓶装一些豆子，让幼儿尝试能否伸手进去拿出豆子。（让幼儿明白：因为瓶口小，瓶子深，猫的身体大，前爪伸进去，还是够不着。）

　　观察图四

　　（1）提问：老鼠是怎么逃出去的？（运用蹲、钻、扒、翻、伸、得救等词说清老鼠的每一个动作。）它的伙伴怎么会知道小老鼠在瓶子里？

　　（2）示范讲述：教师讲述图片四的内容。

　　（3）提问：这张图应排在哪里，为什么？

　　4、幼儿再次排图，讲一讲。

　　（1）编讲要求：这几幅图连起来是一个很有趣的故事。编故事的时候，要讲清楚：有一天夜里，发生了什么事，猫想什么办法抓老鼠，老鼠又是怎么对付猫的，结果怎么样？

　　（2）请1-2名幼儿范讲。

　　5、教师做完整讲述五、评价要素。

　　（1）是否喜欢根据图片进行合理的排序与讲述。

　　（2）是否能积极参与讨论，大胆发表自己的看法。

　　活动建议：

　　亦可只用1-3副图，让幼儿想象，编讲故事的结尾。

　　附：讲述参考。

　　图一：夜晚，猫看见一只小老鼠，就连忙扑了过去，老鼠吓得没命地跑，正巧看见前面有个瓶子，它就钻了进去。

　　图二：猫把爪子伸进瓶里想抓老鼠，可是瓶口小，瓶子深，猫的爪子够不着，老鼠呢，吓得缩成一团躲在瓶底。此时，猫又搬来了书，把书垫在脚下，尽管踮起了脚想抓老鼠，可是还是够不着。

　　图三：老鼠看见猫抓不到自己，心里很得意，它说："哈哈！这下你可没法抓住我啰！"猫生气地说："你别高兴得太早，我总会想法抓住你，你等着瞧！"猫走了，图四：猫走了，老鼠大声地叫救命，被伙伴们听到后，连忙跑来救它，最大的老鼠蹲在地上，小老鼠踩在大老鼠的背上，小黑鼠站在小灰鼠的肩上，小白鼠趴在瓶口，并把尾巴伸进了瓶里，瓶里的老鼠拉着小白鼠的尾巴，慢慢地爬上来，小老鼠终于得救了。它们趁猫不在时溜走了。

　　图五：不一会儿，猫拿着钓鱼竿来钓老鼠，发现老鼠不见了，猫惊呆了。这是怎么回事？瓶里的老鼠哪

大班教案篇5

　　活动目标

　　1、进一步了解在进餐、睡眠、学习、游戏中健康方面的习惯要求。

　　2、愿意并坚持在寒假生活中养成健康的行为习惯。

　　3、能积极地和同伴合作用简笔画的形式完成记录单。

　　活动准备

　　1、进餐、睡眠、学习、游戏PPT图片。

　　2、大卡纸一张粘在黑板，上纸、记号笔。

　　活动过程

　　（一）师幼回忆假期生活。

　　1、师幼一同回忆假期中的生活。

　　教师：就要放寒假了，你会怎样度过愉快的一天？请1到2名幼儿说一说。

　　幼儿可以结合以往经验，说说自己每天会做哪些事情。

　　（二）出示图片，提出要求。

　　1、当幼儿说到进餐、睡眠、学习、游戏时就出示相应的图片。

　　2、教师：刚才有小朋友说了有吃饭，出示第一张图片，有哪些是我们可以学习的地方（不挑食），有哪些是我们不应该做的地方，那正确的吃饭时是什么样的呢？出示第二张图片。幼儿边说到，教师边以简笔画的形式呈现。

　　3、教师进行进餐小结：吃的时候要一只手拿筷子，一只手捧好碗。一口饭、一口菜。不能一次吃太快，更不能挑食。也不能边吃边讲，不利于消化。

　　4、教师：那我们睡觉时要注意什么习惯要求？幼儿进行讨论。

　　5、幼儿边说到，教师边以简笔画的形式呈现。最后教师进行睡眠小结：要有正确的姿势，平躺或是右侧睡。趴着睡不利于呼吸，左侧睡会压迫到心脏。小朋友们要按时入睡。

　　6、教师：那老师也为你们准备了学习和游戏方面的记录单，请你来说说学习包括哪些？游戏包括哪些？

　　（三）幼儿进行操作。

　　1、以小组为单位进行合作，请你们商量一下谁负责画，谁负责想办法。并以简笔画的形式展现。

　　2、幼儿进行分组合作：第一到第四组合作学习记录表、第五到第八组合作游戏记录表。

　　3、幼儿进行操作，教师进行巡回指导。

　　（四）师幼讲评。

　　1、教师将幼儿的记录表粘在黑板上进行讲解。首先让幼儿进行介绍，教师再进行总结，并出示正确的图片。

　　2、学习小结并出示相应图片。

　　教师：看书、写字要保持一定的距离。正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。

　　3、游戏小结并出示相应图片。

　　教师：看电视最佳位置是，人距电视机2。5～8米远，其高度要略低于眼睛视平线。过高时，由于抬头，眼睛向上看很容易引起疲劳；过低时，因为需要低头向下看也容易产生疲劳。

　　（五）制定合理的假期一天计划表。

　　1、教师：这里有一张小明的假期一天的'生活记录表。我们一起来看一下。师幼共同观看记录表。

　　2、教师：那你们每天的假期是怎么样安排的呢？回去和你们的爸爸妈妈商量一下，共同完成一份一天的假期安排表，好吗？

　　活动反思：

　　《寒假里的一天》是大班保健最后一节内容，要求幼儿养成良好的进餐、睡眠、学习和游戏这四方面的习惯。对于大班来说这四方面的要求挺简单的，但有时候做起来比较困难，细化到日常生活中的方方面面。当我看到课程书上的活动过程时，比较迷茫不知该如何下手。书中有表演的部分，对于大班的幼儿来说相对简单了些，也没什么意义，所以我决定将教案做一些调整。以记录单简笔画的形式展现出来，让幼儿更加一目了然。也为幼儿制定了一份从早上到晚上睡觉的一日生活计划表，让幼儿在制定时有所参照。

　　大班是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期。这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。对于我班的孩子来说知道这些习惯要求，但做起来比较困难，老是记不住。

　　整个活动下来，幼儿的积极性比较高，而且小眼睛一直围绕着我的身影转，活动比较紧凑，整体效果还是可以的。在活动一开始，我让三名幼儿说说自己怎样度过愉快的的一天，从早上到晚上做了哪些事情，幼儿说得太多，其他幼儿有些冷场。在中间环节我已简笔画的形式展现出进餐和睡觉的习惯要求，使幼儿更加的清晰明了。突出本节课的重点部分。幼儿观察的比较认真，即为下面幼儿自己绘画学习和游戏方面的要求做铺垫。幼儿在绘画时，我进行相应的指导，发现很多幼儿知道可以干什么，不可以干什么但是不太会画出来，这点是我完全没有想到的。在最后的环节中，我给幼儿看了其他小朋友的一日生活计划表，太详细没有侧重点。在今后的活动中我在教具设计方面还应在精细些，图片精致、合理。在幼儿方面应从幼儿出发，关注幼儿的各个方面。

大班教案篇6

　　设计背景

　　班级有个别的小朋友不爱运动，有的小朋友太以自我为中心不知道团结，互相帮助。希望这次活动能调动起小朋友的活动热情和团结互助的精神。

　　活动目标

　　1、熟练地双脚蹦跳，跳跃要有节奏。

　　2、积极参与各项运动，能团结帮助小朋友。

　　3、让幼儿知道运动有益于身体健康。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、初步了解预防疾病的方法。

　　重点难点

　　教学重点是学会有节奏的跳跃。教学难点是让团结合作。

　　活动准备

　　布袋子、呼啦圈、长绳子。

　　活动过程

　　1、先练习中小班学过的青蛙跳和兔子跳。

　　2、老师演示“袋鼠跳”。

　　3、讲解“袋鼠跳”的运动技巧，双腿弯曲，腰要弓着，用力地一步一步地向前跳。跳的时候要拉紧袋子使袋子和身体连接。口袋的高度要在腰部，太高了身体不协调，太低会绊倒。每一步都要扎实，不能移动脚步，不然会绊倒。不要跳的太高或太远可以用小碎步的方法。

　　4、幼儿自由练习，师注意鼓励知道动作不协调的孩子和不爱运动的孩子使其全部参与进来。动感好的孩子也可以帮助差一点的孩子老师一定要给予及时的表扬。

　　5、个别表演并说一说你是怎么跳的。

　　6、游戏。

　　(1) 袋鼠去逛街。地面上放一些呼啦圈代表不同的.商场，小朋友要跳的到位。(其他的小朋友可做拉拉队)

　　(2) 接力赛。请两位老师帮忙在终点拉一根打绳子五个小朋友一组比一比哪一组“袋鼠”跳的快。

　　7、老师一下袋鼠跳的运动要领。

　　教学反思

　　整体来看孩子们非常喜欢参加这一教学活动，本课的教学目标是结合中小班的运动经验而设定的基本符合孩子的发展规律。个别不爱运动的孩子在老师的鼓励下终于愿意尝试参加运动了这让我很高兴，虽然动作不是很协调但是我还是在全班表扬了她们，增加了她们的信心我认为这很重要。另外我觉得游戏结束的时候我要是对那些帮助其他小朋友的小朋友也给予表扬就好了。我结束的有点太仓促了，没有照顾到她们。在练习“袋鼠跳”的时候有的小朋友摔倒了，虽然没有受伤可我有一些后怕没有准备医药箱。如果在让我重新上这一课我一定预先准备一医药箱。

大班教案篇7

　　活动目标：

　　1、了解多种卡通片，能大胆讲述自己喜欢的卡通片,并知道要学习好的方面、

　　2、能有选择的看卡通片，多看有积极意义的卡通片。

　　活动准备：

　　师对近期的卡通片有所了解、调查表、幻灯片、动画片、音乐，奥特曼中的几张图片。

　　活动重点：

　　能大胆的讲述自己喜欢的动画片并说明理由。

　　活动难点：

　　能在看看、说说、辩辩的过程中进一步了解卡通片中的人物形象，体验真善美。

　　活动过程：

　　一、听卡通片音乐，引出活动。

　　播放《聪明的一休》的音乐。

　　师：刚才我们听到的是什么音乐？你们看过这个动画片吗？

　　除了这部，你还看过哪些动画片？

　　二、说自己喜欢的卡通片，说明理由。

　　你最喜欢哪部卡通片？

　　为什么喜欢，说说里面讲了什么？

　　三、看《奥特曼》图片，辩好与坏理由

　　1、出示图片

　　师：这是什么？你们喜欢看吗？为什么？（喜欢看的与不喜欢看的分开坐）

　　2、就喜欢与不喜欢进行辩论。

　　师讲清规则：每队人要说明自己的理由，又不同意见的小朋友必须等别人辩论完后，说“我反对”，再开始辩论。别人辩论时要仔细听，如不仔细听就犯规。

　　3、小结：奥特曼喜欢打架，但他打的是怪兽，是为了保护人类，这说明了它很勇敢。但是如果我们好朋友之间大家这是不行的。

　　四、推荐自己喜欢看的卡通片，教育孩子有选择的`看卡通片。

　　1、你看过那些有意义的卡通片，能不能给大家推荐下？

　　2、小结：我们看动画片不仅是为了娱乐，放松自己，也为了能增长知识。所以我们要看些内容健康的，适合我们的，要选择对我们有帮助的，这样我们轻松的同时才能得到更多的知识。

大班教案篇8

　　活动目标:

　　1、欣赏故事，理解和感受故事中人物的心理状态。

　　2、知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气。

　　3、了解生气会给人带来不良影响，学习并尝试较好地调节自己生气的情绪，逐渐养成积极乐观的生活态度。

　　重点难点:

　　获得消除生气这一消极情绪的办法，有积极调整不良情绪的愿望。

　　活动准备:

　　1、我不想生气”故事的PPT。

　　2、心情盒及缓解生气情绪办法的图片

　　3、《拉拉勾》音乐

　　活动过程

　　一、谈话引出课题：

　　1．今天，老师特别高兴，因为别人夸我衣服好看。（出示高兴的图片）小朋友们，你们有高兴的事？自由发言

　　2．出示生气的图片，语言描述生气的样子，你们什么时候生气了？（自由发言）今天老师带来一位朋友叫小灰，他也有事情告诉我们，猜猜他有什么事情告诉大家呢，请听故事《我不生气了》

　　二、故事《我不生气了》，出示PPT

　　(一）小兔生气了出示ppt1

　　1、观察封面图片：这只兔子看起来心情怎么样？

　　你从哪里感觉到它很生气？

　　2．教师出示汉字“生气”

　　3、我们一起来看看小兔生气成什么样子了——

　　（1）看图片1-3：你看出来小兔子怎么样了，谁来表演一下小兔子生气时的样子。

　　（2）我们来听听小兔子是怎么说的。（幼儿边看PPT，听教师讲述画面内容）

　　(3)小结真的，从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情，看来小兔子真的好生气呢。

　　4．猜测小兔子会因为什么事情这样生气呢？

　　（二)“生气”的故事

　　1、播放ppt、幼儿倾听故事(故事讲至“可偏偏怪到我头上”）

　　提问:小兔到底为了什么事情生气呀?

　　小结：被人嘲笑、错怪，有人故易来捣乱，是会很生气呢。

　　2、幼儿交流分享自己生气的原因，讨论处理生气的方法

　　提问:你也有这样生气的时候吗？你觉得经常生气好吗?为什么?

　　小结:生气就像心里装了个大火球，难受极了，而且生气会影响心情，有损身体健康

　　3、继续倾听故事，了解消气方法

　　提问:小灰用哪些方法消气?（继续播放ppt）你们还有哪些方法让自己消气呢?

　　呼——吸——，请幼儿学着做安安静静地独自呆着，在一个自己喜欢的地方。去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么。体会气消后的愉快心情，呵呵，这些办法真不错，看！我们自己也不知道，大火球不知时候自己会瘪掉。你生气的大火球还在吗？原来，生气是可以用有用的办法赶跑的

　　小结:深呼吸，找个安静的地方坐一会，和妈妈说一说，听音乐，散步，洗澡都是让我们缓解情绪的好办法。

　　三、完整倾听故事一遍

　　教师小结:生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候。生气的时候会有各种各样冲动的想法，但是这个时候我们一定要控制住自己的情绪，让自己安静下来，试着用你喜欢的方式把自己的情绪宣泄出来，不伤害自己，也不伤害别人。

　　四、玩一玩，我不想生气

　　1、出示“心情盒”，介绍秘密:心情盒里有一些帮助我们不生气的好办法，请你们来找适合的好办法

　　2、交代要求:从第一个孩子开始，一个接一个，每人只能抽取一张卡片

　　3、分组贴于黑板上

　　4、验证结果:你认为对的打J，你认为错的L

　　五:活动延伸:歌曲《拉拉勾》

　　唱首歌，与小兔一起忘记生气，感受快乐吧

　　教学反思：

　　到了大班、幼儿的个人主意和意愿也会变多、这个阶段处于交往频发的阶段、同伴之间的交往行为每天都要发生许多问题、如争抢一本书看、想要玩同一个玩具、如果协调不好、就会使孩子产生消极的情绪。生气是幼儿生活中很平常的一种情绪情感，它发生在每个孩子的身上。但有的'孩子自我调节能力较弱，不能很好地面对生气并进行缓解。整个活动以谈话、讨论等形式帮助幼儿学习一些调节不良情绪的有效方法、从整体上已经达到了活动目的、活动中幼儿交流表达的欲望强、环节衔接自然，紧凑。我也让孩子们知道：在我们每个人的身上都有过生气的情绪，它是不可避免的，不可改变的。既然不能避免和改变，我们就要面对，解决，而且用科学的，积极的方法解决

　　不足之处：

　　就是提问的方式还不够灵活，较深层次地引导幼儿讲述，这有待进一步的实践探索。