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幼儿园小班教案

时间：2023-09-19 11:39:11 教案我要投稿

幼儿园小班教案6篇[必备]

　　作为一名教学工作者，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班教案6篇[必备]

幼儿园小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、枉已有经验的基础上，学习使用牙刷在玻璃板上涂刷颜料，感受多种色彩相互交融的美。

　　2、继续熟悉操作材料，学习制作玻璃版画的方法。

　　3、存操作中能爱惜材料，保持桌面与衣服的清洁。

　　活动准备：

　　1、用牙刷涂抹颜料后印制的玻璃版面作品多幅？

　　2、各种大小的牙刷，玻璃板，宣纸（大于玻璃板，数量多于幼儿人数），各色颜料，小勺、抹布等。

　　3、欢快的音乐。

　　活动过程：

　　1、出示玻璃版画作品，引起幼儿观察及想象的兴趣。

　　（l）教师：这是玻璃版画吗？印出来的像什么？这张玻璃版画和我们上次印的有什么不一样？（颜色融在一起了）

　　（2）引导幼儿大胆表达自己的发现。

　　2、出示牙刷和玻璃板，引导幼儿讨沦使用牙刷涂抹颜料的方法。

　　（1）教师：看到玻璃板上有这么多好看的颜料，牙刷想跳舞啦！牙刷会怎么跳舞呢？

　　（2）请个别幼儿尝试用牙刷和玻璃板上涂抹颜料。

　　教师：看看牙刷和颜料和一起跳舞以后，发生了什么变化？（颜料混在一起变了颜色）牙刷在玻璃板上跳舞后，玻璃板是什么样的？（有许多颜色）我们为牙刷留下这美丽的舞姿吧！

　　（3）教师用宣纸进行印制示范。

　　3、播放欢快的音乐，幼儿尝试用牙刷在玻璃板上涂抹颜料，感受颜色相互交融的美。

　　（1）教师：怎样让颜料宝宝来到玻璃板上？（用小勺挖）我们的牙刷也想和颜料宝宝跳舞，跳舞的时候不要摔跤哦。

　　（2）教师：印画的时候要注意什么？（宣纸盖住，不能移动，用手轻轻地来叫抹一抹）

　　要点提示：

　　1）在示范的时候注意提醒幼儿用牙刷的'毛在玻璃上“跳舞”。

　　2）在幼儿操作的时候注意提醒幼儿观察色彩相融合时发生的变化，引起幼儿对色彩的兴趣。

　　3）鼓励幼儿多印几次，每次换用不同的颜色，培养幼儿对玻璃版画的兴趣。

　　4．展示幼儿的玻璃版画作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

　　教师：你的牙刷和颜料宝宝跳舞的时候，颜料宝宝发生了怎样的变化？

　　活动建议：

　　日常活动欣赏幼儿的玻璃版画作品，交流自己对色彩变化的感受。

　　区角活动 ①科学区：提供和搜集各种各样的刷子，引导幼儿认识和了解刷子的使用方法。②美术区：让幼儿尝试用不同的刷子在玻璃板上“跳舞”，进一步熟悉玻璃版画的操作方法，体验色彩融合的美。

　　家园共育请家长为幼儿收集各种各样的刷子，让幼儿感受运用不同材料作画的乐趣。

幼儿园小班教案篇2

　　教学目的：

　　1、通过教学使学生知道凸透镜有成像的作用、成像的规律及生活中的应用；

　　2、在教学过程中，培养学生主动探求的精神、方法，动手实验能力、归纳概括能力和创造性性思维的形成；

　　3、培养学生养成主动探求的习惯，与人合作的科学态度，辨证的看待客观事务的变化及变化规律。

　　教学重点：凸透镜有成像的作用及成像规律。

　　教学难点：学生自行探究凸透镜成像的规律。

　　教学用具：凸透镜、蜡烛、火柴、纸屏、投影仪、相机等。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　认识凸透镜：

　　【设疑】：放大镜有什么作用？

　　【探究】：1、放大；2、聚光

　　【发现】：放大镜根据折射原理制成的。

　　【设疑】：放大镜的镜片有什么特点？

　　【探究】：摸一摸、看一看

　　【发现】：中间厚边缘薄、透明----凸透镜（板书课题）

　　（出示放大镜）

　　这是什么？谁知道它有什么作用？

　　（有放大的作用。）

　　请学生到前边来做个实验（给学生放大镜和一本书）试着把书上的字放得最大。

　　[学生反复实验]

　　放大镜还有什么作用？

　　（有聚光的作用。）

　　（板书： · ）

　　放大镜是根据什么原理制成的？

　　（光的折射原理制成的。）（在图下板书：折射）

　　再来看看放大镜的.镜片有什么特点？摸摸、看看。

　　（放大镜的镜片中间厚，两边薄。）

　　还有什么特点？

　　（镜片是透明的。）

　　我们把中间厚、边缘薄的透明镜片叫做凸透镜。（板书：凸透镜）这节课我们就来研究关于凸透镜的知识。（出示放大镜）这叫什么？

　　（应该叫凸透镜。）

　　放大镜就是凸透镜。它有什么作用？是根据什么原理制成的？

　　（放大、聚光的作用。是根据光的折射原理制成的。）

　　二、认识凸透镜有成像作用：

　　【设疑】：看看凸透镜，还有什么新的发现？

　　【探究】：（学生创造性的探究）

　　【发现】：通过凸透镜看到的物体倒过来了。

　　凸透镜还有什么作用呢？

　　（能让物体倒过来。）

　　你是怎样做的？

　　（生示范）

　　大家都来做一做、看一看。你看到了什么现象？

　　（生1：我看见老师倒过来了。生2：前面的同学也倒过来了。）

　　是人倒过来了吗？现在你再看，人是倒着的吗？放下凸透镜再观察，想想通过凸透镜看到的是什么？

　　（通过凸透镜看到的是物体的像。）

　　那么这叫凸透镜的什么作用？

　　（凸透镜能使物体成像。）

　　认识凸透镜如何成像：

　　【探究】：让蜡烛火焰的像出现在纸屏上

　　【发现】：蜡烛、凸透镜、纸屏在一条直线上且高度相同。

　　【创造】：学生不同的摆放都能成像

　　【设疑】：像的大小与火焰的关系？

　　（反复探究）

　　【发现】：像有时大，有时小。

　　用凸透镜、蜡烛、白纸做实验，让蜡烛的像出现在白纸上，自己做做看。

　　（学生实验）

　　大家是怎样做的？请这一桌的同学到前边来做一做。

　　（巡视过程中错误的代表）

　　（两生做实验，纸上无像）

　　能不能自己想个办法。

　　（生改变凸透镜、白纸、蜡烛之间的位置关系，在纸上得到蜡烛火焰的像

　　给大家讲讲你们是怎么做的？

　　（凸透镜、蜡烛和纸的高度得相同才行，而且凸透镜、蜡烛、白纸得在一条直线上。）

　　我们按这个办法再来实验，同时我们把白纸叫做“纸屏”，看看在纸屏上得到的蜡烛火焰的像有什么特点？

　　（生实验）

　　汇报实验结果。

　　（生1：在纸屏上得到了蜡烛火焰的像。生2：我们在纸屏上得到了蜡烛火焰的像还是倒立的。）

　　凸透镜能使物体成像，而且成倒像。

　　（板书：凸透镜使物体成倒像）

　　认识凸透镜的成像规律：

　　【设疑】：你对这个发现有什么问题？

　　（学生质疑）

　　【探究】：反复实验，寻求规律

　　【发现】：与蜡烛、凸透镜、纸屏三者的位置有关

　　【探究】：学生演示实验、参与板书，进一步探究

　　【发现】：蜡烛、凸透镜、纸屏三者的位置之间的辨证关系

　　【创造】：学生参与图文结合的板书形成

　　到底通过凸透镜得到的像比蜡烛火焰是大还是小？我们再来做做看，像的大小与什么有关？

　　（生实验，师巡视并指导）

　　谁到前边来边实验边汇报实验结果。

　　（演示当凸透镜离蜡烛近时，像就大，离纸屏近时像就小）。

　　那请你再说说什么条件下成大像？

　　（当凸透镜离蜡烛近、离纸屏远时在纸屏上得到大像。）

　　那在什么条件下成小像哪？

　　（当凸透镜离蜡烛远、离纸屏近时在纸屏上得到小像。）

　　那就请同学们再来做做看是不是这样？

　　（学生实验、老师巡视）

　　谁再来汇报实验结果？

　　生1：

　　生2：

　　（板书：当凸透镜离蜡烛近、离纸屏远时在纸屏上得到放大的像。

　　当凸透镜离蜡烛远、离纸屏近时在纸屏上得到缩小的像。）

　　认识凸透镜的应用：

　　【设疑】：凸透镜成像规律在生活中的应用有什么？

　　【创造】：

　　1、用照相机拍摄同一景物成一大一小两个像；

　　2、利用投影仪成大小不同的像；

　　3、能解释凸透镜成像规律在生活中的其他应用。

　　这就是凸透镜成像的规律。大家想一想，什么地方用到了凸透镜成像的规律？你能具体地说一说吗？

　　（照相机就用到镜头就是凸透镜，被摄的物体相当于蜡烛，底片就相当于纸屏。）

　　（我们教室里的投影仪也用到了凸透镜成像的规律。）

　　请你到前边给大家讲讲。（生讲解）你能让屏幕上的像变大吗？

　　（可以让凸透镜离投影片近些，也可以让投影仪离屏幕远点。（边说边做）

　　有兴趣的同学可以在课后自己制作“土相机”。《凸透镜》

幼儿园小班教案篇3

　　活动目标：

　　1、能说己喜欢的食物，知道冬天吃火锅可以暖和身体。

　　2、体验大家一起“吃火锅”的快乐。

　　活动准备：

　　1、活动前：墙面和语言角张贴“火锅”的图片;幼儿回家品尝“火锅”;

　　2.故事录音;

　　3.操作材料(玩具锅子、炉子、餐具、玩具菜等)

　　活动过程：

　　一.语言导入：

　　1.冬天真冷啊，你们感到身体哪里冷啊?

　　2.小动物们也感觉很冷，你们快帮他们想想，有什么办法可以让身体暖和起来?

　　二.吃火锅

　　1.听故事“吃火锅”。

　　2.故事后提问：

　　(1)现在你知道小动物们是怎么让身体暖和起来的?(吃火锅)

　　(2)火锅里都放了些什么呀?为什么?(重点：各动物喜欢的食物对应起来)(3)你们有谁家里也吃过火锅?你喜欢吃的是什么呢?大家一起吃火锅，感觉怎样?

　　：冬天吃火锅，大家围一桌，又暖和，又开心。

　　3.操作体验：

　　(1)我们也来“吃火锅”。(重点演示用具、“涮”菜的'过程)

　　(2)请你选一样自己最喜欢吃的菜，和你的朋友坐到桌子边一起吃火锅。

　　(3)指导：a.幼儿互相讲讲说说自己喜欢的菜名称，交换;

　　b.引导体验吃火锅围坐在一起开心又暖和的感觉。

幼儿园小班教案篇4

　　活动目标:

　　1、感知礼物的颜色,对颜色感兴趣。

　　2、体验过新年的快乐。

　　活动准备：

　　礼物盒(红、黄、蓝、绿)若干、毽子(红、黄、蓝、绿)若干、新年帽若干、音乐磁带活动过程。

　　一、引起兴趣：

　　(师生每人戴一顶新年帽进教室)(教室地毯上放有好多大大小小,各种颜色的礼物盒)师:宝宝,过新年!看,新年老爷爷给我们宝宝送来了许多许多礼物,真高兴呀!

　　二、观察交流:

　　1、(围坐)师:宝宝们,我们一起来看看,你最喜欢新年老爷爷带来的哪个礼物?(引导幼儿说出礼物的颜色特征)(幼儿可集体自由说说:也可请个别幼儿说一说、认一认)

　　2、师:宝宝猜一猜,这些盒子里会有什么礼物呢?——幼儿自由猜想,老师肯定每一个幼儿的想法。

　　三、游戏分享：

　　1、每个宝宝选一个小盒子,拆开看看小盒子里是什么礼物?——幼儿拆礼物。观察宝宝拆盒的过程,适时地进行引导

　　2、师:盒子拆开了,里面藏的是什么呀?(毽子)这些毽子是什么颜色的呀?(老师引导幼儿观察毽子的颜色,并讲出毽子的'颜色)

　　3、幼儿玩毽子师:宝宝,我们一起和毽子做游戏吧!(可采用多种方法分别玩各种颜色的毽子,如:抛毽子、顶毽子、踢毽子等)如:我们先找一个红颜色的毽子,“红毽子,红毽子,抛起来。”）

　　4、宝宝们,新年老爷爷送的礼物真好玩,过新年真好!

幼儿园小班教案篇5

　　活动目标：

　　1．学习用简单的语句介绍自己最喜欢的玩具名称及玩法。

　　2．学习和同伴分享玩玩具，体验分享的快乐。

　　3．发展幼儿的观察力、想象力。

　　4．培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　材料准备：

　　幼儿自带的玩具

　　活动设计：

　　一、教师谈话引题

　　1。教师出示小熊。

　　师：今天金老师带来一个我的宝贝玩具，看这是什么？我的`小熊是黄色的，圆圆的头，它有黑色的眼睛，还穿着一件漂亮的衣服。

　　2。幼儿介绍玩具。

　　请小朋友介绍自己带来的玩具，并用简短的语句介绍自己的玩具，说说最喜欢的原因。

　　师：现在请小朋友也来介绍你的宝贝玩具好么？先要告诉大家它的名字、它可以怎么玩，再说说你为什么最喜欢它。

　　小结：今天我们小朋友都带来了自己最喜欢的玩具，有毛绒绒的玩具，有塑料的小汽车，还有木头做的积木。

　　二、分享玩玩具

　　1。幼儿分享玩玩具

　　师：每个人都带了玩具，我们可以大家一起玩，请你找找好朋友一起玩。

　　2。教师小结

　　出示玩玩具的照片，幼儿一起观看。

　　活动反思：

　　小班孩子刚离开家中，还没有摆脱“自我中心”，想要把自己最喜欢最宝贝的玩具分享给其他小朋友，有很多幼儿都还不愿意，而这时教师就要用表扬，奖励的方式，激励其他小朋友感受分享的快乐，使他们也产生分享的意愿，在分享的过程中孩子们会体会到一起玩的快乐。并且懂得在玩的时候要爱护好自己和他人的玩具。

幼儿园小班教案篇6

　　【活动目标】

　　1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

　　2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

　　3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。

　　2、故事《小兔找太阳》的视频。

　　3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。

　　4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

　　5、设计小兔找太阳的.场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)。

　　【活动过程】

　　1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗?(想)师：小朋友请看，这是谁?(小兔子)对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗?它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗?你知道太阳是什么样的吗?(个别幼儿说一说)师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

　　2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》。

　　根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

　　出示挂图

　　(1)师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么(灯笼)这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说："妈妈，这是太阳吗?"小朋友你先来告诉它，这是太阳吗?(不是)是什么呀?(是两盏灯笼)那我们快告诉他，引导幼儿说出，(这是两盏红灯笼)。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢!

　　出示挂图

　　(2)师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，(红红的、圆圆的萝卜)。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗?来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，(不，这是3个红萝卜，太阳在天上呢)。

　　出示挂图

　　(3)师：小兔子抬起头，他看见了什么?(气球)这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢?(个别幼儿自由回答)老师说：不，这是红气球，太阳只有一个，还会发光呢。

　　出示挂图

　　(4)师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。

　　师：小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢?(鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)师:小兔子今天找到了太阳，他非常高兴，他要请小朋友听故事，你们想听吗?

　　3、观看故事视频《小兔子找太阳》。

　　4、提问。

　　⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话"这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!")。

　　⑵来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说"这是三个大萝卜、红气球"。

　　⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?