大班数学教案

时间:2023-09-19 10:04:56 教案 我要投稿

大班数学教案7篇(热门)

  作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的大班数学教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班数学教案7篇(热门)

大班数学教案 篇1

  【教学目标】

  1.在具体的情境中进一步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义,体会由多到少,由有到无的过程,并能正确计算5以内加减法。

  2.初步培养学生的观察能力,想象能力,发现问题和解决问题的能力。

  3.感受数学与生活的联系,产生喜欢数学的情感。

  【教学重点】进一步体会减法的含义。

  【教学难点】理解得数是0的减法算式的实际意义。

  【教学过程】

  一、引入数学情境

  1.多媒体课件出示“小猫吃鱼”图。

  有一天,猫妈妈有事外出,她给小猫准备了丰盛的午餐,你们猜是什么?对了,是小猫最爱吃的鱼。(出第一幅图)数一数,猫妈妈给小猫准备了几条鱼呢?

  师:猫妈妈给小猫留了3条鱼,你猜后来会怎么样呢?请你们认真看,发生了什么变化,是怎样变化的呢?课件出示“小猫吃鱼”片段2,3,4。

  2.师:你能把这4幅图连起来,编成一个故事吗?把你编的故事讲给你的同桌听。

  生同桌交流后教师指生交流。

  二、建立数学模型:

  1.师:在“小猫吃鱼”的故事中,你能提出什么数学问题呢?(可以一幅图一幅图的提问题,也可以连在一起提问题)

  生先自主思考再小组交流,最后全班交流。

  生可能问:小猫吃了一条鱼,还剩几条鱼?

  小猫又吃了一条鱼,还剩几条鱼?

  小猫再吃了一条鱼,还剩几条鱼?

  以上一一在“小猫吃鱼”课件片段2,3,4上出示。

  2.师:你们能解决这些问题吗?想一想,怎样列式?

  生独立思考后,同桌互相交流并说说是怎么想的。

  师巡视,引导学生说说“为什么这样列式?”算式中的每个数都表示什么,为什么要这样写。

  学生可能出现的答案有:

  ①3-1=2 3-2=1 3-3=0

  ②3-1=2 2-1=1 1-1=0

  讲一讲每个算式的意思。

  以3-3=0这个算式为例:小猫太喜欢吃鱼了,它把所有的鱼都吃了,它吃了几条?(3条)还剩几条?应该怎么列算式呢?(3-3)一条没剩用几表示?(0)3-3=0

  为了进一步理解得0的过程,我设计了动手操作的环节—----摆小棒:

  3.听老师的口令摆小棒。

  摆1根小棒,拿走1根小棒,还有几根小棒,应怎样列算式?(1-1=0)

  摆2根小棒,拿走2根小棒,还有几根小棒,应怎样列算式?(2-2=0)

  摆4根小棒,拿走4根小棒,还有几根小棒,应怎样列算式?(4-4=0)

  摆5根小棒,拿走5根小棒,还有几根小棒,应怎样列算式?(5-5=0)

  5-5=0 这个算式中,前面的5表示什么?(我们摆的5根小棒)后面的5表示什么?(拿走5根)得数0表示什么?(都拿走了,还剩0根)

  你发现了什么规律?同桌之间说一说。(发现相同的数相减,结果等于0)

  4.游戏活动:玩“青蛙跳水”的游戏,拿5个乒乓球,一盆水,把球往水盆里投,看能投中几个,有几个没投中,(也可先预设自己能投中几个,)再列出相应的算式。

  投中1个,有几个没投中?5-1=4

  投中2个,有几个没投中?5-2=3

  投中3个,有几个没投中?5-3=2

  投中4个,有几个没投中?5-4=1

  投中5个,有几个没投中?5-5=0

  投中0个,有几个没投中?5-0=5

  青蛙跳水的`游戏实际上是套圈的铺垫。

  5.课件出示第28页“试一试”(套圈)。你能根据图和所给的加法算式,列一道减法算式吗?

  1+3=4 4-( )=( ) 学生可能出现4-1=3 或 4-3=1

  说一说,每个算式所表示的意思,算式中的每个数表示什么?这两个算式之间有什么关系?(通过这个练习,体会加法和减法意义的联系,加减混在一起,也能提高学生兴趣)

  还有其他的可能吗?你能列出算式吗?和同桌说一说。

  6.你们玩过“吹泡泡”游戏吗?课件出示,(吹泡泡)。请你们认真观察这幅图, 说说每幅图的意思,再列出算式。

  三、练习应用:

  1.29页第1、2题,可以变换一些形式,比如说:小动物找家;找朋友;摘星星等方式来巩固5以内加减法的计算。

  2.29页第3题,这是一道开放题,学生独立完成。教师可以引导学生根据图意展开想象,培养求异思维。

  可能出现:5=4+1 5=1+4 5=3+2 5=2+3 5=0+5 5=5+0

  5-4=1 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-5=0 5-0=5

  3.29页第4题,有5个小朋友,桌上只有4个杯子,3把勺。差几个杯子?差几把勺?看懂题意,再列算式解决。

  四、总结:今天你学会了什么?(学会了得数是0的减法)

  出示:□-□=0,你能说几个?(老师设计了一个开放题)

  本节课的教学设计,力求尊重和体现编者的意图,从学生的实际出发,寓教学于活动之中,让学生轻松地投入学习活动。在情境创设阶段,通过学生所喜爱的童话故事,有效地激发了学生的兴趣,引导学生发现其中的数学问题,让学生产生求知欲。建立数学模型阶段,组织学生进行观察、操作、游戏、思考等一系列活动,让他们手脑并用,自主探索研究,培养了学生独立学习的能力和语言表达能力。应用拓展阶段,注意采用多种有效的练习方式,使学生在各种活动中逐步提高计算能力

大班数学教案 篇2

  活动目标:

  1.幼儿通过自主探索动手操作,感知6的分解组成,掌握6的5种分法。

  2.在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

  3.能够有顺序的.记录6的分成。

  活动准备:

  6的分合点图一张,6的分合式空白记录单,笔,《幼儿画册》(第三册P39)

  活动过程:

  1.导入:

  (1)幼儿观察小猫,将6条鱼分在两只小猫,可以怎么分?

  师:猫妈妈给猫宝宝买回来6条鱼,请你给两只小猫分一分。

  请幼儿说一说自己分的结果,教师将每分一次的结果记录下来。

  2.教师归纳幼儿的分法,总结出“6”的5种分法。

  3.观察幼儿无序的分法,引导学习有序进行“6”的分解组成。

  (1)教师演示给6只小猫分小鱼,一边分一边和幼儿点数小鱼的数量,并记录下分的结果,“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.

  (2)幼儿观察“6”的分解式,初步掌握有序的进行“6”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

  2.巩固新知识:刚才我们已经学习了6的分成,学会了记录,接下来请你做兔妈妈给兔宝宝分胡萝卜,你可以怎样分,请你按照顺序分一分。

  3.幼儿操作;

  兔妈妈采回来一些胡萝卜,请大家说一说可以怎么分给小白兔和小黑兔,请你上来分一分。完成操作!

  4.教师巡回指导,展示幼儿作业。

  5.活动结束。

大班数学教案 篇3

  活动目标:

  1、通过圈画、数数活动学习区分单、双数。

  2、能正确判断身体器官的单、双数。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、培养幼儿对数字的认识能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、图片十张(每张图片上不规则地画有1―10个圆点),1―10的数字贴绒教具一套,水笔一支。

  2、幼儿每人一个小筐,筐内分别装有雪花片5―10片不等。

  3、铅笔每人一支,记录卡每人一张。

  活动过程:

  1、两个两个圈起来。

  教师展示十张圆点图片,集体点数每张图片上的圆点数,贴上相应的数卡。

  请十名幼儿上来给圆点画圈,要求两个两个圈在一起。

  引导幼儿观察圈画过的图片。是不是每张图片上的圆点都是被圈起来了?哪几张图片是圈完的?是哪几个数字?没有圈完的是哪几张图片?是哪几个数字?

  告诉幼儿1、3、5、7、9叫单数,2、4、6、8、10叫双数。

  2、判断单、双数

  幼儿数自己筐里的雪花片,先点数总数,再两个两个数。

  请部分幼儿说出雪花片的总数是单数还是双数。

  幼儿将雪花片两个两个排列,再次验证自己对单、双数的判断。

  3、身体上的单、双数。

  请幼儿在自己身体上找一找哪些东西是单数、哪些是双数。

  幼儿观察自己身体上的某些器官的数量,判断是单数还是双数(如:一个头是单数,两只耳朵是双数,一只手的五个手指是单数,两只手的十个手指就是双数,等等)。

  请幼儿将观察的结果以绘画的形式记录下来,并向其他幼儿说明。

  我把十张圆点图片过了塑,是为了怕幼儿在画圈的时候画错了,便与改正,事实上在活动中的确有幼儿画错了。

  活动结尾在原教案里是没有记录这一环节的,我自己添加上去的,活动后我觉得效果不错,巩固了幼儿的单、双数的'概念。

  活动反思:

  通过先游戏后操作的方法进行教学,使幼儿学习起来很轻松很开心,延伸活动也是利用幼儿喜欢的玩具作为操作材料,使幼儿感觉一直在游戏,幼儿动手操作时,积极性特别高。真正摆脱了"填鸭式"教育,体现幼儿的主体性。活动设计适合6岁的幼儿,在玩中学,学中玩。通过游戏做巩固,幼儿在操作过程中速度特别快,没有出现混乱的现象,本节活动的效果也特别好。

大班数学教案 篇4

  【活动目标】

  1.通过观察比较,在操作活动中认识球体的主要特征。

  2.在活动中让大班幼儿自己说出、找出与球体相似的物体。

  3.培养幼儿的探索精神和动手操作能力。

  4.发展幼儿的观察力、想像力和思维能力。

  【活动准备】

  1.布置自选商场场景。(如:皮球、乒乓球、苹果等)

  2.人手一套小筐。

  3.泥土、橡皮泥。

  【活动过程】

  一、请幼儿进入自选商场选购商品,激发幼儿兴趣

  师:今天,我们到自选商场去选商品,你们高不高兴?在选商品的.时候有一个要求,请你们把凡是可以滚动的东西都放到自己的小筐里面。

  二、幼儿第一次尝试

  1.找出能滚动的物体。

  师:现在我来看看,你们选了些什么商品,这些所有会滚动的东西又有什么不同呢?小朋友去试一试、滚一滚、想一想。

  2.请幼儿在玩中观察、比较这些能滚动的物体有什么不同。

  3.请幼儿上前玩一玩、讲一讲,并指出哪些能向不同方向滚动。

  三、幼儿第二次尝试

  1.观察比较,认识球体。

  师:(出示皮球与纸片)请幼儿试着看一看、比一比、说一说,它们有什么不同?

  2.教师小结:皮球、乒乓球都是球体。

  四、巩固对球体的认识

  1.请幼儿在周围找出与球体相似的物体。

  师:小朋友已经知道了什么叫球体,现在就请你到边上去把与球体相似的东西找出来。

  2.让幼儿说出日常生活中与球体相似的物体。

  五、结束活动

  在复习巩固对球体认识的基础上,让幼儿做出与球体相似的物品。

  师:电话铃响,老师接(经理需要球体的商品),小朋友愿意加工球体的产品吗?在加工之前先要知道怎样做球体,(教师边说边示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圆,做好后还可以试着滚一滚,是不是能朝任何方向滚动,小朋友会做了吗?

  现在就请小朋友们到加工厂去做球体的产品吧?

  (幼儿出活动室)

大班数学教案 篇5

  认识球体

  活动目标:

  1培养幼儿探究精神。

  2发展幼儿观察力和空间思维能力。

  3通过观察比较在操作活动中认识球体的特征。

  活动准备:

  圆圆世界(内有圆圆的会滚动的物体)白纸 篮子 胶泥 表格40份

  活动过程:

  (一)导入活动

  老师带领幼儿复习圆的特征,并请幼儿进入圆圆世界。

  (二)展开活动

  1幼儿第一次尝试。

  2教师引导幼儿相互观察,比较所拿物品特征,逐步归纳,提炼球体特征,并用记录的方法展现球体特征。

  3教师小结球体特征。

  4教师提出要求,幼儿再次选择所拿物品。

  5教师指导幼儿再次感知球体特征,并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。

  6请幼儿想一想,并说出生活中的.球体 。

  活动结束

  请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。

  活动延伸

  请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格

大班数学教案 篇6

  活动设计

  幼儿在中班的时候已认识了正方形和长方形,并且已具有初步的抽象逻辑思维,但在生活中仍会将平面图形与立体图形相混淆。首先认识正方体这符合幼儿对立体图形的认知发展规律。在我们幼教教材分析以及从幼儿思维发展看:幼儿认识立体图形的顺序是:正方体、长方体、球体、圆柱体。在本节活动中,设计多个让幼儿通过自己触摸操作来感知、探索正方体与长方体的环节,这是为了保持幼儿对活动的积极性与探索欲。这是对《幼儿园教育指导纲要》科学教育目标的积极贯彻。设计此次活动的最终目的是让幼儿能正确的认识正方体及其特征,并能与生活中的形及其他几何形体相区分,发展他们初步的`空间想象力,并在对正方体的探索过程中得到乐趣。

  教材分析

  《认识正方体》的活动是大班幼儿上学期的课程,本节活动设计、组织符合幼儿的知识体系框架也符合他们认知发展的年龄特点。《认识正方体》教学活动主要是让幼儿认知什么是正方体以及它的基本特征。各环节上依循了循序渐进的原则;装饰正方体——比较正方形与正方体→通过拆盒子巩固正方体的特征。

  由于这是幼儿第一次形体感知活动,因此,教师一定要让幼儿通过操作与反复的观察比较,感受形与体的不同和某形体的特征。教师为幼儿制作正方体的材料纸质应有多种多样的规格,其目的就是让幼儿对正方体六个面的认识积累更多感性经验。

  重点:让幼儿认识正方体的基本特征

  难点:体与形的差异。

  活动目标

  1、通过活动,能正确地认识生活中常见正方体与其特征

  2、能在活动中感受形与体的不同,培养自己的观察力、比较能力;

  3、使在探索活动提高对认识立体图体的兴趣。

  活动准备

  各种正方体和长方体的废旧纸盒和积木,正方形纸与正方体积木每一面大小相同,白纸。

  活动过程

  一、话题导入:

  教师拿一张正方形纸,说:“小朋友们,看老师给你们带来了谁?”让幼儿说出名称,让他们在老师的示范下折一折、比一比,发现正方形的特点:四条边一样长,四个角一样大,对边或对角折都能对齐。教师可以边折边问幼儿:“你们发现正方形四条边有什么特点啊?”“那我们再看看它的四个角有什么特点呢?”在提问中幼儿可能无法说明“对边与对角”,教师可以折纸演示告诉他们,让他们说出对边与对角能对齐的特征。

  你们想给爸爸妈妈礼物吗?想送什么礼物?今天徐老师也准备了一份礼物,我们看看是什么礼物?出示正方体的魔方。询问幼儿礼物的形状。引导幼儿初步比较正方形与正方体有什么相同与不同?教师要用一些形象的儿童语言描述面与体的不同,如:“小朋友看正方形是扁扁的,而正方体是鼓鼓的。”“礼物的每一面都是正方形。”

  二、认识正方体:

  展开正方体礼物平面纸卡,要求幼儿看一看,(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何),感知其特征。

  师:“小朋友都有这样一张卡片和记录纸,请你看一看,它是由什么图形组成的?然后数一数,有几个图形?再比一比,这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写上来?”(提示记录方法)。

  幼儿表达活动情况,师:(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?

  三、装扮礼物

  让幼儿利用手边的纸给正方体的礼物包装漂亮,一个面只能贴一张正方形的纸,等幼儿完成后问他们“小朋友们,你们装扮用了几张纸?你是怎么装扮的?发现了正方体和正方形之间有什么秘密呀?”教师积极引导幼儿发现正方体由6个大小相同的正方形围合而成。

  四、活动延伸:

  幼儿操作用书:制作正方体与长方体。(幼儿教育)

大班数学教案 篇7

  活动目标:

  1、按提示发现事物在数量方面的变化,知道加一、减一之后的变化。

  2、能积极参与活动,按照一定的要求操作。

  活动准备:魔法机器图,苹果、糖果、菠萝等图片若干。

  一、研究魔法机器。

  ⒈出示魔法机器图:今天,徐老师带来了一台神奇的魔法机器。在机器的左边放3个苹果,右边放4个苹果。看,机器的左边有几个苹果?这3个苹果经过了这台魔法机器发生了什么变化?你认为这是一台具有什么魔法的机器?

  ⒉原来这是一台可以使左边物品变多一个的机器。

  ⒊如果我在这台机器的左边放上4个菠萝,你猜会发生什么变化?会变成几个?请一名幼儿上来操作。

  ⒋小结:这是一台可以使物品增加一个的机器,这台神奇的机器长得什么样子?你猜世界上除了有可以使物品变多的机器,还有什么机器呢?

  二、减去一个的魔法机器。

  ⒈出示魔法机器图二:看!今天徐老师还带来了另外一台机器,这是一台可以使物品减去一个的机器。

  ⒉如果我在这个魔法机器的左边放上5个苹果,你猜会发生什么变化?

  ⒊我在这个魔法机器的左边放上3颗糖果?你猜会发生什么变化?

  ⒋这台机器真神奇,可以使物品变少一个,那这台能使物品减去一个的机器长得什么样子?

  ⒌小结:紫色的机器是可以使物品变多一个的机器,黄色机器是可以使物品减去一个的机器。

  三、幼儿操作。

  ⒈现在,这两台机器飞到了我们的`本子上,我们一起来看一下。这台是什么机器?那这台呢?

  你想让哪个物品发生变化,它经过魔法机器发生了什么变化呢?

  ⒉请你来翻开书本第二页,让魔法机器变一变吧。

  ⒊它的魔法机器变对了吗?哪个地方出现了故障呢?应该怎么变?

  ⒋它的魔法机器有没有出现故障?你能改正吗?

  ⒌请你检查一下并改正。

  ⒍世界上除了有变多变少的机器,还有很多神奇的机器,它们都有各自不同的神奇功能,下次我们再一起来研究一下吧。

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