小学语文教案5篇【优秀】
作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学语文教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文教案 篇1
第一教时
一、揭示课题，简介背景。
1、 出示课题《别了，我爱的中国》
学生读题
2、 释题
我指谁？简介作者郑振铎
课题中最重要的是哪两个词？
别写作的线索 爱是课文的中心
我们离开故乡是什么感情？
作者被迫离开又是一种什么的' 心情？
二、初读课文，整体感知。
1、 听课文录音
2、 自由读课文，想一想哪个句子在课文反复出现？起到什么作用？
3、 学习单元提示，划出文中的中心句
别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！
二、学习第一段
1、 自由读，思考讨论
写发生在什么地方的故事？这时作者心中涌起的是什么感情？
那些句子写出了依依惜别之请？
比较句子练习
A、 我听到鞭炮啪啪的的响着，我流泪了
B、 我听着镜面模糊了
这样写有什么用？
2、 你体会到什么？学生朗读（语气伤感，中速缓慢 ，第一句要强烈）
四、学会字词，完成作业。
第二教时
一、复习巩固
1、课文是水在什么情况下写的？ 表达作者什么思想感情？
2、中心句在文中出现几次？第一次在那里？
3、带着依依惜别的感情朗读第一段。
二、研读第二段
1、自由读文，你读懂了什么？
2、讨论哪里看出作者对帝国主义的恨？比较句子
（1）那是帝国主义的军舰。
（2）不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。自由读指名读全班读3船慢慢驶出港口，我看到哪些景物？这时的感情有什么变化？我在感情上从热爱祖国变化到对帝国主义的恨。
3、有感情地朗读。
三、学习第三段
1、读第三段，思考：我不忍离开祖国，为什么又要离开？我 的希望和誓言是什么？哪些词写出了作者不忍离开。
2、为什么又说我不负责任是个罪人？体会用词正确
3、读出热情，激昂、坚决的语气
4、读最后一句话体会
四、巩固练习
1、作业本3、5、6题
2、背诵
小学语文教案 篇2
猴子种果书（第二课时）
教学目标：
1、有感情地朗读课文
2、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目的听从别人的话。
教学过程：
一、导入
1、通过上节课学习，我们知道猴子刚种了一棵梨树苗，并且天天浇水、施肥，那么它为什么要这样做呢？
2、猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？为什么？你能从文中找出相关的自然段吗？
二、新授
1、学习第9自然段
a、指名读b、齐读
2、师：从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。
（教者一边说一边板书）
3、师：猴子为什么要这样做呢？它都听了谁的话而不段改种果树的？贴画
4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的`？你能学叫你喜欢鸟的叫声吗？表演给你的合作伙伴听。
a、小组表演b、小组派代表表演
5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢？你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。
6、采取多种形式读三只鸟说的话。如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。
7、师：听了三只鸟的话，我们知道它们都说了一句农谚，都是哪些农谚呢？（板书）
乌鸦说了哪句农谚？（梨五杏四）
8、什么叫“梨五杏四”？
9、梨树要等五年才能结果，你说猴子有这个耐心吗？
10、（出示句子）梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？换个说法，使意思不变。
11、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的？
12、听喜鹊说“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？
13、那么猴子一定吃到桃子了！（没有）为什么？
14、那这次猴子一定吃到樱桃了！（没有）为什么？（樱桃好吃树难栽）
15、齐读第8自然段
16、就这样，猴子到头来什么树也没有种成。
三、拓展延伸
1、小朋友，如果你是这只猴子，你会种哪棵树？（培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心）
2、学了这篇课文，你现在最想干什么？（表演）
a、小组之间练一练，可以加动作、神情等。
b、愿意展示的小组，上台表演。（其他同学做评委，选最佳表演奖、最佳创艺奖等）
3、表演。
小学语文教案 篇3
教学目的：
1、继续巩固生字，并学习剩余的生字。
2、正确、流利地朗读词语和儿歌。
教具准备：
生字卡片、课件
教学过程：
一、复习
1、说说“情、洁”的笔顺。
2、指名认读词语。
二、指导看图，初读儿歌
1、图上画的是什么？
2、课文是怎样写这幅图的？师范读。
3、学生借助拼音自读课文。
4、检查读音。
三、朗读课文，背诵课文。
1、指名读课文，要求：读正确、流利。
2、指导读，做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。相机进行保护益虫的教育。
3、边背边进行表演。
四、教学生字
1、看笔顺描红“坐、事、捉”。
2、反馈检查：“事、坐”的笔顺。
3、给“事、坐”找朋友。
4、指导学生观察生字在田字格的`位置。
5、生描红。
五、教学后记：
1．学会本课生字，认识一个偏旁，竖心旁。
2．初步了解形声字的构字规律，通过创设情境，有效激发了学生学习汉字的兴趣。
3．能够有感情诵读儿歌。
小学语文教案 篇4
【学习目标】
１、认识“针、忠、盏、稠”四个生字，会写“忠、导”等９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、掌握一些辨别方向的方法，有进一步寻找辨别方向方法的兴趣。
【课前准备】
１、指南针。
２、课件：天然的指南针。（树影、北极星、树叶稠稀、积雪）
３、生字、词卡片。
４、查找辨别方向的其他方法。
第一课时
一、故事导入，揭示课题
１、故事导入。（故事主要内容是去野外游玩，不知怎么与同学们走散，迷了路。）
２、设疑：这时你怎么办？（请学生想各种可能。）
３、揭示课题，教师板书。
二、初读课文，随机识字
１、自读课文，要求读准字音，读通课文。
２、检查自学，随机识字：
先让学生了解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中正音。
忠（后鼻音） 盏（翘舌音） 碰（后鼻音） 稠（翘舌音）
３、再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。
４、讨论交流。（太阳、北极星、大树、积雪）
三、细读课文，自主学习
１、在２～５节中选择自己喜欢的一节进行研究。（四人小组学习）
读一读 想一想 说一说 问一问
２、小组派代表在全班交流。结合学生的回答，理解“忠实、向导、稠稀、分辨”等词语。并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时，了解能辨别方向的`原因。
３、指导朗读。
四、总结课文，指导书写
１、齐读课文。
２、巩固生字：（从生字卡片中找字的游戏）
⑴ 我有一颗中国心。（忠）
⑵ 左右结构的字。（积、稠、稀、针、碰、慌）
⑶ 找找偏旁一样的字。（积、稠、稀）
⑷ 一（ ）灯
３、指导书写：
重点指导“盏、稀、碰、慌”
第二课时
一、复习回顾，指导背诵
１、组与组之间进行朗读比赛，教师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。
２、指名说说书中介绍的辨别方向的方法。同时指出这些方法所应用的特殊环境。（有些白天适用，有些黑夜适用……）
３、教师用引读法，引导学生背诵课文。
二、表演课文，深化主题
１、师生配合表演：
迷路的小孩（哭）：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家了。
太阳：孩子别哭别哭，我来帮助你。现在是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北方。
北极星：别哭别哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。
大树：我也能来帮助你，你看我的树叶，一面阳光充足，枝叶茂盛，一面很少见到阳光，树叶稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。
积雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方同样光弱，我自然化得慢了。
迷路的小孩（擦干眼泪）：哦！我明白了，谢谢你们，再见！
２、小组合作表演。
３、选择小组汇报。
三、总结全文，拓展练习
１、齐背全文。
２、说说你在课外找到的辨别方向的方法，进行交流，并说明理由。
３、仿照２～５节的写法，说说你找到的辨别方向的方法。
４、总结：大自然不光有很多的天然指南针，他还有许许多多的奥秘等着我们去发现。
四、课外作业
课外阅读《十万个为什么》等书，了解大自然的奥秘。
小学语文教案 篇5
教学目标：
1、学习按方位顺序观察、介绍一个地方。
2、初步学会抓住每一方位的主要事物及其特点。
3、能语句通顺、连贯地按方位顺序写一段话。
教学重点：
学懂例文，能按方位顺序通顺、连贯地介绍一个地方。
教学难点：
能抓住每一方位主要事物的特点写。
教学准备：
2课时
第一课时
教学目标：学懂例文，确定自己的写作内容，交流。
教学过程：
一、复习。
1、这单元我们学习了哪几个按方位顺序写的段落？它们是怎么写的？这样写有什么好处？
2、小朋友们也完全有能力拿起笔来把自己熟悉的一个地方按方位顺序向大家介绍介绍。能写清楚每一个方位主要有什么？语句通顺、连贯就行了，对自己有信心吗？
二、学懂例文《我的小房间》
1、读例文，讨论：（1）读了例文给你什么感觉？
（2）例文的哪几句按方位顺序在具体介绍。
2、结合插图再读例文。
（1）用“△”标出小作者介绍了小房间里的`哪些方位？
（2）用“○”标出每个方位主要介绍了什么？
（3）例文除了写什么方位有什么之外，还写了什么？（告诉学生抓住事物的特点和作用进行描写，这样就能让读者更具体地了解你的介绍对象了。）
3、例文的开头、结尾写了什么？为什么要这样写？
4、小结写作方法和要求。
（1）按方位顺序写——有条理。
（2）什么位置有什么，它是怎样的（或有什么用）——写清楚。
（3）有开头、结尾和自己的感受。
三、确定习作内容，交流。
1、确定介绍什么地方（学生对自己的房间和教室比较熟悉，可任选其一，但不必硬性规定）。
2、在草稿本上写写习作大纲，打算按方位顺序介绍什么的什么。交流。
3、按大纲补充具体内容，注意：
①尽量说出每一处物品的特点、用处。
②有开头和结尾，最好加上自己的感受。交流。
第二课时
教学目标：
独立作文，反复修改。
教学过程：
一、独立完成习作。
要求：有条理、写清楚、写完整。
教师巡视、点拨。
二、反复修改。
1、将写好的作文念出来，边念边改。自己要学会修改文中病句，如语意重复、词语搭配不当、用词不确切、语序颠倒、错别字、添漏字等。
2、师选择几篇例文，评改修正，请学生结合自己的文章，再度修改。
（1）按习作的3点要求，学习别人的长处，进行补充整理。
（2）说说自己哪一处写得比别人好。
三、抄写习作。
抄写过程也是一次修改过程，写文章要精益求精。
板书：
有条理按方位顺序
写清楚什么地方有什么（怎么样，有什么用）
写完整开头、结尾（熟悉）
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