科学教案（推荐）
作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的科学教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
科学教案 篇1
1．通过引导幼儿对周围生活中大量变化着的事物的观察，让幼儿懂得事物是在发展变化的。
2．发展扩散性思维，培养幼儿知识迁移能力及探究事物变化的兴趣。
活动准备：
1．两盆皱纸做的白花、酚酞、醋精、喷雾器。
2．课件。
3．图画纸、彩色笔幼儿每人一份；大萝卜(自制)一个，小狗、小猫等头饰。 。
活动步骤：
1．教师为幼儿表演小魔术(化学小实验)“变色”，激起幼儿对事物变化的观察兴趣和求知欲望。
出示一盆用白色皱纸做的花，问这是什么颜色的花？
(教师向涂了酚酞的白花上喷碳酸钠溶液，让白花呈粉红色)
问幼儿白色花变成了什么颜色的花，请小朋友闭上眼睛，教师再往粉红色花上喷醋精，使红花又变成白色花，然后让幼儿睁开眼睛看看花又怎么样了。花的颜色怎么会变啊?
2．看四季景色的录像片，让幼儿观察、描述四季的变化。
请小朋友看课件，边看边想问题：里面有些什么在变化?原来是什么样的，又变化成什么样了?冰雪怎么样了?温暖的春天， 小草、树木、花朵变得怎么样了?夏季是从哪个季节变化来的?它与春季比，什么地方不一样?大雁为什么要南飞?……
看完课件后请幼儿回忆并回答老师的问题。
3．组织幼儿讨论周围生活中事物的变化。
教师可启发幼儿说说，刚才我们说的是季节的.变化。想一想， 在平时生活中，你还看见了什么在变化?你在哪儿发现过变化着的东西?
(让幼儿三五成群讨论，教师可巡回倾听并参与讨论)
小结：变化就是和原来的不一样了，和原来的样子不同了， 世界上一切事物都是变化着的。
提问：小朋友有变化吗?去年的你和今年的你有什么地方不一样了?变得怎么样?
4．画变化图，培养幼儿动手动脑能力。
发给幼儿每人一张长的梯形纸，对折两次，使纸面由小到大， 可画四幅画。让幼儿把看到的、想到的、或经历过的变化的事物用图画表现出来，画面上要能看得出是怎样在变化的。
幼儿作画，教师具体辅导，把幼儿画好的变化图依次挂在黑板上，赞扬幼儿的创造。
5．表演游戏《老公公种萝卜》，在游戏中进一步体会事物的变化。
科学教案 篇2
活动目标：
1、对科学小实验有兴趣，乐意参加变魔术活动。
2、能仔细观察、思考魔术背后的秘密，并愿意动手操作和尝试探究。
3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4、主动参与实验探索。
活动准备：
1、与家长联系，收集"小魔术"题材或联系家长、幼儿参与。
2、魔术师服装，实验用的容器、材料等。
3、分区域准备实验的材料。
活动过程：
1、表演者以魔术师形象出现在幼儿面前，由教师、幼儿或家长分别进行表演。
2、魔术师表演。
魔术一、不湿的.手帕魔术二、妙笔生花魔术三、巧取纸张魔术四、浮起来的蛋3、幼儿结伴分散在区域里操作，尝试变魔术，教师给予适当的提示或帮助。
活动反思：
魔术一直是充满着神秘，魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目，把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题，一下子调动了孩子的积极性，为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础，单根皮筋的探索比较简单，孩子们学习的较快，后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化，在此基础上提高难度，根据孩子的能力差异，提供了两种层面的操作展板，让孩子探索操作。整个活动气氛活跃，孩子们都很投入，根据老师的提示进行探索和操作，达到了一定的教学目标。但在小结语句上，对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。
科学教案 篇3
活动目的：
1、了解水的特性，如透明，液体，无色无味。
2、知道水能干什么？加入不同的液体之后的变化如何。
3、体会自己动手探索水的奥秘的快乐。
活动准备：
水，红墨水，黑墨水，蓝墨水，各色颜料，各种容器，毛笔，纸。
活动重难点：
有序全面的探索水。
活动过程：
一，小猫喝水的.儿歌导入。
二，进入水的特性主题。
小朋友们，知道小猫喝的水，是什么样子的吗？看看老师手里的，有谁想来探索探索水有那些特性呢？
恩，小朋友们真聪明，水是无色无味的，而且还是流动的。
三，自由探索水的奥秘。
那么，小朋友们看看老师这个小桌子上，有好多好多不一样的东西，组长们上来，每个小组领一份下去，小朋友们自己试一试，看看能把水变成什么有趣的样子。
四，总结。
哎呀，小朋友好棒！看看这边，水变成漂亮的红色啦！这是加的什么呀？哦，红墨水，还有红颜料呀。这边黑色的水，是加的黑墨水吗？
五，记录。
那么，小朋友们看到五颜六色的漂亮的水，要不要把它们留下来，以后也能够看见呢？来老师这里领毛笔和纸，我们小心翼翼的沾取每种颜色的水，把它们记录在我们的纸上吧。看看哪组的小朋友做出来的水的颜色最多。
六，下课。
科学教案 篇4
教学目标：
1、学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造。
2、通过油菜花的观察活动中获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。
3、说出花的各组成部分的名称，在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用画的形式记录下来。 教学重点：观察油菜花的各部分构造。 教学难点：知道油菜花的各部分组成名称。教学准备： 学生个人和小组观察的'油菜花若干，小卡片、镊子、放大镜若干，油菜花变化过程的图片。
教学过程
一、引入
春天到了，油菜花开了，桃花开了，蒲公英花开了……花草树木以白花盛开的形式宣告：创造新生命的工作开始了！同学们，平时有认真地观察过花吗？今天开始，我们一起来了解花的世界好吗？
二、探究过程
1、观察一棵油菜。
（1）出示一颗油菜，说说油菜长得怎么样？
（2）区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。
（3）从油菜上摘一朵油菜花。
2、观察一朵油菜花。
(1)用放大镜观察一朵油菜花。在小组里描述所观察到的这朵油菜花。自己解决描述所需的油菜花各部分名称的词汇问题。
(2)学习使用镊子解剖一朵油菜花，观察解剖后的油菜花的各个部分。 关于镊子的使用和解剖的顺序； 关于油菜花各部分的分类摆放 关于“油菜花的观察记录表”。
(3)交流。
(4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油菜花的花瓣是四瓣。
3、观察一棵油菜的花。
(1) 一棵油菜上的花是同时开放的吗？
(2) 数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？
(3) 除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？
4、观察并推测花蕾的变化。
（1）观察一个花蕾；把这个花蕾画下来。
（2）推测这个花蕾未来的变化；说说推测依据。
（3）画除花蕾未来变化连续图（或排列花蕾的变化连续图照片）。
（4）课后寻找一个花蕾进行实证性观察。
5、交流与小结。
(1) 关于油菜花，我们知道些什么了？
(2) 对于各种各样的花，我们想了解些什么呢？
三、小结
板书设计：
2.1 油菜花开了
1、观察一棵油菜
2、观察一朵油菜花
3、观察一棵油菜的花
科学教案 篇5
活动目标：
1、了解生活中常见的洗涤用品的名称及用途。
2、能讲述洗涤用品变出泡泡的方法。
3、尝试用相应的洗涤用品搓泡泡，体验搓出泡泡的惊喜。
活动准备：
幼儿用书、泡泡器、装水的小盆、洗手液一瓶、香皂一块。
活动过程：
1、出示泡泡器，演示吹泡泡，激发幼儿的.互动兴趣。
教师：这是什么？它可以干什么？
2、启发幼儿结合生活经验，大胆表述泡泡哪里来
教师：除了吹泡泡，平时，你们还在哪里看到过泡泡，摸到过泡泡？泡泡是怎样变出来的？
3、出示香皂及水盆，启发幼儿介绍生活经验，指认图片真能干相应洗涤用品的名称，并尝试说出其用途。
教师：图片上有没有会变泡泡的东西？你们认识吗？有什么用？
（1）幼儿自由表述自己对洗涤用品作用的认识。
（2）引导幼儿说一说洗手液、洗衣液等变出泡泡的方法。
4、体验活动。
教师出示洗手液，引导幼儿去盥洗室体验搓出泡泡的惊喜。
科学教案 篇6
目的：
1.引导幼儿初步了解力的传递现象，知道直线传得快、曲线传得慢的道理以及简单的终止力传递的方法。
2.培养幼儿大胆探索、仔细观察和主动积极的学习态度，体验合作的乐趣。
准备：
现成的多米诺骨牌或由木板锯成的长木条若干、排列示意图三张（如图）、录像带。
过程：
一、引起兴趣
1.我们已玩过“击棋子”的游戏，今天老师为你们准备好了新的材料，你们可以按自己的意愿分成三组来玩“击木块”的游戏。
2.出示排列示意图（如图），引导幼儿分组讨论本组准备按哪种方式排列木块。
〔评：教师用简洁的语言迅速引起幼儿对活动的兴趣。让幼儿自由结伴、自主选择排列形式这一做法的目的是最大限度地发挥幼儿的主体作用，让幼儿感受合作学习带来的乐趣。〕
二、体验力的传递现象
1.三组幼儿分别协商排列木块的方式，并尝试推击木块，体验力的传递现象。
2.集体讨论：为什么有的'组搭得快，有的组搭得慢？为什么有的组搭的木块倒得慢，有的倒得快？（鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的看法。）
3.引导各组幼儿在吸取其他小组经验的基础上再操作一遍，然后说说自己的发现。
4.教师小结：排得快慢与小组合作情况有关，木块倒得快慢与排列线路有关。
〔评：在操作过程中，我们可以看到，教师不是简单地将结论告诉幼儿，而是引导幼儿自己发现问题，自己得出结论，鼓励幼儿充分表达自己的体验与感想。〕
三、探索终止力传递的方法
1.将木块排列好以后，如果我们不小心碰倒其中一块，就会使它后面的木块也连续倒下。碰到这种情况，我们可以想个什么好办法阻止木块继续倒下呢？
2.各组幼儿分别通过操作，探索阻隔的方法。
3.请每组派代表介绍自己组的阻隔方法，教师根据各组交流的情况小结：排木块时大家应努力协作，尽量放稳木块。如果不小心碰倒了，只要将手掌插入其中或赶紧抽掉后面的一块，就可以避免后面的木块倒下。
4.每组幼儿分别运用其他小组的阻隔方法进行尝试。
〔评：在这一环节中，教师着重培养幼儿的是大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力。〕
四、分析交流
1.各小组分别交换排列示意图，幼儿继续合作排列木块并推击，看看排列线路与力的传递之间有什么关系。
2.在幼儿操作实践的基础上，引导幼儿懂得：力的传递速度与其排列线路有关，直线传得快，曲线传得慢，路线越弯曲，速度就越慢。
3.看录像了解生活中力传递现象的应用情况，如打桌球、打保龄球、打玻璃弹珠等。
4.力的传递现象在我们生活中还有很多很多，感兴趣的小朋友可以回家找一找再来告诉大家。
〔评：通过幼儿与教师、幼儿与幼儿、幼儿与材料之间等多渠道的交流，幼儿不仅获得了大量的有关力的传递方面的科学知识，而且还学会了合作，体验到了成功的乐趣。〕
科学教案 篇7
教学目标：
1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
教学准备：
1、前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底
2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆
3、大记录纸一张
4、死海的录像
教学重点：有序进行实验
难点：了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来
教学过程：
一、猜测沉浮的物品
教师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？
对于幼儿答案中提到的`有现成的，教师进行实验。
二、实验猜测
1、提问：如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？
2、教师出示记录表，引导幼儿解读
3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底
三、幼儿进行实验
1、有什么办法能让鸡蛋浮起来？
2、出示记录表，让幼儿猜测，并记录猜测结果。
3、把幼儿分成三组，一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精，并告知幼儿。
四、揭示实验结果
1、教师出示记录表，分别让不同实验的幼儿回答实验结果，并帮助幼儿进行记录。
2、教师进行实验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来
3、实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。
五、拓展活动：死海的秘密
提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？”
2、教师播放PPT，介绍“死海的秘密”。
教学反思：
科学小实验是幼儿非常喜欢的活动，只是我们现在碍于幼儿园班级人数多，材料不够、操作不便等因素，使得这样的小实验不能很好的开展。今天的活动，实验的材料也比较繁琐，考虑到幼儿的年龄特点，所以进行了分组实验的形式，给予不同小组不同的材料，汇总实验结果，这样不仅让每种可能都得到了验证，满足了孩子探索的欲望，同时也能清楚的得到实验的结果。这样的形式适合于班级人数多的实验。同时，记录表运用的也很有效，不仅帮助大家记录下实验结果，同时也能让幼儿一目了然的观察到不同材料的不同实验结果。我们的小实验要向着有效、易操作的方向努力。
科学教案 篇8
一、教学目标
1.使学生知道植物的花由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊组成，组织学生观察、比较植物花的异同，了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。
2.培养学生认真观察、仔细比较的能力、表达能力和质疑问难的能力。
3.本课探究所具备的知识能力基础放大镜的使用 镊子的使用
二、实验器材
植物的花朵、放大镜、镊子、解剖盘
案例背景分析：
本课的活动准备内容包括两个方面：一是观察、采集活动。学生课前到花园中去观察各种各样的花，感受花的种类的纷繁多样。同时，搜集凋谢的各种花朵到课堂研究。二是准备课堂探究器材。引导学生根据实际情况，准备观察工具：镊子、放大镜、刀片等。为了课堂上学生探究活动顺利进行，以及激发学生的探究兴趣，我准备了一些有关花的图文，视频资料。
三、教学过程：
(一)、导入
1. 谈话导入新课
师：花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。你知道关于花的哪些知识？
生举手发言，提出问题。
师：同学们提出的问题可真多！ 我们今天就来研究植物的花。（板书课题：植物的花。）
(二)、探究活动
1.创设情景，激发学生提出问题：
提问：同学们，请看，今天我们的教室里多了什么呀？
（有很多花）
谈话：今天我们就来学习了解有关花的一些知识。你想了解哪些关于花的知识呢？
（学生自由提出问题）
这些花的构造一样吗？
生猜想。
2.初步研究花的主要组成部分：
（1）今天我们首先来研究花的组成部分。
出示：活动一：花由哪几部分组成的？
（2）a、解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。并且填好表格。
b、镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。 注意安全，不要被镊子夹着手。
c、花萼——由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。
花冠——花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成花冠，花萼和花冠合称 花被。
雄蕊——由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。
雌蕊——由柱头、花柱和子房组成。
小组动手解剖。（师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。）
汇报成果。师将各组的研究结果投影出来，同时加以补充说明。
（3）出示：活动二 根据花的构造给花分类。
师：自然界中花的结构是不一样的.，如果我们给这些花来分类，你们认为怎么分好。<小组讨论>
师：老师这里有一种最科学最简单的分类方法(出示)
一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花。 缺少其中一部分，两部分或三部分的花，叫做不完全花。
师：下面请同学们分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。（出示）
请同学们自己动手做一下。
师补充说明：在不完全花中，只有雄蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。
很高兴同学们掌握了花的构造，并能轻松就分辨出不同种类的花。
4.进一步研究有关于花的知识：
（1）通过刚才的交流，我们对花的组成部分有了一定的了解，请同学们完成研究报告。（学生填写完成研究报告）
(三)、拓展活动
看起来大家都很喜欢花，花是美丽的，可以美化我们的生活环境，调节人们的心情。你打算怎样赞美花呢？
学生讨论汇报。
用自己喜欢的方式赞美花吧。
四、总结：
今天时间有限，我们可以在下次的活动中来交流我们知道的一些其他的有关于花的知识。好吗？
科学教案 篇9
一、活动目标：
1、了解纸在生活中的用途，教育幼儿要爱护纸。
2、通过玩纸游戏培养幼儿的发散性思维，手脑协调及提高幼儿的环保意识。
3、让幼儿初步了解纸是我们中国人发明制造的。
4、能客观地表达自己的探究过程和结果。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
二、活动准备：
纸飞机一架，成品纸风车、剪纸花、纸偶、纸船、图片、各种纸制品（书、纸箱、画纸、薯条袋，纸巾、纸板等）
三、活动过程：
1、教师出示一架纸飞机，引起幼儿的注意力。
问：小朋友，知道老师手上的飞机是用什么做的吗？（纸）除了纸飞机，在我们生活中还有哪些东西是用纸做的呢？让我们一起来看看吧？
2、出示各种纸制品，让幼儿一起讨论。
3、出示各种纸张，让幼儿通过看、摸、折、撕了解各种纸的特征。
①看：观察纸的颜色和光度。
②摸：感知纸的光滑和粗糙。
③折、吹：发觉纸的厚薄与软硬
④撕：比较哪种纸容易撕
四、制作活动：
制作纸球、纸尾巴、撕纸、折纸
五、活动延伸：
在户外活动时让孩子继续体验自己制作成就《玩纸球》《揪尾巴》，通过游戏培养幼儿发散性思维，手脑协调能力发展。
活动反思：
本次活动开始是让幼儿了解各种纸，在这一环节当中，我准备了新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、蜡光纸、牛皮纸、彩色卡纸、彩色折纸、卫生纸、复写纸、蒙纸等等。在这几种纸中，我发现幼儿对蜡光纸、卡纸、折纸、卫生纸、报纸都比较熟悉，对宣纸、牛皮纸、复写纸不是很熟悉，因此我特别介绍了这几种纸，让幼儿有了一个大体的了解。
在第二环节了解纸的特征时，我采用的是让幼儿通过在看看、摸摸、比比中，知道有的纸很光滑，有的纸很软，有的纸皱皱的，在这一环节孩子们的表达不太好，浪费的时间也太长，感觉有点乱，需要调整。
在让幼儿了解纸的特性的环节上，我精心设计了五有趣的游戏“天空中少了谁”“给老爷爷贴胡子”“纸宝宝变小了”“纸宝宝洗个澡”和“纸宝宝烤烤火”。自主操作中，让幼儿感知纸易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在实验操作这一环节我发现大多数幼儿都能动脑筋、想办法，而且孩子们对水火都很感兴趣，使幼儿能在自己的实践中获得知识。
在让幼儿了解纸的用途这一环节中，本来我想让幼儿发挥各自的想象，向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处，但是由于我过早地拿出了我也为幼儿准备了很多纸制品，从而干扰了幼儿的想象空间，所以在这一环节过程中显得有点乱，下次需要改进。
通过开展本次活动，从整个过程看，我也发现了一些问题，是今后要注意和改进的`：一是讲解语言要简练准确，语音语调要高低有致，在情绪上要达到调动幼儿积极性的作用。二是在活动中教师的示范要准确严谨。
今后的科学活动的开展中，我将继续积累经验，不断探索，及时调整着自己的教育策略，寻求更适于幼儿发展的科学教育途径。在满足幼儿需求的同时，培养其对科学的兴趣及主动探究、发现问题并创造性解决问题的意识和能力。
科学教案 篇10
活动目标：
1．乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的乐趣。
2．在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。
3、能实验操作，并能运用相应的词汇表达自己的发现。
活动准备：
1．大小土豆块、碗、勺子若干；盐、味精、糖。
2．记录纸、笔。
3．有关死海PPT。
活动过程：
一．激发兴趣，引出活动内容：
1、激发幼儿的探索欲望。教师出示一块土豆块，这是一块土豆，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？（沉）那你们有没有什么办法，让它不沉下去，浮在上面呢？
2、教师演示。出示两只注满水的杯中（一杯是自来水，一杯是盐水）师先故意将土豆放在自来水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土豆浮于水面。
二．小组合作，操作探索—实验：盐能使土豆块浮起来。
1、说明实验规则：出示盐、糖、味精。逐一介绍：红—盐，黄－糖，绿－味精。在这三种东西里有一种可以使土豆块浮起来，请你们来做小科学家，分组合作进行实验。先把碗里的盐、糖、味精分别舀进和它们相同标记的三个杯子中，用筷子搅拌到它们完全溶解后，再放入土豆片。看看有什么有趣的现象？然后把你观察到的现象用喜欢的图画或符号记录在这张记录表上。比如沉下去可以用（X）浮起来用（√）
2、幼儿进行实验，师巡视，发现问题。
3、汇总幼儿实验情况，请幼儿说说在实验中发现了什么？
师生共同小结：从刚才的实验结果可以看出放了一样多的糖、味精和盐，但糖和味精都没能使土豆块浮起来；只有盐溶解在水中让土豆块浮起来。
为什么盐能让土豆浮起来呢？
师生共同小结：只有当盐达到一定浓度后土豆才能浮起来，说明盐越多水的浮力越大。
三．扩展经验：死海
看一段有关“死海”的介绍。师边给幼儿看边进行解释。
幼儿边看课件边听老师介绍：刚才我们从实验中知道：盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多，水的浮力越大。下面请大家一起来看一段影片：这是大海，我们都知道海水里有盐，如果人躺在海面上一动不动会怎么样？可是有一种神奇的海叫死海，听说过没有？人在死海中躺着一动不动，它也能让你漂浮在海面上，看还能浮在海面上看书看报呢，真神奇。为什么死海能让人漂浮在海面上呢？
师小结：死海里有非常非常多的盐，它的.含盐量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
活动延伸：
让幼儿在科学区继续探索盐的奇妙之处。
在我们的科学角里，有土豆、盐、玻璃球等材料，游戏的时候你们可以去试一试：让整个的土豆浮起来需要加几勺盐？有什么办法让浮起来的土豆再沉下去？玻璃球、鸡蛋也能浮起来吗？
【科学教案】相关文章：
科学教案[经典]08-27
(经典)科学教案08-20
(精选)科学教案08-20
科学教案（经典）08-21
科学教案（精选）08-24
【精选】科学教案07-26
科学教案07-20
[精选]科学教案07-30
科学教案【经典】08-16
科学教案(精选)08-12