(实用)大班数学教案3篇
作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的大班数学教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班数学教案 篇1
活动目标
1、熟记自己家人的电话号码，知道电话号码是由数字组成。
2、尝试用3个数字进行有规律的组合排序。
3、能动脑筋坚持完成任务，体验成功的快乐。
重点难点
熟记家人的电话号码，并尝试用3个数字进行有规律的组个排序。
活动准备
1、物质准备：记录表；数字卡片；记号笔；黑板；电话号码卡片。
2、经验准备：知道自己家人的手机号码。
活动过程
1、谈话导入，联系实际生活，激发幼儿的活动兴趣。
（1）熟记家人的电话号码，初步感受不同的电话号码。
师：宝贝你们知道自己父母的电话号码吗？请你说一说。
小结：你们说了这么多的电话号码，都没有听到相同的号码，原来每个人的电话号码都不相同，因此只有使用不同的号码才能打得通电话；也请你们一定熟记父母电话号码，在你需要帮助的时候可以通过拨打父母的电话寻求帮助喔！
2、情景创设，幼儿操作设计不同的电话号码。
（1）出示两组电话号码：（XXXXXXXXXXX、XXXXXXXXXXX）
师：现在我有两组特别电话号码，请你读一读，你们发现这两个电话号码有什么特别的地方吗？
小结：原来我们的电话号码都是由数字组成的，并且同样的数字只要交换一下位置，改变一下排序就会形成一个新的不同的电话号码！
（2）创设情景，电信公司招聘电话号码设计师，幼儿进行有规律的数字的组合排序。
①出示一组电话号码（XXXXXXXXXXX）
师：电信公司需要招聘许多名电话号码设计师，他们给出了一个特别的电话号码，请你仔细观察，你有什么发现？
师：电信公司给出的号码只差最后3位尾数，如果你想被聘用，需要完成相应的任务，听任务来了：请你用数字1、2、3设计出不同的电话号码！谁来试一试。（个别幼儿进行操作，教师板书操作的结果）
师：请你找一找数字1开头的有哪些；数字2开头的有哪些；数字3开头的.有哪些？（重复的划掉）
师：请问你发现了什么规律？
小结：原来每个数字只能设计出两组不同的号码，3个数字一共可以设计出6组，而且每个数字都要来当2次火车头，剩下的两个数字就当车厢，（例如：现在是数字几当火车头？）用手按住火车头，调换两个车厢的位置，就会形成新的不同的电话号码。
②巩固火车头与火车厢的方法。（幼儿口述老师操作变换数字位置）
（3）掌握排序规律，幼儿自主对1、2、3进行操作排序并完成记录单，教师巡回指导。
师：现在你们都是电话号码设计师，请每位小朋友在篮子里拿出数字1、2、3，在桌子上摆一摆，每摆一次就马上将结果填在表格的方框里，记住必须让每一个数字都当两次火车头喔。转身找一个喜欢的空位置坐下设计吧！
①操作结束，运用实物台展示评价。
师：我们一起来看一看，你们设计都是不同的号码吗？
（4）教师出示数字4、5、6，幼儿进行操作。
师：电信公司的老板说：“要想成为我们公司合格的设计师，只设计数字1、2、3太简单了，谁要是用数字4、5、6快速准确的设计出不同的电话号码，就马上录用他，并且给他提前发工资，行动起来吧！”
①实物台展示幼儿记录单，教师小结。
师：我们一起来看一看你们谁能被电信公司录用呢？
师：你们运用数字当火车头的方法轻松快速的用三个数字组合成了这么多不同的号码，真厉害！恭喜你们都被电信公司录用，待会可以跟着杨老师去领工资了！
活动反思
经过几次的实践修改，此次活动已经顺利展开完毕，活动目标基本达成，幼儿能够熟记自己家人的电话号码，并尝试用电话号码的3个尾数进行有规律的组个排序，自己在活动过程中，寻找数字排序的规律，针对幼儿个别发展差异，有的幼儿能够很轻松容易的将规律找出并完成相应的记录单，但有的幼儿并不能一下子将规律找出并完成操作单，因此，经过后来的思考，在下一次这个活动中吗，可以给快速找到规律并完成的幼儿提供数字更多更难的挑战，发展稍差的幼儿给予多以点注意力的指导。
大班数学教案 篇2
设计意图：
我在设计本次数学活动中，以操作法为主要学习方法，通过投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过豆豆排队、球铺路、走直线，三个层层递进的环节，让幼儿感知物体大小、数量与排列长短之间的一种互逆关系。在这个感知过程中，将重点放在思维的练习和学习习惯的培养上，让幼儿在探索、记录、讨论、讲述中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
活动目标：
1．学习将收集的豆子进行分类排列，并做记录。
2．积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
3．能在操作活动中提升学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。
活动准备：
1．每个幼儿红豆、黄豆、蚕豆一份。
2．幼儿操作纸（"0"是豆子的标记，红、黄、绿分别表示红豆、黄豆、蚕豆）；画好的验证纸两张。
3．铅笔每人一支。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
师：今天老师带来了一个宝贝，会是什么呢？听…师；让我们看看有哪些豆宝宝? 这三种豆豆有什么不同？
二、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的豆豆，排列长短不一样。
1．讲解操作要领。
师：今天我们要给这些豆宝宝分分家、排排队（出示操作纸）。这就是豆豆排队的标记图。猜猜第一条线上排什么？为什么？
幼：红豆，因为有红豆标记。
师：那第二、第三条线上呢？
幼：黄豆、蚕豆。
师：在给豆宝宝排队的时候要注意，要把豆宝宝竖着排，排的时候要从线的起点开始，一个靠着一个，不能有空隙，每种豆子排8颗，音乐停止小朋友就要停止动作，朝着前面坐好。
2．幼儿操作，用豆豆在操作纸上排队。
3．幼儿讲述排列结果师：快看看你们帮三种豆豆排的队伍，谁的`最长？谁的最短？
出示ppt1师：同样是8颗，为什么红豆排的队伍最短？蚕豆排的队伍最长？
幼：因为红豆最小，所以排得最短。
幼：因为蚕豆最大，所以排得最长。
幼：因为黄豆比较大，所以排的队伍比较长。
4．小结：相同数量的豆豆，豆豆越小，排的队伍越短；豆豆越大，排的队伍越长。
三、第二次探索活动：感知大小不一的豆豆，排列长短相同时，数量不同。
1．再次出示操作纸师：快看，快看，豆宝宝还想在这三条一样长的线上排队，你们愿意来帮帮忙吗？
想一想，排一样长的队伍,豆子的数量会不会一样多？
2．交代要求，幼儿操作师：请小朋友把豆宝宝排满整条直线，再数一数每种豆豆有几颗记录在后面的方格里，排的时候也要一个靠着一个不能有空隙。
3．讲述操作结果。
师：你的每种豆宝宝排了几颗？哪种豆子多？哪种豆子少？
出示ppt3师：看老师的豆宝宝，谁的数量最多？谁的数量最少？
讨论：为什么队伍一样长，红豆用得最多，蚕豆用得最少？
5．小结：队伍一样长时，豆豆越小，数量越多；豆豆越大，数量越少。
四、结合生活实际，进一步感知大小与排列长短的关系。
1．出示海洋球、乒乓球提问：这是什么？
2.出示ppt3师：小兔有颗7海洋球，小狗有7颗乒乓球，他们想用海洋球和乒乓球来铺两条路，谁的路比较长？谁的路比较短？为什么？
小结：乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长。
2.游戏："走直线"师：中间有一条直线，从起点处脚跟对脚尖走到终点老师一共走了10步，如果是小朋友们来走，你们的走的步子比老师的多还是少呢？
请一个幼儿来演示师：为什么老师用的步子少，你们用的多呢？
小结：老师脚大，用的步子少；小朋友的脚小，用的步子多。
师：看来你们真的学到了本领。请小朋友们下课后可以到直线上去走一走，看看你走了几步。
大班数学教案 篇3
活动目标
理解2、3的分解与合成。
尝试完成2、3的分合练习。
活动准备
课件准备：“妙妙的小厨房”图片；“好朋友一起吃”音频及图片。
纸面教具：《我的便当盒》。
活动过程
出示图片“妙妙的小厨房”，带领幼儿进入情境，激发活动兴趣。
——今天是去野餐的日子，熊猫妙妙起了个大早，她在厨房里准备着自己和奇奇的野餐便当，我们一起去看看吧。
——妙妙准备了哪些好吃的？
操作课件，引导幼儿理解2、3的分解。
1、操作课件，帮助幼儿理解2的分解。
——妙妙要把2个饭团放在2个便当盒里，可以怎么放呢？谁来试着说一说。
——妙妙是怎么放的？（把2个饭团分成1个、1个）
——2可以分成几和几？
2、操作课件，帮助幼儿理解3的分解。
——虾仁有几个？
——要把3个虾仁放进2个便当盒里，可以怎么放呢？谁来试着说一说？
——妙妙是怎么放的？（把1个虾仁放到奇奇的便当盒里，把2个虾仁放到自己的便当盒里/把2个虾仁放到奇奇的便当盒里，把1个虾仁放到自己的便当盒了。）
——3有几种分法？（两种）
——分别可以分成几和几？
小结：2可以分成1和1。3可以分成1和2；3也可以分成2和1。
播放音频及图片“好朋友一起吃”，引导幼儿了解情境，理解2、3的合成。
1、播放音频及图片“好朋友一起吃—1”，并操作课件，帮助幼儿理解2的合成。
——奇奇和妙妙在草坪上开心地吃着野餐便当，小猴闹闹看见了馋得直流口水，接下来会发生什么？一起来听听吧。
——奇奇给了闹闹什么好吃的？妙妙给了闹闹什么好吃的呢？
——1个小番茄和1个鸡块，合起来是多少呢？
——1加上1得几？
2、播放音频及图片“好朋友一起吃—2”，并操作课件，帮助幼儿理解3的合成。
——壮壮闻到了便当的香味也跑了过来，接着会发生什么事呢？一起来听听吧。
——壮壮犹豫不决，请你来帮壮壮选3个好吃的吧，记住要包含两样不一样的食物哦。
——你选了什么？合起来是多少呢？（1个香肠和2片橙子/2个香肠和1片橙子）
——所以我们可以说1加上2得几？2加上1得几？
小结：1加上1得2。1加上2得3；2加上1也得3。
发放纸面教具《我的'便当盒》，鼓励幼儿“制作”便当，巩固3的分解和合成。
——便当真好吃呀，我们也来做便当吧。
——请你剪下右侧的3个寿司，摆在两个便当盒里，你会怎么摆呢？还有别的摆法吗？
——请你剪下右侧的丸子和西蓝花，摆在一个便当盒里，要求便当盒里有两种不同的食物，且总数是3个，你会怎么摆呢？还有别的摆法吗？
活动延伸
家园共育
家长可以利用家里的小物品和幼儿玩分解合成的小游戏，帮助幼儿进一步巩固2、3的分解与合成。
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