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大班教案

时间：2023-09-14 07:05:21 教案我要投稿

大班教案（通用7篇）

　　作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的大班教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班教案（通用7篇）

大班教案篇1

　　活动由来及设计思路：

　　本活动是从蒙氏工作中红棒的延伸——红棒十字架引出的。我发现孩子在用两根红棒中问交叉叠放后，红棒向一边倾斜，孩子就用教具往一侧放，并告诉我：“我想让它们平衡”。蒙台梭利教具目标单一的特点，使孩子们获得的经验是严谨有序的。但孩子利用红棒进行平衡实验给了我很大的启示，何不利用这一契机来开展科学主题教育呢?于是，“平衡”主题由此而生。

　　在“平衡”这一主题活动中，已经引导幼儿初步感受了什么是平衡、探索了通过改变支点使红蓝棒保持平衡，并引导幼儿探索了使平衡的红蓝棒“4”两端要添加同样块数的积木才能让红蓝棒保持平衡的现象，此活动引导幼儿探索如何改变红蓝棒“3”两侧的重量让红蓝棒达到平衡。

　　活动目标：

　　1、尝试改变两端积木的重量，探究红蓝棒平衡的方法。

　　2、根据验证结果，发现操作规律，培养科学的和态度。

　　活动准备：

　　1、物质准备：红蓝棒“3”四根、红蓝棒“1”四根、记录纸、铅笔、橡皮、大记录板、黑色水笔、积木。

　　2、经验准备：进行三次活动：第一次活动引导幼儿在搭建红棒十字架中，初步感受平衡的概念;第二次活动引导幼儿通过改变支点使红蓝棒保持平衡;第三次活动引导幼儿感知在平衡的红蓝棒“4”两端要添加同样块数的积木才能让红蓝棒保持平衡。通过i次试验，幼儿掌握了试验的基本规则和记录的初步方法。

　　此次活动让幼儿探索如何改变红蓝棒“3”两侧的重量，让红蓝棒达到平衡。

　　重点、难点：

　　使红蓝棒“3”达到平衡的条件：短的一边的积木数要多于长的一边。

　　活动过程：

　　1、回忆并巩固上次实验结果与经验。

　　教师：上次我们做的平衡实验得到什么结果了呢?

　　幼儿：在红蓝棒“4”的`两边，要放一样的积木才能平衡。

　　老师出示红蓝棒“4”，一个小朋友往两边各放两块积木，红蓝棒平衡。

　　2、介绍本次实验。

　　教师：今天我们换一根红蓝棒3，我们要将支点放在红蓝棒“3”的“2”和“3”之间，你们猜猜会怎么样?(教师边介绍边演示放的位置)

　　幼儿：那肯定不平衡。

　　教师：我们来试试看啊。(把红蓝棒“3”摆在支点上)呀!不平衡!那怎样使红蓝棒“3”达到平衡?

　　幼儿：要在短的那边多放积木。

　　幼儿：要在长的那边多放。

　　幼儿：应该是在短的那边多放吧?

　　教师：为什么你认为是在短的那边多放呢?

　　幼儿：那我就不知道了。

　　幼儿：我觉得是要在长的那边多放，因为那边长。

　　幼儿：你没看见那边沉啊?肯定得少放。

　　教师：你们想不想亲自试一试呀?

　　3、介绍实验规则和记录时的注意事项。

　　教师：到底怎么才能让这个不平衡的红蓝棒达到平衡呢?我们做试验需要注意哪些问题呢?

　　幼儿：积木的两边要对齐。

　　教师：你是说积木的边要和红蓝棒的边对齐吗?

　　幼儿：对，要不就不准了。

　　幼儿：要放在支点的中间，要不就不稳了。

　　幼儿：要把“2”和“3”的那个线和红蓝棒“1”那儿对齐。

　　教师：刚才小朋友们说的这些规则大家都同意吗?积木两端要与红蓝棒的两边对齐，支点(红蓝棒“1”)放在蓝色段内，它右侧的边缘与红蓝棒“3”的“2”和“3”的分界线对齐，而且要放在支点的中间，还要记下真实结果。

　　幼儿：同意。

　　4、幼儿分组进行实验，教师巡回指导。

　　教师提醒幼儿边实验边记录结果。

　　第一组：幼儿①把三角积木对着2、3之间的线放好，幼儿②歪着头看了看：“行了。”幼儿①拿一块放在长边，幼儿②拿一块放在短边，幼儿①又拿一块放在短边，红蓝棒的短边翘起来了，两边基本平衡了，幼儿②在记录表上记录下结果。接着幼儿①就在长边放两块积木，幼儿②往右边放两块积木，还是长边低，她们俩说：“怎么回事?”于是又拿一

　　块往长边放，长边更低了。幼儿②说：“不对，长边太沉了，得往这边放。”说着拿起长边的一块积木放在了短边上，红蓝棒平衡了……

　　第二组：幼儿③和④都操作积木，不断地在两边放积木，平衡了再添加积木，没有记录结果。教师：“你们发现什么结果了?”幼儿⑧：“短边总是比长边放的多一块。”幼儿④：“不是多一块。”教师：“到底多几块?”幼儿③：“就是多一块。”幼儿④说：“不对。”教师：“你们为什么会记不住了?”幼儿③：“忘了记录了。”教师：“你们发现了一个规律，也挺好的。不过还是要将结果记录清楚，才能验证你们的发现呀。”

　　5、分享实验结果，规律。

　　老师请每一组幼儿把成功的积木的数量填写在大的记录表板子上。

　　教师：你们发现什么规律了吗?和你们最开始猜想的一样吗?

　　幼儿：和我猜想的一样，长的那边积木少。我猜想对了。

　　教师：那为什么长的那边积木少呢?如果我再往长的这边多放会怎么看，本来长的这边就沉下去的，你要是再放，不就更沉?

　　教师：可为什么长的这边会沉下去呢?

　　幼儿：因为这边木头多，就重呗。

　　教师：今天我们又发现了平衡的方法，谁来说一说?

　　幼儿：红蓝棒短的一边放的积木多，长的一边的积木少，红蓝棒“3”就平衡了。

　　个人反思：

　　1、活动中的优点：

　　这是一个没有采用标准测量工具的平衡活动。材料来源于蒙氏班幼儿每天都接触的红蓝棒和积木。虽然不是那么精确，但从幼儿不断的探索和严肃认真的眼神里，我们看到了幼儿敢于实践和实事求是的科学探究。

　　2、活动中的不足：

　　经过实际操作发现：由于支点的受力面积比较大，积木也不完全等重，所以得出的结论不会完全精确，只能是模糊的描述：红蓝棒短的一端添加的积木多，长的一端添加的积木少，才能使红蓝棒“3”达到平衡。所以工具的严谨性稍微差了一些。

　　主要内容：

　　1、活动的生成来源于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具单一的目标特点，将蒙氏教具固有的操作灵活运用，教师引导幼儿运用红蓝棒开展科学探究活动“平衡实验”，使它成为幼儿学习和探究的工具。幼儿通过实验探索两边各放几块积木，可以使红蓝棒平衡，在操作、记录和经验整合中，他们获得了关于平衡的相关经验。

　　2、科学实验中的数据应该是严谨的，在这个活动中数据是“块数”而不是“重量”，所以回避了“支点”的干扰。幼儿获得了如何使杠杆两边平衡的方法，并不是两边要放多少量的经验。

　　综合评析：

　　活动来源于蒙台梭利班级日常的教具操作，提高了教具的使用价值，活动大胆创新、有实效;其次，活动目标明确具体，在主题活动中围绕关键经验进行探究，层次清晰，发展性较强;再次，活动设计及组织过程表现了教师严谨的教学态度和适宜的指导策略。同时，在整个活动中，教师营造了和谐、积极的学习氛围，为幼儿提出了有挑战性的探究问题，激发了幼儿学习的积极性，并培养了幼儿合作探究、分享经验的能力。

大班教案篇2

　　设计意图：小班的宝宝对父母及身边人的爱还比较懵懂，爱却不知道如何表达，其实我觉得爱应该应该让孩子表达出来，不管大人还是孩子都不要吝啬你的“爱”，但怎样让孩子把心中的爱表达出来，用孩子童真的语言把爱表达出来，《猜猜我有多爱你》这个充满浓浓爱意的小故事，能激发宝宝心中真挚的爱，让宝宝充分的表达出自己的爱。理解身边人的爱。

　　一、活动目标

　　1、阅读故事，体会兔妈妈和兔宝宝之间的爱。

　　2、理解故事，学习小兔子和大兔子的表达方式

　　3、联系周围的生活，大胆对身边的人表达

　　二、活动重难点

　　重点：体会书中兔妈妈和兔宝宝的爱，愿意表达自己的爱

　　难点：用童真的语言大胆地像身边的人表达自己的爱

　　三、活动过程

　　导入：提问？你最爱的人是谁？有多爱？那我们来今天故事里的小主人最爱谁，有多爱吧

　　（一）讲述封面

　　1、你看到了什么？为什么小兔子会抓着大兔子的耳朵？他想要干什么呢？

　　2、现在我们就一起看看他们发生了怎样的故事吧

　　（二）讲述故事

　　1、读故事：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。你觉得为什么呢？

　　2、他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”

　　3、 “这么多。”小兔子把手臂张开，开得不能再开。

　　大兔子的手臂要长得多，他也把手臂张开，对小兔子说：“我爱你有这么多。”谁的爱多一些？（孩子说）

　　4、嗯，这真是很多。小兔子脑子一转，马上又说道。 “我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子也做了同样的动作 “我的手举得有多高，我就有多爱你。”

　　5、这可真高，小兔子想，我要是能有那么长的手臂就好了。这个时候，小兔子又想出什么样的办法来表达对妈妈的`爱呢？（宝宝猜）

　　（二）第二部分

　　1、小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。

　　2、大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶。“我爱你一直到你的脚趾头。”

　　3、小兔子马上又想出新的办法。 “我跳得有多高就有多爱你！”

　　小兔子笑着跳上跳下。

　　4、我跳得有多高就有多爱你！”大兔子也笑着跳起来，他跳得那么高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳那么高就好了。你们觉得谁的爱更多呢？那小兔子要怎样才能表达出他对妈妈很深很深呢？

　　（三）第三部分

　　1、 “我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。（引导幼儿自主描述出画面的内容）

　　2、大兔子爱小兔子又像…..？“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”

　　这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。

　　他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。

　　3、小兔子又想出了什么办法? “我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这可真是很远，”大兔子说，“非常非常地远。”

　　4、小兔子满足地睡去了。那大兔子呢？这回她还能说出比小兔子的爱更远的距离吗？

　　5、大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。

　　他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，

　　微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

　　（四）小结回顾

　　1、故事讲完了，那你们有多爱自己的爸爸妈妈和身边的人呢？

　　2、回顾小兔子表达爱的内容。引导幼儿模仿表达的方式

　　2、请你们想一想，爸爸妈妈还有周围很多人，他们都很爱你们，但是她们最爱的是谁？

　　三、小结，学会感恩。

　　老师想说，当你很爱很爱一个人的时候，请你一定要表达出来，因为你告诉他们，他们才会知道，你们的爱才可以一直下去。他们才会开心，幸福

　　四、活动反思

　　通过本次语言教学活动，让我感知到爱是要大声的表达出来，对孩子对大人都一样，不要吝啬你的爱。当问到宝宝你们有多爱爸爸妈妈或是身边的人时？宝宝的回答竟然让我这么的出乎预料，他们说，爱妈妈就像到朝阳公园那么远。我问为什么，她们的回答是:”因为每次去朝阳公园我们都要做车，下来在走很远。”是啊，在她们心里这就是远，这就是她们表达爱的方式，还有宝宝说，我就不是到朝阳公园那么远，我觉得朝阳公园好不够远，不够爱，我觉得到动物园那么远，还有的说像是非洲那么远，向海一样大，像永远那么远。太多充满童趣但又真挚的感情，是那么的真实。在我又问到那你们都这么爱爸爸妈妈，都特别深，那妈妈最爱的是谁？孩子们经给了我更出乎预料的答案：爸爸！爸爸最爱的也是妈妈！三岁多的宝宝能说出连我们大人都无法说出的答案，我告诉她们，以后你们也会遇到一个最爱你们的人，每个人都会遇到。那天活动后，孩子们会在冷不丁的时候就会说一句，老师，我好爱你呀！我会对她们说谢谢，我也爱你宝宝！希望这样好的绘本以后可以更多一些，它不但让宝宝学会了表达爱，更让我们大人学会了表达自己的爱。

大班教案篇3

　　活动目标

　　1：让幼儿理解故事内容，在活动中认识斑马线的作用。

　　2：培养幼儿走斑马线的意识。

　　3：通过本次活动激发幼儿的探索欲望。

　　4：培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5：乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　教学重点、难点

　　重点：理解故事内容，认识斑马线，难点：知道斑马线的作用。

　　活动准备

　　1：马路的图画.斑马线

　　2：幼儿会玩红绿灯的游戏。

　　活动过程

　　一：故事导入

　　1讲述故事

　　（小动物是怎么过马路的？坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过的）

　　2可是斑马叔叔每天这样，就生病了，你们有什么办法吗？（幼儿想办法）

　　3你们想了很多办法，小动物们也想到了，让我们来听它们的办法吧。

　　4讲述故事

　　（斑马线的来历）

　　出示斑马线图片

　　现在小动物们有了斑马线，它们是怎么过马路的？（看看旁边有没有车，再走斑马线）

　　现在小动物们有了好办法，在马路上画了斑马线，过马路再也不怕了。

　　二讨论：斑马线的`作用

　　1 哪些地方有斑马线？

　　你过马路的时候是走哪里？（斑马线）

　　2 为什么要走斑马线？它到底有什么作用？

　　3 总结：过马路要走斑马线，它是专门为行人准备的，来来往往的车辆看见我们从斑马线上过马路，都自觉的放慢了速度，这样我们就可以放心的过马路了。

　　三游戏：过马路

　　斑马叔叔生病了，小动物们要到超市买礼物去看望，练习过斑马线。

　　教学反思

　　通过本次活动，我总结有以下几点：

　　1 幼儿对斑马线有了初步的认知，知道它的形态

大班教案篇4

　　活动目标

　　1．了解民间《打硪歌》的特点，学习“一领众和”的歌唱方式。

　　2．能跟随乐曲与同伴一起喊号子、有节奏地模仿打硪的动作，体验合作的快乐。

　　3．在歌声中感受精神上的愉悦，增进对家乡文化的积极情感。

　　活动准备

　　活动前玩过“拔萝卜”的游戏，打硪视频，打硪的道具四个，歌谱一张。

　　活动过程

　　一、律动导入，初步感受喊号子带来的愉悦

　　听多媒体：“这里有个好大的萝卜，大家快来拔呀!”师幼共同玩“拔萝卜”的游戏。

　　小朋友啊!(嘿哟，嘿哟!)

　　抓紧绳啊!(嘿哟，嘿哟!)

　　使劲拔呀!(嘿哟，嘿哟!)

　　用点力呀!(嘿哟，嘿哟!)

　　小朋友啊!(嘿哟，嘿哟!)

　　使把劲啊!(嘿哟，嘿哟!)

　　大萝卜啊!(嘿哟，嘿哟!)

　　拔出来呀!(嘿哟，嘿哟!)嘿——

　　师：游戏中，刚刚喊着号子拔萝卜，小朋友们有什么感觉?

　　二、观看视频，了解劳动号子“打硪”

　　看民间打硪视频，提问：

　　1．这群农民在干什么?

　　小结：农民们在劳动，他们边劳动边发出吆喝声，这就是民间流传的“劳动号子”，它的作用就像我们刚刚拔萝卜的感觉一样，能让人集中力量，振奋精神，消除疲劳!

　　2．那块大石头是干嘛的呢?

　　小结：这种劳动工具叫硪石，是修路或砸地基时使用的一种工具，硪工们要把很重很重的硪石抬起来，打地面，这个动作就叫打硪(引导幼儿学一学)。打硪时唱的歌叫《打硪歌》。

　　三、欣赏本土《打硪歌》，会按节奏喊号子

　　师：我们家乡咸宁的劳动人民在打硪时，也会唱非常好听的《打硪歌》，一起来欣赏一下好吗?

　　1．提问：打硪时，人们用怎样的形式唱劳动号子的?(了解号子“一领众和”的特点)

　　师：大家听这首歌的感觉怎样?(有力量)哪些歌词最让你觉得有力量？

　　2．再听一遍，要求幼儿记下歌里许多人一起唱的号子，然后告诉大家。

　　幼儿模仿唱，再借用多媒体共同学唱。

　　师：喊完号子，身上有什么感觉?(更有劲了)

　　3．多种形式练习歌曲中不同号子的节奏型。

　　A．师幼共同游戏“唱号子，送号子”。

　　B．幼儿根据提示字，玩“歌词配对”游戏，寻找并发现歌曲中号子的重复规律。

　　师：劳动人民听到我们热闹的吆喝声，特地给大家送来一份大礼!哇!是《打硪歌》的唱词，可惜号子掉了许多!借用一下你们的号子，可以吗?

　　C．师幼对唱《打硪歌》，熟悉“一领众和”的演唱形式。

　　师：词填好了，我们一起来玩这个“喊号子”的游戏好吗?

　　D．原地表演《打硪歌》。

　　四、玩“打硪”游戏

　　1．师：老师特地请来了一位农民歌手，我们一起跟着音乐来玩“打硪”游戏好吗?

　　2．师：大家合作得真好，客人特地为我们送来了硪石，想试试吗?(放音乐，共同玩“打硪”游戏。)

　　五、接受新任务(延伸活动)

　　出示“工地”图片，布置任务：小朋友们好，听说你们学会了打硪，我们修路很需要硪工的`帮助，请问你们愿意来我们工地帮忙吗?(小组收拾工具，共同参与户外“劳动”——打硪。)

　　附《打硪歌》歌词：

　　起来哟，起来哟(哟哟子伙嘿)，大家一起来哟(嘿呀伙呀嘿呀嘿)

　　我唱哟，一支哟(哟哟子伙嘿)，打硪那个歌哟(嘿呀伙呀嘿呀嘿)

　　唱起哟，唱起哟(哟哟子伙嘿)，唱起打硪歌哟(嘿呀伙呀嘿呀嘿)

　　唱的哟，粮食哟(哟哟子伙嘿)，长满那个坡哇(嘿呀伙呀嘿呀嘿)

　　唱得哟，太阳啊(呀喂子哟啊)，红落坡啊(嘿呀伙呀嘿呀嘿)

　　活动反思

　　通过日常观察，我发现幼儿对一唱一和的表演形式特别感兴趣，特选用咸宁民间《打硪歌》作为音乐活动素材，因为它具有催人奋进的感染力，合作性强，且有着较强的趣味性，“一领众和”的演唱形式，正好满足了孩子多方面需求，同时，能增强幼儿对家乡文化的积极情感。

　　教学活动先从幼儿熟悉的“拔萝卜”游戏开始，在“嘿哟，嘿哟”叫喊声中，让幼儿初步体验号子带来的愉悦。再通过观看民间打硪的视频，让孩子直观地了解“打硪”一词的含义，进而引出家乡的《打硪歌》。PPT制作中，我将歌曲旋律重新编排，重点突出了歌曲“一领众和”，合唱号子的练习，并将歌词制作成卡片与幼儿共同游戏，让孩子在听一听、说一说、唱一唱、学一学中逐步熟悉歌曲风格。借用歌词玩“配对”游戏，将合唱的号子与歌谱结合成整体，和孩子共同看图谱玩“一领众和”的游戏，使活动重点在此环节中得到逐步解决。

　　活动高潮时，及时提供道具。再次调动孩子们活动的积极性。孩子们跟随音乐喊号子、有节奏地模仿打硪动作，在合作游戏中真正体验到了民间打硪所带来的快乐和愉悦!

大班教案篇5

　　活动目标

　　1.理解歌词的含义，感受友好、快乐的情绪。

　　⒉学唱歌曲，尝试唱准附点和休止符。

　　⒊学习仿编歌曲，进一步感受光的色彩。

　　4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动准备⒈课前幼儿已在家长的陪同下参观过水果店，了解水果颜色的'丰富多彩。

　　⒉各种色彩并面带笑容的纸制果娃娃。

　　⒊音乐磁带。

　　教学重难点

　　活动过程㈠果娃娃笑哈哈⒈出示面带笑容的果娃娃：瞧，今天都来了哪些果娃娃呢？带领幼儿按节奏念白。

　　⒉这些果娃娃个个笑哈哈，为什么这么开心呀？原来是这么回事~⒊出示七彩光宝宝头饰：光宝宝溜下地呀，亲亲一群果娃娃，结果怎么样了？果娃娃染上七彩色呀，所以乐得笑哈哈，笑哈哈！

　　⒋这些果娃娃染上了什么颜色？你还知道哪些颜色的果娃娃？

　　⒍七彩光和果娃娃高兴地唱起了歌，你们听~

　　㈡理解歌曲内容⒈完整欣赏一遍歌曲，说说听到了什么，与哪个故事有关。

　　⒉带领幼儿有节奏地朗诵歌词，说说有哪些果娃娃。

　　⒊按歌词顺序出示"果娃娃"，帮助幼儿念白歌词。

　　⒋重点学念歌曲念白部分。

　　⒌再次欣赏歌曲一遍，感受其节奏感和趣味性。

　　㈢学唱歌曲⒈师幼一同演唱歌曲，感受乐句中的附点和休止附。

　　⒉教师演唱歌曲，其中念白处让幼儿插入，提高幼儿的兴趣。

　　⒊启发幼儿用友好、欢快的声音演唱。

　　㈣幼儿仿编歌曲，并演唱。

　　⒈请幼儿用其他水果名替换念白处的内容，引导其余幼儿学念。

　　⒉采用个别幼儿创编的念白，演唱歌曲.

　　如：光宝宝溜下地呀，亲亲一群花娃娃。桃花梨花玫瑰花，荷花菊花水仙花花娃娃上七彩色呀，乐得娃娃笑哈哈!

　　㈤大家开开心心唱起来⒈将幼儿分成三组，一组扮演七彩光宝宝，一组扮演果娃娃，一组扮演花娃娃。

　　⒉在音乐声中，幼儿一遍演唱歌曲一遍表演

大班教案篇6

　　一、目标：

　　1.初步学唱歌曲，记住歌词，会用提问的语气歌唱。

　　2.唱准附点音符和休止符，并创编动作。

　　3.对探究科学、自然现象有浓厚的兴趣。

　　二、重难点

　　重点：初步学会歌曲，记住歌词。

　　难点：唱准附点音符和休止符，并创编动作。

　　三、准备活动

　　小鱼、小鸟、星星、河水的图片；“？”标志的图片。

　　四、活动过程：

　　（一）复习导入

　　1.师出示图片：“？”。

　　提问：老师带来的.这个朋友，大家还认识吗？设么么时候用它？

　　2.复习儿歌《我班有个小问号》。

　　（二）学习歌曲

　　1.欣赏伴奏歌曲《为什么》。幼儿随乐曲做不同的身体动作，感受旋律、节奏。并跟着乐曲哼唱。

　　师：温暖的春天来到了，让我们跟着乐曲来晃动一下我们的身体吧！我们也可以跟着乐曲小声的哼一哼。

　　2.师分别出示图片，学说歌词。

　　⑴出示图片小鱼。提问：这是什么？看到小鱼你想问什么问题?引导幼儿用歌词内容回答：小鱼儿为什么游得欢？

　　（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）

　　⑵出示图片小鸟。提问：这是什么？看到小鸟你想问什么问题?引导幼儿用歌词内容回答：小鸟儿为什么飞得高？

　　（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）

　　⑶出示图片星星。提问：这是什么？看到星星你想问什么问题?引导幼儿用歌词内容回答：天上星为什么亮眼睛？

　　（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）

　　⑷出示图片结冰的河水。提问：这是什么？看到河水你想问什么问题?引导幼儿用歌词内容回答：河里水为什么会结冰？

　　（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）

　　⑸师：科学知识真不少，怎么样才会知道？

　　引导幼儿用歌词内容回答:好好学习一定会知道。

　　（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）

　　3.师示范唱歌曲。

　　师：我们还可以把有趣的问题唱出来。师示范唱歌曲。

　　4.幼儿和老师一起唱一遍，听完说出最喜欢哪一句。

　　幼儿说到哪一句，集体就学唱哪一句。

　　5.鼓励幼儿跟随教师演唱，重点指导幼儿唱准附点音符和休止符。

　　6.引导幼儿用提问的语气唱歌。

　　师：你发现这首歌和我们以前学的歌曲有什么不一样？

　　7.给歌曲起名。

　　师：你觉得给这首歌取什么名字比较好?(《为什么》)

　　（三）、根据音乐内容一起创编动作，能边唱边做动作，表演歌曲。

　　1.引导幼儿模仿歌词提出问题，一起创编表演歌曲。

　　2.幼儿自由组合，随歌曲伴奏边演唱边表演。

　　（四）、活动小结

　　激发幼儿的学习兴趣，在日常生活中学会观察、思考，好好学习，解更多的知识。

　　了

大班教案篇7

　　目的：

　　通过游戏，培养儿童的听力和注意力。

　　让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　通过阅读，理解故事情节。

　　准备：

　　已学过的民谣《卖堂竹》：

　　哆，哆，哆，卖糖竹，三斤葡萄四斤廓，吃侬肉，还侬廓，张家老伯伯，我来问侬阶只小狗狗。

　　过程：

　　1、教师请出一位小朋友做张家老伯伯，再请出这位小朋友任意挑选5位小朋友，做小狗1号，小狗2号，小狗3号，小狗4号，小狗5号，张家老伯伯告诉这5个小朋友他们是几号小狗，此时注意不能让别人听到。

　　2、张家老伯伯让这五个小朋友随意打乱顺序排好，同时用手遮住嘴巴，目的是让嘴巴在发出声音时不让别人看见。

　　3、全班开始一起念这首民谣，然后在从班级里再挑出一个小朋友继续说："张家老伯伯，我想问你介一只小狗狗""张家老伯伯"回答："请问侬要哪个小狗狗""小朋友"："我要3号小狗狗。""张家老伯伯"回答："那我们就请3号小狗狗叫一叫""3号小狗狗"："汪，汪"（因为是挡住嘴巴所以看不见谁的嘴在动，，要小朋友靠声音的位置去猜）小朋友此时任意猜（凭声音的方向）猜到一只小狗。"张家老伯伯"说："侬是3号小狗狗啊？"被猜到的小朋友回答："是的"或"不是的"那个猜错的小朋友就算输了，然后重复上述步骤直到完全猜完为止。

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的'基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

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