幼儿园小班教案

时间:2023-09-13 11:21:17 教案 我要投稿

(热门)幼儿园小班教案10篇

  作为一位杰出的老师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家收集的幼儿园小班教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

(热门)幼儿园小班教案10篇

幼儿园小班教案 篇1

  活动目标:

  1、倾听故事,理解故事内容,学习词:越来越。

  2、了解小动物们的机智,感受故事丰富的想象和幽默。

  3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  活动准备:

  1、挂图33号,《小朋友的书》,磁带以及录音机。

  活动过程:

  1、引出故事。

  最近,森林里的小动物们都很不开心,因为笨笨狼老要欺负大家。

  小动物们决定商量一个办法,不能再让笨笨狼欺负了。它们想了一个什么办法对付笨笨狼呢?我们一起来听一个故事。

  2、教师讲述故事《泡泡屋》

  教师第一次完整讲述,提问:故事的题目是什么?

  小动物们用什么办法赶走了笨笨狼?你喜欢这个故事吗?为什么?

  教师结合挂图,第二次完整讲述。

  提问:森林里的小动物为什么不开心?它们想了什么办法对付笨笨狼?

  笨笨狼为什么灰溜溜地逃走了?

  泡泡散去,笨笨狼又来了,小动物们又想了什么办法?

  笨笨狼为什么又灰溜溜地逃走了?最后,泡泡屋到哪去了?

  3、幼儿阅读《小朋友的书》

  4、播放故事 录音,幼儿边阅读边看图学讲故事。

  课后反思:

  故事本来就是小朋友比较喜欢的,在表演环节我创设了笨笨狼去欺负小动物们的情境,孩子们很感兴趣,但过程中孩子们也听的津津有味,在做动作方面有个别的孩子只是单纯的模仿,教师可引导孩子自己做动作,问一问孩子的想法,尊重孩子的主体性。而教师还可丰富表演情境,如我们还有什么办法对付笨笨狼呢,可以用说的也可以做出动作来。

  小班幼儿以无意注意为主,而怎样在活动中为孩子创设丰富有趣的情境,怎样运用生动的语言,发挥老师的魅力,激发孩子的.学习兴趣,是我们教师需要思考的长远问题,让孩子真正的在“玩中学”、“做中学”。

  小百科:泡泡,泛指某些液体内部空气散发,鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。

幼儿园小班教案 篇2

  活动目标:

  1、两两自主阅读,了解故事内容,感知小动物聪明、善良的形象特点。

  2、感受阅读带来的快乐,乐意大胆表达自己的想法和感受。

  3、培养善于思考、敢于求异的思维品质。

  4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备:

  教师绘画、幼儿涂色的小图片(数量是幼儿人数的一半,内容与故事有关)、液晶投影仪、大图片一套。

  活动过程:

  一、幼儿两两自主阅读小图片,相互讨论。

  师:这是我们自己涂色的小图片,两个小朋友一起仔细看一看图上讲的什么事情,然后把看不懂的地方提出来两人讨论讨论。

  二、集体交流阅读疑问,进一步理解故事情节。

  师:哪幅图看不懂你们可以提出来,其他看明白的小朋友可以讲给他们听听。(幼儿提出哪一幅图片有疑问时,教师就在液晶投影仪上显示这一部分内容并定格,集中讨论。)

  幼儿对“小刺猬戳破了蹦蹦床,怎样才能还在上面玩耍”这个问题展开了激烈的讨论。

  幼1:如果是我的话,我会请小刺猬把身上的刺剪掉。

  幼2:我认为不能剪,剪掉身上的刺会流血,会很疼的`。

  幼3:我说能剪。小刺猬想玩蹦蹦床,当然应该勇敢些,熬点疼。

  师:那你们认为有什么好办法,让小刺猬既能玩蹦蹦床,又不戳坏蹦蹦床呢?

  幼1:我们可以让小刺猬穿上一件厚厚的衣服。

  幼2:不行,小刺猬穿上衣服,会把衣服戳破,再戳破蹦蹦床的。

  小朋友争论得非常激烈,观点主要有两种:剪刺、穿衣服。我见他们争执不下,请全体小朋友表决,同意剪刺的幼儿略多些。我就引导他们讨论刺猬的刺有什么作用。

  幼1:可以背果子吃。

  幼2:来了凶猛的动物,可以用刺保护自己。

  教师:那你们认为小刺猬的刺能不能剪呢?

  幼1:不能剪,剪了他就不能很好地保护自己了。

  幼2:不,能剪的。可以把刺剪掉一点点。

  幼3:不行,剪掉一点,还不如给它穿上一件厚实、牢固的衣服。

  幼4:我也认为不能剪。剪了刺,小刺猬会很疼,也不能保护自己了。

  ……

  在引导幼儿激烈讨论的基础上,我鼓励幼儿再次亮明自己的观点。这时候,只有一名幼儿坚持要剪刺。我称赞她能有自己的想法,下课后可以继续辩论。

  三、教师以大朋友身份提问,突出故事主题。

  师:小刺猬犯了这么严重的错误,害得大家差点玩不成,为什么后来还要让他玩呢?引导幼儿从多个角度思考回答问题。

  四、幼儿玩猜图片接龙讲故事的游戏,进一步巩固对故事的理解

  师:请小朋友一人说出图片内容,其他幼儿猜一猜是第几幅图的内容。

  师:两个小朋友还可以一起看图片轮流讲一讲故事。

  最后请小朋友四人一组接龙讲述故事,愉快结束活动。

  活动反思:

  以教师为中心的教育活动常沿着教的思路,以提问的方式控制活动中的幼儿,本节活动遵循幼儿的“学”路实施活动策略。

  1、巧变学具,幼儿想说。本节活动把传统的集体看一幅图改为师生共同准备学具,两个幼儿合用一份小图片,充分发挥了幼儿参与活动的主动性,而且为幼儿创设了一个自由、宽松的语言环境,让每一个幼儿都有说的机会。

  2、生生互动,幼儿敢说。活动中以幼儿相互提问、自我解答问题为主要教学形式。因为提问的幼儿有一个观察—思考—提出问题的过程,而应答的幼儿有一个倾听—思考—理解—回答问题的过程,这样的互动能真正让幼儿从“学会”到“会学”。

  3、教者尊重,幼儿乐说。教者通过创设互动的语言环境,培养幼儿质疑、解疑能力。当幼儿观点有分歧时,教者没有急于下定论,而是让幼儿充分表达自己的观点,尊重幼儿独到的认识。改变传统教育中追求统一答案的做法能培养幼儿善于思考、敢于求异的思维品质。

  小百科:蹦蹦床是用弹面PVC夹网布做成供儿童蹦跳娱乐的像床面的一种游乐设备。

幼儿园小班教案 篇3

  设计意图:

  橡皮泥是幼儿美工活动不可缺少的材料,在玩泥时,我总是不断地提醒幼儿不能将不同颜色的橡皮泥混在一起,不然会把原来漂亮的颜色弄脏的。而在一次玩泥活动中,一个小朋友将红色和黄色的橡皮泥混在一起了,分不出来,我只好将这两种颜色放在手里捏成一团,这时做错事的小朋友惊喜地喊到:“老师,颜色变了……”这一喊,把周围的小朋友都吸引过来了,大家看到红色的橡皮泥和黄色的橡皮泥捏在一起变成了橙色,孩子们都很惊奇地叫着:“老师,变颜色了!”《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。为了满足孩子的好奇心,我就设计了《颜色变魔术》的活动,以此引导幼儿学会观察,大胆创造。

  活动目的.:

  1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象,体验发现的乐趣。

  2、在活动中能认真观察、大胆尝试。

  活动准备:

  1、红、黄、蓝颜料,塑料杯、调色盘、排笔、操作纸各若干。

  2、知识准备:幼儿认识红、黄、蓝三种颜色。

  活动过程:

  一、引入部分

  1、教师出示红、黄、蓝三种颜色,引导幼儿观察,说出颜色的名称。

  师:小朋友,你们知道这是什么颜色吗?(幼儿准确地说出三种颜色的名称。)

  2、教师以神秘的口吻引导幼儿猜想:如果两种颜色混在一起,颜色会不会变?(教师神秘的口吻调动了幼儿猜想的积极性,大家都兴致勃勃地猜想着,有的猜会,有的猜不会。猜想――为下面进入实验操作起了铺垫的作用,幼儿在操作中将会更加认真地观察颜色是不是产生了变化。)

  师:颜色到底会不会发生变化呢?今天,老师就请小朋友自己来玩玩,看看颜色有没有变化。

  二、幼儿分组操作

  1、教师介绍分组操作的材料及操作方法。(由于小班幼儿的年龄小,他们思维的主要特点是具体形象的,通过教师的讲解,幼儿掌握了操作的方法,能在接下来的实验中更好地观察颜色的变化。)

  2、幼儿分组操作,教师引导幼儿发现两种颜色混在一起会发生变化,鼓励幼儿与同伴进行交流。(在操作中,玩倒颜色水的幼儿将不同颜色的水倒在一起,颜色马上起了变化,孩子很感兴趣,张琳拿着一杯橙色的水说:“变颜色了!变颜色了!”我问她:“你用什么颜色和什么颜色变成的呢?”张琳说:“我用红色和黄色变出来的。”武伊雪说:“我是用黄的和蓝的变成绿的。”佳佳在班上年龄偏小,能力也较弱,她在旁边看着他们,拿着一个空杯子和装有红色水的杯子,倒过来倒过去,我鼓励武伊雪去把自己的好办法教给她。在武伊雪的帮助下,佳佳也变出了一杯橙色的水,她高兴地说:“尤老师,我变出来了。”我向她竖起了大拇指,鼓励她自己变变看,还能不能变出其他颜色。)

  玩颜料涂色的小朋友玩得也很开心,华煜拿着画笔将红色和黄色的颜料搅在一起,看到颜色的变化了,他开心地拿着其他小朋友看:“你们看,象鬼一样!”旁边的小朋友都伸过头来看,华煜更得意了,拿着画吓小朋友,我及时肯定了他的发现:“你的魔鬼颜色真可怕,大灰狼都会吓跑的,我们大家再来变变看,看能不能变出让小兔子喜欢的颜色,好吗?”孩子的注意力被转移了,又开始玩了。)

  三、分享实验成果

  师:小朋友,你们在玩颜色的时候,发现了什么?

  幼儿:颜色变了。

  师:颜色是怎么变的呢?请几个小朋友来变变看。(教师请各组的一个幼儿演示了自己的实验结果,并鼓励他们说出自己是怎样操作的。教师提供给幼儿展示自己实验过程的平台,幼儿在直观的感受中,能很清晰地讲述实验的过程,而底下的幼儿能认真观看同伴的实验操作,并有幼儿在议论着:我也是这样的,我会变不一样的颜色……)

  师小结:不同的颜色混在一起会变成另一种颜色。

  四、幼儿继续实验,鼓励幼儿换组实验,验证同伴的实验结果。

  师:接下来请小朋友再去玩玩,到你们没有玩过的组玩,看看小朋友的发现是不是一样,也动动小脑筋,想想你能不能变出新的颜色。

  幼儿进行第二次的实验操作。

  五、活动延伸

  师:今天小朋友发现了不同颜色混在一起会变成别的颜色这个秘密,真棒!以后我们还可以再找找,发现颜色还有什么秘密。

幼儿园小班教案 篇4

  目标:

  1、幼儿有学习儿歌的兴趣,知道有关动物和爱吃事物间的对应关系的知识。

  2、体验做客的快乐

  准备:小狗、小鸡、小猫、小兔的`立体教具;骨头、虫子、小鱼、青草纸制食物:家的场景

  过程:

  一、以小动物做客方式,帮助幼儿初步熟悉儿歌内容

  1、小兔做客

  出示青草会谁来做客?谁会对小兔说

  2、 小猫做客

  幼儿做小猫,师喂

  3、 小狗做客

  第三位客人是谁呢?请你猜,出示骨头

  小黄狗看见骨头回怎么叫?我们一起喂

  4、小鸡做客

  (1)今天,有小动物来做客,看!谁来了?(出示小鸡)小小鸡,怎么叫?

  (2) 小小鸡,叽叽叽,爱吃什么东西?

  (3) 我们一起对小鸡说

  二、游戏:小动物做客

  教师做喂食的主人,幼儿扮演小动物来做客。要求幼儿说出扮演动物的名称、叫声和喜欢吃什么。

  三、完整欣赏儿歌

  可以配上动作念(听听小动物是怎么唱歌。幼儿学小动物唱歌)

幼儿园小班教案 篇5

  幼儿园小班教案

  【设计意图】

  “大”和“小”是通过比较得来得一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念,还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列游戏的活动,使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识,并初步学习从不同的角度去观察和思考的方法。

  【活动目标】

  1、学会目测有明显大小差异的物体,懂得物体的大小是通过比较来认识的。

  2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变,初步发展幼儿的多向思维。

  3、激发幼儿探索的主动性、积极性,培养幼儿探索的兴趣。

  【活动准备】

  1、硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。

  2、吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数,气球若干。

  3、可变大或变小的食物若干种,如饼干、水果、青菜、木耳干等。

  4、照相机、大白纸和画笔,幼儿自带小时候的照片和近照。

  【活动过程】

  游戏一:钓鱼

  1、每次请一名幼儿来钓鱼,要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后,分别放在大鱼筐和小鱼筐里。

  2、尝试:请幼儿自由地钓鱼,仍旧要求钓最大的和最小的鱼。

  游戏二:超级比一比。

  1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜,大家一起来找找教室里的`“大”和“小”。

  2、将幼儿分成两组,玩超级比一比的游戏:比比谁的鞋子最大?谁的头最大?谁的嘴巴张得最大?谁的手最大?谁穿的衣服最大?……

  游戏三:大人和小人

  1、教师讲述故事《大人国小人国》。

  2、照片分享:小时候的我……(小手小脚,坐在推车里,不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)

  3、提问:如果有一天你变大了,你是什么样的?(个子高了,胖了,力气大了,穿大鞋,跑得很快,可以做许多的事情,上学等。)

  4、启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。(可将胳膊伸长,两脚分开来表示大人;用蹲下,胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)

  游戏四:吹气球

  1.引导幼儿想一想:有哪些能够变大和变小的物体?

  (游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)

  2.幼儿尝试让气球变大的方法。

  (1)请几名幼儿用口将气球吹大。

  (2)用口吹难度太大,可以用气筒打气。

  3.思考用什么方法让气球变小。

  (1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。

  (2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)

  (3)将绑紧气球的绳子解开,直接放气。

  4.幼儿自由地到户外玩气球。

  游戏五:食物变变变

  1、大家围坐在桌前,观察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

  2、提问:怎样使食物变大、变小?:

  (吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)

  3、分享食物,把好吃的东西变小、变没有。

幼儿园小班教案 篇6

  《点点爱上幼儿园》教学反思

  小班幼儿刚上幼儿园,第一次离开爸爸妈妈,来到一个陌生的环境,心理上还是有点不习惯,借助这个活动能培养幼儿喜欢上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯,我们借助形象的图片,生动的语言,来培养他们安静倾听的习惯。

  《点点爱上幼儿园》这个故事的语言很生动,运用了拟人、比喻等修辞手法,特别是每一段落的语言结构基本相同,多次重复,非常符合小班幼儿语言学习的特点,能够引发幼儿学习的兴趣并爱上幼儿园的情绪。因此,,这是一个比较成熟的教案设计,在在课堂教学后,我进行了以下反思:

  成功之处:

  一、教学目标达成度较好。

  通过本次语言教学活动,我班幼儿听懂了这个故事内容,也了解了幼儿园,渐渐喜欢上幼儿园。并且,在听故事的过程中,大部分幼儿已经能安静地倾听。

  二、幼儿的参与性较高。

  由于《点点爱上幼儿园》的选材非常好,且内容简单易懂,贴近幼儿的生活体验。活动中,结合图片,让幼儿通过相应的图片来欣赏故事。对生动的图片,幼儿非常感兴趣,欣赏故事时也非常地认真。问题的设计也是结合了幼儿已有的生活经验,能积极的举手回答问题。

  三、思路清晰,过渡自然。

  首先,我从幼儿的已有经验出发,出示图片,引导幼儿说一说图片上的人物分别是谁。再用惊讶的语气:“咦!点点怎么啦?”引导幼儿观察图片上的幼儿的表情引出整个故事。在理解故事中,通过图片,让幼儿从小鸟、小兔、梅花鹿在幼儿园里开心的场景中引起幼儿渐渐地喜欢幼儿园,让幼儿的这种情感逐步升华,最后喜欢上幼儿园。同时,也引导幼儿认真倾听。

  不足之处:

  一、师幼互动中教师说的较多。

  在提问后,我总是希望幼儿能够很快地回答到问题点上,但是显然对于刚入园的幼儿来说是有些困难的,为了尽快完成教学活动,我在提出问题后,总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。给予他们思考的时间较少,以至于自己说的较多,这是“填鸭式”教学。应该鼓励幼儿大胆说,不拘泥于答案。

  二、幼儿插嘴现象较严重。

  对于小班幼儿来说,还没有课堂常规意识,虽然我们已经注意班级上课规则意识的.培养,但往往有些思维活跃,常常在老师问题提出后就直接说出了答案,即便举手也会嘴巴里说“我、我……”不过这种习惯并非一朝一夕就能养成的。不仅要经常提醒他们,也需要我在以后的课堂中逐步调整自己的教学策略,用更合适的方法逐步去改善这一现象。

  通过本次语言教学活动《点点爱上幼儿园》,幼儿知道了故事故事的名字,并能大概说出故事的内容,知道里面有哪些人物,哪些小动物,在活动中也慢慢的培养了小朋友们喜欢幼儿园,爱上幼儿园的美好情感。在下一次实施过程中,我想我会逐步改善,并注意以下几点教学改进:1、加强故事的完整理解。2、在活动设计中,尽量做到游戏性、活动化,让幼儿在玩乐中获得感悟。

幼儿园小班教案 篇7

  活动目标:

  1、培养幼儿对折纸的兴趣。

  2、提高幼儿的动手能力及手眼协调能力。

  3、引导幼儿学习沿着纸边对齐折纸大炮的方法。

  活动准备:

  幼儿人手一张长方形纸、教师演示用纸一张

  活动过程:

  一、开始部分

  1、教师带领幼儿练习一遍《请你学我这样做》

  2、当做到大炮的时候教师因停下来,问:刚刚你们学钟老师做了一个什么呀?(大炮轰、轰、轰)

  3、教师出示事先制作好的大炮,

  师:你们看看这是什么呀?(幼儿进行观察)

  师:你们想不想看看钟老师的.大炮会发出什么声音吗?

  二、听听纸大炮的声音:

  师:纸能够发出像一样的声音,你们相信吗?

  师:教师出示自制的纸大炮,捏住两个角,用力抖脘向下一甩,发出“砰”的响声。

  师:我们让纸大炮发出更响的声音,怎么样?教师以积极的情绪激发幼儿对纸大炮的好奇和制作愿望。

  三、制作纸大炮。

  师:那我们一起做个纸大炮吧!

  教师讲述折纸大炮的过程,幼儿跟随教师折叠。教师控制好折叠的速度,尽量让每个孩子看清折叠方法。

  四、玩玩纸大炮吧。

  1、启发幼儿探索让纸大炮发出声响。

  2、教师告诉幼儿让纸大炮发出声响的方法:抓牢两个角,用最快的速度向下甩。

  3、幼儿自由玩纸大炮,教师引导幼儿与同伴比较谁的纸大炮的发出的声音响,谁的声音轻。

  4、怎么样才能让纸大炮的声音变得响些?

幼儿园小班教案 篇8

  设计意图:

  春天到了,各种美丽的花都盛开了,引来了各种各样的花蝴蝶,花和蝴蝶是小朋友比较感兴趣的美丽事物,利用花和蝴蝶进行匹配,既配合了春天的主题,又不失数学活动的枯燥乏味,也比较贴近幼儿的日常生活,在感兴趣的基础上初步感知5以内数量匹配的知识,能手口一致地点数5以内的实物卡片,活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有很多,充分让幼儿体验到数学活动的乐趣,同时感受到春天的美。

  活动目标:

  1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体。

  2、能手口一致地点数5以内的实物,体验数学活动点数匹配的乐趣。

  3、培养幼儿对数字的认识能力。

  4、让幼儿懂得简单的数学道理。

  活动准备:

  1、有5盆花的图片,15只蝴蝶图片。

  2、幼儿人手一盆花,若干蝴蝶。

  3、有1~5手口一致的点数经验。

  活动重难点:

  会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。

  活动方法:

  观察法、操作法等

  活动过程:

  1、出示图片,引导幼儿观察每盆花的数量

  (1)提问:在花园里有几盆花儿?我们一起来数数

  (2)提问:你发现这些花儿有什么地方不一样?(幼儿自由阐述)评析:【出示花盆,以花朵吸引幼儿的注意力,以提问方式激发幼儿观察花朵的兴趣,知道花盆里的花朵长的不一样,数量也不一样】

  (3)请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进行表述。师:"这里有这么多盆花,请一个小朋友说说你喜欢哪盆花?有几朵花?"(鼓励幼儿伸出手指点一点)评析:【这里的提问,鼓励幼儿自主地选择自己喜欢的花朵,根据自己的点数能力进行】

  2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

  (1)师:"花园里的花儿真漂亮,看谁来了?(出示小蝴蝶),小蝴蝶来找小花做朋友,一只蝴蝶找到了一朵小花(示范摆放一只蝴蝶)。这盆花有两朵小花,会有几只蝴蝶飞过来呢?(老师根据幼儿说的摆放并进行集体点数小花和蝴蝶)。"教师引导幼儿学说"两只蝴蝶找两朵小花做朋友。"评析:【在学会点数的基础上,教师语言暗示有目的地引导幼儿进行量与量的一一对应匹配。并鼓励幼儿尝试将自己的操作过程用语言进行表述】

  (2)请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶,师:那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢?请一个幼儿上来摆放,并点数蝴蝶和小花,其余幼儿评价是否正确。(第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数)评析:【这一部分用幼儿间相互评价的方式,深化巩固匹配和点数的方法,也充分体现了幼儿间的互动。】

  3、游戏:蝴蝶找花。

  (1)师:"小朋友们真聪明,帮老师的蝴蝶找到了花朵,那现在请小朋友给你自己的小蝴蝶找花朵吧"请幼儿先数数花盆里有几朵花,再配上相应数量的蝴蝶。

  (2)小结,请小朋友一起来说说蝴蝶找花的事情。

  评析:【最后以游戏结束,让每位孩子都能充分进行操作,感知量与量的对应关系,又使整个活动在轻松的氛围中结束。】

  教学反思:

  谈小班数学《蝴蝶找花》教学后的几点思考小班数学活动《蝴蝶找花》是基于主题"春天真美丽"下的一节活动,执教过后,及时梳理了自己的一些想法。

  1、目标要吃透对于小班数学《蝴蝶找花》这节活动,目标中很明确地提出"能按1~8实物卡匹配相应数量的`物体",在数学关系中属于"量与量的对应"。!.来源:快思老.师教案网!然而,教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很容易理解为 "一一对应",所以刚开始一直很纠结,"一一对应"与"量与量的对应"应该是两个概念,它们之间能有什么联系呢?

  与老师们的对话:

  意见一:一般会混淆,因为操作的规则是'一只蝴蝶找一朵花',孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。

  意见二:不用让他们一个一个送,让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去,这样就能避免与"一一对应"概念的混淆了。

  寻找"理论"的支撑:

  《纲要》中提出"感知'一一对应'的关系并用'一一对应'的方法确定两组物体的'多'与'少'以及'等量'的关系。"所以,孩子在进行等量的匹配时,更多地运用一一对应的方法。

  所以在运用"一一对应"的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。

  2、自主要适宜在设计教学时,总想能突破传统的"集体学习--幼儿操作"模式去组织,让幼儿学得更自主。思前想后,对于小班孩子来说,动手操作的经验,语言表述的经验,规则的内化经验等等都尚不成熟,所以如何体现孩子的学习自主,调动孩子的经验,体现动手操作在活动中的作用等等,都决定这节活动的设计。"自主要看需要"我还是相信了这样一句话,所以在活动中,"先自主探索后集体学习"这样的环节还是没太敢尝试,只在第一环节中,引导幼儿"你喜欢哪盆花,它有几朵?""一只蝴蝶找一朵花做朋友,那两朵花会有几只蝴蝶飞过去?"这样的问题,调动孩子对点数的经验,激发量与量匹配的兴趣。事实上,教学效果来说,活动还是控制成分多一些,生生互动不够充分。

  3、品质要关注在活动组织的过程中,鼓励孩子反复运用"伸出你的食指"进行"手口一致"点数的方法去验证目测的结果,培养实事求是的科学态度;"我们一起来说说蝴蝶找花的事情"鼓励幼儿将自己的操作结果通过语言表述出来,虽然这并不作为这节活动的目标之一,但有助于帮助孩子理清思路,培养良好的操作习惯。

  4、生活中迁移数学来自于生活,应用于生活。在这节活动中,取小班主题"春天真美丽"中"蝴蝶找花"的情境贯穿始终,孩子的兴趣也较浓厚。活动过后仔细思考,"量与量的对应"在生活中又有哪些可以运用的情境?如在用餐时,一组有几位幼儿,需要几把调羹;活动中,根据幼儿的量发放相同量的学具等等都可以进一步强化、运用,加深印象,那样我们的数学才真正为生活服务。

幼儿园小班教案 篇9

  活动目标:

  1.欣赏故事,了解啄木鸟以及喜鹊、猫头鹰的不同本领。

  2.乐于模仿啄木鸟捉虫子的神态、动作,探究其捉虫子的过程。

  3.懂得要保护鸟类。

  4.发展幼儿思维和口语表达能力。

  5.遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  活动准备:

  1.课件《啄木鸟捉虫子》。

  2.彩色纸、水彩笔、胶水、橡皮泥、剪刀等操作材料若干。

  活动过程:

  一、谈话,引入。

  果园里有一棵老苹果树生病了,它该找谁来帮它治病呢?我们一起来听故事《小苹果树请医生》。

  二、欣赏故事,初步了解故事内容。

  1.教师播放课件【故事欣赏】,请幼儿完整欣赏故事《小苹果树请医生》。

  2.小苹果树请了哪些医生来治病?结果怎么样?

  三、分段理解故事,了解啄木鸟医生及喜鹊、猫头鹰的不同本领。

  1.教师播放课件【谁能治病】,请幼儿说说谁能给老苹果树治病,启发幼儿讨论喜鹊、猫头鹰的.不同本领。

  2.教师可分别点击“猫头鹰、喜鹊、啄木鸟”,请幼儿了解它们的本领。

  3.教师小结:喜鹊和猫头鹰都是益鸟,喜鹊会捉树叶上的虫子,猫头鹰会捉老鼠,但是它们都不会捉树干里的虫子!

  四、模仿啄木鸟捉虫子的神态,探究其捉虫子的过程。

  1.教师播放课件【视频欣赏】,请幼儿观察啄木鸟捉虫子的神态和模样。

  提问:啄木鸟长得什么样?是怎样捉虫子的?它的爪子和尾巴的都有什么用?

  2.小结:啄木鸟的嘴巴很长,能将树木啄出洞并捉出虫子。啄木鸟捉虫子的时候,爪子和尾巴都能帮它保持身体平衡,人们称它是“森林医生”。

  3.请幼儿用面部表情和肢体动作模仿啄木鸟捉虫子的神态。

  五、懂得要保护鸟类。

  1.教师播放课件【保护鸟类】,讨论,哪些小朋友做得对?你会怎么做?

  教师点击画面中的“喇叭”,请幼儿欣赏。

  2.教师播放课件【保护鸟类】“小结”,请幼儿完整欣赏,懂得保护鸟类。

幼儿园小班教案 篇10

  活动目标:

  1、接触谜语歌曲,能初步唱准曲调,唱清歌词;

  2、通过模仿洒水车的呼叫声以及游戏活动,感知洒水车的特点;

  3、能与同伴协调一致地游戏,控制自己不与同伴发生碰撞。

  活动准备:

  1、活动前丰富有关洒水车的知识

  2、洒水车幻灯片

  活动过程:

  1、音乐《蜜蜂做工》导入

  (1)老师带领幼儿模仿勤劳的小蜜蜂飞来飞去,最后飞到自己的位置上;

  (2)小蜜蜂真勤劳,你还知道谁也是勤劳的吗?

  (3)还有一些勤劳的人,他们经常开着一辆车子在马路上洒水,他们开的是什么车子呀?(洒水车)

  2、感知洒水车

  (1)(幻灯片)看看,这些都是洒水车,你在马路上见过它们吗?

  (2)它后面背的大大的是什么呀?(大水壶)

  (3)大水壶里装的什么呢?用来干什么的'呀?(浇马路)

  (4)洒水车还会唱歌呢,你知道它是怎么唱的吗?(嘟嘟嘟)一起来学一学。

  3、学习歌曲《洒水车》

  (1)念谜语熟悉歌词内容,引导幼儿集体模仿洒水车有节奏的呼叫声

  (2)集体有节奏地念歌词

  (3)教师范唱幼儿学唱

  (注意唱准歌词,老师可以通过手势提醒的方法,重点帮助幼儿唱准歌曲中的低音部分)

  (4)幼儿跟唱几遍后独立完整演唱数遍

  4、游戏活动《洒水车》

  游戏方法:洒水车司机在中间边开边唱歌曲,其余幼儿围成圆圈随音乐有节奏地拍手,洒水车司机做浇水的动作时面对司机的幼儿必须立即躲闪,司机如果自转浇水所有幼儿都必须跑回座位。

  游戏开始时由老师扮司机,游戏数遍后可由幼儿来扮演司机。

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