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小学语文教案

时间：2023-09-12 09:03:14 教案我要投稿

（优秀）小学语文教案6篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的小学语文教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

（优秀）小学语文教案6篇

小学语文教案篇1

　　教材分析：

　　这是一篇说明文。作者言简意赅地从最亮的光、最快的刀、最准的尺三方面说明激光是奇异的光。并且运用了下定义、举例子、作比较、列数字的说明方法，介绍了激光的特点和用途，从而更加生动形象地说明了激光确实是奇异的光。

　　学情分析：

　　激光这种高新技术，对于学生来说也许很陌生，但是它却在军事、医学等方面应用十分广泛，并且有着特殊的贡献，因此，应该让学生对激光有一个大体的了解。学生在第九册教材中已经初步体会了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，也初步学习了列数字和作比较的说明方法。在本课的学习中，应让学生进一步学习列数字、作比较、下定义和举例子的说明方法，并体会这样写的好处。

　　教学目标：

　　1、通过流利的朗读课文，掌握本课的9个生字，正确理解读写研制、灼伤等词语。

　　2、理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是奇异的光。

　　3、了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。

　　4、激发学生对激光的探究兴趣，培养学生从小热爱科学。

　　教学重点：

　　理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是奇异的光。

　　教学难点：

　　了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。

　　教学准备：

　　教师：搜集与课文内容相关的激光的音像资料。

　　学生：搜集生活中运用激光的例子。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　激光，在我们的日常生活中已经运用的.越来越广泛了。谁想介绍一下自己对激光的了解?（学生交流）

　　你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与激光紧密相关(板书课题《奇异的激光》)，理解奇异。为什么说激光是奇异的光呢？

　　今天我们这堂课要举行科技博览会。在博览会上激光研究所的讲解员要向参观的人们介绍这种奇异的激光，让更多的人了解激光。同学们，你们愿意当激光研究所的讲解员吗？

　　[点评：语文课上要开博览会，学生们会觉得很新鲜，学习兴趣一下子就会被调动起来了。]

　　二、确定方法，自主探究。

　　过渡：要想当好讲解员，就必须先学习课文。

　　（一）学习最亮的光

　　教师提出学习要求：

　　1、先读这两段话，弄懂不理解的字、词。

　　2、想一想激光的特点和用途是什么？最好用简洁的语言概括。再分别用横线和曲线划出文中有关的句子。特别是抓住重点词句，体会它们的作用。

　　3、再读课文，加深对这种玻璃的认识。深入思考，变成自己的理解，准备在博览会上讲解。

　　（二）自学最快的刀、最准的尺

　　1、请同学们总结刚才的学法，自学最快的刀、最准的尺两部分。

　　2、学生自学。

　　教师巡视，随时指导学生按照要求学习课文。提醒学生通过抓重点词，理解最快的刀、最准的尺。

　　[点评：学生是学习和发展的主体。根据学生身心发展和语文学习的特点，教师关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。]

　　三、举行科技博览会

　　好了，现在马上举行科技博览会。请激光研究所的讲解员为我们介绍这种奇异的激光。（教师可以播放事先准备好的与课文内容相关的音像资料，帮助学生进行讲解）

　　1、请学生扮演讲解员进行讲解。

　　2、其他的同学认真听，评价一下他是否是一名合格的讲解员。

　　评价依据：1）他的讲解是否精练、准确？是否有很强的说服力？

　　2）听了他的讲解，给你留下印象最深的是什么？为什么？最好能结合重点词句来谈。

　　3、教师引导学生结合以下重点词句评价：

　　从以下语句及带点的词语可以知道激光是最亮的光|

　　1）最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！

　　2）我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。

　　从以下语句及带点的词语可以知道激光是最快的刀

　　1）然而用激光刀来钻眼就方便多了，只见闪光灯一闪一闪，在啪啪声中，一颗颗比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。

　　2）用激光刀切开皮肤，可以减少流血，减轻痛苦。

　　从以下语句及带点的词语可以知道激光是最准的尺

　　1）它是目前世界上最准的尺。

　　2）你会发现它的精确度是很高的，过去任何一种计量方法都赶不上。

　　（教师随机穿插提问学生遗漏疏忽之处，随机理解重点词句。引导学生从特点和用途两方面讲解。）

　　[点评：教师要指导学生掌握说明文的文体特点，能够找出文中介绍激光特点时使用的说明方法，并体会使用这种说明方法的好处。同时训练学生通过联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。]

　　四、拓展延伸。

　　今天难得见到激光研究所的人员，我们想知道激光除了刚才介绍的用途以外，现在还有哪些用途？在不久的将来，还会有哪些用途呢？

　　[点评：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。]

　　五、总结

　　今天，我们的博览会开的很成功，通过讲解员的耐心讲解，我们终于知道了激光确实是奇异的光。并且从大家的精彩点评中，我们也了解了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，又进一步学习了列数字、作比较、下定义和举例子的说明方法，并从中体会到这样写的好处。

小学语文教案篇2

　　在我国四川省古南县向顶乡境内，有一眼泉露出在石灰层中，在低洼处形成一个水面面积达50平方米的天蓝色的不塘。每当天气由晴转雨前，水色便由天蓝变成黑色，犹如天空中乌云密布一样；天气由雨转睛前，水色则变为浅黄。天气变化后一日左右，水色又恢复成天蓝色。假如塘水呈现五颜六色，则预兆第二年必定风调雨顺。

　　在四川省重庆市温泉公园里有一个奇特的泉水池，它由冷矿泉水形成，却以另一种方式向人们报告睛雨。当泉水池中的水清澈透明时，预示天气转睛；当池水变成浑浊并冒气泡时，则表示将要下雨；旭果池水特别浑浊，气泡很多，表明将有大雨或暴雨。据多年的观察表明，以这个池水的清澈程度来预报天气是很准确的。

　　广西灵川县海洋乡苏家村边也有这样一眼泉水。当泉水很清时，天气睛良，当日内不会下雨；当涌泉出现乳白色像米汤那样的水时，3天之内必会下雨，涌泉的浑水量大小，还能预示雨量的`大小。下雨天，如果泉水开始变清，天气就将转睛。当地的人们每天都可根据泉水的变化情况，得知未来天气的变化。

小学语文教案篇3

　　教材分析

　　本文共有六段，主要写了达尔文小时候喜欢小动物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一动不动地站着，不伤害小松鼠。

　　本课教学重点是学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。

　　教学建议

　　(一)课前准备

　　教师查找、搜集有关达尔文和《进化论》的资料，以便深入浅出地给学生作些介绍，使学生对达尔文有初步了解。

　　准备本课的生字卡片、反映第四和第五段内容的放大挂图、朗读课文的录音带、实物投影仪或抄有课文的小黑板。

　　(二)识字、写字教学

　　1.识字教学

　　在自读课文时勾出生字，读准字音，教师广泛抽读，师生共同纠正错误读音。注意“住、穿”都是翘舌音。

　　识记本课生字可以采用多种办法。

　　“百、科、住、坏”等字可用熟字加偏旁的方法记忆，“百”是“一”加“白”。

　　“物”可用部件组合的方法帮助记忆，是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。

　　“穿”可用“洞穴里面有颗牙”帮助识记。

　　2.写字教学

　　本课多数生字是左窄右宽的字，要指导学生注意字的各部分的比例，把字写匀称。

　　“穿”的上部分“”要写得扁宽一点，下面的“牙”写得略微瘦长一些，总体形状是“”。

　　“坏”左右两部分，左窄右宽，左高右低。

　　(三)词句教学

　　课文第四段的第一句是个比喻句，教学时不要跟学生讲修辞术语，但要帮助学生理解。先让学生多读几遍整句话，然后通过看图、联系生活，认识到树干是棕色粗糙、一动不动的，从而明白达尔文那天的样子正像一根树干。第二句和第三句要引导学生注意表示小松鼠动作的词，如“跑、爬、蹲、看、翘”等，要通过读来理解、体会小松鼠的活泼可爱。第五段两句话表现了松鼠妈妈的担心、着急。“急坏了”可让学生换个说法来理解，如换成“非常着急”“急得不得了”等，再通过练习朗读进一步体会。

　　(四)朗读指导

　　本课的朗读指导可结合重点句的理解进行，指导学生读好以下句子。

　　1.“天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。他从来不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。”

　　这两句话讲达尔文从小喜欢观察各种动物的生活，从不拿小动物寻开心。让学生在反复朗读中体会，“天上、地上、水里”“从来”这些词要读重音，突出达尔文喜欢小动物的具体行动。

　　2.“傻孩子，你看错了，那不是树，是人哪!他会伤害你的!”

　　读这两个句子，要注意两个感叹号，读得稍快一些，把松鼠妈妈急坏了的样子表达出来。

　　3.“达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢!”

　　这句话强调了达尔文不会伤害小松鼠。朗读时，重音可放在“非常喜欢”“怎么会”等词语上，突出“不会伤害”的意思。

　　(五)练习提示

　　第三题，照样子写出恰当的词语，主要是让学生掌握“喜欢”“非常”与后面词语的恰当搭配。练习时，要鼓励学生打开思路，多搭配一些，能写的则写，不会写的说说也行。

　　第四题，读句子，通过两个句子的比较，使学生体会到两个句子的意思是一样的，但第一句更能表达达尔文喜爱小动物的感情。

　　(六)扩展活动

　　让学生课后去观察一样自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察结果，然后开个交流会。

　　(七)课时安排

　　教学本课可用2—3课时。

　　词语解释

　　科学家：从事科学研究工作有一定成就的人。

　　野外：指郊外，即城外比较安静、有花草树木的地方。

　　观察：认真、仔细地看。

　　粗糙：本文指衣服的质料不精细，不光滑。

　　招呼：用语言或动作表示问候。

　　伤害：使身体或思想感情受到损害。

　　捉弄：对人开玩笑，使人为难。

　　近、反义词

　　近义词：野外——郊外喜欢——喜爱捉弄——玩弄伤害——危害

　　近义词：粗糙——光滑喜欢——讨厌伤害——保护错——对

　　句意推敲

　　达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢！

　　这句话是作者的联想，句子中的“非常”更加强调了达尔大对小动物喜欢的程度。“怎么会伤害小松鼠”用反问句肯定地指出达尔文是绝对不会伤害小松鼠的。

　　剖析段篇章

　　全文共有六个自然段。

　　第一段：讲达尔文是英国的一位大科学家。

　　第二段：讲达尔文从小喜欢各种小动物。

　　第三段：讲达尔文在树林里仔细观察小鸟。

　　第四段：讲小松鼠把达尔文当成树干。

　　第五段：讲松鼠妈妈“急坏了”。

　　第六段：讲达尔文不会伤害小松鼠。

　　中心思想

　　本文记叙了达尔文到树林里去玩，遇到一只小松鼠，小松鼠把他当作树干的故事，生动地表现了达尔文喜欢小动物和对大自然的热爱之情。

　　课文题解

　　达尔文，英国博物学家，进化论的奠基人。本课讲的是达尔文从小就喜欢小动物，并仔细观察它们是怎样生活的。

　　各自然段内容分析

　　《达尔文和小松鼠》这课书共有6个自然段，讲的是达尔文小时候喜欢小动物，不伤害小动物的故事。第一自然段主要讲达尔文是一百多年前英国的科学家。第二自然段主要讲达尔文小时候喜欢小动物，经常观察小动物是怎样生活的。“从来不捉弄小动物”是说达尔文一向喜欢小动物，不伤害小动物。第三自然段是写达尔文在树林里观察几只从来没见过的小鸟。因为小鸟在高高的树上，所以达尔文只好仰着头才能见到。课文中讲“从来没见过的”是说在这之前，达尔文没见过这种鸟，所以这几只小鸟深深地吸引了他。第四自然段主要写达尔文在观察小鸟时一只小松鼠爬到了他的身上。这是由于达尔文穿着不光滑、红褐色的外衣，又一动不动地站在那里，所以小松鼠把达尔文当成大树，才有可能爬到他的身上。这说明达尔文观察小动物非常专心，站在树林里一动也不动。可以让学生观察书中的插图去体会，达尔文是多么的喜爱小松鼠呀！第五自然段是写松鼠妈妈担心达尔文会伤害它的孩子。第六自然段是一句问句。这句话的意思是达尔文非常喜欢小动物，是不会伤害小松鼠的。

　　点评事理

　　小动物的确非常可爱，它们和人类和睦相处，我们也要像达尔文那样喜欢小动物，经常观察小动物，热爱大自然，做动物的好朋友。

　　《达尔文和小松鼠》识字教学

　　在本课的9个生字中要特别注意读准：“欢（hu1n）、住（zh））、穿（chu1n）、坏（hu4i）”的音。在识记本课生字时可以采取多种方法。

　　（1）用顺口溜或猜字谜帮助记忆。“穿”：牙儿尖，牙儿硬，上边咬了一个洞。“住”：主人在这里呆下去。“爬”：爪子连尾巴，缓缓向前爬。

　　（2）用熟字加一部分的方法记忆。“百”：“白”字加一横。“坏”：“不”字加提土旁。

　　（3）用熟字换一部分帮助识记：“欢”字用“吹”来记，把“口字旁”换成“又字旁”就是“欢”字。“物”字用学生认识的“忽”来记，去掉“心字底”换成“牛字旁”就是“物”字。

　　（4）用部件组合的方法识记。“喜”字是由这几个部件组成的“”。

　　（5）用熟字去掉一部分的方法记忆。“科”：可以用学过的认读字“蝌”帮助记忆，除去“虫字旁”就是“蝌”字。

　　写字教学

　　在本课的9个生字中，左窄右宽的字有五个，分别是“科、欢、物、住、坏”；上下结构的字有2个，分别是“喜、穿”。有一个半包围的字是“爬”字。在本课的生字中，教师重点指导“喜、物、穿、爬”四个字。“喜”字，上面的“土”字，书写时注意上面的横长些，不要写成“土”字，中间的“口”字写在田字格的中心点上。下面的“点、撇”写在上面“口”的下面，字最宽的部分是“横”，最下面的“口”字比中间的“口”字书写时稍大些。“物”字的左边是“牛字旁”写时将“牛”的`第二个“横”改写为“提”，注意第一个横写在横中线上，“勿”字的第一笔“撇”的起笔跟左边“竖”的起笔一样高，“横折钩”的“横”写在横中线上。下面是“两个撇”，第二个“撇”比第一个“撇”长一些。“穿”字上边是“穴宝盖”，第一笔“点”写在上半格竖中线中间写，“穴宝盖”的“撇、点”分别写在竖中线两侧，要写对称；“牙”写在下半格，第一笔“横”写短些，在横中线上写，下面的“竖折”“折”要长一点，“竖钩”写在竖中线上，书写“牙”时要注意写得略微瘦长一些。“爬”字的“爪”字第一笔在上半格竖中线中间起笔写，第四笔“捺”写得略长些，把“巴”字托住。对于其他几个字，教师可以让学生说说书写时应该注意什么？如“百”字第一笔写长一些。“欢”字的“又”字“捺”改写成“点”。“住”字的三横间的距离是等距的，“三个横”的长短有变化。“坏”字的最后一笔是“点”，写在横中线下边。“科”字注意将“禾”字旁最后一笔的“捺”改为“点”。

　　 词句教学及朗读指导

　　1、课文的第二自然段的第二、三句话。

　　“天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。他从来不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。”

　　从第二句话可以看出无论是什么样的小动物，他都喜欢，他一次也没有捉弄过小动物。在朗读时，把“天上、地上、水里、从来不捉弄”这几个词语读得重些，突出达尔文喜欢小动物。

　　2、课文中的第三自然段朗读时教师指导好“从来没见过、仔细观察”的朗读。

　　3、课文第四段的第一句是一个比喻句，通过多次朗读和看图，使学生认识到达尔文穿着一件棕色的外衣，而且很粗糙，站在那里一动不动，就像一根树干一样。朗读时应突出“一动不动、像”这几个词语，表达了达尔文非常喜欢小动物、怕惊动小动物。第二、三句教师要引导学生读好小松鼠动作的词语。来体现小松鼠的活泼可爱。

　　4、第五自然段共两句话，主要写松鼠妈妈着急和担心，松鼠妈妈共说了两句话，用了两个感叹号，朗读时，应稍快些，把松鼠妈妈急切的心情表达出来。

　　5、第六自然写了一句话，“达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢!”这句话强调达尔文不会伤害小松鼠，在朗读时要突出“非常喜欢、怎么会”这2个词语。表达达尔文不会伤害小动物的意思。

小学语文教案篇4

　　复习内容：读课文识字7—12，古诗，快乐宫2

　　复习目标：熟读课文，掌握课文中的生字新词，并能在句子运用。背诵课文、古诗。

　　复习重点：复习巩固生字新词，正确书写字词，掌握笔画和部首。

　　复习时间：2课时

　　第一课时

　　一、水妈妈的孩子

　　1、读背课文

　　2、复习生字

　　（1）背的笔顺

　　（2）强调“层、聪”读音

　　（3）复习带有雨字头的字

　　3、水妈妈的孩子有哪些？

　　4、巩固动词及数量词

　　练习：大娃（）着一（）乌云。

　　二娃（）着一（）彩虹。

　　三娃（）着一（）浓雾。

　　四娃（）来一（）露珠。

　　五娃（）了一（）白霜。

　　六娃（）来一（）雪花。

　　七娃（）着一（）冰山。

　　二、坐井观天

　　1、熟读课文

　　2、复习生字

　　（1）区分：除际；观现

　　（2）巩固“那”的笔顺

　　3、复习课文内容

　　（1）青蛙认为天（），小鸟认为天（）。

　　（2）课文告诉我们什么？

　　三、大自然的`语言

　　1、读背课文

　　2、复习生字

　　（1）强调“以”的笔顺

　　(2)区分：永泳

　　（3）练习：“少”加部首

　　四、古诗诵读

　　1、熟背

　　2、练习：古诗连线（略）

　　五、骆驼和羊

　　1、熟读课文

　　2、复习生字

　　（1）复习部首：大口框列举含有这个部首的生字

　　（2）强调读音：证伸肯

　　（3）区分：做作；园圆

　　3、课文内容

　　（1）课文告诉我们什么道理？（老牛的话）

　　（2）巩固动词：课文2、3小节

　　六、夏天

　　1、读、背课文

　　2、复习生字

　　（1）笔顺复习：勤（第十笔）悄

　　（2）复习部首：力字旁

　　七、寄冰

　　1、熟读课文

　　2、复习生字

　　（1）部首：反文旁列举含有此部首的生字并组词

　　（2）强调读音：热收扫

　　（3）区分：块快

　　（4）复习笔顺：收退（第六笔）

　　3、课文内容

　　（1）明明是块冰，洪洪怎么说是水呢？

　　（2）出示句子，根据课文内容判断（略）

　　八、语文快乐宫2

　　1、复习读音：层民冰肯静勤伸证

　　2、口字和哪些字成好朋友？

　　练习：口+（）=（）口+（）=（）

　　口+（）=（）口+（）=（）

　　3、巩固动词练习：（略）

　　4、复习生字

　　（1）“湖、潮、游、倒”的笔顺

　　（2）区分：胡湖；到倒

　　第二课时：见复习卷

　　教后反馈：

　　学生掌握比较扎实，对这些题型对很熟悉，“勤”字易错，强调后，还是有个别孩子因为错的印象先入为主，需要不断强化，不断纠正。

小学语文教案篇5

　　教学目标：

　　知识：

　　1、学会本课8个生字，认识7个认读字。

　　2、会读指定的词语，了解生字或词语在词语或句子中的意思。

　　能力：

　　1、能读准字音，认清字形，能看拼音读儿歌，做到停顿适当，大体了解的意思；能照田格里的范字写字。

　　2、能用喜欢的词语说句子，能把字写端正、写匀称。

　　情感：感受汉字的形体美和学习汉字的乐趣。

　　教学重点：识字和写字，指导写 “海”“洋”两个字

　　教学难点：结合儿歌提供的具体的语言环境和结合生活实际感悟“三点水”的意思。

　　查阅资料：搜集带有“氵”的汉字。

　　教、学具准备：本课的生字卡片，课件

　　教学设计：

　　这节课的内容离孩子的生活环境较远，为了让孩子们对江、河、海、池塘等有比较深刻的感观认识，感悟这些事物都与水有着密切的联系，我搜集了大量资料，如图片、录像，精心制作了课件，并配有音乐等让学生欣赏感悟，加深对字的理解。

　　1、巧设情境，激发学生的识字兴趣。

　　教学时能抓住学生对于具体、形象的事物感兴趣这一特点，通过江、河、湖、海、池塘、波浪等形象的图片、录像，让孩子们感悟这些事物都与水有关系，激发识字兴趣。

　　2、训练学生的口语表达能力

　　教学时能够指导学生进行口语训练，通过欣赏海底世界生物的图片，感悟到海底世界的奇妙！并把自己看到的、想到的、说到的用“有……有……还有……”的句式说完整。“海底世界真奇妙！有……有……还有……。”

　　3、以文本为支点拓展学生的知识面。

　　如由学生在看图片和录像中引出。“认识长江、黄河在我国地图上的位置”、以及长江是我国的最大河流，黄河是我们的母亲河，是第二大河。认识家乡的潮白河和密云水库（人工湖）对学生进行情感教育。再如“课下感兴趣的同学可以收集一些带有三点水旁的字，和同学们进行交流。扩展知识面，增加识字量。

　　4、培养学生自主识字、写字习惯。

　　学生在教学中能够发挥学生的自主学习性，让学生来谈谈如何识记字。如何写好字。例如：“池”是左右结构的字。左边一个三点水，右边一个也，合起来就念池。池塘的池；水池的池。在写字教学上，我详细指导了“海”，在课件中出示田字格中的范字，让学生观察，先从整体上感观“海”结构，后观察书写时应注意什么，笔顺是怎样的。在此过程中让学生当小老师来完成以上学习，这样既提高了学生学习的情趣，又让学生集中了精神。在教师范写后，学生自己练习在田字格中书写。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　同学们，今天老师给你们带来了一首小儿歌，请你自己读读儿歌的题目，观察题目上的字你发现了什么？（三点水）

　　2、师：你们真会观察，江河湖海波浪这几个字都有相同的偏旁三点水（出示红色的偏旁）

　　3、三点水是偏旁，它的本领可大了，它可以和许多字放在一起组成新字，他们就藏在这首儿歌中，请你借助拼音读课文。

　　二、初读

　　1、自己读课文，注意看着拼音度准确。

　　2、指名读

　　3、再读文，边读边圈出带有三点水的字。

　　4、看着投影看看你圈对了没有。

　　3、三点水和大家做了朋友，它可高兴了，想带大家到它的家乡去看一看，你们想去吗？我们快坐好和它一起出发吧！

　　二、新授：看图感悟

　　（一）认识“江”“河”

　　1、（出示课件）认识江、河两个字

　　你们看，这是一条大江，江水多么清澈啊，这个字就念“江”，记字形。

　　这是一条宽阔的大河，河水弯弯曲曲的流向远方，这个字就是“河”，记字形。

　　师：谁知道在古代“江河”分别指哪条江，哪条河？

　　生：长江黄河

　　2、介绍长江、黄河

　　在古代“江”“河”分别指是长江、黄河。长江是我国最大的河流，黄河是我们的母亲河，是中国的`象征。让我们看一看长江和黄河在我国地图上的位置吧，这条弯弯弯曲曲的就是长江、上面这条像个“几”字的就是黄河。（出示课件）

　　师：谁还知道我们的祖国有哪条江，哪条河吗？

　　教师出示图片介绍潮河白河流经我们密云县。

　　师：这些江河各有特点，有兴趣的同学课下查资料交流。

　　3、三点水还要请大家欣赏一下祖国美丽的江河（观看录像）。

　　4、师：你能从“江”、“河”两个字中任选一字来组词吗？

　　出示：长江、江河、江面、小河、河水、河边、河面……

　　你能用组的词说一句话吗？（小河）弯弯曲曲的小河从门前流过。

　　5、指导写字

　　观察江河在田字格中的位置，说说重点笔画

　　学生自己描写，教师巡视。

　　（二）海

　　1、导：你们知道江河最终将流入哪里吗？（指名读词：海洋记字形）你们想看看大海吗？（课件）快看看海里有什么呀？（读词：鲸鱼）鲸是最大的哺乳动物。鲸鱼的家在哪儿，赶快读读这句话吧！

　　鲸鱼最爱大海洋。（出示课件）

　　2、师：看，这一层层雪白的是——波浪（指名读词：波浪记字形）你们看，浪花唱这歌跑来了。浪花跑去有跑来，像一群群淘气的娃娃。

　　3、海面看过了，三点水想带我们到神秘的海底世界去看一看，

　　（1）你都看到了什么？（海星，乌贼、海藻、海马、章鱼）

　　（2）师：海底世界真奇妙！那你能把刚才看到的、说到的这些，用有…有…还有…这个句式说一说可以吗？同桌互说（出示课件）海里有…有…还有…。

　　4、组词，出示：海洋、大海、海面、海浪、波浪、浪花

　　5、指导写字

　　看田字格观察海洋的特点

　　师：老师觉得“海”这个字最难写，你们能帮帮老师，怎样才能把这个字写漂亮吗？（好）观察“海”在田字格中的位置。

　　生：“海”是左右结构的字。（笔画落在田字格的什么位置。）

　　（左窄右宽，左边的三点水不在一条直线上，成一条弧线，撇从竖中线起笔，横稍短，竖折从竖中线起笔，中间的横压在横中线上）

　　师：那我们就来写一写吧！

　　生：自己先描红。

　　师：范写。学生独立写一个“海”字。（展示）

　　（三）湖

　　海面时常波涛翻滚，湖面跟它比起来可就平静的多了！（出示图片）师：你觉得湖面平静得像什么？（湖面平静得像一面镜子。）看这就是我们家乡的密云水库，是北京最大的人工湖。

　　（四）池塘

　　1、比起湖来，池塘可就小得多了，（拼读：池塘）你们看谁生活在池塘里呀？（读词：蝌蚪）池塘里有（）。

　　2、是怎样记“池”这个字的呢？

　　3、读词语：池塘、小池、水池

　　（五）读儿歌，记字形

　　1、小结：刚才我们跟三点水一起游览了它的家乡，我们看到了三点水的家乡在江河、在海洋、在湖泊、在池塘，哪一处都是那么美！下面我们在来读读这首小儿歌！

　　2、巩固字音、记字形

　　江河洋海波浪池

　　三、课上小结

小学语文教案篇6

　　教学目标

　　1.掌握文中生字词。

　　2.初步学会分析短小的文艺性说明文，体会说明文中运用描写手法和修辞手法的效果，明确说明顺序。

　　3.感受晋祠的“美”，激发对祖国河山的热爱之情。

　　教学重点：从文艺性说明文生动形象的语言角度入手感受晋祠的“美”。

　　教学难点：在说明文中通过合理的顺序的安排表达感情。

　　教学工具：多媒体：ppt

　　课时安排：一课时

　　预习要求

　　1、朗读课文，圈出生字，画出词语，标注段的序号。

　　2、在文中画出欣赏的语句并加以旁批。

　　3、查阅有关晋祠的资料，提出疑问题写于作业本上。

　　教学过程

　　一、导入

　　师：(因为临时换初三的班级，考虑他们文体知识已陌生，故修改导语，不从文体入手。)很高兴认识咱们班的同学，有个小问题调查一下，咱班有旅游爱好者吗?(有，则问：游过哪些地方或为什么不去?没有，则从我的旅游心情谈起。主要是从拉近与学生的距离入手。)老师现在教初二，正在教说明文，同学们也学过。有人说，说明文学起来很枯燥，你们当时感觉如何呢?(只请一名同学发言)老师却觉得在说明文里可以游历很多地方呢，如《苏州园林》《故宫博物院》等，让老师重温旧地，乐不可支啊!今天老师也很高兴，因为有缘和咱们同学一起跟着梁衡到晋祠去看看了。顺带我们也温习一下说明文文体知识吧。

　　二、检查预习，了解学生

　　1、读准下列字音。

　　wèng shè cūn yìn yǎn yù mò

　　悬瓮山拾级皴裂荫护偃卧老妪脉脉

　　xuān xiè rǎn rán fāng yíng

　　亭台轩榭冉冉不绝鳞甲须髯牌坊瀛胜楼

　　2、让学生谈谈初读感受。(了解学生预习层次及其内在能力)

　　三、整体感知，理清脉络

　　1、同学们已经了解了本文的说明对象是晋祠，那么它最突出的特点是什么?请在文中找出一句话概括。(悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体)

　　2、为什么是这句呢?(鼓励学生从全文结构看)

　　(因为全文是从自然风景和历史文物两个角度展开介绍的)引导学生分析结构。

　　过渡：悠久的历史与优美的自然风景共同构成了晋祠的美，罗丹曾说过：“世界不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”下面让我们随着梁衡的视线去领略晋祠的美吧。

　　四、精读课文，感受“美”

　　(一)研析2~5节，感受自然美

　　1、总领晋祠自然美的中心句是哪一句?从中可以看出作者认为晋祠的自然美在什么地方?(第二节;山、树、水)

　　2、老师读，学生思考，练习。

　　边听边想边做：a想一想作者运用什么样的表达方式，使我们对晋祠自然美的特征获得形象的认识?(描写与说明相结合)

　　b请画出你欣赏的字、词或语句，加以点评;或画出你欣赏的景，谈谈你的.见解。

　　(这一部分主要让学生通过欣赏优美的语言，感受自然美。多鼓励学生说)

　　(山：用“拥”字形象生动说明了晋祠与山的地理位置;树：用“挑”字极富表现力地说明树的“苍古”;水：多“这里……，那里……，桥下有……，亭中有……，路边有……”(条理清晰)，清、静“细流、碧波、叮叮咚咚”(“蝉鸣林愈静，鸟鸣山更幽。”淙淙的流水声里，人的心灵得到净化，脱尘之感油然而生。令人叫绝。)柔“流势不大”等等，学生言之成理即可)

　　3、文艺性说明文的特点之一，是说明中有描写,刚才我们一起随着作者领略了晋祠的自然美，你觉得说明文这样写有什么效果呢?(学生自主发言)

　　4、小结：上文在说明晋祠的自然风景之美，用了描写的手法，这是很必要的，要使晋祠鲜活在读者的心中，离不开描写。因为，美在形象，美在生动。以后大家如果要写文章介绍某一个地方，可别忘了今天学的哦!

　　过渡：作者虽看不够晋祠的自然风景但他认为晋祠的最美在何处呢?(最美的还是祖先留给我们的古代文化)是啊，自然风景是大自然赐予我们的礼物，可历史文物可凝聚着先人们的智慧和汗水啊!一起领略吧。

　　(二)研析7～11节，体现人之美

　　1.晋祠林立一百多座殿堂楼阁和亭台轩榭，作者却主要抓住了什么来介绍?(古建筑中的“三绝”：圣母殿、木雕盘龙、鱼沼飞梁)

　　2、为什么呢?(抓住典型的事物介绍特征。又教会同学们一招喽)

　　3.“三绝”“绝“在何处呢?(学生默读讨论，前三组顺次负责三个内容，第4组负责10、11小节概括其内容)

　　(明确：圣母殿——现存最早、殿内无一根柱子、泥塑圣母像及42个侍女;木雕盘龙——现存最早、木质优良、工艺精巧;鱼沼飞梁——十字形飞梁“我国建筑大师梁思成先生曾评价道：‘此式石筑桥，在古画中偶见，实物一例，洵〈实在〉为可贵。’”)

　　(师引导学生联系现实生活帮助学生理解：圣母殿内无柱子(南京无梁殿)，鱼沼飞梁十字形飞梁(立交桥的雏形))

　　4、第4组概括10、11节内容。(次要建筑及园中小品，突出精巧、匠心独运)

　　小结：这里也用了描写的手法，让我们了解了晋祠的历史、文化悠久的特点。我们虽然没有亲临晋祠，却有了身临其境的感觉，不能说，这不是得益于文章生动的描写。

　　(三)结构分析，体会感情