大班语言教案

时间:2023-09-12 08:26:06 教案 我要投稿

大班语言教案精品【4篇】

  作为一名教师,就不得不需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家收集的大班语言教案4篇,欢迎大家分享。

大班语言教案精品【4篇】

大班语言教案 篇1

  目标:

  1、了解文本特点,喜欢重复押韵的文本。

  2、能根据逻辑顺序进行合理的推测。

  3、喜欢阅读读本,能够有节奏的朗读读本。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  准备:

  大书、零度光盘、动物小图标导入部分:

  1、谈话活动:教师讲幼儿分成几个小组,每组都有好多种小动物的小标图,请幼儿按照自己的理解排列一下顺序。

  2、师:今天老师给你们们带来了很多的小动物的图片,你可以从中选出几种,但是它们必须是一种怕另一种的!你们看看老师是怎么做得,看看哪组小朋友也能想出来。

  3、每组都完成了自己的图标后,请一名幼儿上来说一说他们的排列顺序和原因。老师出示大书:今天我们阅读的故事里也有很多的小动物,讲得也是一种小动物怕另一种小动物的故事,让我们一起来看看吧!

  4、开始部分:

  1、出示大书,师:(封面)画面上有什么?跳蚤有什么本领?《我是山大王》中的"山大王是什么意思?能够在山里面称大王的有可能有哪些动物?

  2、第一页,画面上有谁?它的动作是什么样子的?它的表情是什么样子的?它在说什么?引导幼儿对于图画的阅读之后,直接出示文字,请幼儿进行朗读。

  3、第二页,画面上谁?他们的动作是什么样子的?他么的表情是什么样子的`?为什么跳蚤心发慌?甲虫说了什么?他为什么要这么做?引导幼儿使用丰富的词汇描述小动物的动作和表情。

  4、第三页,甲虫的动作是什么样子的?他为什么这样兴高采烈?甲虫害怕的又是什么?下面可能是谁出现了?老师在黑板上用动物图标示范逻辑关系。

  5、第四页-第十一页,他们的表情是什么样子的?他们动作是什么样子的?下面又会有谁出现?为什么?示范两页左右的文字阅读,之后请幼儿尝试自主阅读文字,尝试使用句式描述故事。

  6、第十二页,公牛怕些什么?图画上半部的曲线表示什么?他为什么找不到说话的东西呢?图画上下班部分的曲线表示什么?他究竟怕些什么?

  7、第十三页-第十四页,是谁在大声嚷呢?跳蚤从什么地方跳出来?他的表情什么样子的?从我们的表格上,你们看出了什么?结合表格,再次帮助幼儿梳理故事情节。

  结束部分:

  教师播放领读光盘,第一遍先请幼儿仔细倾听,第二遍再请幼儿跟读。使用图表加深幼儿对逻辑顺序的记忆,加深对于故事的理解。

  《我是大山王》第二阶段目标:

  1、根据故事图标,知道文本的大量重复和回环的语言格式。

  2、喜欢阅读这本书,并能使用恰当的语气。

  3、能够模仿读本句式,尝试创编同类故事。

  准备:

  领读光盘、大书、小书、一张白纸导入部分:

  和幼儿一起做《邮递员》的游戏,和幼儿一起总结语言特点。问问幼儿还听过哪些故事也是这样的?我们上次讲了一个什么故事也是这样的?

  开始部分:

  1、带领幼儿复习大书,并情幼儿在阅读的过程中进行思考:为什么动物们一个一个都把山大王的称号交了出去?他们的心里真的愿意吗?幼儿说出哪个动物就讲哪个动物出示在白纸上,病且记录幼儿说的话。

  老师出示故事图表,请幼儿一边根据小书阅读文字,一边对照文字有什么一样的地方。老师告诉幼儿这种重复的文字格式叫做"回环",就好像走了一圈又回了原地一样。

  老师将小书发给幼儿,请幼儿自己阅读。在这次阅读的过程中,请幼儿尝试用不同的语气进行阅读。

  2、分角色朗读老师利用大书再次请幼儿进行阅读,要求幼儿按照不同的角色进行朗读。在朗读过程中,要求幼儿使用不同的语气(结合每个动物在称自己是山大王时的心情和让出这个称号时的心情)老师出示幼儿在第一次课谈话时制作的图表,请幼儿尝试按照图表,利用读本当中的句式来创编故事。

  教学反思:

  本故事生动有趣,教师在引导幼儿理解故事内容的时候,启发幼儿观察甲虫、蜥蜴、公鸡、黄狗、老牛的特点,如某某动物的牙齿很锋利,它能把一个动物吃掉,某个动物的脚丫很大,能把动物踩扁等,引导幼儿了解为什么有些动物怕他,理解动物之间强、弱关系。提示幼儿观察动物的表情怎么样,是生气了,还是高兴了。请幼儿学学动物们生气和高兴的样子。通过模仿动物的游戏,激发幼儿的兴趣。幼儿能很清楚地理解课文内容,教师进而引导幼儿理解一物降一物的特征。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、欣赏故事。

  2、引导幼儿理解故事内容,让幼儿知道诚实是一种美德,要做一个诚实的孩子。

  3、激发幼儿参与表演的欲望,体验人物的个性特征。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  多媒体、《幼儿活动材料》、头饰、各种盆花。

  活动过程:

  一、激趣导入简单的讲述一下故事内容:从前有个国王,他给全国所有的孩子每人发了一粒花籽,并告诉他们:谁能用这粒花籽种出最美丽的花,就让谁将来当国王。许多天以后,全国各地的.孩子一齐来到王宫里,几乎每个人都捧着一盆美丽的花。可是只有一个孩子手里捧着的是一个空花盆,为什么呢?(激发幼儿听故事的兴趣)

  二、欣赏故事播放故事,请幼儿欣赏《手捧空花盆的孩子》。

  三、理解故事

  1、请幼儿打开《幼儿活动材料》28~29页,一边听故事,一边找出表现故事内容的图片,并用彩笔圈出来。

  2、请幼儿说说书上的哪张图片表现的不是故事里的内容?为什么?

  3、提出下列问题,帮助幼儿理解故事里的内容。

  (1)国王为什么药挑一个孩子当未来的国王?他是怎么做的?

  (2)一个叫宋金的孩子领了一粒花籽回家后有是怎么做的?结果呢?他是什么表情?

  (3)全国各地的孩子来到皇宫里的时候,手里都捧着什么?心情怎么样?

  (4)宋金的手里捧的是什么?心情怎么样?

  (5)国王见到宋金后是怎么说的?宋金有是怎么答的?

  (6)国王为什么挑选宋金当未来的国王?

  四、复述故事教师和幼儿一起看图讲故事,并引导幼儿复述国王最后讲的一段话,"找到了,找到了,我要找一个诚实的孩子当国王。你是诚实的孩子,我让你做将来的国王。

  五、表演故事教师和幼儿共同表演故事。

  课后反思:

  孩子们对这节活动非常感兴趣,整个活动气氛活跃,幼儿积极参与表演,并理解了诚实是一种美德,我们从小就要做一个诚实的好孩子。

大班语言教案 篇3

  内容与要求:

  1、回忆幼儿园的生活,感受并激发对幼儿园、对老师、对同伴的情感,体验大家在一起的快乐。

  2、理解诗歌尝试把记忆深刻的人或事简单地编入诗歌。

  活动重点:较连贯地交流在幼儿园一些快乐的难忘的事情。

  活动难点:尝试把记忆深刻的人或事简单地编入诗歌。

  材料及环境创设:

  1、墙面布置:我和朋友的故事。

  2、幼儿记录的一些难忘的事。

  3、PPT:诗歌和幼儿日常活动的照片。

  4、电脑、投影仪。

  5、美好回忆的墙面展示。

  活动流程:

  一、导入主题

  说一说还有多少时间就要毕业了?我们马上就要毕业离开幼儿园了,在幼儿园你们觉得快乐的忘不了的是什么呢?

  二、回忆重现

  1、幼儿结合自己的记录进行交流。

  2、教师总结幼儿交流的内容。

  3、观看幻灯照片进行讲述。

  4、教师小结,帮助幼儿提升,进一步感受在幼儿园不仅和同伴在一起玩很快乐,老师和阿姨都很关心你们,帮助爱护你们,和你们一起学习,为你们做事情等。

  三、理解仿编诗歌

  1、欣赏诗歌。

  2、运用相互提问的.方法理解诗歌。

  3、教师示范用“忘不了……”进行创编。

  4、幼儿创编,将忘不了的事编入诗歌。

  (1)引导幼儿能从多方面进行创编。

  (2)帮助幼儿用较简练的语句表述。

  四、相互祝愿

  刚才我们说了许多忘不了的事,也把忘不了的事编进了诗歌里,就要离开幼儿园了,你现在的心情是怎样的?你想对老师和小朋友说一些什么祝愿的话呢?

大班语言教案 篇4

  活动目标:

  1、认知目标:欣赏并理解诗歌,感受小动物们的天真可爱和诗歌的趣味性。

  2、情感目标:有节奏地朗诵诗歌,感受诗歌的韵律美。

  3、能力目标:能对诗歌进行创编。

  活动分析:

  1、重点:欣赏并理解诗歌。

  2、难点:对诗歌进行创编。

  活动准备

  (一)知识经验的准备。

  1、有一定的关于下雨的生活经验。

  2、有一定的模仿动物的经验。

  3、有对表情和心情观察和表现的经验。

  4、有对诗歌进行创编的经验。

  (二)材料的准备。

  1、黑板上布置好大图书,并用剪成四条的大张卡纸遮盖好。

  2、动物磁力图片和磁力数字卡片。

  活动过程:

  1、导入:出示大图书,神秘的'方式告诉幼儿:

  小朋友,不好了,小动物们乱套了。你们想不想看看它们怎么了?

  2、理解阅读:教师出示大图书,并神秘的依次掀起来遮盖的卡纸,引导幼儿逐一观察每一部分被遮盖的画面并提问。

  ⑴请幼儿看看,看到了什么小动物?

  幼儿说一个,教师就出示相应的动物。

  ⑵找找各种小动物分别有几个?

  请幼儿按从小到大的顺序排序,并带领幼儿把动物的数量说一遍。比如:一只老鼠,两只小鸭…(这一环节其实是第一遍学说儿歌)

  ⑶请小朋友看看它们是什么样子的?比如说:它们穿着什么戴着什么?它们在做什么?

  教师用粉笔画出幼儿说的内容,并带领幼儿按顺序把画出来的内容说一遍。(这一部分是第二遍学说儿歌)

  ⑸再看看画面上小动物的奔跑顺序,并把小猪和小羊顺序颠倒,并带领幼儿尝试再说一遍,到了颠倒的地方,幼儿说不下去了。让幼儿思考,这样的顺序该怎么说,告诉幼儿待会告诉他们。

  (这个地方也是一个悬疑,幼儿在后面听儿歌的时候会特别注意这两句怎么说。这一部分是第三遍学说儿歌)

  ⑹它们的表情是怎样的?

  引导幼儿说出它们的表情和心情,并用表情和动作进行表现,这一部分是为后面的表演进行铺垫。

  ⑺发生了什么事情它们会这样?

  请幼儿自由的进行猜测,激发幼儿的想象力。最后揭开遮盖的最后一张纸,告诉幼儿谜底——下雨了。这时引出最后两句:哗啦一声下雨了,大家赶紧往家跑。

  3、大图书阅读。

  ⑴教师出示大图书,有感情的朗诵一遍,着重提醒幼儿注意交换位置那句诗歌里是怎么说的。并且,提醒幼儿要读的有趣些。

  师:小朋友们,老师来给你们朗诵一遍,请你们注意要读的更有趣些。⑵请幼儿看图书的图画部分朗诵一遍。

  ⑶请幼儿看汉字拍手、拍腿各朗诵一遍。

  ⑷请幼儿进行朗读表演。

  分析:在看这一环节以前,文字一直被白纸遮盖。这样的目的是为了不影响幼儿的想象和思维。这一部分的重点是让幼儿尝试有趣味的朗读。在这个环节里共进行了四次诗歌的学习,并进行了有感情朗读的训练和有节奏的朗读的训练,达到了活动目标的第二项。用的教学方法有朗诵表演法和示范法。

  4、表演诗歌。

  ⑴请学学诗歌中老鼠、小鸭、小狗、小猫、小猪的神态和走路的样子。

  ⑵提醒幼儿注意表现出动物不同的样子和不同的表情。

  分析:这一部分是体现了动静交替,让幼儿用动作和表情来体会小动物在下雨适合的样子和心情。

  5、幼儿进行创编。

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