美术教案

美术教案[汇编7篇]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的美术教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

美术教案 篇1

　　教学目标：

　　通过了解古今中外的灯，丰富学生的视觉和审美经验，提高审美意识和审美能力。通过描绘灯，感受灯的功能美和装饰美，培养学生的造型表现能力。

　　教学重点：感受灯的形式美，体验参观、欣赏活动的乐趣。

　　教学难点：通过绘画的形式将自己所喜欢的灯的造型、色彩表现出来。

　　课前准备：水彩笔、油画棒等绘画工具。

　　教学时间：18周

　　教学内容：

　　第一课时

　　一、激趣导入：

　　1．图片上有许多灯，你知道它们的功能吗？

　　2．请给它们分分类：

　　3．你喜欢的有哪些？为什么？

　　二、欣赏图片：

　　1．古代的灯有什么特点？现代的灯呢？

　　2．分析它们的材料、功能、装饰方法。

　　三、灯是黑暗中的亮眼睛，

　　灯是夜晚开放的鲜花，

　　灯是人类文明的象征。

　　四、知识窗：

　　走马灯是古代江南一种观赏用的花灯。灯中的轮子上贴有人骑马的剪纸，点上蜡烛后空气流动，骑着马的小人就动起来了。

　　五、造型设计与表现：

　　1．凭记忆或图片画出你所喜欢的灯。

　　2．注意各种灯的形状、色彩、功能。

　　3．突出主题，可不用添加背景，也可适当添加背景。

　　六、作业、练习：

　　七、展示作品，进行评价：

　　1．你认为自己画得怎么样？为什么？

　　2、你喜欢哪一位同学的作品？为什么？

　　第二课时

　　教学目标：感受灯的功能美和装饰美，培养学生的造型表现能力。

　　提高审美哪里，加强学生的探索性。

　　教学:重点：认知古今中外的灯的基本知识，感受其装饰美；大胆表现，感受绘画活动的'乐趣。

　　教学难点：突出个性，抒发自己的思想感情。

　　课前准备：各种制作材料。

　　教学内容：

　　一、启发导入：

　　1．上节课我们画了灯具，那么你们想不想自己来设计一盏灯呢？

　　2．人类已经造成了无数

　　美丽的灯，还有更美更新奇的灯，

　　等待小朋友去设计制造。

　　二、欣赏作品：

　　1．（课本图片欣赏）

　　你喜欢哪一幅画？为什么？

　　2．作品用了什么材料？怎样制作的呢？

　　三、不同的制作方法：

　　1．纸工：选取各式纸张，通过拼、接、折、剪等方法塑造灯的造型。

　　2．废旧材料组合：如铜丝、泡沫、纸盒等组装，塑造灯的立体造型。

　　3．泥塑：通过搓、揉、捏、切灯方法来设计、制作。

　　四、制作活动：

　　1．独立制作或协同合作

　　2．选择不同的材料用自己所擅长的表现手法。

　　五、展示、评价活动：

　　1．展示自己的作品，评价自己的作品。

　　2、发表对同学作品的看法。

美术教案 篇2

　　设计意图：

　　在平时美术课教学中，我们一般都是画一样东西，先构图，在涂色。但我发现小朋友涂色比较成问题，涂的时候同一个方向比较少。竖、横、圈都有，涂得均匀，涂得丰满的不是很多，本堂课我就主要是训练幼儿涂色了，在利用情境增添活动的情趣。

　　目标：

　　1、学习涂颜色，尝试渐变的方法。

　　2、积极参与铺路的游戏，体验到成功的快乐。

　　准备：

　　1、教师范画一张

　　2、背景图一幅。

　　3、剪刀、胶水、油画棒、幼儿操作材料人手一份。

　　过程：

　　一、引题

　　1、小朋友们好，老师要告诉你们一个好消息，昨天我看到了一张非常漂亮的图片，我把它带来了，想看吗？

　　2、出示范画，提问：

　　这张画画的是什么呢？大家说说看。

　　你觉得什么地方漂亮？

　　（评析：第一个环节，认识图形颜色，先介绍一下涂色，重点讲解图形。）

　　二、示范讲解

　　1、怎么会这么漂亮呢？幼儿回答

　　师：原来呀这些颜色它们都有自己的兄弟姐妹，兄弟跟兄弟在一起颜色会变得更好看了。

　　2、咦！这条路还没铺完，我们继续把它铺下去——拉开

　　如：深绿和淡绿是兄弟，在涂的时候，一定要同一个方向，涂均匀，在线里面涂，不要涂到外面去，两个好朋友要手拉手。

　　评析：概念方面，绿色，深绿，翠绿，淡绿。我觉得颜色讲解的过细，应该让幼儿直接认识的颜色：如深绿色，淡绿色。就可以了。

　　三、出示背景图

　　师交代：小兔子家里房子造好了（一边讲一边出示背景图）。路还没铺，我们来帮助小兔子铺路，不过小兔子要求铺三条路，一条是“△”的路，一条是“□”的路，一条是“○”的路，老师给你们准备了各种图形的路，请你们在里面涂上漂亮的颜色，图好后，剪下来按小兔的要求铺路。

　　（评析：幼儿看到背景图都很激动，注意力一下子都集中过来了。）

　　四、幼儿操作

　　1、提醒幼儿涂色，注意颜色的搭配。

　　2、帮助有困难的`幼儿。

　　3、剪好后，贴上去，可以帮助没完成的小朋友。

　　（评析：幼儿兴趣很浓，乐意参与。）

　　五、幼儿作品讲解

　　1、路铺正确的表扬。

　　2、颜色涂得漂亮的表扬。

　　3、让幼儿感受到成功

　　反思：

　　1、本次活动是一个整合活动，再简单的几何图形上装饰，是科学与艺术的融合。整个活动以游戏化，情节化的形式展开，给幼儿营造了一个宽松和谐的学习气氛。

　　2、活动中，通过讲一讲，想一想，画一画等环节。幼儿兴趣极高，能大胆选择不同的颜色进行涂色，活动效果不错。

　　3、对颜色的认识可能有点儿过细，个别幼儿拿油画棒的姿势还需要加强教育。

　　4、在活动中课堂气氛比较活跃，大部分幼儿能够掌握了涂色的基本方法。

美术教案 篇3

　　教材分析

　　动物是人类的朋友。在儿童的世界里，动物朋友无处不在。从童话故事中的动物主人公，到游戏中扮演的动物角色；从生活中最亲近的小动物，到生活用品上动物的图案造型，动物是儿童最喜欢表现的对象。学生通过前几课对动物朋友的认识，在本课中进一步了解动物的面部具体特征，利用夸张、变形等艺术手段对动物的面部进行造型设计、装饰制作。生动有趣的动物面具更是儿童的宠物，丰富了他们的想像和表现。

　　《动物面具》是一节以观察、表现、造型为主的美术课，教师利用儿童喜欢做游戏的特性，让学生戴上动物面具做游戏。结合语文、音乐、戏剧表演等综合手段，让学生在轻松、愉悦的氛围中进行美术创作、表演、赏析和展示，充分发挥学生的想像力和创造力，同时合理利用废旧材料，制作动物面具，表现出动物的面部特征，融入童心稚趣。

　　教学目标

　　1、认知领域：认识动物的头部特征，利用绘制面具的方式进行造型表现。

　　2、操作领域：学会运用剪、挖、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作有趣的动物面具。

　　3、情感领域：增进对动物的了解，进一步培养人与动物的亲近感。在综合活动中挖掘潜能，给学生大胆展示的机会。

　　重难点

　　不同动物的面部特征的表现及表现手法。

　　利用不同材料制作有趣的面具。

　　教学课时：1课时

　　教学准备：

　　搜集各种动物的面部特写图片和动物面具的实物或图片。

　　教师准备：彩色画报纸、动物面具、音乐资料、课件等。

　　学生准备：剪刀、胶棒、包装纸、盒、各种材料(毛线、树叶、布、麻绳、彩带、瓜果蔬菜等)。

　　教学过程

　　1、听听看看

　　欣赏音乐《动物狂欢节》，听听有哪些动物?让学生自由畅谈。

　　再欣赏音乐，看课件，动物们随着音乐一一出现。

　　引导学生仔细观察各种动物面部特征和表情。

　　2、说说画画

　　启发学生概括各种动物的面部特征：圆形、方形、椭圆形、三角形。表情特征：哭、笑、愁、凶、怒等。

　　师：为这群快乐的动物画个像，分别画出一两个自己喜欢的动物头像。

　　3、装装扮扮

　　师：狮王感谢大家为动物们画像，邀请同学们参加动物狂欢节。拿带的动物面具装扮起来去狂欢吧。师生戴上面具随着音乐尽情舞蹈。

　　师：可惜面具太少了，有点遗憾。我们去面具博物馆寻找—些有趣的动物面具吧。

　　观看动物面具的课件，教师介绍面具的由来：远古时代，人们认为患病、自然灾害是妖魔鬼怪带来的，于是就用树叶、兽皮、羽毛等做成模样奇怪的面具戴在睑上跳舞驱妖，祈求平安。

　　引导学生观察各种动物面具是用哪些方法来表现的.?分析制作材料和制作方法。

　　让学生：用夸张、变形的方法突出动物面部特征。

　　制作材料可以利用废旧包装纸盒、瓜果蔬菜进行巧妙的设

　　4、做做玩玩

　　教师出示几种自制的动物面具让学生分析是由哪些材料制作的，运用什么手法表现的。

　　教师示范制作动物面具，让学生出主意，边做边讲解制作方法。

　　学生制作要点，教师板书：1．巧妙利用材料。2．用夸张、变形的手法突出动物面部特征。3．留出眼睛的位置可以看见外面。4．运用剪、挖、拼接、贴、画、卷折等手段进行装饰制作。5．做好后装上松紧带。

　　学生可以独立或合作制作一件动物面具。教师巡回指导。出示动物简笔画图例。

　　作品完成后开展自评、互评。

　　5、编编演演

　　分小组依据课前准备的童话故事创编动物故事、儿歌，准备节目去参加动物狂欢节。

　　教师戴上狮王面具宣布：动物狂欢节正式开始。

　　学生们戴上面具表演自编的节目，尽情表现自己的才能。

　　6、活动拓展。

　　结合班队活动或语文课等组织学生开一个化装晚会，制作更多种面具，可以是童话人物、卡通人物、怪兽等。

美术教案 篇4

　　一.设计思路：

　　通过前几次的玩色活动，如手指点画“小花”和制作“匹萨饼”，初步激发了孩子对色彩的喜爱，孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。这几天，有小朋友一直对我说：“朱老师，我们好久没玩颜料了，我想玩颜料。”根据孩子的兴趣需要，我设计了本次活动，这也符合课程精神。本次活动以水粉脱色的奇特效果(即油水分离)来进一步提高对玩色的兴趣。

　　二.活动目标：

　　1.进一步激发宝宝对色彩的兴趣，感受油水分离的特殊效果。

　　2.在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。

　　三.活动准备：

　　材料柜(内有吸管，用白色蜡笔画过各种小动物的宣纸)稀释的各色水粉颜料、抹布等。

　　四.活动过程：

　　(一)导入(启发谈话，引起兴趣)

　　1.师：上次玩具宝宝和我们小(2)班的小朋友做了“捉迷藏”的游戏。大家玩得高兴吗?(高兴)。它们有的藏在桌子底下，有的藏在玩具橱里，有的藏在电脑后面，我们小(2)班的小朋友都很聪明，都能把它们找出来。

　　2.今天，动物园里来了许多小动物要和我们玩捉迷藏的游戏，你们想不想?(想)，你们猜猜看小动物们藏在哪里呢?是哪些小动物呢?(幼儿讲讲说说)

　　(二)讲解示范

　　1.师：朱老师也想知道这些小动物到底藏在哪里?小朋友，前几天外面下了一场雪，小动物们告诉朱老师，它们就藏在雪地里，这么大的雪地，朱老师也不知道小动物到底藏在什么地方?我们请吸管宝宝来帮忙。吸管宝宝一个人找来找去也找不到，吸管宝宝请来了颜料妹妹，这是谁呀?(出示后让幼儿讲这是红妹妹，这是绿妹妹，这是黄妹妹……。)

　　2.教师边示范边说：吸管宝宝先到红妹妹家。红妹妹说：吸管宝宝，你要带我出门，先亲我一下。(重点强调：小朋友，你们看好、看好，叭的一下。)大;考吧.幼，师网出处吸管宝宝亲了红妹妹，红妹妹就跟着吸管宝宝来到了雪地上，来找小动物。找完小动物吸管宝宝要回家了，它说：小(2)班的小朋友我刚才请的是红妹妹，我要回到红红的家。

　　吸管宝宝又要请黄妹妹帮帮忙，你们看，吸管宝宝先亲亲黄妹妹，叭的一下，黄妹妹就跟着吸管宝宝来到了雪地上来找小动物啦。

　　呀!还是没有找到，再来亲亲蓝妹妹……。

　　……

　　小动物找到啦!是谁呀?(小狗)漂亮吗?(漂亮)

　　噢,朱老师知道了,原来到雪地上找小动物有一个小小的秘密:要多请几个颜料妹妹,颜料妹妹请的越多,小动物越高兴,它就出来和你们做游戏。

　　3.请个别幼儿上来试试,并发现问题,解决问题。(吸管、手指的关系)

　　(三)幼儿练习

　　现在藏在雪地里的小动物都等着你们和它一起做“捉迷藏”的游戏。你们轻轻的走，小心，雪地上很滑，慢慢走，找小动物时你可坐、也可站着。

　　(四)观察指导

　　1.指导幼儿手指按住吸管，多请几个颜料妹妹来帮忙。(吸管宝宝没到颜料妹妹家你想亲亲颜料妹妹，颜料妹妹是不会跟你走的。一定要先到它的家，再亲它一下，然后，颜料妹妹再跟你走。

　　2.千万要注意，吸管宝宝带着颜料妹妹找小动物找累了，想回家，你一定要送它到自己的家，千万别搞错，否则，它们会打架的。

　　3.颜料妹妹找过的地方就不要找了，到白白的雪地里找。

　　(五)交流分享

　　你找到了吗?你找到了什么小动物?把你找到的小动物告诉你旁边的好朋友，或者告诉客人老师听，这小动物的名字叫什么?它的`家在哪里?它喜欢在水里?还是天上的?还是……

　　(六)延伸活动

　　刚才有一个小朋友告诉我，他请了黄妹妹和蓝妹妹，它们你亲亲我、我亲亲你就变成了绿妹妹。等会儿你去试试黄妹妹和红妹妹亲亲会变成什么?蓝妹妹和红妹妹亲亲会变成什么?

　　(七)反思

　　本活动是主题活动——我和动物做朋友的一个子活动。从活动的设计来看，是符合幼儿的年龄特点，整个过程以情景化的游戏形式贯穿始终，幼儿犹如身入其景。活动以我和小动物“捉迷藏”为主线，在前几次手指点画、海绵印画的基础上，采用吸管和水之间的物理的原理，通过“玩色”的游戏进一步激发幼儿对色彩的兴趣，感受油水分离的特殊效果。特别是老师用故事情景化的语言——“吸管宝宝亲亲颜料妹妹”让孩子来到雪地上找小动物时，孩子们此时进入了角色，完全投入到了游戏之中。我觉得：这就是活动成功之处。另外，我觉得在设计活动时，要考虑孩子已有的经验，不光要做好物质上的准备，而且为活动要做好生活经验等各方面的准备。同时，小班的幼儿思维带有明显的形象化，所以教师的指导语言一定要根据小班幼儿年龄特点进行精心设计。活动最后的延伸是对幼儿整个活动的提升，让孩子带着问题，在以后的活动中进一步的探索。

美术教案 篇5

　　活动目标：

　　1、在已会折“苹果”的基础上，用多种材料组合图形形成“苹果树”。

　　2、学会小组间的初步分工协作，有较强的合作意识。

　　3、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　　4、发展幼儿的动手能力和创造力。

　　活动准备：

　　大白纸六张、方形红、绿、黄色纸若干、绿色纸片和绿色叶子若干、浆糊、抹布、报纸、牛皮纸、白卡纸、棕色卡纸等、油画棒、勾线笔等。

　　活动过程：

　　一、观察苹果树图片，了解苹果树的基本组成，知道苹果树分为树干、树枝和果实、树叶几部分。

　　（评析：对苹果树的形状构成，孩子们倒是再熟悉不过。本环节主要的是通过观察了解为下环节活动做好铺垫）

　　二、扩展幼儿经验，发挥幼儿想象。

　　提问：如果用折纸的方法来表现苹果树，你可以怎么来表现？也可鼓励幼儿根据老师提供的材料想办法。

　　（评析：本环节通过老师的提问来充分扩展幼儿的已有经验，也使孩子们充分展开想象的翅膀，使下环节的制作显得多姿多彩、精彩纷呈。）

　　（幼儿在本环节中，想出了很多的好办法。如苹果可以折叠，这样“就像长在上面一样”有立体感。“还要加上绿色树叶，才更好看”。树枝和树干可以用白纸画并涂上颜色，也可以用棕色的卡纸剪成树枝的形状，还可以用报纸卷，用牛皮纸撕贴。哈，办法又多又好）

　　三、表扬幼儿的创意，并总结经验，简单讲述制作要求

　　1、树干可以用报纸折叠或卷曲，也可以用牛皮纸直接撕贴，也可卷曲、折叠，卡纸可以剪出树干后粘贴。

　　2、苹果可以用提供的彩色纸折叠

　　3、树叶可以用提供的剪好的叶子粘贴，也可用提供好的绿色纸片画好树叶形状后剪下来粘贴

　　4、难点把握：树干的大小。针对平时幼儿多用16K纸绘画的情况，提醒幼儿剪贴、撕贴的树干看起来一定要粗壮，这样才可以承受满树的苹果。

　　（评析：本环节在材料的提供上充分显示了层次性。用白卡纸和棕色卡纸制作树枝，相对幼儿来说较为熟知。而报纸和牛皮纸是幼儿不常使用的材料，对幼儿来说具有新鲜感和吸引力。用于折苹果的方形折纸有稍大的、中等的、也有较小的。有黄、绿、红等颜色，便于幼儿根据自己的现解和喜好来选择。而辅助材料则提供了有剪好的绿树叶，也有长方形纸片供幼儿剪贴树叶和撕贴树叶）

　　四、每组幼儿分工合作完成一棵苹果树，老师对分工有异议或操作有困难的幼儿给予帮助

　　（评析：在做好各种铺垫活动后，幼儿的制作终于开始。在一开始的商量和讨论中，有的`组的幼儿对分工持有异议，如大部分人都抢着先去折苹果，而树干却无人问津。而有的组好多人先去撕扯牛皮纸，准备做树干，苹果却迟迟没有“上树”。针对这样的情况，老师及时介入进行了引导，使孩子们的操作能有序进行。

　　在制作活动中，幼儿对常用的卡纸不屑一顾，对不常出现的牛皮纸和报纸表现了极大的兴趣，所以基本上是选择了这两种纸张来做苹果树的树干。

　　活动中，个别幼儿对撕牛皮纸不太熟悉，不能较好掌握牛皮纸的韧性。撕不出树干、树枝的形状。老师引导幼儿用手指捏紧纸张，控制手部肌肉，一点点一点点地往下撕，这样才能撕出想要的形状。

　　在苹果排列和色彩的搭配上，幼儿显现出平日里较强的对色彩的感悟能力。构图错落有致，主次鲜明，色彩红黄绿相间，让人爱不释手。）

　　五、 展示并评价六个组制作的苹果树。

　　请幼儿评选最喜欢的那棵树，说一说喜欢的原因，并根据构图饱满、色彩搭配、制作技巧等因素进行评价

　　（评析：本环节充分给予幼儿展示和自我评价的机会。老师一句“你最喜欢哪颗苹果树”的提问拉开了作品评价的序幕。因为纸张较大，所以评价时幼儿都围成一个大圈，中间放着那六张鲜艳无比、夺人眼球的折纸苹果树。孩子们各抒己见，表达了对某颗苹果树的喜爱。当然也附带着说出各种理由。“看起来就很好看”、“苹果多”、“树像真的”……老师也在孩子们发表的感想基础上，根据构图平衡、色彩搭配、制作技巧等方面给予了较高的评价，使幼儿在了解本组作品优势的基础上，了解其他组的作品优点，从而对下一次活动提供帮助）

　　活动延伸：

　　1、在手工区提供较大的纸张和相应材料，继续制作苹果树。

　　2、学会折更多的水果，制作梨子树、桔子树等。

　　（评析：满足幼儿继续制作的愿望，并在此基础上有更多的变化和发展，使幼儿对这种组图折纸活动一直保持良好的兴趣和动力。）

美术教案 篇6

　　活动目标：

　　1，通过情景，知道春天柳树妈妈会长出新头发。

　　2，通过观察和尝试画线，初步了解给柳树梳头发的技法。

　　3，培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4，激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　5，培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1，材料准备：范画、柳树枝画纸、绿色蜡笔、桌布

　　2，经验准备：角色扮演，师是春姑娘，幼是春宝宝

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　1，春天来了，春姑娘带着她的好朋友悄悄地走来了，春宝宝，你们看，她是谁?

　　幼：树妈妈。

　　师：对，她是柳树妈妈。

　　2，春天来了，柳树妈妈长出了新头发，她的头发是什么颜色?

　　幼：绿色

　　师：对，绿色的长头发。

　　二、春姑娘给柳树妈妈梳头发

　　师：春姑娘悄悄的走来了，她看到还有一个柳树妈妈没有长出长头发。她就拿出绿色的'梳子给柳树妈妈梳出了长头发。

　　师：春姑娘梳的很认真。梳子从树妈妈的枝头上慢慢梳下来，这里梳一下，那里梳一下。

　　三、春宝宝给柳树妈妈梳头发

　　师：咦!春宝宝能梳出长头发吗?现在请一位春宝宝试一试。请王秩辉(梳子要从树妈妈的枝头上慢慢梳下来)。好，非常棒!王秩辉的本领也很大。再请一位春宝宝，请张宇琛(梳子要从树妈妈的枝头上慢慢梳下来)。他也很棒。

　　师：我看到很多春宝宝也想给柳树妈妈梳头发。现在请阿姨把桌布铺铺好，请春宝宝轻轻的把小椅子拿到小桌子旁边(操作略)。

　　活动反思：

　　在活动中幼儿的兴趣较高，大部分能独立完成作品。我能关注幼儿主体性，并及时指导，教学目标顺利达到。但还存在不足，发现个别幼儿画面较脏，个别幼儿不能独立完成。在以后的活动中在这方面问题中加以引导。

美术教案 篇7

　　教学内容：

　　人教版美术三年级下册第16课

　　教学目标：

　　１、启发学生对未来建筑的造型展开想象。

　　２、想象未来建筑可以建筑在哪里。

　　３、指导学生表现不同造型的建筑。

　　重点、难点：

　　１、引导学生对未来建筑的造型展开想象。

　　２、指导学生将自己所想，用自己喜欢的方式表现出来。

　　教具、学具：

　　图片、色卡、资料、媒体等。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　１、你知道什么是建筑吗？（生思考回答）

　　２、你见过哪些很有意思或很独特的建筑吗？能说给我们听听吗？（学生拿出自己收集的图片，欣赏，交流）

　　二、探讨、研究

　　１、今天，老师也准备了几幅建筑图片（古建筑、现代建筑），比较一下，你发现了什么？［出示图片］（学生比较欣赏）

　　２、这样的古房子已不多了，而且越来越少，它们被许多现代建筑取而代之，现代建筑越来越受欢迎，你知道是为什么吗？（学生谈想法）

　　a、下面我们就一起去参观一下现代建筑之城吧！［出示图片］

　　b、刚才现代建筑之城的旅行中有你印象深刻的建筑吗？跟大家一起分享分享吧！（学生介绍）

　　３、从古代到现代，建筑也是不停（发展）变化的．未来的二十二世纪又会出现什么样的建筑呢？你能猜想一下吗？（学生猜想）

　　４、请你用简单的线条把它表现出来？学生板演．（其余学生在纸上练习、表现建筑）

　　５、真了不起，你能根据这个简单的建筑造型，具体想象一下这幢建筑的具体样子吗？（学生想象、交流）

　　６、看来，一个造型在不同的建筑师脑海里能建造出不同的'建筑，下面就让我们用自己的双手来表现我们脑海中的建筑吧！学生表现．（可画可做）

　　７、建筑雏形展示，师生共评

　　三、建筑与环境的研究

　　１、你设计的建筑，打算把它建在哪里？为什么？

　　２、不同环境需要不同的建筑．不同的建筑应放在不同的环境中，你的建筑应有怎样的环境呢？（学生思考，继续完成作品。）

　　3、学生作业，教师巡视指导。

　　四、作品展评。

　　1、举办“二十二世纪的建筑”展览，师生共赏，交流心得。

　　2、生生互评，教师点评。

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