美术教案

时间:2023-09-11 08:55:56 教案 我要投稿

美术教案7篇(热)

  作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的美术教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

美术教案7篇(热)

美术教案 篇1

  活动目标:

  1、 在了解机器人结构的基础上,用不同的几何图形画出不同的机器人。

  2、 会随意选色装饰机器人。

  重点:学用不同几何图形画机器人。

  难点:画出功能不同的机器人并进行打扮。

  活动准备:课前参观大班的机器人展示区、幼儿用纸、油画棒、记号笔。 活动过程:

  一、谈话引出课题

  师:刚才我们去看过大班哥哥姐姐做的各种各样的机器人,你觉得机器人跟我们人有什么不一样的地方?

  学生讨论

  教师小结:这些机器人的模样看上去虽然都不一样,但它们都有头、身体、手和腿。今天我们来画自己喜欢的`机器人。

  二、教师讲解示范

  1、先画一个正方形或其他形状的头,再画上各种形状的眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。

  2、接着用各种形状画上机器人的脖子、身体、手和脚。

  3、给机器人身上装一些武器。

  4、最后给机器人涂上一块块漂亮的颜色。

  三、出示范画和各种图形供幼儿选择。

  四、幼儿作画,教师巡回指导。

  1、鼓励幼儿用各种几何图形大胆地画出不同大小、不同模样的机器人,变换手和腿的动作,头部和手可画上有关饰物。

  2、指导幼儿装饰出色块丰富的机器人,涂色要浓而均匀。

  五、讲评

  说说自己画的机器人叫什么,有哪些功能不同的功能。

  六、课后延伸

  在美工区放各色手工纸、彩纸,撕贴机器人。

美术教案 篇2

  一、 活动背景

  中班此时期幼儿大部分已有选择相似色的意识,但涂色缺乏方法、缺乏力度,因此造成涂色不均匀、颜色浅淡、涂出轮廊线等现象,画面不鲜艳、不整洁。如长此下去,幼儿缺乏成功感,就会失去涂色彩兴趣和耐心。由于近来东南亚流行“禽流感”病毒,我园以吃鸡改为吃鱼为主,有些幼儿害怕吃鱼,怕哽鱼刺,不爱吃,为了让幼儿感受、了解烧出美食不容易,大人为孩子付出的辛劳,为孩子成长化费许多心血,懂得要不挑食、爱惜食物,干干净净吃完每一餐的道理。设计“美味好吃的鱼”活动,用几何图和线条构画出简单的鱼。通过参观小菜场、超市、花鸟市场、公园,让孩子多渠道地感知鱼的各种特征,在家里观察爸爸妈妈、奶奶是怎样烧鱼的?用些什么配料?积累丰富的表象,为想象、创造准备了知识条件。学习过程中让孩子根据想象变化鱼的外形,为创造性地表现创造了条件;幼儿还能根据自己已有的水平来装饰鱼,在花纹、配色上大胆想象,使学习知识技能成为幼儿探索如何表现美、创造美的过程。活动中,力求处理好提高技能与发挥创造想象之间的关系、学与玩之间的关系。

  二、过程实录

  (一)活动目标:

  1.通过活动,引起幼儿对画鱼的兴趣,能大胆地用几何图和线条构画出简单的鱼。

  2.继续学用“短线排列”的方法涂色。并使幼儿在选择、调换颜色的过程中感受到色彩美。

  3.提高手部肌肉动作的灵活性,要求幼儿将画具和废纸放在指定处。

  (二)活动准备:

  1、自然角里放置各种常见的鱼供幼儿观察

  2、画具:图画纸若干,每张纸上如图画上一个煎盘,用缝纫机在“煎盘”的四周扎一圈细密的小孔油画棒或彩色粉笔若干

  (三)活动过程:

  (1)设置情境,引起幼儿作画的兴趣

  1. 出示玩具小猫,告诉幼儿:今天是小猫的生日,朋友们送给它很多鱼

  2.出示范例,引导幼儿观察欣赏这些鱼的造型(是用三角形、半圆形、圆形、梯形和线条组合而成的)。

  3.继续讲述:小猫想,如果能把这些鱼烧成各种各样的味道,请朋友们一起来吃该有多好啊。可小猫不会烧鱼,怎么办呢?(启发幼儿动手帮小猫“烧鱼”)

  4.提问:这些鱼可以烧成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、糖醋的、葱油的等等) 让幼儿讲讲常见的鱼名称,并了解鱼营养好,人人都需要。

  (2)教师以烧鱼的形式,为幼儿作示范

  1.教师介绍煎盘,准备“烧鱼”。

  2.教师边示范,边作讲解:先把鱼放人煎盘里(在煎盘里画上一条鱼),然后在鱼的周围浇一层油(涂上—圈不规则的黄颜色)

  黄色的油

  绿色的葱

  桔黄色的姜

  咖啡色的酱油

  褐色的酱油

  3.与幼儿讨论可放些什么佐料.请一、二名幼儿在鱼的.边上或身上添画上—些佐料,如绿色的葱段、红色的辣椒、咖啡色的酱油、黄色的姜片等。

  组织幼儿讨论作画方法。

  建议可用通俗的语言“入味好吃”与“不好吃”来表示颜色涂得浓还是淡。

  a.可出示二张范例(一张涂得浓,一张涂得淡)供幼儿观察讨论:哪个煎盘内的鱼味美?为什么?(颜色鲜艳的味美香味浓;颜色暗淡的鱼肉香味淡。)

  b.建议教师在暗淡的一张范例上示范涂色方法:先在轮廊线圈内涂一圈,再在里面运用短线连接着来回涂,涂满、涂浓,让幼儿体会到鱼变“入味”了。

  (3)幼儿作画.教师巡回指导

  1. 要求幼儿把鱼画大些(至少—个小拳头或—个小手掌遮不住)

  勇敢、大胆地画

  2. 启发幼儿选用一些与茄汁(紫色)、咖喱(淡黄)、酱油(赫色)、糖醋番茄酱(红色)、色拉酱(白色)、葱姜(绿色)及其它佐料相似的颜色,把鱼“烧”得又香又美。

  评析:在掌握涂色方法的同时提醒幼儿要有力气地涂才能涂浓。

  3.对运用“短线排列法”涂色有困难的幼儿,作个别辅导。

  4.提醒幼儿最后撕去煎盘周围的纸边。

  (4)引导讲评

  1.幼儿将各自的“煎盘”放在铺好“桌布”的桌上、

  2.教师抱着玩具小猫,和幼儿一起以“品尝鱼味”的形式评价作品。

  对大胆造型、配色鲜艳以及构图独特的幼儿多作鼓励;哪盘鱼最好吃?建议可让涂得好的幼儿介绍方法。鼓励有些幼儿对自己的画稍作加工。让它们也变得“味美好吃”。对观察仔细、想象力丰富的幼儿予以充分的肯定。也可用大家提建议的方法,帮助个别幼儿丰富画面内容.如添上一些 x,颜色好看,味道也更好等等。

  (5)唱歌曲“办家家”给最佳“小橱师”发奖

  让幼儿讲讲常见的鱼名称,并了解鱼营养好,人人都需要。

  活动延伸:

  鼓励幼儿在区角活动中继续去探索,争当“最棒小橱师”。有了进步就可去换下以前的作品或添上新作品,在比较中体会成功,更好地认识自我。

  (四)活动评价:

  绘画教学应源于生活、高于生活。此活动就是想采用画鱼的形式来帮助幼儿掌握蜡笔涂色的方法。鱼的味美颜色鲜,对低一层次的幼儿来说仍可练习选择相似色,对大部分幼儿来说就可在选择相似色的基础上学习涂色的方法,并围绕鱼的“入味好吃”与“不好吃”形象地来讲评,这样不仅促使幼儿增加力度,运用正确的涂色方法去完成作品,而且通过画三角形、圆形、长方形等几何图形也能提高幼儿的涂色兴趣。

  这是个玩中学、学中玩的活动,它不仅使幼儿的动手能力、想象力、创造力同步发展。也让幼儿感受、了解烧出美食不容易,大人为孩子付出的辛劳,为孩子成长化费许多心血,懂得要不挑食、爱惜食物,干干净净吃完每一餐的道理。

  本班幼儿动手能力差,因而安排最后环节“热鱼上桌”(撕纸)使幼儿的动手能力进一步得到发展。谁先完成就先在“餐桌”上展示出来,使不同层次的幼儿都能体会到成功的兴趣。

  幼儿已会有意识地调换颜色,并能注意与客观事物的固有色相对应,使画面更鲜艳。

  建议:如事先将活动室布置成小猫的家,则更有趣味。

美术教案 篇3

  活动目标:

  1、让孩子表达自己长大后想要做的工作。

  2、学画不同职业的人,表现人物的动态和工作环境。

  活动准备:

  1、不同职业的人工作时的部分录像

  2、纸、笔。

  3、各种职业的人物图片若干。

  活动过程:

  1、观看录像,了解不同职业的人的工作特点和性质

  2、朗诵诗歌《长大了做什么》,引起幼儿活动兴趣,

  3、开展“我的'理想”交流活动,请幼儿说说自己长大了想做什么?想做些什么事?

  (1)小组内交流。

  (2)全班交流。

  4、启发幼儿用绘画的方式表达自己“长大了想做什么”的愿望。

  启发幼儿画出相应的职业特征和工作环境的特点,画出人物的动态。

  5、幼儿创作,教师巡回指导。

  6、作品展览及交流。

  活动延伸:

  布置“我的理想”专栏,鼓励幼儿向同伴介绍自己的愿望。

美术教案 篇4

  设计意图

  西班牙超现实主义画家米罗的画作,洋溢着自由天真的气息,表现出孩童般的纯朴天真。他的画中往往没有明确具体的形,颜色也非常简单。这些风格特点与孩子的审美情趣和美术心理特点极为契合,从这个角度来说,米罗的画作是他贡献给孩子的精神瑰宝。

  活动目标

  1.发现米罗作品中点、线、色块等基本元素的特点,初步感知米罗作品的风格。

  2.乐意大胆想象、表达对作品的感受,体验欣赏名画带来的愉悦。

  3.尝试运用剪贴、添画、喷画等方法大胆创作具有米罗特色的作品,体验想象、创作带来的快乐与成就感。

  活动准备

  经验准备:幼儿有过欣赏美术大师作品的经验,能大胆表达对作品的感受。

  物质准备:米罗画像及米罗作品PPT,米罗作品中的抽象色块人手一块,幼儿合作作画的大画纸四张,展板四块。彩色卡纸边角料、剪刀、浆糊、棉签、水笔各若干。

  活动过程

  1.“送礼物”导入活动,引发初步的想象。

  导人语:丁老师给你们带来了一件特别的礼物,猜猜看会是什么。

  (1)自由结伴猜想。提导语:你的小精灵像什么?跟好朋友说说,也让好朋友猜猜。

  (2)集中交流分享。提问:谁来告诉大家你的小精灵像什么?

  (3)将小精灵送到画纸上,幼儿分成四人一组。

  指导语:这些小精灵很有趣哦,现在请你们把小精灵送到这几张画纸上,每张纸上4个小精灵。

  2.借助PPT介绍画家米罗。

  点击PPT,出现米罗画像。提问:有人认识他吗?

  小结:他叫米罗,是西班牙著名的画家。他一生画了许多画,他的画很特别,很有趣,能带给我们丰富的想象,全世界许多的大人、小孩都喜欢他的画。

  3.欣赏米罗作品,了解表现特点。

  (1)引导幼儿观察想象画面内容,初步感知夸张变形的表现风格。

  指导语:米罗爷爷在这幅画上都画了些什么?你看到了什么?在哪里?指给大家看看,和真的人一样吗?哪儿不一样?哦,他把人的.头画得比身体还大,他用的是夸张、变形的画法。再找找,还有哪里也画得很夸张?你还看到了什么?指给大家看看。和真的动物一样吗?他用的是夸张变形的手法,这些夸张变形的人和动物给你什么感觉?

  (2)引导幼儿观察发现米罗画中点、线、色块及“米”字的风格元素。

  指导语:画中除了有可爱的小精灵色块,还有什么?(若幼儿发现不了,可点击超链接“点子图”)这些点子一样大小吗?都是什么颜色的?除了许多大大小小的黑色点子,还有什么?(可点击超链接“线条图”)你看到了什么样的线条?这根弯弯曲曲的线条画出了什么?有不同的看法吗?和真的一样吗?是用的什么方法?再看看,还有什么特别的?(指着“米”字)这个图形像我们中国的一个汉字,谁认识?画中用了哪些好看的颜色?你喜欢吗?为什么?

  小结:米罗爷爷的画真是特别,有用色块、线条画成的夸张变形的人和动物,有许多大大小小的点子,还有许多标志性的、像小雪花一样的“米”字呢。

  (3)欣赏多幅画作,再次感受米罗画的风格特点。

  提问:这些画上又有哪些有趣的内容?和刚刚一幅画有哪些一样的地方?你最喜欢哪一幅?为什么?这些画有什么一样的地方?

  4.合作创作,教师适时鼓励和引导。

  (1)提出创作要求。指导语:待会儿,四个人一组合作,可以用剪刀和卡纸变出你心中的小精灵色块贴到画纸上,也可以用水笔在画纸上画出有趣的点子、线条和“米”字。

  (2)幼儿分组合作剪贴、添画。

  (3)尝试喷画,进一步体验创作的快乐。指导语:丁老师这儿还有一样神奇的用具,它会让我们的画变得更漂亮哦。喷嘴对着画纸摁一摁,哇,许多隐隐约约的彩色雾团,像梦幻世界。你们来试试吧。

  5.欣赏作品,体验创作的快乐。

  提问:你们的画有什么特别的地方?你最喜欢哪幅画?为什么?

  活动延伸

  将米罗作品陈列于活动室墙上,供幼儿自由欣赏。在活动区提供笔、卡纸等材料供幼儿自南创作。

美术教案 篇5

  活动由来

  在纲要的艺术领域中明确指出:支持、引导幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中美丽,喜欢参与艺术活动,并能大胆表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现。适宜的艺术活动对于幼儿想象、创造、表现能力的发展及健全人格的形成具有重要作用。

  十一长假幼儿返园的时候,有的小朋友对我说:“老师,您看我检的树叶,公园里有好多呢,有的都变黄了,可好看了。” “老师,我回爷爷家了,我爷爷种的菊花都开了,可漂亮了。” “老师我和爸爸妈妈去香山了,那里的叶子都又红的了,满山都是,可好看了。”“老师为什么有好多树叶都掉了?”……这次长假回来,孩子们的问题还真不少。看着孩子们秋天的变化这么感兴趣,我们组织幼儿去附近的减河公园游玩。在游玩过程中,孩子们的热情非常的高涨,在树林中捧撒着树叶蹦啊、跳啊、唱啊:有的幼儿躺在落叶丛中;有的蹲在野菊花旁边;有的站在河边;有的拿着捡来的好看的落叶;三个一群两个一伙,大声嚷着:“老师我发现红色的叶子了;下叶子雨了;好多漂亮的菊花……“老师,我能把这些树叶带回去吗?”……孩子们在游玩的过程中,有着很多想法和不同的收获,在游玩回来后,看着幼儿仍然高涨的热情,我设计了《多彩的秋天》这一教育活动。让幼儿通过美术活动表现认知、表达情感。

  活动目标

  1、感受、梳理秋天看到的景色,热爱大自然。

  2、能把观察到的秋天的特征,大胆的运用各种美术方式和材料表现出来。

  3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4、培养幼儿的欣赏能力。

  5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  重点、难点

  重点:1、感受、梳理秋天看到的景色,热爱大自然。

  2、能够大胆的运用各种美术方式和材料表现秋天的美。

  难点:运用各种美术方式表现秋天的美,能从他人的作品中学习对自己有用的经验。

  活动准备

  材料:秋游的照片、录像。作用在于让幼儿真实再现秋游的场景,激发幼儿对话的的兴趣。

  吸管、牙刷、小喷壶、宣纸、彩纸颜料、毛笔、圆珠笔、碳素笔、各种树叶等。作用在于让幼儿选择自己喜欢的美术材料进行自主操作。

  经验:1、组织过秋游的活动。(让幼儿从真实的生活中选择喜欢的画面)

  2、欣赏教师绘制表现秋天、小动物的树叶画(给幼儿以参考的资料)

  3、在墙饰中布置“秋天”板块,师幼共同收集有关秋天的图片,以及秋游的照片。(回忆秋天的特色和情景)

  活动过程

  (一)回忆秋游的情景,引发绘画兴趣。

  我首先提出问题:“孩子们,你们在去减河公园游玩的过程中都看到了秋天的哪些变化?”孩子们的回答是:“树叶落了”;“路边的野菊花开了”;“小草有的黄了”;“有的人穿厚衣服了”;“我还看见有的人穿着裙子呢,就是和夏天穿的不一样”;“老师,我和笑笑玩树叶可开心了”;“老师树林里有好多好多树叶呢”;“老师,我出汗的时候凉凉的”

  我又问:“你们的发现可真不少,老师还看到有许多小朋友带回来了树叶、野花等东西,我们一起把看到的景色、捡到的树叶都保存下来好不好?”“好,那怎么保存啊?”“在秋游时,杨毅和文?告诉我她们想把看到的画出来,我提议:我们一起把看到的'多彩的秋天画出来吧?”我的提议得到了孩子们的认可,绘画的欲望立刻被调动了起来。

  我紧接着提出问题:“你们打算用什么来画出多彩的秋天呢?”孩子们几乎都回答用彩笔。

  我又问“可以用你们采集的树叶、野花、小草、石头等作画吗?”刘然马上说“我把树叶都粘上当树叶”另外几个幼儿也说“我也会粘,我也会粘。”我又问:“你们看手里的树叶像什么?除了把它们还当树叶外,还可以用来做什么?”最注意观察的杨毅说:“我的叶子像金鱼的尾巴,我可以做条小金鱼。”我说:“对,你们可以发挥想象,用带回来的材料,把你们看到的角色粘出来。”

  这个环节中,通过回忆秋游的过程和观赏带回来的东西,让幼儿又好似回到了秋游时的那种喜悦的场景,把秋游的画面得以全面的呈现,幼儿学得轻松、透彻。通过教师的引导,大大激发了幼儿活动的兴趣,达到了这一环节的引发作用。

  (二)大胆用多种工具材料进行绘画,解决困难。

  在整个绘画创作过程中,我充当的是一个参与者、引导者、支持者的多重角色。在活动开始后,幼儿们都纷纷选择自己喜欢的工具材料开始制作,我发现吴润清、陈掉等几个幼儿坐在椅子上,眼睛看着绘画纸好一会儿了,并没有要动笔的意思,我走过去轻声问他们:“怎么啦?有什么问题吗?”吴润清、杨远哲等三个幼儿说:“我们想画的太多了,不知从哪画起。” 我说:“那你们都想画什么?能给我们讲一讲吗?”“我看到了河面上的小船,远处变成红叶子的枫树,路边的菊花,我们一起在树林里玩树叶的情景,还有小朋友们坐在草坪上一起聊天的情景,我们都想画,可是太多了。”“我们可不可以几个小朋友合作共同完成一幅大的作品呢?”孩子们听了我的话马上行动起来,寻找材料,讨论方法、分工、情绪马上高涨起来。

  由于幼儿是依据自己的设想来选择喜欢的绘画形式,通过现场绘画让幼儿通过实际操作学会对事物的大胆表现,从而发展幼儿动手操作的绘画技能,提高手部小肌肉的灵活性。使幼儿在与材料的互动中获得绘画技能发展。这种使幼儿充分动手、能让幼儿与活动材料互动的方法,是幼儿喜欢的,效果也很好。每一组幼儿在原有水平上都有了不同程度的提高,完成了发展目标。

  (三)交流欣赏作品

  这个环节中,首先通过幼儿展示自己的画,自我讲述所画的内容,让幼儿彼此之间进行交流、分享体验成功感。在幼儿交流过程中,教师有针对性的从用色、选材、构图、情感几方面进行评价,丰富幼儿的认识,提升经验。

  这个活动三个环节层层递进,渐渐深入。以第一个环节的秋游回忆做为基础,激发幼儿强烈的活动欲望;以第二个环节的动第 一课件)网R手绘画、大胆表达,问题解惑,完成作品;第四个环节通过欣赏、交流,获得绘画后成功的情感。在整个活动中,我充分调动幼儿积极性和主动性,让每一个幼儿都有充分参与活动的机会,让他们在玩中学、学中玩,通过彼此互相学习,相互合作,完成的作品,感受到了美术活动的乐趣。

  活动反思

  在本次艺术活动中,我充分尊重孩子的生活和活动,选取孩子熟悉的活动作为操作的内容,使活动自然拓展、延伸。充分调动幼儿主动、积极的参与活动,为每一名幼儿都提供了参与的机会。我以秋游的方式,让幼儿获得亲身体验,为每一名幼儿的活动提供了充足的物质材料和支持,使他们在活动中获得发展。幼儿能大胆运用不同的工具材料进行绘画,部分幼儿能创意出工具材料的新的使用方法。在活动的准备中,教师在感官视觉、触觉、听觉中对于幼儿加以引导,使幼儿不仅仅是看,而是亲身体验去感觉秋天。有的幼儿画出秋天的风是凉凉的,把身上的汗都带走了;有的幼儿画的秋天是暖暖的,因为太阳光把世界照得亮亮的。有的幼儿完成了合作画。活动中,幼儿带着愉快的情感体验参与创作,作品生动鲜活。在活动中,我注重兼顾群体需要与个别差异,关注每一个幼儿在活动中的表现与反应,敏锐地察觉他们的需要,及时提供物质材料和技能支持。并对不同水平的幼儿及时给予鼓励与引导,努力使每一个幼儿都获得成功体验,并在活动的过程中获得新的发展。

美术教案 篇6

  [教材分析]

  《星夜》是梵高的一幅代表作,画家用了夸张的手法,通过色彩的对比、流动的线条(波浪线、螺旋线)生动地描绘了星夜蓝色的夜幕下,星月灿烂,彩云翻滚,大树卷曲旋转着向上升,让人感到生命的运动,宇宙的不停运转。整个画面倾泻着画家渴望生活的满腔热血,洋溢着画家激荡而顽强的生命力,是梵高强烈的思想感情的自然流露,同时也带有某种非理性的成分。

  [活动目标]

  1.欣赏作品,感知画面中笔触、色彩、形象所传达出来的感情和思想,并能用语言进行表述

  2.创作“有星星的夜晚”,尝试在绘画中表达自己的情感

  [活动准备]

  1.图片“星夜”、梵高的自画像

  2.幼儿人手一张画纸和笔

  [活动实录]

  1.直接导入

  小朋友,今天老师带来了一幅画,我们一起来欣赏一下吧!

  2.欣赏作品

  (1)引导幼儿观察、描述画面

  老师:小朋友,请仔细看一看,画面上画了什么?

  幼儿1:我看到了龙卷风、房子、星星、月亮、火、树、大海……

  幼儿2:我看到了洪水涌过来了……

  幼儿3:我觉得天空在翻滚了……

  (2)引导幼儿从颜色上欣赏、讨论

  老师:这幅画用了哪些颜色?

  幼儿:有黑的、灰的'、黄的、蓝的……

  老师:什么颜色用得多些?(黑的、深蓝的、紫的)这些是灰暗色还是明亮色?(灰暗色)

  老师:它们在一起对比强烈吗?你有什么感觉?

  幼儿:对比强烈,心里有点不开心……

  教师小结:画家用了深蓝色、紫色和黄色,色彩鲜明,对比非常强烈,给人一种不安的感觉。

  (3)引导幼儿从线条上欣赏、讨论

  老师:这幅作品中画家用了哪些线条?

  幼儿:用了波浪线、螺旋线……

  老师:哪些地方用了波浪线?给你什么感觉?

  幼儿:树用了波浪线,好像向上长一样。(请幼儿学一学)

  幼儿:天空用了波浪线,我觉得云在滚动……

  老师:画家在什么地方用了螺旋线?

  幼儿:星星和月亮周围用了螺旋线……

  老师:你有什么感觉?(好像包住了)星星和月亮被紧紧地包住了,那是什么感觉?(肯定很难受)

  请小朋友相互紧紧地抱住,感受难过。

  (4)引导幼儿整体感受.

  老师:你看了这幅作品,有什么感觉?

  幼儿:很难过、恐惧……

  教师小结:星星和月亮好像被旋涡围住了,大树像火苗一样向上旋转着上升,蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比强烈,画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。

  (5)请幼儿为这幅画起个名字。

  老师:谁来为这幅画起个名字?

  幼儿:星星和月亮、害怕的夜晚、恐怖的天空……

  3.欣赏梵高自画像,了解凡高的生平

  4.讨论

  老师:我们看到的有星星和月亮的夜空是什么样的?心情怎样?

  5.创作“有星星的夜晚”

  [活动反思]

  本节活动中,幼儿参与性很强,互动和谐。具有以下两大主要特点。

  1.宽松的互动环境

  美术欣赏活动是幼儿对艺术作品自由表达的活动过程,在这个过程中,宽松愉悦的环境对幼儿的表达非常重要。本节活动中,教师与幼儿的平等互动,让幼儿思维活跃,畅所欲言。

  2.有效的问题引领

  这是一幅抽象的作品,但个性明显。本节活动中,教师预设了几个大问题,孩子们在问题的引领下充分感受了作品所表现的内涵和意思,体会了作者的内心世界。

美术教案 篇7

  游戏导入

  1.古代神话中,神通广大的孙悟空拔一把身上的毛,吹一口气就能变出很多很多小猴子来。这个神话在我们的电脑里面变成了现实。老师这里也有一只小猴子,你能在电脑中变出很多很多小猴子来吗?(用软件PowerPoint制作)。

  2.请一个学生说一说自己的想法。可以用电脑里面最常用的什么功能?(复制,粘贴)

  3.请一位学生上台来演示制作方法。(先选中小猴子,选择“编辑”一“复制”,然后选择“粘贴”。不断粘贴,可以复制出许多小猴子。)

  探索方法

  1.怎样让小猴子变高变瘦一点,或者变矮变胖一点呢?

  2.学生回答并上台在教师电脑上尝试(选择图片以后,拉动图片周围的`小方块就可以自由变幻了)。

  3.教师演示,我们还可以对小猴子旋转、翻转,做出更多的不同样子的小猴子。

  尝试制作

  老师这里有很多可爱的小卡通人物,你们也来试试,用复制、粘贴、翻转等方法做出有趣的画面。

  提出问题

  1.提问:你在制作的过程中,发现了什么问题吗?

  2.小结问题:有底色的卡通形象,复制以后,底色也复制出来了,不好看。怎么办呢?

  解决问题

  1.学生小组内讨论解决方法。

  2.小结归纳:有两种办法。

  (1)如果背景的颜色单一,点击“视图”一“工具栏”一“图片”。打开图片工具,选择设置透明色,可以把单纯的背景色去掉。

  (2)如果背景的颜色复杂,选用魔术棒橡皮擦工具,可以擦掉一块块相似的颜色,再用橡皮擦擦掉多余的部分。然后保存成.JPG文档,插入PowerPoint就可以了。

  多媒体展示系统。

  比较、欣赏

  1.比较三张图片,一张使用了背景,一张没有使用背景,一张背景比较花、乱。你更喜欢哪张呢?小结:有背景的图片更漂亮,但背景应该衬托主体图片,不能太花、太乱。

  2.欣赏一些优秀的设计作品和别的同学的作业。

  教学课件:图片。

  设计制作

  学生作业,教师巡视指导。

  播放音乐和优秀图像画面。

  欣赏评价

  介绍自己设计的图像,大家共同推选出最有趣的图片、最有创意的图片、最精美的图片。

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