大班语言教案

大班语言教案范例[9篇]

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的大班语言教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班语言教案 篇1

　　大班语言活动：小红伞

　　活动目标：

　　1、体验角色之间的情感，感受爱动脑，乐于助人的乐趣。

　　2、观察并讲述小兔利用小红伞帮助同伴的.过程，懂得遇事要动脑筋想办法，克服困难。

　　活动准备：

　　挂图、实物雨伞一把。

　　活动过程：

　　1、出示实物雨伞，帮助幼儿进行合理想像，说说雨伞有什么用处。

　　（1）你们看老师给你带来了什么？（一把雨伞）

　　（2）雨伞有什么用处呢？

　　2、观察理解挂图内容。

　　师：今天老师要带大家一起看一个有关雨伞的图片。

　　（1）出示挂图一，请幼儿仔细观察。

　　①图上有谁？这天的天气怎样？可能要怎样？小兔子想出门应该带什么呢？

　　②小结。

　　（2）出示挂图二。

　　①小兔子来到了什么地方？它碰到了谁？小刺猬想吃树上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么帮助小刺猬摘到果子的呢？

　　②小结。

　　（3）出示挂图三。

　　①小兔子告别了小刺猬，它又来到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它发现了谁？小兔子想逃走，但已经来不及了，怎么办？请小朋友给想想办法，小兔子怎样才能躲过大灰狼呢？

　　②小结。

　　3、小结。

　　小兔子用自己的小红伞帮助了小刺猬摘到果子吃，也帮助了自己躲过了大灰狼的视线。

　　4、教师完整地讲述故事一遍，幼儿仔细倾听。

　　5、幼儿结伴进行讲述，教师注意倾听，指导幼儿讲清楚主要情节的发展过程。

　　6、请个别幼儿在大家面前讲述。

　　7、启发幼儿给故事起名字。

　　师：刚才小朋友们讲的都很好，那么小朋友你们动动小脑筋给故事起个好听的名字。

　　8、情感体验，你们喜欢图片中的谁，为什么？

大班语言教案 篇2

　　设计意图：

　　丰收而美丽的秋天来到了，小朋友们又有了新的玩具，那就是飘落的树叶、成熟的种子、美丽的风筝等。秋天真美丽啊，选用综合活动教材中散文欣赏活动"秋天真美丽"，让幼儿在优美的散文中，感受浓浓的秋意，丰富对秋天的认知。为了让幼儿充分享受散文优美的语句和意境，我选用了童易课件《秋天真美丽》。活动中，我利用肢体动作引导幼儿模仿大叔、小河，不仅加深对散文的理解，增强对优美语句的记忆，同时也避免了语言课光说不动的枯燥，能更有效地达成活动的目标。

　　活动目标：

　　1、感受散文优美的语句和意境，培养幼儿喜欢听读散文的兴趣。

　　2、初步尝试创编散文诗。

　　3、陶冶幼儿热爱大自然的情感。

　　活动准备：课件《秋天真美丽》

　　活动过程：

　　一、看图导入。

　　幼儿观看图片，回答问题。

　　师：今天，我带来了一幅图，让我们来欣赏一下吧。这是什么季节，你是怎么看出来的？还能从哪里看出秋天来了？

　　二、欣赏散文，感受散文的内容。

　　师：秋天，秋天真美丽，听，这有一篇散文，它是怎么描绘秋天的呢？（欣赏课件）师：秋天到了，谁乐得到处跑？为什么秋风姐姐乐得到处跑？（欣赏第一段课件）师：秋风姐姐对谁吹气了？（大树、小河）师：秋风姐姐对大树吹了口气，大树怎样了？（组织幼儿模仿大树的动作。）师：秋风姐姐真淘气，让我们一起说一说，秋风姐姐是怎么淘气的？（欣赏第二段课件）师：秋风姐姐干的淘气事，妈妈是怎么说的'？

　　师：秋风姐姐对小河吹了口气，小河怎么了？（组织幼儿模仿小河的动作。）师：让我们再来一起说一说，秋风姐姐是怎么淘气的？（欣赏第三段课件）师：秋风姐姐干的淘气事，妈妈又是怎么说的？

　　三、组织幼儿朗诵散文。

　　师：秋天多美呀，你们想不想和老师一起大声朗诵他呢，我们试试吧。（幼儿跟着朗诵散文）四、评析散文，创想活动。

　　师：小朋友，你们喜欢这篇散文吗，为什么？

　　师：小结：散文语句优美，流畅，读起来琅琅上口，形象地描述了秋天美丽的景色.

　　师：秋风姐姐那么高兴，她还会对谁吹口气，她又会怎么样？请个别幼儿说说。请小朋友回家和爸爸妈妈一起画一幅《美丽的秋天》。

　　附：散文：秋天真美丽秋天，秋天，真美丽。

　　天高了，地宽了，秋风姐姐快乐得到处跑......

　　秋风姐姐对着大树吹口气，大树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。

　　妈妈说，大树落叶了，送给小树作肥料，盼它快长高。

　　秋风姐姐对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的纱巾，一会儿掀起一个浪花花，一会儿抱着白鹅摇啊摇。

　　妈妈说：小河高兴了，它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮，宝宝吃了有营养。

大班语言教案 篇3

　　活动目标

　　1。初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。

　　2。知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。

　　3。培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4。发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5。大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备

　　1。各种肤色的小朋友图片或录像。

　　2。世界地图、中国地图。

　　活动过程

　　1。经验交流。

　　――出示各种肤色小朋友的图片，引导幼儿找出图片上的`中国小朋友。

　　――中国的小朋友长得什么样？除了中国小朋友，图片上还有谁？

　　――启发幼儿将中国小朋友与其他国家小朋友进行作比较，说说他们的不同之处。

　　――讨论：我们最爱吃什么？外国小朋友最爱吃什么？

　　――请幼儿帮助不同国家的小娃娃选择餐具和食物。

　　――鼓励幼儿学学各国小朋友相互问好的语言。

　　2。寻找发现中国的地理位置。

　　――出示世界地图，以“中国娃娃住在哪里”为题，请幼儿在世界地图上找找中国的位置，并用笔做上记号。

　　――共同认识首都北京的位置以及地图上的特殊标记。

　　――引导幼儿尝试在世界地图上找到某些外国小朋友居住的大致位置，并将他们送回家（粘贴在地图上）。

　　3。感受祖国真大。

　　――在世界地图上比较中国与其他国家的大小，知道中国很大。

　　――看中国地图，启发幼儿说说中国地图的外形像什么，通过比较知道中国很大。

　　――欣赏诗歌《我们的祖国真大》。

　　活动建议

　　1。“国”对幼儿来说是比较抽象但又不能完全回避的概念，采用从自身出发用比较的方法让幼儿知道有中国与外国之分，产生作为中国人的自主意识，意在化抽象为具体。

　　2。有条件的幼儿园，可以请外国小朋友来园参加活动，帮助幼儿直接感受中国娃与外国娃的区别。

大班语言教案 篇4

　　设计思路：

　　《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。

　　因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起， 让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。

　　活动目标：

　　１、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

　　２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。

　　３、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

　　活动准备：

　　１、故事操作图片若干。

　　２、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

　　３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

　　４、录音机，游戏音乐一段。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。

　　二、欣赏故事。

　　１、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

　　２、教师完整讲述故事一遍。

　　提问：（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

　　（２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？

　　３、教师利用教具分段讲述故事。

　　第一、二段．

　　提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）

　　第三段――第六段。

　　提问：（１）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的`都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

　　（２）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

大班语言教案 篇5

　　【设计意图】

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，颠倒歌是一种趣味性强，幽默诙谐的文学作品形式，它的创作风格类似于打油诗体，说起来朗朗上口，其典型特点是运用“故错”手法，把自然界的某些规律、某些常见现象来个颠倒，让想象力自由驰骋。大班幼儿言语发展能力很快，模仿力强，并且具有一定的生活经验，但是缺乏逆向思维的锻炼和逆向思维情景下进行语言表达。颠倒歌这种儿歌形式恰恰能够满足幼儿的这一发展需求，因此它深受孩子们的喜欢，在活动中幼儿能够感受活动带来的开心和快乐，展开丰富的文学想象，同时又能锻炼逆向思维和灵活的反应能力，幼儿还能在创编过程中学会合作和分享。

　　【活动目标】

　　1.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐。

　　2. 感受颠倒儿歌语言的节奏韵律，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

　　3.了解颠倒儿歌颠倒常理的特点，能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。

　　1.PPT课件、颠倒摄影展场景布置、图片若干。

　　2.丰富生活中常见事物的特征及常见现象的一些基本常识。

　　与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。

　　【活动难点】

　　准确理解颠倒儿歌把事物的特征、现象颠倒说的特点。

　　【活动过程】

　　一、教师创设“颠倒王国”的情境导入

　　(听《颠倒歌》音乐入场)师：小朋友，今天老师要带你们去一个非常好玩的地方——颠倒王国，颠倒王国和正常的世界哪里不同呢?我们先来听一首非常特殊的儿歌，请仔细听。

　　二、幼儿欣赏颠倒儿歌《老鼠抓个猫》，了解颠倒儿歌的特点，理解“颠倒”的含义。

　　1.欣赏颠倒儿歌《老鼠抓个猫》，了解颠倒儿歌诙谐幽默的特点。

　　师：听了这首儿歌，你有什么感受?心情是什么样的?

　　小结：这种颠倒儿歌的语言非常有趣、幽默，让我们听后心情愉悦。

　　2.用思维导图帮助幼儿理解儿歌中的颠倒之处，理解“颠倒”的含义。

　　师：儿歌中哪里颠倒了?

　　小结：原来在颠倒王国的所有事物的特征、或者自然现象都是颠倒的。

　　3.看图谱再次欣赏儿歌，加深对儿歌的理解，引导幼儿熟悉儿歌的句式特点并感知押韵规律。

　　师：这么有趣的`儿歌想不想再听一遍?

　　师：(出示图谱下规律符号)，你们看这三句都是这样的句式，很有规律。并且儿歌每句的最后一个字发音很接近，猫、跑、包、倒，这叫做押韵，这样儿歌读起来就会特别朗朗上口

　　3.幼儿和教师一起配图片朗诵儿歌。

　　师：请大家和我一起尝试着用好听的声音朗诵一遍儿歌吧。

　　(评析：教师用“颠倒王国”的情境贯穿整个活动的组织过程，把孩子带入一个诙谐有趣的“颠倒王国”场景中，调动了幼儿学习的兴趣和愿望。“颠倒”对幼儿来说是个比较抽象、复杂的词汇，借助思维导图让幼儿直观地看到事物或现象颠倒的过程，能够帮助幼儿准确理解“颠倒”的含义，使幼儿更好的体会颠倒儿歌的典型特点。看图谱听赏儿歌这种视听结合的方式帮助幼儿用多种感官通道体验感知儿歌的句式特点及押韵规律，并可以帮助幼儿快速记忆儿歌内容。)

　　三、引导幼儿多形式仿编。

　　1.欣赏颠倒王国作品摄影展，并尝试用儿歌句式的语言简练地表达。

　　师：有趣的颠倒儿歌欣赏完了，现在来欣赏一下国王为大家准备的颠倒王国摄影作品展，请仔细观察哦。请说说你看到了什么?

　　你能试着用刚才听过的儿歌里的句式说说摄影展的内容吗?

　　师：我们把大家说的颠倒话合起来，就是一首好听的颠倒儿歌。

　　2.分三组，自由选择图片创编颠倒儿歌。

　　师：孩子们你们觉得颠倒王国有趣吗?即使是生活中正常的有联系的事物或现象我们也可以颠倒一下或故意说错，编成有趣的颠倒儿歌，这里有许多图片，大家五人一组，合作编一首颠倒儿歌。

　　分小组展示创编好的儿歌。

　　师：你们商量一下，可以小组成员一起说，也可以推选一位组长代表你们组来说。小朋友记得要为你们的儿歌取个名字。

　　(评析：创编环节教师设置了两个不同梯度的环节。第一梯度是欣赏颠倒王国作品摄影展，并尝试用儿歌句式的语言表达，进行仿编。

　　幼儿初次接触逆向思维的语言表达训练，直接仿编儿歌有一定难度，摄影展呈现给孩子的图片都是颠倒之后的，这样孩子在图片的提示下，很轻松地仿编出和《老鼠抓个猫》句式结构相同的颠倒儿歌。第二梯度是分组自由选择图片创编颠倒儿歌。这一环节为幼儿提供多种不同题材的主题图片，启发幼儿想象力，引导幼儿天马行空地去大胆颠倒，体验活动的愉悦，达成仿编目标。)

　　活动结束：把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们也开心一下好吗?再见!(放《颠倒歌》音乐离场)

　　【活动延伸】

　　区域中投放不同生活、科学常识的图片，进一步丰富幼儿知识经验，请幼儿继续创编颠倒儿歌，并尝试将有关画面画下来。

　　(评析：区域活动作为集体教学活动的补充与延伸，给了幼儿自由创编、探索的空间，满足幼儿继续创编的需要。)

　　附儿歌：

　　老鼠抓个猫

　　黄昏后，做早操，看见老鼠抓个猫。

　　狗吃草，马长角，吓得板凳满街跑。

　　吃牛奶，喝面包，背着汽车上书包。

　　你说颠倒不颠倒。

　　活动反思

　　本次活动中幼儿被颠倒儿歌这一独特的语言艺术形式所吸引，从始至终都非常积极投入，活动过程层层递进，在体验、欣赏、创编的过程中基本实现了本次活动的预设目标。

　　不足与改进措施：

　　一、游戏性和趣味性不够。如果再设计个相关的颠倒话游戏，让幼儿在游戏中提前做一些逆向思维练习，为仿编做更好的铺垫，可能仿编效果会更好。

　　二、仅仅借助《老鼠抓个猫》这一首颠倒歌来学习，没有让孩子感受到颠倒歌形式上的多样化。如果让幼儿感知、欣赏两到三首不同形式的颠倒歌，开拓幼儿思维，会有利于幼儿多角度进行各种形式的创编。

大班语言教案 篇6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿懂得乱扔垃圾的行为不文明，要爱护环境，讲究卫生。

　　2、引导幼儿观察角色的动态，尝试用连贯的语言大胆的讲述情节。

　　3、引导幼儿发准"扫帚"的词音，尝试用象声词形容扔垃圾的声音，用形容词形容"太阳"等等

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　《窗外的垃圾》课件、录音机、磁带。

　　活动过程：

　　（一）开始部分

　　教师利用谈话导入课题。

　　提问："有了垃圾怎么办？"（让幼儿结合生活经验说说）

　　（二）基本部分，引导幼儿看图讲述

　　1、出示图一，引导幼儿观察指导讲述。

　　（1）提问："图片上有什么？""一共住着几个小动物？""他们分别住在几层楼？"

　　（2）引导幼儿连贯讲述图一

　　2、出示课件图二，引导幼儿观察指导讲述。

　　（1）提问："什么升起来了？"（使用形容词）"小动物们在干什么？"（引导幼儿尝试用象声词形容垃圾的声音）"草地上怎么样了？""你认为他们这样做怎么样？""你们有垃圾会怎么样做？"（渗透情感教育）

　　（2）引导幼儿连贯讲述图二以及幼儿连贯讲述图一、图二。

　　3、出示课件图三，引导幼儿观察指导讲述。

　　（1）提问："草地上的垃圾会变的怎么样？""为什么垃圾会发出臭味？""你是从哪里看出垃圾发出臭味的？"小狗、小猫、小猴闻到臭味会怎么样？""小兔子闻到臭味怎么样？""它是怎样想的？又是怎样做呢？"

　　（2）连贯讲述图三的内容。

　　4、出示图四，引导幼儿观察指导讲述。

　　（1）提问："小猫、小狗、小猴看到小兔在打扫卫生会怎样想？又会怎样做呢？""草地现在变成什么样了？""小狗、小猫、小猴知道错了，会说什么?"

　　（2）幼儿连贯讲述图四

　　（3）引导幼儿连贯讲述图三、图四的内容，给讲述的故事起名字。

　　5、完整讲述故事

　　（1）引导幼儿两人一组一对一讲述。

　　（2）请能力较强的幼儿完整讲述。

　　（三）结束部分

　　幼儿听音乐，做舞蹈动作离开教室。

　　活动反思：

　　上个星期，我上了一堂语言活动《窗外的垃圾》。由于我对教案不是很熟悉，所以整体感知不是很成功，整堂还是没有做到让孩子成为活动的主人，还是老师一言堂。整个活动的目标是：

　　1、观察图片，感知窗内外人们的不同行为表现。理解：新鲜、垃圾的含义。

　　2、观察画面的.变化，学习用连贯的语言讲述小动物们从扔垃圾到扫垃圾的转变过程。3、知道不能乱扔垃圾，要注意公共卫生。教案设计中如果把开始时三幅图同时出现，改成一幅一幅出现，让幼儿自己看懂图意，也许会好一点，后面的理解也就简单多了。中间还有两个重要的环节忘了。一个是看第二幅图时，想让幼儿猜一猜：“小猴、小猫、小猪闻到臭味时是怎么做的？”二是把三幅图看完后问“你喜欢谁？为什么”这样的话活动的重点就能够突出来。

大班语言教案 篇7

　　一、教学目标

　　1、理解故事内容，知道月亮每天都有变化。

　　2、在语言环境中识记生字"裁缝"、"姑娘"、"说"、"胖"。

　　3、提高学生语言表达能力，引导学生运用自己个性化的方式将故事讲述出来。

　　4、让学生在晚上观察月亮的变化并做记录，激发学生热爱和探索大自然奥妙的兴趣。

　　二、教学准备

　　自制月亮变化图；故事录音；生字卡。

　　三、教学课时：

　　三课时四、教学过程第一课时1、谜语导入师：上课之前，老师要猜个谜语，小朋友们玩过猜谜语的游戏吗？

　　生答……师：请认真听题，比一比谁的小脑袋最聪明--"有时圆圆像个盘，有时弯弯像个船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。"猜一猜是什么啊？

　　点名提问……师：真聪明，被你们猜到了，谜底就是"月亮"。今天呢，我们就来学习有关月亮的故事。

　　2、谈话揭题，整体感知师：月亮啊，虽然在夜晚才会出来，但是呢她是个非常爱美的姑娘，她特别喜欢穿新衣裳，小朋友们是不是跟月亮姑娘一样喜欢穿新衣裳啊？

　　生答……师：这节课呢，我们就陪着月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好？

　　生答……板书课题：月亮姑娘做衣裳（其中"姑娘"可以重点突出，读三遍）师：月亮姑娘是怎样做的呢？让我们一起来听听这则小故事吧！

　　师播放录音，学生听完全部故事

　　师：故事美不美啊？

　　生答……师：听完这么美的故事，谁能来告诉老师月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢？

　　点名提问……师：看来小朋友们听的很认真啊！都知道月亮姑娘找到了裁缝来做新衣裳。那，裁缝是做什么的呢？你们有没有见过裁缝啊？

　　点名提问……师：（学生所回答的内容）。裁缝就是做衣服的人，对不对？

　　生答……3、分段欣赏故事师：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么样呢？我们一看书上怎么讲的，好不好？

　　生答……师：请小朋友们打开课本34页，跟着老师一起读一读这一页的小故事，读的时候，你们的小手指不许偷懒，要逐字逐字的指着读，跟上节奏，能做到吗？

　　生答……及时强调坐姿、指读的姿势，组织课堂教学；师领读两遍

　　师：故事的前半部分读完了。谁能告诉老师，裁缝和月亮姑娘之间发生了什么有趣的事情呀？

　　点名提问……师：及时表扬鼓励学生。根据学生回答的内容，老师应及时强调初三、初五、初十这几个时间点，引导学生出这一部分的故事内容。

　　师：哎呀，裁缝真是太粗心大意了，月亮姑娘初五那天没能穿上新衣裳。所以裁缝连忙说，他说了什么呀？

　　生答……师：裁缝连忙说："是我量错了，我重新给你做一件。""连忙"是什么意思啊？点名提问……师：对呀，裁缝觉得是自己的错，赶紧、马上向自己的顾客解释，不想因为自己的错误导致顾客不高兴，对不对？

　　生答……

　　师：接下来，老师觉得裁缝一定会吸取教训，第二次做衣服的时候，肯定不会出差错了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是这样吗？

　　生答……师：这次的试穿和第一次的结果一样，月亮姑娘的新衣裳还是穿不进去。这一次裁缝又是怎么说的呀？

　　点名提问……师：对，裁缝又重新给月亮姑娘做了一件。老师想问问小朋友们了，你们认为这次做的衣裳，月亮姑娘再来试穿会成功吗？

　　生答……师：后半部分呀，咱们下节课再来学习，看看小朋友们猜的到底对不对，好吧？

　　生答……4、结合图文，教学生字师：故事欣赏就到这了，小朋友们把这一部分红色的字宝宝，用铅笔圈出来。师出示"裁缝""姑娘""说"生字卡，反复认读三到六遍，视学生情况而定。

　　释意："裁缝"做衣服的人。

　　师：大家看看裁缝旁边的小图，这里画的裁缝拿着什么呀？

　　生答……师：以前想穿新衣服，就得先去买块布，找到会做衣服的人，做衣服的人呢，根据量的尺寸，把布裁剪好，然后再用针线缝好、熨烫，这样，一件新衣服就做好了。所以啊，裁缝也就因他的工作程序而得名了，先裁后缝。

　　"姑娘"对女孩的一种称呼。

　　"说"用话来表达意思，说话、说明、解说。可以找学生组词。

　　5、课堂及家庭作业师：字宝宝处理完了之后，我们是不是可以把课文读的更流畅了呢？

　　生答……师：我们再来读读课文吧！

　　师领读、学生齐读、分组比赛等形式，多读几遍课文。

　　师：这节课啊，小朋友们听的都非常认真，那么你们觉得《月亮姑娘做衣裳》有趣吗？

　　生答……师：不仅仅是有趣啊，而且还非常的曲折，是不是？做了两次衣服了，还是没有穿上，是不是很曲折呀？

　　生答……师：明天呀，我们会继续学习月亮姑娘和裁缝爷爷之间发生的曲折有趣的故事。今天回家呢，要把生字复习一下。记住了吗？

　　生答……第二课时1、复习导入师：昨天我们学习了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分，其中有三组字宝宝，回家复习了没有？

　　生答……师：那好，老师现在来检查检查。出示字卡，复习生字。

　　复习生字方式自定

　　师：生字都记得这么牢，老师想，小朋友们齐读一遍昨天我们学的课文肯定没问题吧？现在小朋友们来齐读一遍好不好？

　　生答……强调读书的姿势、声音洪亮

　　2、欣赏故事的后半部分师：小朋友读的真棒！这一部分已经讲到月亮姑娘第二次试穿了，对吧？

　　生答：

　　师：这一次又没穿进去，裁缝爷爷再一次重新给她做一件对吧？

　　生答……师：咱们来看看接下来会怎么样呢？先跟着老师把剩下的课文读一遍。

　　师领读两遍

　　师：这接下来的第三次试穿怎么样？

　　点名提问……师：小朋友说的对，第三次啊，裁缝逃走了，月亮姑娘没能成功的试穿，找不到裁缝了。为什么呀？

　　点名提问……师：这一次，月亮姑娘是十五来的。十五的月亮怎么样啊？

　　生答……师：对呀，裁缝看到远处走来的月亮姑娘圆圆胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘肯定还是穿不进去，裁缝就吓的逃走了。裁缝还想再给月亮姑娘做衣裳吗？

　　生答……师：为什么呀？

　　点名提问……师：及时表扬鼓励学生。这里的裁缝爷爷是街上非常有名的，可还是做不出来月亮姑娘穿的衣裳，这真的是裁缝的原因吗？是裁缝量错了，还是月亮姑娘自己的原因呀？

　　点名提问……师：小朋友们真聪明。是月亮自己的原因，因为她是不断变化的.！我们一起回顾一下，看看月亮到底怎么变化的，好不好？出示自制月亮变化图

　　师：图文结合，跟学生解说月亮的圆缺变化说到月亮的变化，老师想起一首童谣《看月亮》：初一看，一条线。初二三，眉毛弯。初五六，挂银镰。初七八，像小船。初九十，切半圆。十五六，像玉盘。 是不是很形象的说出了月亮的变化呀？

　　生答……师：裁缝爷爷逃走之后，月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。小朋友们，你们有什么办法让月亮姑娘穿上自己喜欢的新衣裳吗？

　　点名提问……3、图文结合，教学生字师：小朋友的方法真多呀！可惜，当时那个有名的裁缝爷爷没有想起一个好主意。真是遗憾呀！这个曲折、有趣的故事讲完了，可是还有一个字宝宝在冲着我们笑呢，找一找是谁呀？

　　生答……师：胖（出示字卡），领读三到六遍。

　　通过图片，形象地描述一下"胖"，找学生组词。

　　备注：为了增加识字的趣味性，也可通过字的演变来解说，"胖"的左半部分"月"本义是"肉的意思"，右半部分"半"在造字之初上面是 "八"，"牛"。小朋友们见过牛吗？牛是不是很大呀？不仅仅大，而且肉很多，即使把牛分割了，每一块上的肉还是很多。所以说"肉多了，就是胖"，有意思吧？

　　学完生字，可以通读两遍课文，朗读方式自定。

　　4、课堂及家庭作业师：通过这个小故事，你们学到了什么呀？

　　生答……师：而且月亮的圆缺变化还是有一定规律的，对不对？

　　生答……师：其实啊，月亮是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。小朋友们，回家之后和爸爸妈妈一起去探索一下月亮的奥秘，画一下月亮变化的过程，好不好？

　　第三课时教学目标：

　　1、图文结合，复习生字。

　　2、多种形式朗读课文、积累语言。

　　3、引导学生发散思维、创编故事，提升学生想象力，锻炼学生语言表达能力。

　　教学过程：

　　1、复习导入师：昨天晚上有没有和爸爸妈妈一起观察月亮啊？

　　生答……可以点名提问，也可不提问……师：老师希望小朋友们能够坚持下来，不用太长，一个月的时间，月亮的变化规律你们就能画出来了。好了，现在我们来复习复习《月亮姑娘做衣裳》吧！

　　2、复习生字，指导学生朗读课文生字复习，根据班级学生情况而定。

　　复习生字之后，多种形式朗读课文。

　　也可复习一下童谣《看月亮》。

　　3、能力提升、复述及创编故事师：小朋友们已经把故事读的非常熟练了，老师想找位小朋友站起来讲一遍故事，不能看书，好不好？

　　生答……点名提问……学生复述故事后，老师应做点评。

　　师：小朋友们把故事都讲的这么好，我们表扬一下自己吧！那么，有名的裁缝爷爷逃走了，月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。小朋友们你们说，现在月亮姑娘还想穿新衣裳吗？

　　生答……师：那好，两分钟的思考时间，我想让小朋友们根据自己的理解，再来编一个《月亮姑娘做衣裳》的故事。看谁的故事最棒，有小粘贴作为奖励哦！

　　点名提问……4、课堂及家庭作业师：小朋友的想象力真丰富，你们的小故事都非常棒！以后肯定能成为故事大王、小小作家。是不是？

　　生答……师：好好努力，好不好？今天回家的作业啊就是把故事讲给爸爸妈妈听，能做到吗？

　　生答……

　　提示：此教案有配套的课件

大班语言教案 篇8

　　活动目标

　　1.体会故事中主人公乐于助人的精神。

　　2.理解故事，能根据画面讲述故事情节，大胆预测故事发展。

　　3.能对角色有自己的评价。

　　重点难点重点：

　　理解故事，根据画面讲述故事

　　难点：大胆预测故事发展

　　活动准备

　　1.经验准备。有过帮助别人的经验。

　　2.材料准备：

　　教师用材料:教学读本7-7、教具“真正的大カ士”中的字卡、课件“真正的大力士”。

　　幼儿用材料:幼儿读本7-7、学具“真正的大カ士”中的字卡。

　　活动过程

　　一、活动导入

　　谈话导入，引出故事。

　　教师:咱们班上谁的力气大?カ气大的人有一个称呼叫作“大力士”。今天的故事里，

　　大象文文要去参加森林大力士比赛，它能赢得比赛吗?一起来看看吧!

　　二、理解阅读

　　1.幼儿自由阅读，教师引导幼儿大致了解故事内容。

　　2.翻开教学读本，教师用不同语调模仿角色对话，生动地朗读故事，幼儿完整欣赏。

　　3.阅读封二～第1页，引导幼儿了解故事背景。教师:文文有什么本领?它要参加什么比赛?你覚得文文有可能获胜吗?三

　　4.逐页阅读第2～9页，引导幼儿模仿角色对话，感受文文乐于助人的精神。

　　教师:兔子、山羊、熊猫、小猪分别让文文帮忙做什么?文文是怎么做的?

　　背上这么多东西，你觉得文文会有怎样的感受?如果是你，你会愿意帮忙吗?

　　5.阅读第10～11页，引导幼儿观察圆圈里的小图，并大胆猜测故事情节的发展。

　　教师:文文分别把东西送给了谁?为什么报名结束了?文文的心情如何?猜一猜事情

　　会有转机吗?

　　6.阅读第12～13页，揭晓故事结局，引导幼儿大胆说出自己的看法。

　　教师:文文最终获得了大力土奖杯吗，为什么?你觉得文应该获奖吗，为什么？

　　小结:文文虽然失去了比赛资格，但它不怕辛苦和麻烦，热心帮助了其他动物运送东西，是真正意义上的大カ士。

　　三、拓展阅读

　　1.播放课件“故事宝盒”，引导幼儿再次完整欣赏故事。引导幼儿讨论交流自己的阅读感受，分享自己在生活中帮助过他人的事情。

　　教师:你帮助别人做了什么?你的感受是怎样的?

　　2.引导幼儿完成第14页“趣味阅读”的活动，进行句式仿编。鼓励幼儿使用多样的动词，如搬、举、抬、扛等。

　　四、结束活动

　　教师与幼儿约定今天做一件帮助别人的事情，自然结束活动。

　　活动总结

　　通过《谁是大力士》这节课，孩子们理解到了故事内容，体会到了主人公乐于帮助他人的的精神，也让孩子们懂得有时候帮助他人或许会让我们错过成功的机会，但付出就会有所回报，朋友之间的'互相帮助会让你收获更有价值的东西。这节语言课，让宝宝们更开心的去接受了知识，相信:只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的，学会打破自己的固有的状态，改变教师的身份位置，关注幼儿的内心世界，实际教学中多从幼儿的角度考虑;在教学中要追随幼儿的自然状态来调整预设的目标、程序和内容，尊重幼儿的现在状态与水平。最重要的是真正地转变教育观念，不能将幼儿看成是被教育和改造的对象，而应当将幼儿看成一个独立的个体，从而在实践中更好地尊重幼儿。作为ー名幼儿教师，我们的爱不应该是盲目的。教师只有在坚持尊重幼儿主体地位的前提下，发挥自己在工作中的主导作用，才能真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

大班语言教案 篇9

　　设计意图：

　　随着视野的开阔，活动能力的增强，大班幼儿社会交往的需求越来越强烈。朋友，成为他们生活中不可或缺的角色。可是，在与朋友相处时，自我中心的特点使幼儿在与朋友的交往中关注自身的感受，而很少考虑朋友的想法和需求。本活动试图借助生动有趣的故事情节和真实、细腻的`人物心理，让幼儿初步理解朋友之间要互相关心的道理。另外，随着大班幼儿自我评价能力的发展，他们也开始关注别人的行为，能根据自己的理解判断行为的好坏，并积极地发表意见。本活动一定程度上能满足幼儿主动观察、大胆表达、情绪体验等方面的需求，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。

　　活动目标：

　　1、了解故事内容，感受小老鼠的情感变化，懂得真正的朋友要互相关心。

　　2、能仔细观察画面，根据故事情节合理推测、大胆表达。

　　活动准备：

　　故事课件，小老鼠的心情日记一本。

　　活动过程：

　　一、 观察画面，导入活动。

　　1、出示图1

　　画面上有谁?你认为他们会成为好朋友吗?为什么?说说你的理由。

　　二、出示小老鼠的心情日记，以倒叙的方式展开情节

　　1、听听小老鼠是怎么说的?(播放录音)他们之间会有什么问题呢?一起来看看小老鼠的心情日记。

　　2、打开日记第一页

　　(1)小老鼠心情怎么样?发生了什么事?我们一起来看一看。

　　(2)出示图2、3

　　他们在干什么(分甜甜圈)，猜猜大老虎会怎么分呢?

　　小老鼠看着手里的甜甜圈，他会怎么想?受到了不公平的待遇，怪不得小老鼠不开心。

　　4、打开日记第二页

　　(1)小老鼠心情怎么样?(更伤心了、流下了眼泪)怎么回事?

　　(2)出示图4、5

　　每次看到想要的花，大老虎总是命令我跳下去采给他，今天他又让我跳下山崖去采花。

　　大老虎得意洋洋地走着，边走边说：“好美的花儿”!这时小老鼠呢，他怎么样啊?(引导幼儿观察受伤、表情、位置)大老虎只看着自己的花，一句安慰的话都没有，难怪小老鼠更伤心了。

　　5、打开日记第三页

　　(1)小老鼠怎么样啦?(伤心极了，哇哇大哭起来)

　　(2)这一天会发生什么事情让小老鼠如此伤心呢?

　　(3)出示图6、7

　　到底发生了什么事?一起来看。

　　小老鼠会说什么呢?出示图8

　　(4)气急败坏的小老鼠对着大老虎大叫了一通，接着他会怎么做呢?

　　小朋友猜了很多种做法，看看小老鼠在干什么?出示图9.小老鼠忍无可忍，他决定离开大老虎，一个人来到了树林里。小老鼠离开了欺负他的朋友，他的心情有没有好起来，为什么?

　　(5)小老鼠离开了，大老虎会怎么想?怎么做呢?

　　看看你们猜对了吗?出示图10大老虎做了什么?他把城堡搭好了，还主动把小老鼠请回来。

　　6、现在我们再来看看小老鼠的心情日记，打开日记第四页，小老鼠怎么样啦?(露出了笑容)，可是小老鼠说：我还是不想跟你做朋友。为什么?

　　三、结合生活经验，讨论让朋友开心的方法

　　1、大老虎要想些什么好办法，才能让朋友开心，才能让小老鼠原谅他呢?请你和旁边的小朋友一起讨论一下，一会把你的好办法告诉大老虎。

　　2、幼儿互相讨论并讲述，教师倾听，指导表述方法。

　　3、你们想了那么多办法，看看大老虎有没有这样做呢。

　　4、出示图11、12，师幼共同讲述。

　　四、出示结局，揭示友情的核心

　　1、大老虎做了那么多事情，看看小老鼠现在的心情怎么样?打开心情日记第五页。小老鼠怎么样啦?开心了，哈哈大笑起来。

　　2、他们重新成为好朋友了吗?(出示图13)你从哪里看出来的?

　　3、小朋友，我知道你们都是好朋友，我们也和朋友亲热一下吧。师和幼儿拉手、抱抱等。是啊，好朋友在一起难免会遇到问题，难免会有矛盾，只要相互关心、相互体谅，才能做真正的好朋友，才会获得更多的快乐!