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大班语言教案

时间：2023-09-10 12:56:39 教案我要投稿

大班语言教案实用【9篇】

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的大班语言教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言教案实用【9篇】

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受夸张、滑稽的故事情节。

　　2、能积极参与，大胆讲述自己的想法。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　1、激趣导入。

　　（1）播放国王出场音乐。

　　师：你们听，谁要来了？（幼儿猜测）

　　（2）出示国王。

　　2、国王的一天。

　　（1）讲述故事的开头部分。（教师边讲述边出示相应的图片）

　　师：这个国王怎么这么奇怪呀，什么东西都喜欢大大的，那国王一天要怎么生活呢？

　　（2）早晨起床。

　　① （点击图片）每天早晨，国王都要从高高大大的床上下来，可是，床太高了，（配上夸张的肢体动作），他要怎么从上面下来呢？靠他一个人行不行？谁来给他想想办法？（幼儿自由发表意见）

　　② 小朋友们出的主意可真好，那国王有没有用你们的办法呢？（点击课件进入下一张）

　　③你们看，国王是用什么办法下来的呀？国王要从高高大大的床上下来，仆人们得用滑轮把他吊下来。

　　（3）吃早饭。

　　① 起床后，国王刷完牙洗完脸，然后该去干嘛了呀？（吃早饭）（点击进入下一张）

　　② 讲述故事第三段。

　　师：国王吃饭的桌子又高又大，仆人们会用什么方法把食物运到桌子上呢？谁来猜猜看？

　　③ （点击进入下一张图片）他们用的什么工具呀？（跷跷板）

　　④ 教师讲述故事“仆人们把面包放在跷跷板上”至“一样样水果都飞上了大桌子”。

　　⑤ （点击进入下一张图片）吃完早饭，国王要从高高大大的椅子上下来，仆人们又要用滑轮把他吊下来了。

　　（4）饭后散步。

　　①接下来，这个国王还会有哪些有趣的事情呢？我们继续往下听。国王吃的饱饱的，现在，他想去花园里散散步，可是，他的花园太大了，想要走上一圈，那得花上很多很多时间，这可怎么办呢？如果你是聪明的仆人，你会帮国王想出什么好办法呢？能够既省力，又省时间，很方便地在花园里走上一圈？下面就先请你和旁边的小朋友一起说说看。

　　②幼儿交流，教师巡回指导，积极参与幼儿的对话，给予幼儿及时的指导。

　　<<<12>>>

　　③谁来说说看你会用什么办法来帮助国王在花园里走上一圈？

　　④那仆人们到底是给国王想的什么办法呢？（点击课件，教师继续讲述故事）

　　⑤他们给国王穿上了？（溜冰鞋）还绑上了?（一对用布做的翅膀）

　　（5）休息。

　　师：时间很快过去了，国王该去？（点击进入下一张图片）睡觉了，仆人们又该用滑轮把他吊到床上去了。

　　3、记忆大搜索。

　　（１）你们觉得喜欢大东西的国王的一天有趣吗？那你还记得在这个故事中，仆人们是用什么方法来帮助国王的吗？

　　（2）（出示幻灯片）下面我们就来玩一个“记忆大搜索”的游戏，谁来说说看，什么时候，仆人们是用了什么方法来帮助国王的？（幼儿讲述一个，教师便点击相应的图片，同时引导其他幼儿给答对的幼儿鼓鼓掌）

　　4、活动延伸。

　　（1）这个国王这么喜欢大东西，那他还会喜欢哪些大东西呢？（大衣服、大鞋子……）（根据幼儿的回答选取一两个大东西让他们说说用什么方法来使用）

　　（2）如果国王把这些大东西送给你用，你喜欢吗？为什么？

　　（3）小结：是呀，我们使用的东西不是越大就越好，有些东西太大了用起来反而不方便，只有适合我们的，实用的东西才是最好的。

　　附故事：喜欢大东西的`国王

　　从前有一个国王，他有一个怪脾气，什么东西都喜欢大的。他造了一所大大的宫殿，里面放着大大的桌子、大大的椅子、大大的床。

　　每天早上，国王要从高高大大的床上下来，仆人们得用滑轮把他吊下来。

　　国王坐在大大的桌子旁边吃早饭，他着急地喊：“快点！快点！快把面包送上来！”“快点！快点！快把水果送上来！”

　　仆人们把面包放在翘翘板上，一个仆人往上一跳，“呼！”面包往大桌子上飞去。仆人们又把苹果、梨子、桃子放在跷跷板上，又一个仆人往跷跷板上一跳，“呼！呼！”一样样水果都飞上了大桌子。

　　吃完饭，国王怎么从大椅子上下来呢？仆人们又用滑轮把他吊下来。

　　吃完饭，国王要到外面去散步。宫殿那么大，怎么走出去呢？仆人们给国王穿上溜冰鞋，有的推、有的拉，帮他走出宫殿。

　　国王的花园更大了，怎样才能走上一圈呢？仆人们给国王身上绑了一张风帆。“呼！”风一吹，穿着溜冰鞋的国王飞快地滑起来。仆人们跟在后面累得“呼哧！呼哧”直喘粗气。

　　国王玩累了，回家洗澡。他的澡盆也很大很大。仆人们抬着一大桶一大桶水倒进去，再把国王吊进澡盆里。国王在大澡盆里，就像一条小鱼，一会儿沉下去，一会儿浮起来。

　　洗完澡，仆人们又该把国王用滑轮吊到床上去睡觉了。

　　你瞧！喜欢大东西的国王的一天多有趣呀。

大班语言教案篇2

　　活动目的：

　　1、喜欢参加讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。

　　2、学习有序观察图片的方法，尝试简单地描述人物间的对话。

　　3、能自由、大胆地编叙故事的情节，愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。

　　4、理解词语：凶狠、猛扑过去、撒腿就跑

　　活动准备：

　　1、教学挂图：大象救兔子；头饰：小兔、大象各1张

　　2、表现兔子惊慌、高兴的图片2张，空白图1张。

　　3、表现与图片情绪一致的音乐磁带《兔和虎》

　　活动过程

　　一、导入活动：出示表现兔子

　　高兴、惊慌的图及空白图1张，排列一排，激发幼儿参与讲述的兴趣。

　　提问：（指图1图4）这两只兔子怎么啦？为什么先是慌慌张张的，后来又高高兴兴的呢？这中间发生了什么事呢？

　　二、出示图图（一），遮去老虎和大象

　　1、引导幼儿根据背景判断：这是什么时间？什么地点？

　　2、三只小兔玩得怎样？

　　3、幼儿讲述，师小结

　　三、出示图（一）的虎

　　1、先播放老虎叫的声音，后出示图（一）的虎。

　　师：谁出现了？这是一只什么样的`老虎？老虎准备吃小兔了，它是怎么做的？（学习词：猛扑过去，边说边做动作。）

　　师：看到这么凶狠的老虎来了，小兔子怎么办？（学习词：撒腿就跑、又蹦又跳）

　　2、幼儿讲述，师小结。

　　四、幼儿分组自由猜想小兔得救过程。

　　过渡语：这么凶狠的老虎来了，你们帮忙小兔子想想看，它们在路上会碰到谁？它是怎么救小兔的？

　　五、出示图（一）中的大象

　　>过渡语：你们猜得到底对不对？我们来看一看图里是谁来帮助小兔的。

　　1、提问：（1）三只小兔快速地跑到河边，看见了谁？小兔们会对它怎么说？（2）你们来猜猜大象是怎么帮助小兔的？它会怎么说？(幼儿自由讲述)

　　2、出示图二，幼儿完整讲述图一、图二。

　　六、出示图（三）

　　过渡语：大象会用什么办法对付老虎？最后老虎怎么样了？

　　引导幼儿观察、讲述图三。引导: 老虎逃跑了，小兔和大象心情怎么样？

　　七、幼儿自由或结伴完整讲述三幅图，集体请个别幼儿完整地讲述图片内容，师引导其他幼儿分析不同之处。师小结：帮助别人是件快乐的事。

　　八、请幼儿给故事命名。

　　活动延伸：

　　讨论：如果你发现别人遇到危险、遇到困难会怎么做？

大班语言教案篇3

　　一、活动目标：

　　1、体会优美、宁静的音乐给自然界带来的和平和快乐！

　　2、在理解故事内容的基础上，丰富和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

　　3、用童话故事与幼儿的情感形成碰撞，促进幼儿美好情感的形成。

　　二、活动准备：

　　PPT、头饰或胸卡、音乐《我和你》、《紧张恐怖背景音乐》。

　　三、活动过程：

　　（一）音乐导入

　　小朋友们，今天老师给小朋友们带来了一段优美的音乐，想听吗？

　　播放小提琴音乐《我和你》。

　　请幼儿说说看听了这段音乐后，有什么样的感觉？尝试随音乐自由的表现一下。

　　（二）引导幼儿欣赏并讨论故事《梨子小提琴》。

　　师：刚刚这首好听的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出来的。这里面还有一个好听的故事呢，让我们一起来听听吧！

　　1、讲述故事《梨子小提琴》。

　　2、利用PPT帮助幼儿分析故事内容，拓展幼儿的想象，体验故事中的美好情感。（重点学说：狐狸和小鸡、狮子和小兔的对话）。

　　3、引导幼儿讨论，丰富幼儿的想象力和语言表达能力。

　　1）森林里还有哪些动物会听到小松鼠的琴声呢？它们听到了琴声又会说些什么呢？

　　2）为什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？

　　3）小松鼠用音乐将快乐带给了森林里的每一个动物，如果你的同伴不开心了，你会怎样让他开心、快乐起来呢？

　　（三）在音乐背景下，体验故事表演带来的乐趣。

　　1、幼儿选择自己喜欢的角色胸卡或头饰。

　　2、认识并熟悉自己要表现的角色特点。

　　3、尝试跟着音乐旋律表演故事。

　　活动反思：

　　《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的`孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

　　运用生动而形象的PPT调动孩子学习的兴趣，将《我和你》作为背景音乐贯穿其中，引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。

　　设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。

大班语言教案篇4

　　【活动设计】

　　在一次集体活动时，突然刮起了大风，我的裙子飘了起来，桌上的绘画纸吹跑了，窗户吹得啪啪地响，吸引了无数双小眼睛，他们的眼睛里充满了对大自然的好奇。于是，我引导幼儿观察风吹得树叶沙沙响，吹得草儿点点头，吹得沙子满天飞……儿歌《风藏在哪里》是一首富有想象、富有童趣有关风的儿歌。“藏在哪里”给予了幼儿充分想象的空间。我尝试让我班幼儿在动手动脑的基础上，学习按照儿歌格式仿编儿歌。激发幼儿探究科学的兴趣，提高幼儿运用语言的能力，发展幼儿创造性思维。

　　【活动目标】

　　1、学习按照儿歌格式仿编儿歌。

　　2、发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿运用语言的.能力，发展幼儿创造性思维。

　　3、幼儿学习使用修饰词，用动词或形容词等修饰名词。如：风藏在××的风筝里。

　　【活动准备】

　　1、幼儿已观察过风来了时的一些自然现象，积累了有关风的一些经验。

　　2、与儿歌相关内容的图片四幅，春、夏、秋、冬四季图四幅。

　　3、室内环境布置：风车、风铃、风扇等。

　　4、儿歌磁带、风声的磁带，风婆婆、风娃娃的头饰若干个。

　　5、操作材料：气球、书、扇子、吸管、手帕、红旗，幼儿平均每人一个。

　　【活动过程】

　　一、以故事“风娃娃逃跑了”导入活动，帮助幼儿理解学习儿歌。

　　（出示风娃娃）讲故事：调皮的风娃娃趁风婆婆睡着的时候，偷偷跑了出来，风娃娃跑呀跑呀，她看到了一片火红火红的枫叶（出示图片），风娃娃赶紧跑过去，红枫叶沙沙摇动了起来，有的枫叶在空中飞舞，慢慢地飘落下来，和风娃娃愉快地做着游戏，风婆婆醒来一看，不见了风娃娃，她就赶紧去找，她看见了小鸟，就问：风藏在哪里？小鸟就说：“风藏在沙沙摇动的枫叶里……”

　　二、示范朗诵儿歌一遍：放录音。

　　三、用图片启发幼儿仿编儿歌：

　　1、出示春季图：提问：风娃娃跑进了春天，风藏在哪里呢？

　　2、（依次出示夏、秋、冬季图）提问：风娃娃跑进了夏、秋、冬天里，风藏在哪里？

　　四、在动手动脑的基础上启发幼儿仿编儿歌：

　　请每个小朋友在桌上挑选一件物品操作、摆弄。找一找风藏在哪里？

　　五、用音乐启发幼儿仿编儿歌。让幼儿听风声，展开想象的翅膀，仿编儿歌。

　　六、教师总结：示范仿编儿歌。

　　七、请三至四名幼儿仿编儿歌。

　　八、游戏：“风藏起来了”

　　教师蒙眼戴头饰当风婆婆，幼儿当风娃娃悄悄藏起来（藏在电扇、风车、风铃等物边），教师摸着谁的头，谁就回答“风藏在哪里？”。

　　反思与评析：

　　儿歌《风藏在哪里》一个“藏”字，使儿歌充满了童趣，给予了幼儿充分想象的空间，教师在设计本活动中，以幼儿的生活经验为依托，以故事“风娃娃”贯彻始终，调皮的风娃娃这一形象激发了幼儿对本活动的兴趣，教师巧妙地让幼儿在学习风婆婆与小鸟的对话时学习了儿歌，活动过程动静交替，游戏“风藏起来了”把幼儿的情绪推向了高潮。

　　整个活动中，教师始终把落脚点放在“风藏在哪里”，始终以幼儿为主体，教师为主导，营造了一种宽松、自由的氛围，使孩子们想说、敢说、喜欢说、有机会说，教师给予了积极的支持，活动中，幼儿思维活跃，发言积极，整个活动目标达成度高，很多幼儿说出了许多新颖性想法，幼儿的创造性得以充分体现。

　　附儿歌：

　　风藏在哪里

　　风藏在哪里？风藏在沙沙摇动的枫叶里。

　　风藏在哪里？风藏在鼓得满满的船帆里。

　　风藏在哪里？风藏在叮口当唱歌的风铃里。

　　风藏在哪里？风藏在从宝宝头顶逃走的帽子里。

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感受画面情景，理解狼和小猪的情绪变化。

　　2、采用单页、多页、跳页的多种阅读方式，对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力

　　3、感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　大绘本、PPT

　　活动过程：

　　一、悬念导入，激发幼儿阅读的兴趣。

　　P1：大家在画面上看到了什么？这只小猪看上去怎么样？猜猜小猪要干什么去？会发生什么事情？

　　师：大家仔细来看看吧？

　　二、集体参与式阅读，幼儿大胆讲述故事的发展情节。

　　1、幼儿观察画面讲述P2-P6的画面内容。

　　P2：师：哇！你发现了什么？狼为什么要藏起来？

　　师：看到一只又白又胖的小猪走来了，他们会怎么想？狼和狼之间又会怎么说呢？

　　（幼儿猜测狼的心理活动）

　　师：小猪的心情又是什么样的？

　　（幼儿猜测小猪的心理活动）

　　P3：小猪刚一说完，哎呀，怎么啦？

　　师：狼是怎么出来的？（冲出来的）有多少只狼？

　　狼此时的心情是什么样的？

　　师：他们一边冲一边嘴里还说什么？（冲啊，弟兄们—）

　　师：看到这么多狼追来了啊，小猪有什么反应？

　　师：看来小猪今天遇到的麻烦可大了，真是太糟糕了。接下来会发生什么事情呢？

　　P4：小朋友仔细看，这三页讲了一件什么事情？（狼追猪）

　　师：小猪是怎么逃的?往哪边逃？谁能够用一个恰当的词来说一说？

　　（理解词东逃西窜）

　　师：小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？

　　师：100只狼追1只猪，你觉得狼会追到猪吗？

　　P5：小猪怎么啦？这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近，他的表情是怎么样的？你从哪里看出来的？

　　大家看狼的心情又是怎么样的？为什么？

　　100只狼都想吃到这只小肥猪，怎么办？

　　(引导幼儿说出狼讨论怎么吃猪)

　　教师小结：小猪吓得全身发抖，他会不会被这群狼吃掉呢？想知道答案吗？我们一起来看看结果。

　　P6：结果怎么样？

　　2、幼儿大胆猜测故事的高潮部分。

　　师：怪了，小猪为什么没有被狼吃掉呢？在这当中一定发生了什么事情，谁来猜猜看！（幼儿猜测故事发展情节）

　　师：是不是你们猜的'那样啊？我们来看看故事中是怎样讲的？

　　（快速浏览P7-P11）

　　P7：就在狼群越逼越近的时候，有一只狼，站了出来，这只狼在狼群中有什么地位？他作了一个什么手势？他会说什么？

　　师小结：这只狼手一挡说：“我们有100只狼，而猪只有一只，我们每只狼，只能分到一丁点，怎么会吃得饱呢?”原来狼是嫌猪太少，根本填不饱肚子，就在这个时候，小猪听了狼的话，会怎么想？

　　P8：小猪想到了一个什么逃生的好办法？它真的会找100只小猪来吗？

　　P9：狼答应小猪的办法了吗？从哪里看出来的？狼对小猪怎么说的？

　　P10：天黑了，星星都出来了，狼还在等啊等啊，课时小猪一人没有出现。

　　师：故事的结尾就是小猪在家很惬意的睡觉了。

　　3、幼儿讨论：你喜欢故事中的小猪吗？为什么？

　　师：刚开始狼看到小猪时是什么样的心情？最后呢？

　　（引导幼儿讲述狼由“充满希望”到“无奈失望”的表情变化）

　　小猪被狼追的时候是什么样的心情？最后呢？

　　（引导幼儿讲述小猪由“恐惧害怕”到“舒适惬意”的表情变化）

　　三、幼儿给故事起名字。

　　1、幼儿讨论故事的名字？

　　2、教师出示故事书的封面，介绍名称。

　　四、师幼共同梳理故事，并完整讲述。

　　结束：孩子们，在我们生活中可能会遇到各种各样危险的事，但只要我们勇敢面对，多动脑想一想办法，我相信所有的困难都会解决的，就像这个可爱的小猪一样。

大班语言教案篇6

　　教学活动目标：

　　1.在欣赏诗歌的前提下，初步体验诗歌中绿色和灰色所代表的意义。

　　2.在理解故事内容情况下，体验诗歌情感，懂得同伴之间友爱之情。

　　3.学习诗歌的格式并能自己创编简单的诗歌。

　　4.在感知诗歌故事内容下，明白绿色环境对人的重要性

　　活动准备：

　　1.教师自制多媒体课件

　　2.舒缓的轻音乐磁带

　　3.挂图和小动物头饰

　　活动过程：

　　（一）故事导入，激发幼儿视听兴趣。

　　小朋友今天我们要去一个神奇的王国，那里住了一群小动物有红尾巴的猫咪，蓝耳朵的小兔还有很多不同颜色的小动物，今天动物王国开运动会，三只小兔迟到了我们看看他们会在路上遇到什么呢？

　　（出示图片绿色的和灰色的挂图让幼儿自己观察）

　　（二）引入主题，欣赏叙事诗歌

　　1、整体欣赏诗歌设置疑问

　　(1)诗歌里都有谁呢？

　　(2)他们在哪儿呢？发生了什么事情呢？

　　2、分段欣赏

　　(1）“小朋友你觉得这儿的环境怎么样，心里有什么感觉？”（第一段）

　　（2）让儿童感受狐狸的狡猾，小鸟的善良。（第二段）

　　（3）让儿童体验小兔的机智、聪明（第三、四段）

　　（4）让儿童体验狐狸的`失望

　　（三）表演诗歌，加深理解，进一步体验情感

　　1、整体欣赏诗歌（大屏幕）

　　小朋友我们在布谷鸟叫声中再次欣赏诗歌，如果你们喜欢请轻轻跟读。

　　2、表达读诗时的感情

　　你最喜欢的是那种小动物？

　　它是什么颜色的？

　　你喜欢诗中那种颜色？

　　生活中请小朋友说出什么东西是哪种颜色？

　　3、分组

　　(四)迁移活动

　　1、引导幼儿说说自己身边的环境（大屏幕）

　　1.我们看到图片上的草地和森林是什么感觉它们美吗?你喜欢美好的环境吗？

　　2.我们看到被毁坏的森林和草地是什么感觉？你喜欢这样的地方吗？

　　3.如果我们要开始保护环境应该怎么做？

　　2、小结

　　保护环境从身边做起从小事做起。

大班语言教案篇7

　　活动背景：

　　本月，我们正在进行《动物大世界》的主题活动。在很多的教学活动中，会借助动物这个生动载体来开展一些情感类的活动。这次选用的绘本《小老鼠忙碌的一天》，就是向孩子们去传递一种亲人之间的关爱可以用不同的方式去表达。同时，在幼小衔接的教育中，要为孩子们创设更多的主动学习的机会，因此，本次活动就大胆尝试了自主阅读的活动方式，从而培养孩子们自主学习的能力。

　　活动目标：

　　1、根据故事的大小老鼠"忙碌"的线索，大胆想象并推测它们的心理变化。

　　2、感受并体验大小老鼠之间相互关爱的情感。

　　活动准备：

　　PPT、音乐《雨中漫步》、心情卡、图片、阅读小图书等。

　　活动过程：

　　一、交代故事名称，引起幼儿的兴趣

　　1、今天，老师带来了一个故事，名字叫《小老鼠忙碌的一天》。

　　2、小老鼠想讲讲自己忙碌的一天，什么叫"忙碌"呢？

　　过渡语：那小老鼠到底在忙些什么呢？让我们一一看这个故事。

　　二、自主阅读，理解故事情节

　　1、小老鼠和大老鼠都在忙些什么？

　　2、当大老鼠在翻土的时候，小老鼠在干什么呢？

　　：当大老鼠需要帮助的时候，小老鼠却在忙着自己的事。

　　3、大老鼠的心情是怎样的？你从第几页发现他很生气（不开心）？

　　4、小老鼠为什么要收集这么多的东西？这些材料都有什么用呢？

　　5、为什么小老鼠要亲手给大老鼠做一顶帽子呢?

　　：亲手做的东西更代表了自己的心意，代表了小老鼠对大老鼠的爱。

　　6、当大老鼠收到帽子以后，它心情有什么变化吗？

　　7、你觉得这是一顶怎样的帽子?

　　过渡语：让我们一起来听一听这个充满爱的.故事。

　　三、完整欣赏故事，情感迁移

　　1、在我们的生活中一定也有充满爱和关心别人的故事。你关心过谁？你是怎么关心他们的呢？（生生互动，个别交流）

　　2、请幼儿大胆说说自己关心身边人的感人故事。

　　：是呀，让我们用真心去关心身边的人，用爱亲手制作他们最需要的东西，这就是世界上独一无二的礼物，这个世界就充满了爱。

大班语言教案篇8

　　设计思路：

　　一、选材：

　　《小机械立大功》这个绘本故事选自南京师范大学出版社出版的优秀幼儿读物系列，之所以选择这个绘本故事，有两个方面的原因：一是与主题活动有着密不可分的契合点，可以在幼儿现有经验之上拓展幼儿的经验，为主题活动的开展进入更深层次的延伸；二是给幼儿一个语言能力上的挑战，用连环画式的绘本，编成一个完整的故事，是一次尝试。

　　二、作品分析：

　　《小机械立大功》是一个以图画来说话的作品，作品中的图画非常生动活泼，初浅易懂，简单的问句和答句告诉我们一个个妙招，其中包含了许多的认知因素——机械原理。绘本中以小矮人为线索，将简单的而又被忽略的，我们平时认为很难给孩子讲清楚的知识串起来，给孩子一个联想世界，不断地引起幼儿的求知欲望和好奇心，引导他们去观察去发现去探索，从而形成新经验，积累下来留存在脑海中，这就是文学作品给予的力量。

　　仔细阅读分析作品，你就会发现这个作品中所包含的认知元素有很多，有对机械工具名称的认识，它们有什么用，还有对机械原理的简单剖析。例如杠杆，滑轮，斜面等等。这些知识听起来是很难的，孩子们会理解吗？我认为在这个活动中，并不是要教孩子学会这些知识，让他们了解到底什么是杠杆原理，最重要的认知点是要将这些原理转化为一个认知，就是让孩子知道有许多事情都可以用机械工具来做，这样就使得我们的工作更加省时省力方便，使我们的生活更加惬意更加美好。

　　作品以连环画式的多幅图画来表现故事，而文本却非常简单，是用几个问句和答句做了点睛之笔。这些问句和答句中没有人物角色，没有形象的动作描述，因此，根据大班下学期幼儿的语言能力，可以将此绘本故事编成一个完整的故事。这也是对幼儿语言能力的一个挑战。

　　三、目标定位：

　　在分析作品的内涵价值之后，我将目标制定为1、通过阅读了解一些简单机械工具的名称和用途，感受使用工具给人们带来的省时省力和方便。2、理解图意，尝试完整讲述故事，体验小矮人克服困难获得成功的快乐。从目标来看，本次活动是凸显认知的，第一条目标指向的是社会常识，将作品的中心思想概括出来，第二条目标指向的是语言能力，同时整合了情感，也是活动中要隐性渗透的目标。相对于情感目标来说，活动中要隐性渗透的除了体验成功的快乐之外，还有为人类的聪明才智感到自豪的情感。

　　四、过程设计：

　　本次活动的环节设计分为四个部分，首先以小机械工具为导入，说说名称和用途，激发幼儿回忆已有经验，带着问题去思考，引起幼儿的探索兴趣。第二部分是看看说说解读图意，意图是让幼儿通过观察了解故事中发生的事情，解决的方法，并且感受工具带来的省时省力和方便，其中包含了几个认知点，杠杆，斜面，轮轴，滑轮和螺旋。这里的操作要点是不仅要让幼儿看懂图意，而且能够用简单的语句表达出来，这也是本次活动的难点所在。第三部分是自主阅读完整讲述，是让幼儿边看小书边讲故事，将前面一个环节中组织的语言完整地讲述出来，这个环节作为整个活动的完整欣赏部分。最后以现代化的机械工具作为活动延伸，激发幼儿更多的探索欲望，对周围生活的更多的关注。

　　活动内容与要求：

　　1、通过阅读了解一些简单机械工具的名称和用途，感受使用工具给人们带来的省时省力和方便。

　　2、理解图意，尝试完整讲述故事，体验小矮人克服困难获得成功的快乐。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　PPT课件；幼儿用书人手一本

　　活动流程：

　　介绍小工具——看看说说解读图意——自主阅读完整讲述——活动延伸活动过程：

　　（一）介绍小工具：

　　教师出示各种小工具图片，说说名称，引起幼儿猜测：它们能做什么呢？

　　教师小结：刚才我们看到的都是一些简单的小机械，它们都很有用。

　　森林里的小矮人要做一件大事情，这些小机械能帮上忙吗？让我们一起去看一看吧。

　　（二）看看说说解读图意：

　　1、出示图一：小矮人想干什么？。教案来、自：大；考吧幼、师网，遇到了什么困难？怎么办呢？

　　2、出示图二：小矮人想到了什么办法？

　　锯子是怎么回事？（出示锯子的图片，模仿拉锯的动作）3、出示图三：木头又大又重，有什么办法让它移动呢？

　　4、出示图四：小矮人是怎么做的`？

　　教师小结：原来一根棍子加上一块石头就可以让又大又重的木头移动哦，这就是杠杆。

　　5、出示图五：小矮人想把木头般到树桩上去，可是木头好重哦，搬不动怎么办？

　　6、出示图六：这个问题是怎么解决的？

　　教师小结：用两块木板搁在树桩上，斜斜的，就像小桥一样，再把木头推上去就省力多了。这就是斜面。

　　7、出示图七：需要的木头又多又重，抱着走好累哦，怎么办呢？用什么办法可以把木头运到很远的地方去呢？

　　8、出示图八：有轮子的小车真好用，可以很轻松地一下子运很多木头。小矮人很快就把木头运完了。

　　活动反思：

　　这次期中开课的题材是科学类绘本，当拿到主题《小机械立大功》这个活动时，其实觉得自己驾驭不好，不像语言类绘本通俗并咬文嚼字地能听得懂。科学类绘本有它的教学特性。再之相对机械一字总是和男教师的关联比较大，觉得这个绘本不好上，也上不好。每一次尝试都是一次挑战，那就试试，发现问题才能再下次中改进，不管怎么样，努力了就好。

　　要上好课首先要透彻了解绘本要对文本进行解析，首先对绘本的本身进行剖析，这本绘本的知识容量非常大，就像专家马老师说的那样能派生出很多的活动（包括小组、个体、集体等等）一个集体活动里我们到底需要让孩子知道什么？掌握什么？关键点在哪里？这都是课前的必要准备。所以前期对文本进行了详细的了解和分析，并查阅资料。接下来就是活动的设计，第一层次：引题激发幼儿兴趣，第二层次：认识了解各种器械的名称及用途，第三层次延伸生活中的运用。

　　在实际教学活动中还是出现了我自己意料中发生的事情，

　　1、比如：整个活动点比较散，幼儿需要了解的容量太大了。其实切口不必太多，只要有一个重难点就行。本次活动的关键信息是1、了解认识各种小机械，并了解它们在生活中的用途。2、观察和理解左右两幅画面之间的关系。作为第一课时，孩子们掌握这一些，为第二课时做好经验储备。

　　2、对于孩子已有经验的储备缺乏，所以在引题环节中孩子们还是未能明白什么是小机械。所以策略的应用犹如是为整个活动添砖加瓦，如果换一种方式：利用孩子的已有经验来呈现可能能够更好的为接下来的活动进行做上坚实的铺垫如：可以利用孩子区域活动时活动的照片，这样更能直观的切入主题。孩子们能够了解到原来他们在用的这些工具就是小机械，逐步把经验转移到需要解决的问题上。

　　3、自主阅读的必要性。第二个环节我用PPT的形式与孩子一起再次阅读绘本。

大班语言教案篇9

　　活动目标

　　1、了解摄影师的工作特点。

　　2、制作小书《我的爸爸在上班》。

　　活动准备

　　1、“故事”：《我的爸爸不上班》(请参见幼儿用书)。

　　2、事先请幼儿了解爸爸的工作。

　　活动过程

　　1、介绍爸爸的工作。

　　请个别幼儿说一说爸爸的工作是什么?提一个关于爸爸工作的小问题。(每组邀请2个小朋友)

　　分组交流。由组长安排组员轮流介绍爸爸的工作，并提一个问题。

　　2、运用故事大书讲述故事《我的爸爸不上班》，并和幼儿一起讨论：

　　为什么故事中“我”的爸爸不用到外面上班，他在家里做什么?

　　哪些人可以在家里上(大考吧幼儿教育 )班?

　　故事里的“我”对爸爸先是怎么看的?

　　后来“我”的看法会改变吗?为什么?

　　故事中还介绍了丁丁和美美的爸爸是干什么工作的?

　　你是从哪里看出来的?

　　了解摄影师的工作特点。

　　3、对爸爸说一句话。

　　活动反思

　　1、让幼儿学会倾听。

　　本次活动是看图说话，主要是观察图片说一说图片中爸爸的工作。但是对于大班的幼儿来说，简单的看图说话有点简单，因此我将重点放在了讲述自己爸爸的工作内容。活动前，我通过短信让家长事先和孩子说一说爸爸的工作内容，因此在活动中，孩子们都是有话可说的。为了让孩子能认真的倾听别人的介绍，不要急着一味介绍自己的爸爸，我采取了让介绍者提问的形式。每一个小朋友介绍完了爸爸的工作后，向大家提一个问题。如沈仕杰介绍自己的爸爸是大学里的老师，是教学生体育的，他的问题是，“我爸爸上班用的工具是什么?”大家猜测的.积极性很高，提问中渗透了体育老师与工具的关系。郁董佳圣介绍自己的爸爸是警察，他很详细的介绍了爸爸的工作内容，最后他的提问：“我爸爸平时会做些什么呢?”这样回忆性的提问，让小朋友听的更仔细。

　　2、让幼儿大胆的说。

　　在讲述的这一部分，我先每一组邀请个别幼儿介绍，做一个示范。为了让所有的孩子参与说，并大胆的说，我还以小组为单位，让组长分配，没有说过的孩子轮流介绍，并进行提问。通过这样的方式，避免了以往的三三两两，你一句我一句，都争着说，没人听的现象。通过这样轮流说，并提问题的方式，既让大家都畅所欲言，又兼顾了听的好习惯。

　　3、家长配合很重要。

　　在小组讨论的过程中，我发现，有的孩子对于爸爸的工作了解的很清楚，他讲的眉飞色舞，大家听得津津有味，可是也有的孩子不知道自己的爸爸是什么工作，有的只是知道爸爸是做什么的，比如爸爸是老师，但是具体教什么的老师，她不清楚了。这些孩子在交流的时候就显得词穷了。因此，我发现家长和孩子的交流很重要，与其我们老师通过图片介绍各种工作，其实生活是更好的老师。家长可以在平时多和孩子讲讲自己的工作，既让孩子了解不同工作的内容，同时通过交流让他们更了解自己的父母工作的辛苦，同时增进了亲子感情。

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