《七颗钻石》的教案优秀

《七颗钻石》的教案优秀

　　作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《七颗钻石》的教案优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。

《七颗钻石》的教案优秀1

　　教材分析

　　《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。

　　教学目标：

　　1、要求会认8个生字、会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐”等词语。

　　2、凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。

　　3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　教学重点及难点：

　　重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。

　　难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、图文结合，激奇揭题

　　1、同学们，老师今天想把大家带回到很久很久以前地球的一场大旱灾中去。(边播放课件边介绍)这场旱灾来得罕见，瞬时间，河流里的水就像是人间蒸发一样的，消失了；地面几乎全部裂开；动物们和植物都奄奄一息，空气中没有一丝风，人们的皮肤像树皮，又老又干，嘴唇发白、干裂，没有半点力气，整个世界停止了工作！

　　2、揭题：然而在这样的情况下会有怎样的故事发生呢？让我们再一起走进——《七顆钻石》（板书）

　　3、刚才我们看了那么多的图片，听了老师的叙述，我们不难发现是第一自然段

　　4、指名读。请同学们自由地读一读第一自然段，找出描写旱灾严重的词语。（干涸、干枯、焦渴）

　　5、此时此刻，人们最渴望什么？（水）水现在不仅是人渴望“水”，世上的万物都渴望“水”，此时的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。

　　6、谁能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望呢？（指名读、齐读）

　　【设计意图】通过图片让学生再次走进神话，用心感受当时环境的恶劣，用读重点词句的方法，体会“水”是多么的可贵！

　　二、通过“神奇”，体会“变化”

　　1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了，最为神奇的是空水罐的变化。

　　2、空木罐发生了哪几次变化？（生说，师板书，形成板书）

　　（一）、体会第一次“变化”，感受孝心

　　【课件出示】一个夜里，一个姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

　　（1）发生了什么事才使空水罐装满了水？

　　a、先从书中找出相关语句来回答；

　　b、谁能用上“因为……所以……”清楚的向大家说一说。（指名说）

　　（2）这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，为谁找？（妈妈）找到了吗？（没有）水容易找吗？（不容易）从哪些词语可以看出来？（哪儿也找不到累倒睡着了）

　　（3）指名读这部分内容，你觉得此时的小姑娘处境怎样？你想用怎样的语气读？（你真的是又渴又累了/你读出寻水的艰难）。

　　（4）正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝，给了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——（生答：喜出望外）什么叫“喜出望外”呢？指导用“喜出望外”说话。

　　（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？

　　【课件出示】小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑。

　　a、师示范哑读。你从老师的表情中，体会到了什么？（激动、开心）

　　b、请男生读。我想请男同学学着老师的样子来读一读。（老师看到了你们激动开心的表情）

　　c、动作体会带点字“抱”。（这个“抱”字说明了什么？说明两点：对水的珍爱；心情的急切）

　　（6）下面我想请个同学把这两句连起来读一读，要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。（指名读，齐读。评价：我仿佛看到了小姑娘是那么孝顺。板书：孝心感天）

　　（二）、体会第二、三次“变化”，感受爱心、母爱

　　（1）谁能根据我们刚刚一起学习的，来填一填这个表格。

　　【课件出示】

　　七颗

　　钻石

　　发生什么事

　　通过这些词

　　我体会到了

　　水罐的变化

　　（2）谁能学着老师刚才的样子来告诉大家，在水罐变成银时、银水罐变成了金的水罐分别发生了什么事？从中你体会到了一颗怎样的心？再次，来填填这个表格。

　　（3）生自学，并可以讨论。

　　（4）相机出示

　　【课件出示】小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐变成银的。

　　a、你能把你的体会用朗读表现出来吗？（生读，并相机评价及生生互评）

　　b、全班交流读（挑战读、齐读）

　　（5）师述：这么宝贵的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，却舍得给小狗喝。她关心他人，甚至是动物，却唯独把自己给忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品质又一次感动了上帝，因此水罐竟变成银的啦。（指名读这段话：谁能带上自己的体会读一读这句话）

　　（她的爱心使上帝给了她又一个奇迹，板书：爱心如银）

　　【课件出示】母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧”

　　（1）发生了什么事？你体会到了一颗什么心？妈妈为什么不喝水？（也正是这伟大的母爱）

　　（2）生病的妈妈你觉得她是怎样讲话的？那你能来试一试吗？（生读）

　　师述：是因为母爱，是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿的生命，母爱是多么的无私，多么的'伟大！

　　（3）大家一起来读一读，让我们这些做子女的一起来体会一下这深深的、伟大的母爱。（齐读）

　　小结：是啊，母爱如金子般宝贵，灿烂。（板书：母爱似金）

　　【设计意图】先扶后放，培养学生的自学能力，并在学生自己研读的基础上，推波助澜，用各种朗读方式，加快学生的内化，加快学生的理解感悟

　　（三）、体会第四次“变化”，感受爱的无私

　　（1）【课件出示】这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

　　（2）小姑娘喝到水了吗？她渴吗？你从那些词中看出来？（再也忍不住、凑上水、咽了一口唾沫）（课件相机这几个词变红色）

　　“小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么？她心里会想些什么呢？

　　（3）师述：学到这儿，同学们一定被小姑娘的精神给深深感动，她不仅关心自己的亲人母亲，而且也关心毫不相关过路人，甚至关心一只动物小狗，她的心里装的全是别人，却独独没有自己，多么善良、多么伟大的小姑娘！你有什么话要对她讲呢？

　　（4）上帝又一次被他深深地感动，所以——（学生齐读大屏幕上的一句话）

　　【课件出示】这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。

　　（5）课件演示：让我们一起去看看地球万物有了这股水流滋润的变化。（出示绿洲图片）（配乐，播放图片）

　　a、听音乐闭眼想象

　　b、课件出示句子，填空（你能在老师的括号中填上美美的词语吗？）

　　这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。所有的河流都（）了，草木丛林都（）了，许多人和动物都（欣喜若狂）了。

　　（带着生命的喜悦之情，齐读感受）

　　（6）师述：看看黑板上四次变化的原因，其实所有的原因总结起来只是一个词——（生答：爱心）（板书：爱心，并画出心的图案）正是因为爱心才使得空木罐装满了水，正是因为爱心水罐才有这么神奇的变化。此时，对于“爱心”，你有什么话要说。

　　【设计意图】“删繁就简三秋树，领异标新二月花”，这个环节总的可以用这么一句话来概括，在品读重点段落时学生没有被老师牵着走，而是给学生足够的时间去自学，自己来品味文章的真谛——爱，想象—填词—诵读，这一环节，彻底将学生的情感推向高潮

　　三、感情升华，爱融心间

　　1、过渡：作者希望爱心象大熊星座一样普照人间，让世界万物都沐浴在爱的柔光里；同时也希望人人都能拥有一颗爱心，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

　　2、师引读：带着作者的这份美好的愿望，齐读这首小诗(配乐朗读，续写)

　　爱是什么？

　　爱是什么？爱是清晨的霞光，照亮睡眼朦胧的黑暗，牵过一米阳光。

　　爱是什么？爱是鸟儿在枝头高声的吟唱着童年的歌谣，一句句悠扬。

　　爱是什么？爱是哭泣后眼中闪烁的泪光。红润的脸庞还挂着丝丝的泪痕，嘴角翘起了的斜阳！

　　爱是什么？

　　【设计意图】

　　本环节让内化的感情，得以释放，将自己的情感体验，所着《爱的奉献》这首歌，融入心间，回荡教室

　　板书设计：

　　七颗钻石

　　↖

　　空水罐金水罐（母爱似金）

　　↘ ↖

　　装满了水的水罐银水罐（爱心如银）

　　（孝心感天）↘ ↗

　　掉在地上端端正正，水还是满满的

《七颗钻石》的教案优秀2

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、理解课文重点词句；

　　2、培养学生的分析概括、想象、联想能力；

　　3、展开丰富的想象，根据情境进行写作练习。

　　过程与方法：

　　培养学生自主、合作、探究的学习方式，读悟理解课文内容。

　　情感态度价值观：

　　1、有感情地朗读课文，培养学生对文学作品的兴趣爱好；

　　2、让学生感悟到“爱”的博大，从而陶冶自己的情操。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学重难点：

　　启发学生的想像力，感悟“爱”的博大

　　具体课型：

　　自主、合作、探究学习。

　　课前准备：

　　1、自己上图书馆或互联网查找有关列夫.托尔斯泰的资料，了解其人其文；

　　2、熟悉《七颗钻石》，思考课后“探究练习二”；

　　3、每人收集一则“爱心故事”。

　　4、教学课件。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣导入新课

　　1、（出示课件：北斗七星夜空图）师提问，指名生回答。

　　2、（出示课件）简介作者：

　　3、今天我们就一起走进这位伟大的作家所写的一篇神奇而感人的童话故事，一同去感受它的魅力吧！请打开课文23、《七颗钻石》（板出课题）。

　　二、回顾文本检查预习

　　1、师：（出示字词课件），经过预习，你觉得哪些字词比较难记？

　　2、指名读生字、词语，相机区别干涸与干枯的意思。

　　3、全班读生字、词语。

　　三、走入文本、整体把握

　　1、学生自由朗读课文，要求：

　　（1）复述故事内容，能够完整的展现故事人物和情节；

　　（2）有什么新问题请把它写下来。

　　2、交流自读情况。

　　3、师生共同评价。

　　4、小结、过渡。

　　三、深入文本、探讨交流

　　1、课件出示问题：（要求小组合作学习）

　　2、交流：

　　问题一：这个故事发生的背景是怎样的呢？你从文中哪些自然段中知道？

　　1、指名学生回答

　　2、全班齐读第一自然段

　　3、指名学生读第一自然段，学生说说自己从哪些词句体会到旱灾特别严重。

　　4、点评。

　　5、再指名其他学生说说。

　　6、课件出示旱灾严重图片，让学生感受旱灾的。严重所在。

　　7、指名学生感情读第一自然段。（体现朗诵指导的层次性）

　　8、小结、过渡。

　　问题二：小姑娘找水过程中，从哪些语句可以看出她对妈妈的爱？

　　1、交流（抓住“却”“找呀找”“一座座”“一滴一滴”）。

　　2、点评。

　　3、指名学生感情读第二自然段。

　　5、发挥想象：

　　假如你是这位小姑娘你一滴一滴的终于把水罐接满了，此时你心里想些什么呢？（指名学生说说（交流）点评、感情读句子，抓住“太好了”）

　　6、过渡：这水罐从空的变成了装满水的罐，发生了多次变化，其中有一次是最神奇的，请默读课文，画出水罐变化的句子。说说你认为是哪一次变化最神奇？（指名学生读句子，相机感情读、引入以下问题）

　　问题三：课文中提到的过路人，他是普通人吗？他有可能是谁？

　　1、交流（指名学生说、点评、引导理解小姑娘对过路人的爱）

　　2、同桌分角色朗读（一生读过路人说的话，一生读小姑娘的话）

　　3、学生角色朗读

　　4、师小结。

　　5、过渡。

　　6、想象：此时大地上有了充足的水了，会变成什么样呢？（出示课件，生看，交流，点评，指名读文，生点评）

　　问题四：小姑娘的.水罐神奇在哪里？为何水罐会发生这些神奇的变化？

　　1、小组代表说说

　　2、学生点评、引导学生理解

　　3、小结：这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。

　　问题五：作者为何要把水罐写得这样神奇？他想歌颂什么？

　　1、课件出示表格，学生填表。

　　2、学生汇报填表情况。

　　3、师生点评。

　　四、拓展延伸总结全文

　　1、播放音乐，师总结。

　　2、同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和“爱”有关的事讲给我们大家听听。（交流、播放图片、音乐）

　　五、布置作业激情升华

　　1、童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？

　　2、请展开自己丰富的想象，为自己的星座来历创作一个童话故事。

《七颗钻石》的教案优秀3

　　教学要求：

　　1 ,让学生有感情地朗读课文，学会通过理解重点词句，掌握课文主题。

　　2 ,让学生能体会到爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关爱他人，用爱心对待生活。

　　教学设想：

　　1教学重点：研读课文的重点词句，解读小姑娘一次次让水的行为。

　　2教学难点：感悟小姑娘行为背后所含寓的崇高的，无私的爱。

　　3教学突破：让学生有感情地朗读和充分讨论，引导他们发挥想象，突破教学重难点。

　　课时划分：两课时。

　　教学设计：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1会认8个生字，会写15个生字，能正确读写"钻石，焦渴，水罐，喜出望外，匆匆忙忙，反正，递给，忍不住"等词语。

　　2了解课文内容。

　　3有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一，导入新课，激发兴趣。

　　1,导语激趣：《可贵的沉默》讲了一群孩子从不懂得回报父母的爱到懂得回报父母的爱。《她是我的朋友》写出阮恒为了救朋友就算献出自己的生命也再所不辞。今天我们要学习一篇关于爱心的童话故事—列夫.托尔斯泰的《七颗钻石》,爱心能创造奇迹，爱心让世界变得更美好。

　　2,介绍列夫.托尔斯泰：19世纪俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭。代表作有《安娜.卡列尼娜》,《战争与和平》,《复活》等，也创作了大量的童话……

　　二，学习字词。

　　出示自学要求：

　　自由读文，读准字音。

　　hé cōng bàn tuò shùn

　　干涸匆绊倒唾沫瞬间

　　了解词语意思。

　　干涸：指大地，河床等因缺水而干裂。

　　一瞬间：指时间很短的一会儿。

　　唾沫：口水。

　　涌出：形容水及其他液体大量，快速地流出。

　　学生按提示自学。

　　反馈。

　　指导书写难写字：渴，灌，竟，舔，凑，唾，沫。

　　"竟"中间是日，与"竞"要区别。

　　"唾"最后一横最短。

　　"沫"上长下短。

　　三，整体感知,梳理线索。

　　学生用喜欢的方式读课文，了解主要写了一件什么事。

　　(缺水—找水—分享水)

　　是什么让水罐产生变化的呢

　　四，小结：这是一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲几次让水，故事情节是怎样的呢我们下节课再学。

　　五，作业。

　　抄写生字词。

　　为"节约用水"做一件小事。

　　第二课时

　　教学目标：

　　了解课文内容，体会小姑娘的美好心灵；让学生懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　教学重点：

　　研读课文的重点词句，解读人物一次次让水的行为。

　　教学难点：

　　感悟小姑娘，母亲行为背后所含寓的崇高的，无私的爱。

　　教学过程

　　发挥想象，创设情景。

　　在很久很久以前，地球上发生了一场大旱灾，所有河流都干了，草木也干枯了，有许多动物都焦渴而死。(播放"大地干裂",动物渴死的影像。)透过第一段的文字，你仿佛看到了什么(学生想象，渲染煎熬)在这时侯人们最需要什么要是这时候你有了一罐水，你会怎样做(恨不得马上喝掉它)

　　初读感知，体会行为

　　面对这罐水，课文里的人们是怎么做的呢请同学们带着问题，阅读课文，划出人物几次"让水"的片段来。(学生自学探究)

　　学生交流找到的'句子：

　　1,小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

　　2,小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它添净了，变得欢喜起来。

　　3,母亲说："我反正要死了，还是你自已喝吧。"她又把水罐递给了小姑娘。

　　4,这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

　　精读探究，感悟真情

　　面对能够活命的甘泉，大家却这样让来让去，难道她们不想喝水吗(想)

　　从哪儿能看出来她们当时又是怎么想的呢(学生品味重点的词语，谈自己对人物的解读，突破教学难点)

　　老师在学生各抒己见的过程中，要结合学生生成的资源加以重组，推动，并适时进行感情朗读的指导，以读促情，以读促悟。

　　质疑课题：为什么是"钻石" (用代表纯洁，永恒的钻石来赞美他们崇高的无私的爱。)

　　提升总结，爱的涵义

　　1,把人物一次次的爱的奉献与水罐的神奇变化结合起来，正是她们无私的爱令到水罐出现一次又一次神奇的变化。

　　情节：

　　内涵：

　　为妈妈找水

　　子女对父母的孝心

　　给小狗水喝

　　人类对动物的爱心

　　妈妈让水给女儿喝

　　父母对子女的关爱

　　给陌生人水喝

　　自己对他人的关爱

　　2,以歌声《爱的奉献》中结束课文。

《七颗钻石》的教案优秀4

　　教材分析：

　　《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。鉴于学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时知道要做一个有爱心的人。由于对象是七年级的学生，学生对课文的内容容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。为此确定的教学重难点是：能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；能发挥丰富的想象力为课文“补白”。

　　教学目标：

　　1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语；

　　2、能有感情地朗读课文；

　　3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；

　　4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　教学准备：

　　1、要求学生回忆学过的童话故事，熟读课文，了解作者的一般情况；

　　2、教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入神奇的童话世界；

　　3、需制作反映课文主要内容的课件。

　　教学过程：

　　一、导入──激发想象

　　1、出示：旱灾干涸干枯焦渴

　　指名读，齐读，注意读准字音。

　　“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？”

　　（生想象后自由表达）

　　2、出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

　　指名读。分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。

　　3、“就在这所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢？下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的'童话故事《七颗钻石》。（板书：七颗钻石）

　　二、理解──感知想象

　　1、自由读课文，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。

　　（生自由读文）

　　你觉得这是一个怎样的故事？（板书：神奇）

　　2、用自己喜欢的方式再读课文。用横线画出最让你感到神奇的地方。

　　3、有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。

　　重点指导读好以下句子：

　　①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（屏幕出示）

　　②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。（屏幕出示）

　　③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

　　④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

　　⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（屏幕出示）

　　⑥那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。（屏幕出示）

　　4、“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢？”（板书：爱心）“迅速浏览课文，用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来，读一读”

　　5、学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。

　　①一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

　　②小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

　　③小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。

　　④母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。

　　⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

　　抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。

　　三、创造──发挥想象

　　选择下面其中一个情节，展开想象编故事。

　　①小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢？

　　②小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢？

　　③从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地上会发生什么样的变化？

　　（学生练写）

　　四、课后作业，奇思妙想。

　　托尔斯泰运用丰富的想像、幻想，将北斗星赋予这样一个神奇的童话故事，表达了他愿爱心像大熊星座一样，永远普照人间的美好愿望。同学们也展开自己丰富的想像，为“启明星”的来历创作一个童话故事。请大家在课后写写看，看谁的想像力最丰富，写出的文章最精彩。

　　板书设计：

　　七颗钻石

　　（俄）列夫——托尔斯泰

　　空水罐

　　装满

　　神奇还是满满的爱心变成了银的

　　又变成了金的

　　跳出涌出