大班科学教案

时间:2023-09-09 11:13:29 教案 我要投稿

【必备】大班科学教案7篇

  作为一名教师,编写教案是必不可少的,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的大班科学教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【必备】大班科学教案7篇

大班科学教案 篇1

  一、 活动目标:

  1.了解生活中一些常见的工具,知道这些工具的用处。

  2.能正确地选择和使用工具,注意用时的安全,体验工具给生活带来的方便。

  3.能积极参与活动,在活动中体验观察和探索的乐趣。

  4.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  5.积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

  二、活动准备:

  1.水果刀、苹果分切器、镊子、卷笔刀、剪刀、订书机、鞋刷、笔、梳子。

  2. 苹果、小口瓶子、铅笔、纸、本子、鞋子、娃娃等若干。

  3.图片:锄头、蒸蛋器、扫地车、智能轮椅。

  三、活动过程

  1. 创设情境,激发兴趣。

  师:今天老师带来了几个苹果想请小朋友吃,你们看看有几个?

  师:只有3个苹果,但我们有这么多小朋友,够不够分?

  师:那请你们想个办法,让每个小朋友都吃到苹果。

  师:你们是不是想到用刀这种工具来帮忙?老师今天还带来一种工具(出示苹果分切器),这个也是用来分苹果,你们猜猜哪种工具切苹果更快更方便?(幼儿猜想,请另外一位老师拿刀和苹果分切器比赛)师:你们想想除了我们今天看到的水果刀、苹果分切器外,在学习中、生活中你还见到过那些工具?

  2.操作体验,交流分享。

  师:你们讲的真棒,今天老师给小朋友也带来了一些工具(出示工具),里面有些工具比较危险,你在拿时应该怎么样?现在请小朋友每人选一样你喜欢的工具,然后坐到座位上。

  师:现在请你和旁边的小朋友一起说一说,你选的是什么工具可以干什么?哪个小朋友来讲一讲?

  师:今天老师遇到了一些困难,想请小朋友用你手上的工具来给老师帮忙,你们愿意吗?我们来看一看都有什么困难(介绍操作对象,如:老师想把这个瓶子里的`棉絮拿出来)。

  师:你们在使用这些工具时,要注意什么?在使用工具时遇到困难怎么办?现在请你们试试吧!

  师:谁来讲一讲刚才你用什么工具解决了什么问题?

  师:工具能帮助我们解决这么多的问题,真是我们的好帮手。如果没有这些工具会怎么样?

  3.观看一些不常见的工具图片。

  师:小朋友讲的真好,今天老师还带来了一些其他工具的图片,这里面有些工具是我们小朋友不常见的,我们一起来看一看。(出示图片:锄头、蒸蛋器等)师:今天我们认识了很多的工具,还知道了它们的用途,其实除了我们今天认识的这些工具,在我们的生活中还有很多工具,请小朋友回去找一找,明天我们再来讨论。

  活动反思:

  这是我实施的一课多研教学研讨活动,这一稿为集体研讨后形成的比较完善的第四稿。在前三次的教学实施后,研讨中分别指出:

  1.目标过散,整节活动难度提升不够;

  2.幼儿看似一直在操作,但操作目的性不强,大多只是在摆弄工具;

  3.环节之间缺少上下串联的脉络等。

大班科学教案 篇2

  活动内容:

  我是小小杂技演员

  活动目的:

  1、对如何顶起纸板感兴趣,体验顶起纸板的成功喜悦能手眼协调地顶起纸板,感知纸板有一个能顶起来的点,并积累使物体平衡的有益经验。

  2、能在游戏中感受与同伴合作游戏的愉快心情。

  活动准备:

  1、幼儿人手一支铅笔,一个酸奶瓶。每组两套试验板,一套为在纸板重心处点上各色小点的正方形、正三角形、圆形、长方形、等腰梯形等规则图形的纸板;另一套为剪成鱼、树、鸟、蘑菇、云等不规则图形的`纸板,纸板上不画点。

  2、棍子、酸奶瓶、塑料小碗、小碟子等。

  3、有关《顶碗》或《顶缸》的杂技表演节目碟片。

  活动指导:

  1、播放多媒体碟片《顶碗》,欣赏杂技表演,引导幼儿思考:为什么能平稳地顶起这些东西。由此引发幼儿对尝试的欲望。

  2、鼓励幼儿大胆地玩纸板,想办法顶起纸板。引导幼儿尝试在规则纸板和不规则纸板,感知纸板有一个能顶起来的点,通过不断的尝试,思考交流能顶起纸板的点。

  3、玩一玩,比一比:用的细木棍、铅笔、和酸奶瓶来顶纸板,比一比哪种东西更容易将纸板顶起。思一思,议一议,这是为什么?教师间接地丰富幼儿有关的重心和平衡的知识。

  4、杂技表演会:鼓励幼儿来当小小杂技演员,自选一样物品,小碟、小碗、小杯、饮料罐、小棍等,在音乐的伴奏下,自由表现。鼓励幼儿结伴或小组合作游戏,或开展比赛,感受集体合作游戏的快乐。积累使物体平衡的有益经验。

大班科学教案 篇3

  活动目标

  1.了解并能区分干冰和普通冰块的差异。

  2.观察冰块的变化,发现干冰会发出声音。

  趣味练习

  活动概要

  - 用眼睛观察干冰和普通冰块,观察干冰接触铁勺和接触水槽的变化。

  准备活动

  【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye活动纸- 唱歌的干冰(有什么不同呢?)

  活动内容

  【导入】

  1. 观看动画片【唱歌的干冰】,比较干冰和普通的冰块。

  - 怎样区分干冰和普通的冰块呢?

  - 冰块是用什么制作而成的?

  - 干冰是用什么制作而成的?

  - 你听说过二氧化碳吗?

  - 用眼睛看不到的二氧化碳怎样可以看到它呢?

  - 为什么干冰融化的时候会有雾气呢?

  - 和老师一起来做干冰的实验吧。

  【展开】

  2. 观察视频【唱歌的干冰】,了解实验目标,备品以及实验顺序。

  - 今天我们要做的实验叫什么?

  - 做实验的时候都需要哪些东西呢?

  - 干冰和普通冰块有什么相似点?

  - 干冰和普通冰块有什么不同点?

  - 如果干冰碰到铁勺的话会有什么变化?

  - 把干冰放在水里的话又会有什么变化?

  - 看一看实验顺序。

  1)用眼睛观察干冰和普通冰块。

  2)把干冰放在铁勺上面。

  3)把干冰和普通冰块放在水里。

  【活动1:把干冰放在铁勺上。】

  3. 把干冰放在铁勺上,观察周围的变化。

  - 把干冰放在铁勺上,你能看见什么?

  - 干冰和铁勺接触后,发出什么声音?

  【活动2:放进水槽里的干冰和普通冰块的变化】

  4. 把干冰和普通冰块放在水槽里,观察周围的变化。

  - 把干冰和普通冰块放在水槽里会怎样呢?来看一看吧。

  - 干冰发生了什么变化?

  - 冰块发生了什么变化?

  【结束】

  5. 实验结束后,Big eye small eye活动纸()- 唱歌的干冰(干冰会发出声音)写出实验结果。

  注意事项

  - 注意不要用手摸干冰。

  - 不要把干冰放在封闭的空间里。

  活动评价

  - 对于是否理解干冰和普通冰块的差异点进行评价。

  - 对于是否观察干冰的变化进行评价。

  教师活动相关信息

  把干冰放在金属里的.话就会发生鸣叫声,这是干冰在快速转换成气体的时候,使勺子振动而发出的声音。有勺子接触的话干冰会更快速的转换成二氧化碳,用手摸勺子的话就会感受到二氧化碳在推着勺子。

  冰块是由水冻结而成的。但是干冰不是冻结而成,它会从固体直接升华成液体。

  把干冰放在水里的话,固体的干冰就会升华成气体的二氧化碳,产生气泡。

大班科学教案 篇4

  活动目标:

  1、学会演唱歌曲,能控制声音的变化,用优美的声音形象的表现"原声"和"回声",发展音乐感受力和表现力。

  2、了解山谷回音的现象,明白简单的道理。

  3、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  活动准备:

  1、歌曲《山谷回音真好听》磁带。

  2、回音录像活动过程:

  1、组织幼儿看回声录像。

  2、讨论回声现象,让幼儿明白简单的道理,能用声音形象的表现"原声"和"回声"。

  (1)教师引导幼儿了解回音产生的`条件。

  师:刚才看到、听到了什么?教师再次放录像验证幼儿的说法。

  小结:人在对着障碍物,大约17米的距离时大喊,可以听到回声。

  (2)了解"原声"和"回声"的区别,请幼儿进行模仿。

  (3)幼儿尝试模仿"原声"和"回声"。

  教师强调原声和回声是一样的,但原声声音要高、强,回声声音要小、弱。如:唱的"啊",回声也是"啊",不能变。

  3、欣赏歌曲《山谷回音真好听》

  (1)听到了什么?请幼儿说一说。

  (2)再次欣赏歌曲。

  4、幼儿学唱歌曲《山谷回音真好听》

  (1)幼儿跟教师一起唱歌。

  (2)教师与幼儿分组唱,教师唱原声部分,幼儿唱回声部分。教师强调幼儿唱回声时,声音要弱、要小。

  (3)教师与幼儿交换演唱部分,幼儿唱原声,教师唱回声。

  (4)幼儿完整演唱歌曲。

  5、幼儿演唱歌曲。请幼儿分两组进行表演。一组唱原声,一组唱回声。

  教师提醒幼儿注意演唱技巧。

  6、活动延伸:

  带幼儿到空旷的地方,远距离对着墙大喊,进行尝试。

  活动反思:

  回音较为抽象,孩子能听得见但看不见、摸不着。要理解它的产生原因是重难点。孩子处于形象思维阶段,如何理解这些抽象的文字,让静变动、化难为易呢?本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象——回音。小朋友都能根据自己的经验来回答,很多幼儿在生活中注重观察,他们都能想到生活中很多地方有回音。

  为了增加乐趣我设计了“回音的游戏”,我觉得这个环节的设计比较好,但在这个环节的处理时,我只注重了让孩子去模仿,模仿时注意一个声音高,一个声音低,却没有关注孩子的回声的模糊、断断续续的、回音的重复这一点处理得不好。我要灵活地掌握幼儿的每一个问题,让幼儿把每一个环节都学透,掌握牢固。

大班科学教案 篇5

  【设计意图】

  本次活动的主题是幼儿天天都能接触到的自然现象――风。风是看不见、摸不着的,如果不加以关注,这一自然现象就会被幼儿忽略,更谈不上了解风的形成以及和人的关系。

  本次活动把掌握风的基本特征以及与人的关系作为重点,围绕这个重点,从幼儿的年龄特点出发,通过引导幼儿主动搜集相关资料、参与讨论和思考、观看课件等活动,使幼儿在主动探索过程中了解风对环境的影响,从而激发幼儿从小爱护环境的情感。

  活动以玩风车激发起幼儿的活动兴趣,活动的展开包括了解风的特征、风的形成、风与环境的.关系这几个环节,步步深入,环环紧扣。

  【活动过程】

  一、出示风车,引出“风娃娃”

  提问:怎样让风车转起来。

  二、出示气球,了解风的基本特征

  1.请幼儿摸一摸,想一想,猜一猜汽球里有什么?

  2.再把汽球口对着幼儿的脸松开,现在你们有什么感觉?

  3.请幼儿相互合作,两人互相对扇,请幼儿看看、闻闻、摸摸风在哪里?

  小结:风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。

  三、认识风的形成

  风是怎样形成的? (让幼儿拿出自己课前所查阅有关风的资料,相互讨论。)

  小结:空气流动形成风。

  四、了解风与人类生活的关系

  请幼儿讨论:

  1.风娃娃对人的生活有哪些好处?

  2.风娃娃给我们人的生活带来了哪些坏处?

  五、感知环境破坏与风沙的关系

  通过课件演示,让幼儿懂得砍伐森林、破坏植被与沙尘暴的关系。

  【活动延伸】

  请幼儿和家长搜集治理沙尘暴的有关资料。

  【效果分析】

  本次活动在轻松、愉快的气氛中进行,幼儿体会了风的存在,了解风的特征和成因,以及风与人类生活的关系,整个活动从上课前先让幼儿去搜集有关风的资料,体现了幼儿的主体性,使幼儿对风有了初步的了解。第三环节先让幼儿讨论,思考,得出答案后再采用多媒体教学,使幼儿更形象生动地了解风与人类的关系。幼儿兴趣浓,参与活动的积极性较高,整个环节层层深入,由易到难,达到较好的效果。

大班科学教案 篇6

  活动目标:

  1、体验听诊器可以使声音放大的现象,产生操作兴趣。

  2、产生探索科学的兴趣。

  准备:

  听诊器1-3个,塑料漏斗,像皮管,酸奶杯,线,回形针。

  过程:

  1听听说说:

  引导幼儿把手放在胸膛上,感觉心脏的跳动。

  引导幼儿趴在同伴的胸前听一听心脏跳动

  的声音。

  鼓励幼儿戴上听诊器听一听同伴,老师心脏的跳动声。

  ——“用听诊器听到心脏的'跳动声和趴在前用耳朵听到的心脏跳动声有什么不同?”

  小实验:

  教师提问。

  ——“我们能运用桌上的材料来做一个传递声音的实验吗?”

  教师示范制作方法:在俩个酸奶杯低各挖一个小洞,用线穿过,再用回形针卡住。

  幼儿制作,教师巡回指导。

  打电话游戏:

  用自制电话通话。

  教师引导幼儿用手握住线。

  ——“你发现了什么现象?为什么会产生这种现象?”

  教师小结:声音是通过线来传播的,如果把线握住,声音就传不过去了

大班科学教案 篇7

  目标:

  (1)让幼儿初步了解复制的方法,并学习用各种复制的手段去尝试复制。

  (2)通过活动,使幼儿对复制物品产生浓厚的兴趣。

  (3)学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  (4)体验解决问题的成就感。

  准备:

  (1)几组不同的材料:拓模复制(泥油及模具),印蓝纸复制(印蓝纸及白纸),印章复制(印章及白纸),透明纸复制(透明纸及图书)

  (2)电脑.打印机.复印机;录像片:饼干的制作过程。

  过程:

  (1)引起幼儿对复制的兴趣。教师:这里有一幅漂亮的图画,想发给每人一张,可是一幅幅地画实在太慢了,请小朋友帮助想一个办法,能很快地得到许多一样的`画。

  (2)幼儿操作各种材料,探索尝试各种复制的方法。

  A.介绍各种材料。(每组一种复制形式)

  B.幼儿初步尝试复制,教师应积极给予幼儿必要的帮助和指导。

  C.建议:幼儿换一种方式再次实践,尝试复制的多种方法。

  (3)拓展幼儿有关复制的经验。

  讨论:

  还有什么是复制的东西?录像:饼干的制作过程。先运用电脑.打印机.复印机复制出许多小图案,然后发给小朋友。(如五角星.小花.小动物等图案)。

  教学反思:

  让孩子操作,在操作体验中,感受到复制的神奇。在这之后,再认识不同的复制方法,知道利用科学技术复制的神奇。这样,孩子们从最贴近自己的操作的认识,向未知的拓展,更循序渐进。

【大班科学教案】相关文章:

大班科学教案12-11

大班《风》科学教案04-19

大班科学教案12-29

[精选]大班科学教案07-20

[经典]大班科学教案07-21

大班科学教案【精选】08-26

大班科学教案[精选]08-27

大班科学教案[经典]08-01

【经典】大班科学教案08-02

大班科学教案【经典】07-28