美术教案

时间:2023-09-08 08:25:15 教案 我要投稿

美术教案5篇(精选)

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的美术教案5篇,欢迎大家分享。

美术教案5篇(精选)

美术教案 篇1

  本课教材分析:

  名片,是成年人与他人沟通最便捷有效的工具,小小名片,形式丰富多彩,内容包罗万象。集实用与美感与一身的交往使者,我们小朋友为什么就不能深入的接触感受一下呢?而且,我们小朋友笔下的名片设计,自然有与成年人截然不同的一份天真和童趣。有句话说得好:“教师在新教材实验中,教材只是提供了一个个教学话题而已,以新的理念为指导,教师们可以根据话题来创造性地展开教学。”本课是二年级上册的《新颖的泥名片》,是一堂手工制作课,但目的不是简单的进行某种手工制作,而是能通过对自己名片的设计制作过程,更深入的了解名片,并能够借鉴其他艺术设计元素,为自己设计出新颖美观的个性化名片,更多的重视了艺术感受、表现和创新能力的培养,体现了新课程理念倡导的美术与现实生活的密切关联。它对美术教学各学习领域或多或少的都有所涵盖。因此,本课在设计中力求体现新课改精神,突出学生主体地位和参与意识。一开始老师就在课堂上创设生活情境,以提示学生对生活的关注,引导对美的感受创造欲望。重点部分从名片的设计到制作完成,整个学习过程都是在学生自主探究、发现、表达中进行,老师只在其中穿针引线,充分体现了学生的主体性,给学生提供了自我展现的机会,从而更好地促进学生个性的形成和发展,逐步培养学生的创新意识和协作精神。

  教学目标:

  知识目标:初步尝试用美术语言表现生活、表现自我,激发学生个性化的创造,增强动手能力和审美能力。

  能力目标:用泥设计、制作文字和图形、用来表达自己的兴趣、爱好。

  情感、态度价值观目标:生活中有许多需要展示和介绍的东西,人们要介绍自己,就要靠名片了。动物、植物、商品标牌,说明卡都有需要用美术技法进行装饰和设计,名片也不例外,泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。

  教学重点:了解美术在生活中的作用,学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。

  教学难点:制作得新颖、生动,作品美观,富于个性。

  教学准备:

  教具:成人用的各种名片、不同形状的彩泥名片若干、硬纸板、彩泥、剪刀等。

  学具:硬纸板、剪刀、彩色橡皮泥、用以压印花纹的工具(如瓶盖、笔头等)。

  教学过程:

  一、情境导入、引发兴趣。

  师:老师与小朋友们已经接触了一个多月了,可老师还是不认识你们,怎么办呢?

  生:一个个逐一自我介绍一下……

  师:真是个好方法,可是老师一下子记不住全部学生的名字的,又怎么办呢?

  生:名片。

  【设计意图:联系生活,丰富学生知识面,感受艺术来源于生活。】

  二、观察分析、探究

  师:同学的爸爸、妈妈有名片吗?生:有

  师:说说爸爸妈妈的名片是什么样的?生:有名字,地址,电话,还有颜色的……

  师:名片最早出现在汉代,人们利用竹片刻上自己的姓名和职位,用于互相介绍,这种竹片叫“谒”。随着时代的发展,名片得到进一步的发展,直到现在。教师展示古代名片和现代名片,请学生对比其中的的异同。

  a、外形都是什么样子的?(板书:外形、)

  b、材料有什么不同?(板书:材料)

  c、名片上都有什么内容?(板书:内容)

  d、名片的色彩怎样?(板书:色彩)

  小结:a、外形古代:长方形,比较大现代:形状各异

  b、材料古代:竹片现代:纸张

  c、内容古代:姓名 职位现代:姓名 电话 工作单位 家庭住址……

  d、色彩古代:竹片本色现代:色彩丰富

  【设计意图:通过古今的对比,学生能更好的掌握名片的基本结构。】

  师:对!多亏这小小的名片帮忙,人与人之间才可以顺利地沟通、交流,人们都十分重视名片的设计和美化。如果你的名片很美观、有特色,那么第一次见面就会给人留下深刻的印象。看,这是老师的名片,小朋友们比较一下,它与普通的名片是一样的吗?用什么做出来的?

  生通过观察就会比较出:不一样,这是立体的,用彩色橡皮泥制作的。

  师:名片就代表着你的形象。要想做的很特别,让同学一眼认出是你,那可得先好好动脑设计呀!现在我们就来欣赏一下这些小朋友是怎样设计的(课件展示各种造型的名片)。欣赏时要注意观察这样几个问题:

  问题1,生通过观察答:外形有长方形、正方形、椭圆、不规则形等。

  师总结:外形可以自由选择。板书:外形——多样

  问题2,师根据生的回答总结板书:色彩——醒目

  问题3,生答:名字。

  师:这是最重要的一点,要放在的位置。除了名字还有什么?

  生:音符、调色板、球拍……

  师:从这些装饰图案你能看出这个小朋友的爱好特长吗?

  师总结:名片上除了要制作名字,还可以加上一些代表自己特点的装饰图案,使你的名片与众不同,体现你的个人特色。板书:内容——有特色名片要有个性

  三、讨论名片的设计内容——“我的名片我设计”

  师:名片上的内容可以包涵学校、班级、姓名(英文名)、性别、星座、爱好、人生格言、吉祥物、电话、QQ号码……怎样设计名片,才能让人家对你印象深刻?(名字设计与个性体现至关重要)

  师:现在哪位同学能告诉大家,你的名片将怎样设计呢?

  生自由发言。师发现创意新颖的构思及时表扬。

  【设计意图:教师的.示范作品可以很好的吸引学生的眼球,这是通过欣赏设置一些小问题,逐步引导学生进行有目的的探究、发现,激活学生创造的灵感,同时在欣赏他人作品的过程中,也大大地拓宽了自己的设计思路。】

  四、实践活动

  师:现在不少同学已经迫不及待地要把自己的设计制作出来了,好的,我们先分组讨论一下做的方法好吗?大家可以边试做边讨论。

  生尝试并热烈讨论。

  师:你们认为做泥名片应该注意些什么?怎样才能使名片更美观?

  学生发言,如遇到问题可请求其他同学帮助解决。

  师:哪位同学能总结出制作步骤?

  师根据生的发言进行补充并总结:

  1、用硬纸板剪出名片的外形。

  2、铺底色。

  3、搓出泥条拼贴名字。(注意字不要太粗)

  4、添加特色图案。师提示:添加的图案是装饰,可利用身边的用具来做做(这步很重要,体现你的个性)

  5、借助工具装饰完成。

  学生开始制作。师巡视指导,随时帮助解决学生实际中遇到的小困难。

  【设计意图:探究性学习是一个障碍重重的过程,在学习过程中必须与他人交往、合作,从而获取同学的帮助。,我让学生在解决本课的泥名片的基本要素、方法与步骤这些知识点的基础中,让学生学会参与,积极投入到探究的环节中。】

  五、评价展示、交流延伸。

  情境表演:(扮演两位刚认识的人)

  请两个同学分别拿自己制作的泥名片,进行互相介绍。

  分组进行表演,同学之间相互交换自己制作的名片,增进友谊,共同体验成功。

  师课堂小结:

  老师看到大家脸上一直在开心地笑着,是啊,这节课我们都为自己设计了那么棒的泥名片,老师也为你高兴啊!今天,同学都发挥了聪明才智为自己制作了一个新颖的泥名片,让更多的人了解你,了解你长大后的理想和志愿,老师祝福你们:好好学习,早日实现自己伟大的梦想!

  【设计意图:给孩子提供展示自我、自由交流的空间,既能使他们充分感受创造的乐趣,体验成功的喜悦,又可增进同学之间的情感沟通。名片设计的课后延伸,也有利于激发学生开放性思维,发展其想象力。】

  板书设计:

  9.新颖的泥名片

  (一)外形----多样

  (二)材料----纸、橡皮泥

  (三)内容----姓名、电话、住址等体现个性

  (四)色彩----醒目

美术教案 篇2

  课业类型

  造型表现

  教学目标

  显性目标:通过观察,发现平时不注意的细节,能用线条精细的表现物象。

  隐性目标:通过欣赏与表现,感受我国传统的绘画技法,体会线描画的精美、细致,激发对我国传统文化的热爱。

  教学重难点

  重点:组织线条精细的表现物象的方法。

  难点:组织线条的方法,观察与表现的方法。

  教学准备

  课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。

  教学课时

  1课时

  教学过程

  一、组织教学:

  检查工具的'摆放,检查作业完成情况。

  二、欣赏分析:

  1.出示门采尔的素描《两个中国香炉》

  简单解释素描的含义,区分结构素描与光影素描。

  解释素描、速写、线描画的关系。

  2.对比:

  出示图片:《葵花》及修改图。

  那一幅更精美?为什么?

  回忆:在用线条作画时,应该注意什么?

  3.通过欣赏这些精细地描写,你注意到那些细节?

  这些细节用什么样的线条来表现?

  为什么用这样的线条呢?你能给它换另一种形式的线条吗?

  4.你认为,用什么样的线条,如何组织,才能更精细的表现物象?

  教师示范两种线条的组织形式,请学生再画出几种。

  能否对物体的细节使用想象中的线条?

  三、安排静物写生:

  教师指导作画。学生完成写生。

  四、展评与小结:

  重点评价线条的组织与细节的表现。

美术教案 篇3

  第1课 哆来咪

  教学目标

  1、培养学生敏锐的感受能力,提高艺术综合素质;

  2、认识色彩、形体渐变的规律,感受色彩、形体的秩序美;

  3、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法;

  4、掌握立体造型的简单方法。

  教学重点难点

  对形体、色彩渐变韵律有感性认识,并能够调出渐变的色彩

  教学准备:玻璃杯7个,颜料等

  教学程序:

  第一课时

  一、欣赏导入

  1.课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。

  2.学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。

  3.想一想它为什么能发出不同的音高,形成美妙的旋律?

  4.教师小结:因为青铜钟的大小渐次变化,所以敲击不同的音阶产生了优美的'旋律。

  二、分组制作

  1.出示七个透明玻璃瓶、水,并在瓶中随意加入不等量的水, 请学生敲一敲瓶子听听声音。

  2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则:七人为一组,小组讨论后,看哪组最快想出一个办法并做好。

  讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。

  4.师生小结:瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体,空间越小音调越高,空间越大音调越低。

  5.请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水,看看发生了什么变化? 想一想,为什么会有这种变化?

  6.师生小结:因为每个瓶子里的水是渐次变化的,所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。

  三、装饰美化

  1.思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶,装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。

  2.装饰要简单,装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多,以免影响水瓶琴音高的准确性。

  四、即兴表演

  小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子,比一比哪组音最准、曲子最优美,哪组的“水瓶琴”最漂亮。

  第二课时

  一、欣赏导入

  1.欣赏有渐变效果的绘画作品。

  2.教师提问:这些画在色彩变化上有什么共同的规律?

  3.学生答,教师小结:它们的色彩发生了逐渐变化。

  在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。

  二、认识现象

  1.教师提问:你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?

  2.教师出示图片,提问:图中哪些地方出现了色彩的渐变?课件展示几张有渐变色摄影图片。

  三、掌握规律

  1.教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片,请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。

  2.讨论:能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?

  3.学生讨论后,教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。

  4.出示红到暗红的渐变,让学生了解除了色相的渐变,还可以有色彩明度的渐变。

  课件展示色彩明度的推移渐变。

  四、尝试作业

  看书上的小训练,学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。

  五、作业反馈

  根据小训练完成的情况,反馈讲评调色训练中的问题。

  第2课家乡古建筑

  教学目标:

  1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。

  2、体验并掌握线画古建筑的基本方法。

  3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。 教学重点:体验并掌握线画古建筑的基本方法。

  教学难点:能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入(课前让学生收集家乡的古建筑图片和资料)

  师:我们已对家乡的古建筑进行了了解。古建筑有各种各样的风格样式,但也具有共同的一般特点,你能说说吗? 学生共同分享知识,揭示课题

  二、欣赏

  展示家乡古建筑图片

  师生共同小结:

  ①造型优美,对称、渐变、顶有脊、檐翘等。

  ②结构科学,斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。

  ③极尽装饰,檐、雕梁、画栋、窗饰等。

  三、分析

  1、教师引导:要画好古建筑,先要进行观察分析,把看似复杂的建筑物变得简单易于理解,如亭阁的屋顶,有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它各部分均可看成大小不同的△口等形的组合,是不是这样?

  2、师:提问,古建筑的很多细部是很科学的,也是有趣的。重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?

  连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。

  师生共同讨论。

  四、教师示范

  1.教师讲授线画写生步骤、要求:

  a.观察思考后构图定位; b.从屋顶处开始下笔;

  c.线条要流畅肯定,尽可能用长线画;

  d.画出些细部,看不清的想像完成。

  五、布置作业:

  按古建筑照片线描一幅古建筑速写。

  六、展示评价

  1、你比较喜欢哪幅作品,为什么?

  2、你觉得它的什么地方值得你学习?

  3、这一部分你还可以怎样表现

美术教案 篇4

  活动目标

  1、欣赏有关恐龙图片,了解恐龙不同的外形特征。

  2、在认识和了解恐龙的基础上,抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。

  3、大胆表现自己想象中的恐龙。

  活动准备

  1、幼儿对恐龙有初步的认识。

  2、各种恐龙图片,如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。

  3、勾线笔,画纸,油画棒,人手一份。

  活动过程

  1、出示图片,引导幼儿认识恐龙。

  教师:你们知道它们是什么恐龙吗? (霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等)

  2、观察图片,了解恐龙不同的外形特征。

  (1)引导幼儿观察霸王龙的特征。

  教师:这是什么恐龙? (霸王龙)霸王龙最明显的特征是什么? (满嘴都是尖利的牙齿,可以撕咬任何食物)它的头部是什么样子的'?像什么?它的身体是什么样子的?可以用什么线条来画呢?

  (2)引导幼儿观察剑龙的特征。

  教师:这又是什么恐龙? (剑龙)在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗?(身上长着剑一样的骨质板,从头到尾都是)这些“剑”是什么样子的?它的身体是什么样子的?像什么呢?

  (3)引导幼儿观察另外几种恐龙,把握恐龙的外形特征。

  教师小结:恐龙一般身体大,尾巴粗而长,后腿粗壮,从头至尾线条像山坡一样,它们都有锋利的牙齿,有甲、剑等生长物。

  3、教师提出要求,幼儿大胆作画。

  (1)教师:今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙,可以先在纸上将恐龙轮廓画出来,再用不同的线条和花纹进行装饰。

  (2)教师:恐龙画好后,还可从添画上我们上次画过的蕨类植物,来丰富画面。

  4、展示幼儿作品。

  活动建议

  ☆环境创设

  ①开辟“恐龙博物馆”,引导幼儿搜集、展示各种形态不同的恐龙玩具。

  ②设置“恐龙创意空间”,展示以幼儿绘画形式表现的各种恐龙想象创意作品。

  ☆家园共育

  ①与幼儿共同搜集关于恐龙的图片或玩具,让幼儿了解各种恐龙的生活环境和生活习性。

  ②可开展亲子活动,请家长利用节假日带幼儿到恐龙园去玩一玩,让幼儿亲身去感受恐龙的凶猛、恐龙的巨大。

美术教案 篇5

  一、教学目标

  1、掌握简单的图案的设计方法,能根据自然形象进行图案的设计。

  2、能用丰富的表现手段,表现形式来表现自然景象,生活情境及自己的情感体验。

  3、学习漫画的创作方法,能画出简单的漫画形象。

  4、进行泥塑教学,培养造型能力。

  5、进行自然美和艺术美的欣赏,提高欣赏应用能力。

  6、图案的设计(适度的夸张和概括),图案具有美感。

  7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。

  8、造型能力、动手能力,空间想象力的进一步培养和提高。

  二、教学重点

  1、用多种的绘画工具进行创作,描绘生活中的物体,学会在生活中观察美术现象,并能变化形式的表达出来线条要求流畅,色彩丰富,构图饱满,造型大胆、夸张,生动活泼,富有一种童趣。

  2、学习用废旧材料多种材质进行工艺制作,如卡纸、瓦楞纸、海绵纸、废旧纸张综合应用。

  3、欣赏大自然中的动、植物及优秀儿童美术作品,并能学会用一些通用美术术语进行点评。

  4、在对自然、人文的物件进行观察描绘时,能运用以往的设计知识,有创意的综合表达,并能完全的表达自己的想法。

  三、教学难点

  1、在绘画训练中,要求达到线条流畅,色彩鲜艳丰富,构图饱满,造型大胆、生动,富有儿童情趣以及创造性。

  2、在工艺制作中,培养学生的造型能力,识图能力,培养良好动手习惯,以及动脑创新能力,且学生能通过工具及材料的选择,能养成良好习惯,如:节约纸张、合理运用各种工具。

  3、在欣赏过程中,提高欣赏表达能力,提高鉴赏美的能力,且能在生活中发现大自然的美,观察动物的花纹,能感悟色彩、线条的变化和丰富。4、通过中国民间玩具的学习,能热爱民间美术这种形式,且能从中发现美术的.元素。

  四、教学措施

  1.选择适合小学生的生理、心理发展特点,从浅显易学出发,循序渐进,逐步提高学生的美术素质;

  2.充分发挥学生的想象力,启发、鼓励学生的创造性思维;

  3.选择生动活泼的教学形式,激发和培养学生学习美术的兴趣;

  4.通过评价活动,了解学生的学习情况,及时总结教学经验,改进教学方法。

  教材解读(目标、重难点、学期措施等)

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