科学教案【实用4篇】
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的科学教案4篇，欢迎阅读与收藏。
科学教案 篇1
活动目标：
1、结合具体情景，感知、认识“上”和“下”的空间方位。
2、学习运用方位词较完整的描述树叶的行踪。
活动重点：
认识“上”和“下”的空间方位，并运用方位词进行描述。
活动难点：
引导幼儿了解上和下是相对而言的，会根据具体事物发生改变。
活动准备：
1、《树叶的旅行》ppt课件。
2、幼儿在进活动室的.路上与大树打招呼。
活动过程：
一、认识树叶。
1、谈话导入，刚才我们在树上找到了谁呀?
2、ppt1，引出课题。
出示树叶，小朋友一起有礼貌地打招呼。
秋天到了，树叶宝宝被秋风一吹，呼――它离开树妈妈去旅行啦。什么是旅行?
树叶宝宝到哪里去旅行了呢，我们来看看吧。
二、树叶去旅行。
1、出示ppt2，感知、认识“上”、“下”方位。
你看到了什么?
辅助提问：树叶飘到了什么地方?跟花朵在干什么?
我们把树叶飘到哪里，在干什么，用一句完整的话说出来。
2、出示ppt3，进一步认识“上”、“下”方位。
树叶又旅行到了哪里?跟风车是怎么玩的?
请你象刚才一样用一句话说清楚，先说树叶飘到哪里，再说跟风车怎么玩。
3、出示ppt4，巩固对“上”、“下”方位的认识。
树叶还会飘到哪里，干什么呢?请小朋友先看图再和旁边的小朋友先轻轻的说一说，然后告诉大家。
幼儿讨论后再学习运用句式完整讲述，要求幼儿说清楚方位。
4、出示ppt5，了解“上”和“下”是相对而言的。
最后，树叶飘到了哪里?
它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?
咦!怎么一会儿是上面，一会儿又变成下面了呢?
师幼小结：树叶和小草在一起，树叶在上面，小草在下面;树叶和滑梯在一起，树叶在下面，滑梯在上面。
5、出示ppt6，师幼共同小结前面四幅图。
我们一起把树叶到哪里去旅行了说一说，要说清楚树叶在什么东西的什么地方，是怎么玩的。
6、出示ppt7，学习用方位词“上”和“下”描述树叶的行踪。
树叶还到好多地方去旅行了，我们来看一看，等一下先和旁边的小朋友一起说一说。
师幼共同看ppt说说树叶的旅行。
三、游戏：我和树叶去旅行。
如果你是小树叶，你想飘到哪里?去做什么呢?
科学教案 篇2
活动目标：
知道常用的沐浴的.名称、功用和使用方法。
活动准备：
1.教学电子资源：《洗澡用品多又多》。
2.洗澡用品实物或空瓶，如沐浴露、洗发水、洗面奶等。
活动过程：
一、教师出示洗澡用品，请幼儿讨论洗澡用品的名字及其功用。
1.夏天很热，容易出汗，弄得身上臭臭的，浑身不舒服，该怎么办呢？
2.洗澡是一个好办法。洗澡会让我们变得很舒服。
3.你知道洗澡时要用哪些东西吗？
二、教师播放教学电子资源中各种洗澡用品的图片，请幼儿看一看、说一说。
1.请幼儿认识各种洗澡用品。
（洗澡用品有很多，有清洁身体的洗发精、沐浴露、香皂；有辅助工具毛巾、海绵、沐浴球等。）
2.请幼儿谈论各种洗澡用品的使用方法。
（1）浴盆怎么用？（可以坐着洗也可以躺着洗）
（2）怎么洗才洗得干净？
（3）你是怎么变出泡泡的？
（将沐浴露或香皂倒（抹）在沐浴球、海绵上，搓一搓让泡泡变得多又多。）
（4）背上洗不到怎么办？
（5）这些洗澡用品是什么用的？（请幼儿演示使用方法）
（6）洗澡真快乐啊。最后别忘了将泡泡冲洗干净，用浴巾擦干，否则容易感冒哦。
科学教案 篇3
学习目标：
1、通过探究活动知道有些物体会沉，有些物 体会浮，初步 感知沉浮现象。
2、制作简单的能够漂浮的小船，交流制作的体会。
活动准备：大水盆、水。大大小小的玩具船、玩具车、塑料杯、没有盖的盒、石头、笔等。
硬纸盒、泡沫板、三角形彩色纸、牙签，以及不同的美工材料。
活动形式：集体/小组
活动过程：
1。 出示玩具车，请幼儿放在水中，观察玩具车在水中的情况。（下沉。）
2。 出示玩具船，请幼儿放在水中，观察玩具船在水中的情况。（飘浮。）
3。 向幼儿提问：
把玩具车和玩具船放在水中，你观察到了什么？
车和船的外形有什么不一样？
船像什么？
4。 出示塑料杯、没有盖的盒、石头、笔等，请幼儿放在水中，看看哪些东西像船一样浮在水面。
5。 老师示范利用纸盒等材料做玩具船：
在纸盒中央贴一小块泡沫板；
用牙签穿过彩色纸；
把牙签插在泡沫板上。
6。 请幼儿尝试自己做小船。
7。 请幼儿尝试放小船，看看小船能否浮起来。
活动评价
能初步判断哪些物体可以浮上来或沉下去。
能制作简单的能够漂浮的玩具船。
活动建议：
教师在组织本活动时尽量更多地给孩子自由探索的空间，随时捕捉孩子的'新信息，以便生成新的活动。
将此活动延伸到家庭中，开展亲子游戏，鼓励幼儿探索家中各种物品的沉浮情况，并把新发现带到幼儿园，和同伴、老师分享。
活动适合在暖和的时间或地方进行。
科学教案 篇4
活动目标：
1、能结合已有的生活经验和各种材料。大胆尝试制作泡泡水。体验探索的乐趣。
2、愿意在同伴面前交流自己的发现。
活动准备：
幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。
活动过程：
1、交流材料。回忆经验
从孩子们对吹泡泡特别感兴趣入题。询问小朋友还找到了哪些会变泡泡的东西。并请他们跟好朋友互相交流一下自己带来的材料。
2、分类介绍。丰富经验
(1)请小朋友向大家介绍各自带来的材料。说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友带的材料可能有重复。无需一一介绍。当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露)。可以问问还有谁也带了这种材料。带的是什么牌子的。等等。
3、运用经验。积极探索
(1)在探索活动正式开始前。教师对材料作简单介绍。
师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也准备了一些材料。有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈。材料篮里也有各种不同的.材料。你们也可以选择。
(2)孩子探索过程中。教师要注意的问题
a、观察孩子们使用材料的情况。
b、及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助。
c、在注意安全的前提下。引导幼儿用多种感官感知泡泡。并鼓励孩子表达自己的探索结果。
d、发现幼儿不同的操作方法时。及时让其他幼儿分享这些信息。
4、交流分享。体验快乐
(1)当有的幼儿制作出泡泡时。教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。
(2)和孩子们一起玩吹泡泡的游戏。
活动设计评析：
“泡泡从哪里来”的主题源于教师对幼儿游戏经验的关注。并在许多幼儿对此感兴趣的基础上。及时转换成一个预设活动。教师依据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望。但其认知活动明显受情绪支配以及对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点。将活动目标设计为引起幼儿参与的兴趣。以及与同伴和老师的初步交流。
活动设计分四个环节。四个环节的逻辑程序考虑到了小班幼儿学习的心智特点。从引发幼儿回忆各自不同的游戏经验出发。唤起幼儿大脑皮层原有“暂时联系”通道的觉醒。激发每个幼儿参与探索活动的积极性。第二环节的分类介绍是建筑在幼儿零碎、泛化的对泡泡从哪里来的感知经验基础上的概括与提升。但是对于处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的小班幼儿来说。仅限于此还远远不够。所以。教学过程安排了尝试操作的环节。为幼儿提供尝试――发现――体验的机会。让他们在失败――修正――成功的过程中。满足自主操作、试验的需要。满足表现的愿望和相互认同的心理需要。体验成功的快乐。
【科学教案】相关文章：
(经典)科学教案08-20
(精选)科学教案08-20
科学教案（经典）08-21
科学教案（精选）08-24
科学教案(精选)08-12
[经典]科学教案08-12
科学教案[精选]08-13
科学教案[经典]08-27
科学教案【经典】08-16
【精选】科学教案07-26