大班数学教案

时间:2023-09-07 10:20:31 教案 我要投稿

大班数学教案【实用5篇】

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的大班数学教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班数学教案【实用5篇】

大班数学教案 篇1

【活动目标

  1、运用已有的数学知识解答虚拟游戏中的问题。

  2、体验“登月”过程中的快乐。

【活动准备

  1、有5—8数字的星星四颗;

  2、拟的大张登月轨道图,在轨道的七个点上写数字8,幼儿每人一张相同的小图、笔;

  3、儿每人1—8数卡一套;通行证每人一张。

【活动过程

  一、给星星打电话。

  1、(出示一幅星空背景图)师:在漆黑的夜晚,月亮和星星为我们照明,星星眨着小眼睛,月亮露着笑脸,我非常想去月球上看看,你们知道月球是什么样的?那你们想看吗?可以怎么去呢?(请幼儿说一说)

  2、师:月亮和星星可是最好的朋友,我们先和星星通个电话吧,看它有什么好办法!

  3、(出示四颗星星)师:看,星星的身上有什么?(数字)

  4、师:我们只要从卡片中找出两个数字,如果两个数字合起来和6或者7或者8一样大,电话就可以拨通了。

  5、幼儿自主摆卡片,教师巡回指导。

  6、交流:

  师:大家都拨通了星星的电话了吗?谁来说说你找出了几和几,拨通了几号星星的电话?

  (幼:我找出了2和4,拨通了6号星星的电话。)

  师:为什么能拨通?(因为2和4合起来是6)师:老师来记下来。

  师:谁也拨通了6号星星的电话?请把卡片都举起来。

  师:还有小朋友拨通了其他星星的电话吗?

  师:那7号星星的电话呢?8号星星的电话呢?

  小结:小朋友们真棒!在这么短的时间内就拨通了所有星星的电话。但是除了这些组合号码,肯定还有其他的组合号码也能拨通,所以星星在电话里告诉我们还要闯一关,这一关要经过一个轨道。

  二、解密上月球。

  1、(出示登月球轨道图)师:在轨道上,你们看见了什么?(数字8)还有吗?有几扇门?谁能一下子就看出来?(那我们一起数数吧!)

  2、师:每扇门上都有一个密码,密码是由两个数字组成的,这两个数字合起来都必须等于8,而且每扇门的密码都不能重复。想想,如果我们用最快的速度来解开密码,可以用什么方法?(请幼儿说一说)

  3、师:给你们一个小小的提示哦,如果能够有规律地来解开密码,速度就会很快。你们行吗?

  4、幼儿在小图上的门上写出8的各种组合数字。

  三、领取通行证。

  师:大家都解开密码了吗?

  师:(出示一张正确的密码图)看看,他有没有把每扇门的密码都解开?他的密码是什么呢?(引导幼儿一起说出7扇门上的组合数字)我们恭喜他得到了第一张登上月球的通行证。

  师:(出示一张错误的.密码图)他有没有解开每一扇门的密码?你发现了什么问题?(请个别幼儿说一说)如果你想得到通行证,就请把它改正过来。

  师:(出示一张正确的、有规律的密码图)再来看看这张密码图,他能顺利登上月球吗?请仔细观察一下,他解的密码有什么规律?(引导幼儿按顺序说出每扇门的密码,教师在一旁记录)这个密码解得可真棒!他也能得到一张通行证。

  师:其他的小朋友可以给客人老师们看一下,自己能不能得到通行证。

  四、登上月球。

  师:小朋友们,有没有都拿到通行证啊?

  师:来,我们一起坐宇宙飞船出发咯!带上头盔,穿上宇航服,系好安全带,出发!

  教师播放登月课件,引导幼儿边看边说。

  师:如果大家还想知道更多关于月球,甚至是整个宇宙的奥秘,回去可以到网上查查资料,网络也可以为我们提供各种各样的知识和信息。

大班数学教案 篇2

  活动目标:

  1、认识长方体和正方体,感知它们的基本特征。

  2、能比较长方体和正方体、长方体与正方体之间的不同之处,并大胆表述。

  活动准备:

  1、长方形,大长方体纸盒,大正方体纸盒。

  2、人手1个长方体纸盒,幼儿用书第22页。

  活动过程:

  一、出示长方形和长方体,比较它们的异同

  1、出示长方形:

  ——这是什么?(一张纸)是什么形状的?(长方形)

  ——它有几个面?(2个)几条边?(4条)

  2、出示长方体:

  ——这又是什么?(盒子)是什么形状的?(长方形的)

  ——和那张纸一样吗?(不一样)这个盒子有几个面?(6个)几条边?

  ——那你知道这个盒子还有一个名字叫什么吗?(不知道)它叫长方体,一起说一说。

  3、出示长方形、长方体:请幼儿说说它们的名称和不同。

  二、认识长方体

  1、老师也给你们提供了每人一个盒子,现在请你们数一数你的盒子有几个面?并用水笔在每个面上写上数字。

  2、幼儿自由探索

  3、你的盒子有几个面?每个面都是什么形状的?你们的跟他(她)一样吗?不一样的来说说。

  教师总结:有的小朋友的`长方体的6个面都是长方形的,有的小朋友的长方体6个面有长方形也有正方形,但是它们都叫长方体。

  三、认识正方体

  1、老师这里还有一个6个面的盒子,它是长方体吗?为什么?

  2、一起观察:每个面是什么形状的?哪个面大?哪个面小?那这个盒子又叫什么呢?谁来说说?

  3、教师小结:它的名字叫正方体,小朋友一起说一说。正方体有6个面,每个面都是同样大小的正方形。

  四、练习操作卡22页

  1、刚才我们认识了长方体和正方体,现在这幅图上有许多物品,哪些物品像长方体,请小朋友把它圈出来。

大班数学教案 篇3

  一、活动目标

  1.感知球体、圆柱体、长方体等立体图形的特征。

  2.能尝试按图纸制作立体纸盒。

  二、活动准备

  1.球体、圆柱体积木、长方体,易拉罐、乒乓球等实物若干。

  2.自制图形纸若干、剪刀、胶带、浆糊等。

  三、活动过程

  1.观察比较球体与圆柱体,感知图形的特征。

  (1)出示球体与圆柱体。让幼儿通过滚动实验,感知两个形体相同与不同的地方。

  师:今天老师给你们带来了两个很有趣的图形,是什么图形呢?有谁认识吗?它们有什么地方一样,又有什么地方不一样呢?

  (2)师小结:不管从哪边看,球体都是圆的,可以向任何方向滚动,叫球体。看起来像柱子,从上向下一样粗,两头是圆的,并且两个圆一样大,叫圆柱体。

  (3)进行游戏:看谁找得对。

  请幼儿找一找老师提供的'物体中有哪些东西是球体的,有哪些东西是圆柱体的。

  师:现在请你们来找一找球体和圆柱体,找到后请你大声说出这个物体是球体还是圆柱体。

  2.认识长方体,并尝试根据图纸制作礼物盒。

  (1)出示一个长方体纸盒,先认识长方体,再请幼儿将盒子拆开,仔细观察长方体的构造图,引导幼儿发现折痕。

  师:现在我们一起来看看这个图形,这个图形的名字叫做长方体,那么它是怎么组合而成的呢?从盒子来看,看的不清楚,我们一起来把纸盒拆开来看一看,好么?

  (2)将拆开的纸盒还原,进一步感知如何制作立体纸盒。

  3.根据图形纸,自己制作长方形纸盒。

  师:看看,老师今天带来了许多美丽的图形纸,让我们一起来跟着这些图形纸制作一个漂亮的纸盒吧。

  4.装礼物:互相欣赏礼物盒并装礼物。

大班数学教案 篇4

  活动构思:

  在使用和学习这一节内容之前,我们一定要在日常生活或游戏中注意引导幼儿关注物体的特征,特别要引导幼儿关注那些成双、成对同类的事物。如:筷子、袜子、手套等,让幼儿感知它们的类的特征,也感知形成同一类事物的内在关系。这些关系不是在于让幼儿准确说出,而是让幼儿感知和体验。

  活动目标:

  (1)学习按物品的特征进行找配对的东西。

  (2)发现日常生活中成双、成对的物品又哪些。

  (3)体现帮助别人收拾东西的.乐趣,养成爱整洁的好习惯。

  活动过程:

  (1)情景进场:

  师“今天我们一起到白兔家做客吧!它说近期搬了新房子,但东西太多,想请我们都去帮忙帮忙”。(敲门入室)地板上放有乱乱的鞋子、袜子等。请小朋友一起动手把东西放整齐。

  (2)再次让个别幼儿说出自己帮忙收拾了哪些东西,例如:鞋子,教师可继续提问:“鞋子都乱了,您是用什么办法早到另一只,抽成一双的呢?”引导幼儿可根据物品的颜色、图形、大小找相同。再次出示其他物品,让幼儿利用连线的方法找相同物品。

  (3)幼儿自由完成书本内容,教师巡回指导。

  活动小结:

  幼儿对该活动兴趣比较浓厚,对于情景表演帮助白兔收拾凌乱的物品时,大家都积极参与,并能按自己物品的特征去找相同的另一半。

大班数学教案 篇5

  目标:

  1、初步了解做条形统计图的方法,并运用到实际生活中。

  2、学习通过图表感知数量的多少。

  3、体验积极帮助他人的情感。

  重点:

  学习通过图表感知数量的多少

  难点:

  做条形统计图的方法,并运用到实际生活中

  准备:

  水果图片,统计图,展示板,多媒体课件,彩色即时贴。

  过程:

  一、探索新知

  1.创设情景。

  师:老师今天带来了四种水果,看看是那四种水果?

  (视频出示水果图片:草莓、梨、西瓜、菠萝等)师:你能一眼就看出每种水果有几个吗?

  师:每组的操作盒里也有这些图片,请给它们排排队,数一数,比一比。

  (排队的方法有很多,从左到右,从上到下……)师:今天老师准备了一张表格,从这张表格可以看出来,我们给水果排队应该是从哪边开始?

  (从下往上排队,水果标识在下边。)小组合作完成表格。讨论哪种水果最多?哪种水果最少?并把表格贴到黑板上。

  师:你是怎样摆的?哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少?

  幼:一个格子摆一个水果就能帮助我们比出多和少。

  师:哪种方法最好?为什么?

  幼:按从少到多排或从多到少排的.方法比较好,一看就知道什么最多,什么最少。

  2.介绍统计图。

  师:你们在摆图片时有没有碰到困难?

  幼:西瓜图片太大,一个格子放不下。

  师:谁有好办法?

  幼:也可涂颜色来表示。

  出示多媒体课件(教师展示涂颜色的方法。)一种水果有几个就涂几个格子。

  师::涂颜色的看起来非常清楚。这时就会出现四个柱子。我们只要比较柱子的高低就能知道水果的多少。

  (出示统计图展示板)想一想,图中的四个柱子、数字、水果标识都告诉我们什么?。

  师:如果我们还想知道这种水果有几个,草莓比梨多几个,这图能告诉我们吗?我们该怎么办?

  师:现在我们再来看这张图,底下的图片可以告诉我们是什么水果。数字可以告诉我们哪种水果有几个,像这样的图叫统计图。

  3.看图提问题。

  师:请你说说从统计图中发现了什么秘密。

  幼:统计图告诉我西瓜最多,梨最少。

  幼:统计图还告诉我苹果有5个,比草莓少1个。

  二、应用知识

  1.创设情景。

  师:六一儿童节就要到了,我们班要开联欢会,可是老师不知道小朋友们都喜欢吃什么水果,所以我们以组为单位,统计一下最爱吃的水果,老师这里有一张表格,请小朋友们把自己的即时贴贴到最喜欢吃的水果那栏里,统计好之后,讨论一下,什么水果是你们组最爱吃的?

  2.小组讨论结果展示。

  师:请每组出一名小朋友,拿着统计图说一说。

  3.分析应用。

  师:根据这些统计图,我们知道了哪些水果该多买一点,哪些水果该少买一点?为什么?

  三、巩固练习《数学练习册》统计练习题。

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