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大班科学教案

时间：2023-09-07 08:48:57 教案我要投稿

大班科学教案[常用4篇]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的大班科学教案4篇，欢迎大家分享。

大班科学教案[常用4篇]

大班科学教案篇1

　　【设计意图】

　　动物是孩子成长过程中的亲密伙伴，热爱动物是孩子们的天性，孩子们平时已经了解了许多动物的特性和习惯，对动物表现出浓厚的兴趣。它们是怎样交流信息的？孩子们的问题一个接一个，通过“动物的通讯”这节科学活动课，不但让孩子们了解动物的动作、声音和气味等都能够起到传递信息的作用，还能让孩子们产生好奇，并能促进孩子们积极、主动地了解动物传递信息的不同方式，满足孩子探索小动物的欲望。本次活动运用启发提问法、引导发现法、观察法等克服教师说教传统形式，让孩子们做到玩中学、学中玩，快乐的获得知识、习得经验。

　　【活动目标】

　　1、了解动物传递信息的三种方式（色彩、气味和动作）。

　　2、能按动物传递信息的方式分类。

　　3、乐意探索动物世界的奥秘。

　　【活动准备】

　　经验准备：课前请幼儿搜集有关动物间联络方式的知识。

　　物质准备：各种动物图片若干，《动物的通讯》课件。

　　【活动过程】

　　（一）激发兴趣，引出主题。

　　1、师幼相互介绍，打招呼。

　　师：我是谁？

　　幼：金老师。

　　师：想跟我做好朋友吗？谁来跟我握握手？谁来跟我拥抱下？（……）刚刚呀，我们通过握手，拥抱的方式来交到了好朋友，这些啊都是人类的联络方式。那你们知道动物的联络方式有哪些吗？比如说当小鸟遇到危险的时候，它们是怎么联络同伴的呀？我们一起来看一看，好不好？

　　（二）观看三种动物的联络方式，了解动物的三种联络方式。

　　（1）【出示小鸟课件】了解小鸟的联络方式是声音。

　　师：小鸟虽然不会说话，但它可以用声音来联络同伴，那你们想知道其它动物是怎么联络同伴的吗？

　　（2）【出示蚂蚁课件】了解蚂蚁的联络方式是触角、气味。

　　师：小朋友们，你们想知道蚂蚁是怎么样联络同伴的吗？你可以跟身边的好朋友一起商量下。

　　那你们到底想不想蚂蚁的联络方式是什么？那就来看看吧！

　　原来啊，小蚂蚁的联络方式有两种呢，是触角和气味呀！

　　（3）【出示蜜蜂课件】了解蜜蜂的联络方式是动作。

　　师：你们真厉害呀，那么快就掌握了小鸟和蚂蚁的联络方式，不行，我要考考你们，听好了啊！“团结劳动是能手，家家住在小门楼，个个开着糖坊铺，日日夜夜忙不休”。它是谁呀？（蜜蜂）对啦，是小蜜蜂！那么蜜蜂们的联络方式又是什么呢？想知道吗？请看大屏幕再来告诉我。（回答……）

　　小蜜蜂的联络方式是动作！

　　师小结：现在啊，大家知道了小鸟，蚂蚁，蜜蜂的联络方式，这三种联络方式分别是声音，气味，还有动作。

　　其实啊，还有许多小动物也有各自的联络方式，下面啊就请小朋友和你的小伙伴们边看大图片边交流讨论，看看这些小动物的联络方式是什么呢？赶快上来吧！

　　（商量，讨论……）

　　（三）幼儿操作图片，练习巩固。

　　（1）幼儿每人自由选择一张动物图片，与同伴相互交流联络方式。

　　师：下面呢，请小朋友们选一张自己喜欢的小动物的图片，轻轻地回到座位，跟身边的伙伴讲一讲。（……）

　　我们一起来看看大屏幕吧！

　　（海豚的联络方式是声音和动作，小狗的联络方式气味和声音，小猫的联络方式动作和声音。）

　　（2）幼儿自己判断再将手中的图片放入相应的联络方式的“家”

　　师：你们真棒呀！一下子就知道了这么多小动物的联络方式。那么，还有什么动物的.联络方式也是声音，动作，或者气味呢？下面我要来大家做一个小游戏了，把卡片送回它们各自的家，这里啊有三个家，

　　这个是声音联络方式的家，这个是气味联络方式的家，这个就是动作联络方式的家，你们一定要把动物送回正确的联络方式的家中哦！赶快行动吧！（检查）

　　（四）开阔视野，粗浅懂得动物与人们的关系。

　　师：今天啊，我们了解动物们的三种主要的联络方式，你们还知道动物们的其他联络方式吗？

　　我这里就有一个小动物呀，它的联络方式是色彩。你们瞧！

　　在公园来，当人们对孔雀赞美，拍手的时候，孔雀就会开屏，把它们尾巴漂亮的颜色展示给人们看。

　　动物们的联络方式真是多呀！这些联络方式还帮助人类做了很多事情呢，你们看……

　　（五）揭示主题，理解通讯的意义

　　师：动物们这些联络方式我们把它们成为动物的通讯，相信啊动物们的通讯还有许许多多呢，都等着我们去继续探索，学习呢？小朋友们你们平时在生活中可要仔细观察啊，把发现的信息跟好朋友，老师一起分享！

大班科学教案篇2

　　【教学目标】

　　1、会看图示了解制作方法，选择游戏材料，独立完成玩具缆车的制作。

　　2、尝试借助风力等外力促使“缆车”滑动前进，体验成功的乐趣。

　　【教学准备】

　　制作步骤的图示（取材料和工具——画缆车——打洞——组装）、小盘子、卡纸、2厘米左右长的吸管、鞋带、记号笔、打洞机、剪刀（如图）。

　　【教学玩法】

　　1、幼儿根据图示取一个小盘子，放上卡纸、吸管、鞋带、记号笔、打洞机、剪刀（如图）。

　　2、在卡纸上按图示画出缆车或自己设计画出缆车，沿线剪出“缆车”轮廓，在“缆车”上端找到中心位置，用打洞机打一个小孔，将一段吸管插入孔中，然后将鞋带从吸管中穿过。

　　制作完成后检验“缆车”能否在鞋带上灵活移动（如图）。

　　3、幼儿双手分别握住鞋带两头并拉紧，想办法让鞋带上的“缆车”滑动起来。

　　4、探索在双手不摆动的情况下让“缆车”滑动起来的方法。

　　规则：

　　1、拉直鞋带，让“缆车”在鞋带上滑动起来。

　　2、在双手不摆动的情况下，想办法让“缆车”滑动起来。

　　3、在双手不摆动的情况下，想办法让“缆车”从低处往高处滑动，再从高处往低处滑动。

　　评析：

　　“滑动的.缆车”游戏过程由两部分组成。第一部分是动手做：幼儿通过观察与画画、打洞、穿绳等系列操作活动，独立制作一个可玩、可探索的“缆车”。第二部分是动手玩：幼儿想方设法让挂在鞋带上的“缆车”能够在不同条件下滑动起来。

　　刚开始时，幼儿一般会双手拿着鞋带的两头，自然地将鞋带一头举高，一头放低，这样“缆车”就会从高处滑向低处。但是，这样的游戏很快会让幼儿失去兴趣。此时，教师引导幼儿开展新的探索，即可在固定鞋带位置、双手不能上下摆动的情况下让“缆车”滑动起来，以引发幼儿的思考和尝试。在游戏过程中，我们发现，有幼儿鼓起了嘴巴去吹别人的“缆车”，他们惊喜地告诉教师和同伴“用嘴吹气，产生风力，可使‘缆车’向前移动”“吹气的力道越大风就越大，‘缆车’滑得也更快”；又有幼儿产生了合作游戏。孩子们最后还发现“用嘴吹气，不仅可使‘缆车’从高处往低处滑动，还可使缆车从低处往高处滑动”。

　　一个好的游戏既少不了游戏材料，更少不了对幼儿游戏兴趣的激发，“滑动的缆车”游戏符合这两个设计要素。该游戏也可配合“我们的城市”“去旅游”等主题活动开展。

大班科学教案篇3

　　活动目标;

　　1、通过观察，了解蝴蝶的基本特征，知道蝴蝶的身体分为头、胸、腹三部分，属于昆虫。

　　2、通过看录像，使幼儿了解蝴蝶的一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。

　　3、培养幼儿对昆虫探索活动的兴趣，激发幼儿探索的愿望。

　　活动准备：

　　1、蝴蝶一生的过程图ppt课件 2、蝴蝶一生的动画音乐 3、蝴蝶标本若干 4、蝴蝶一生的图片及头饰

　　活动过程：

　　一、兴趣导入。

　　教师：1、小朋友，老师今天给你们出一道智力题，看谁能答出：有一条毛毛虫要过一条河，河水很宽，又没有桥，怎么办呢？后来毛毛虫自己顺利的过了河，谁知道它是怎么过去的啊？（变成蝴蝶飞过去的）

　　二、引导幼儿看标本，了解蝴蝶的基本特征。

　　教师：小朋友，你平时看见过蝴蝶吗？你都看见过什么样子的蝴蝶啊？（幼儿自由讲述）

　　老师今天没你们带来了一些蝴蝶的标本，咱们可紧仔细的`近距离的观察蝴蝶的样子。（幼儿看时教师注意引导幼儿注意观察要点：身体、翅膀、腿、触角的样子）。

　　教师：小朋友们，蝴蝶长什么样啊？（幼儿边说，教师边在黑板上画，最后画出完整的蝴蝶）

　　教师小结：像蝴蝶这样身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，身上有2对翅膀，三对足，具有这样特征的都是昆虫。

　　三、了解蝴蝶一生的变化

　　1、播放ppt课件观看蝴蝶一生的变化

　　2、教师提问,并根据幼儿回答出示图片：蝴蝶妈妈刚生出的宝宝是什么样的啊？（圆圆的、白白的卵）慢慢的，卵会变成什么啊（毛毛虫）毛毛虫经过4次蜕皮后会变成什么啊（蛹）蛹最后会变成什么（成虫即蝴蝶）

　　3、幼儿表演蝴蝶一生的变化

　　请出一名幼儿，戴上蝴蝶变化的头饰，教师和幼儿边讲述边表演蝴蝶一生的变化过程。

　　4、播放蝴蝶一生的动画歌曲，幼儿一起随着音乐进行表演。

　　教师小结：蝴蝶破茧而出要经历痛苦的挣扎，是非常勇敢坚强的一种小动物，我们小朋友也要像蝴蝶学习，做一个坚强勇敢的人。

　　四、美术活动《画蝴蝶》

　　幼儿自由画出自己喜欢的蝴蝶，画好后放到美术区展览。

　　五、结束活动：孩子们一起到户外去找蝴蝶。

大班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

　　2.能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。

　　活动准备：

　　1.教具：大记录表1份、书“纸”的不同折法

　　2.学具：小记录表（一组一张）、人手一支笔

　　3.学具：每组一筐积木

　　4.学具：人手3张纸（半张a4纸一张第一次操作一张第二次操作一张第三次操作）

　　活动过程：

　　一、探索纸张站立的方法

　　1.猜一猜

　　师：今天老师带来了一些纸，它们现在是平躺在这儿，我想要它们站起来，你们觉得可以吗？（停顿数秒，不用请幼儿回答）

　　2.试一试

　　师：好，请你们发挥你们的才智，动手让纸稳稳的站起来。要求：老师已经把纸放在后面的桌子上，小朋友不用搬椅子轻轻的走过去，听到音乐响起，请你们回来坐好。（讲要求一定要慢）听清楚了吗？

　　幼儿操作（保证2—3分钟的操作时间），教师观察引导（你真厉害让纸站起来，你是用什么方法呀？）（哇，你折一折让纸站起来了）（不是很稳，你还可以怎么样？）

　　3.交流分享

　　（放音乐）个别没回来的幼儿教师走过去轻轻提示。

　　请幼儿展示纸张站立的方法（请在观察中发现稳稳站起来小朋友回答），教师出示记录表用简单的线条记录。

　　师：你们让纸稳稳的站起来了吗？成功的小朋友请举手？你用什么方法让它稳稳的站起来的？（教师提升概括：真厉害。你们看他是把纸怎么样啊？哦，折了一折（折了两/几折）/卷一卷让纸稳稳的站起来。这方法真不错，我要把它记下来。）还有跟他不一样的吗？（哦，他也是折了一折，不过他是这样放，像屋顶老师也把它记下来……）

　　二、第二次操作，让纸张站稳

　　师：还有小朋友没有举手，没关系老师重新给你们一张纸，再去试试好不好？成功的小朋友，可以在动动脑筋相处更多的方法。听到音乐怎么样？出发吧！

　　幼儿操作，教师观察。

　　（放音乐）请第二次有新方法的幼儿展示纸张站立的方法，教师继续完善记录表。

　　二、探索纸张承载力的大小

　　师：你们真厉害，用1.2.3.4……那么多种办法把它变成了一张神奇的.纸，向人一样站了起来。老师还要告诉你们，这纸在你们的帮助下不仅能神奇的站，还能承受一定的重量。要求：我给你们准备了积木，等一下请你们一块一块叠加把这里的每个方法都去试一试，看看它能承受几块并记录在表格中。

　　教师用投影仪示范：我们的第一种方法是什么？我们在表格这一栏下画上方法（表格中画一画）然后你们开始放积木，如果是4块就写4，那5块呢？

　　2.试一试

　　3.比一比

　　（放音乐）引导幼儿观察记录表，比较操作结果。

　　师：你们把这里的方法都试过了吗？请你们仔细看看手中的纸，你们发现了上面秘密？追问：每个方面它的积木数量一样吗？

　　小结：原来每张站立起来的纸折叠方法不一样，它的承载力也是怎么样啊？（不一样）