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大班科学教案

时间：2023-09-06 10:09:12 教案我要投稿

(推荐)大班科学教案5篇

　　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的大班科学教案5篇，希望对大家有所帮助。

(推荐)大班科学教案5篇

大班科学教案篇1

　　活动设计背景

　　我们班的孩子一直都对我的黑板为什么会吸东西很感兴趣，也经常问我老师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激发了他们的好奇心和求知欲，我想既然他们这么有兴趣，就为他们设计了这样一节课。本次活动的内容源于生活，选取了幼儿现实生活中比较常见的物品，它是幼儿能够直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习兴趣，让幼儿置身情境中去感受、去学习，既获得了许多磁铁的知识，也培养了幼儿科学探索的兴趣、习惯和能力。

　　活动目标

　　1、培养幼儿积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验科学实验所带来的乐趣。

　　2、让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的基本特性和作用。

　　3、培养幼儿的合作能力，初步学习用记录的方式记录自己的实验结果。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　活动重点：让幼儿通过自主活动了解磁铁的基本特征。

　　活动难点：让幼儿通过探索，合作发现并记录观察结果。

　　活动准备

　　各种形状大小不同的`磁铁、积木、回形针、积塑、饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、水瓶、木板、纸、布、磁铁的小人、公园的背景图、记录表

　　活动过程

　　(一)导入活动：

　　1、师：今天，老师给小朋友们变个魔术。(事先准备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放有磁铁小人)老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳跃，表现出小人游公园的快乐心情。

　　2、师：小朋友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢?大;考吧.幼，师网出处到底是谁在帮助小人游公园呢?(出示磁铁)

　　3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。

　　4、“你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么?”

　　5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜测)

　　(二)操作探索

　　1、吸各种制品

　　师：“今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装有各种小东西的封袋，假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后互相说一说，吸住了哪些东西?”

　　幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓励幼儿每样都去吸一吸。

　　提问：磁铁吸住了哪些东西?

　　小结：原来磁铁吸住了铁钉、针。。。吸不住木块、布条、玻璃......

　　2、记录

　　师：小朋友用磁铁吸住了很多东西，那我们把这些能吸的东西通通都记下来好吗?

　　师发记录表，在能吸的东西下面画“√”。不能吸的东西下面画“×”。

　　小结：请你们记住这些可以被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西。

　　(三)讨论活动

　　1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住?

　　2、被吸住的东西是什么做的?

　　3、小结：铁制品能被磁铁吸住。

　　(四)磁铁游戏

　　1、师：“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢，今天就让它带着小朋友玩魔术好吗?”

　　2、让幼儿玩磁铁，让磁铁粘着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。

　　教学反思

　　新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”，新《纲要》科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣与探究欲望”、“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力”等，突出了教师在幼儿探索中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特别感兴趣，同时我启发孩子们猜测是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小朋友都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。在指导孩子时，我发现很多孩子把积木、花布猜测为可以被磁铁吸起来，还有很多小朋友把硬币定为不能吸起来，经过试验以后才发现积木和花布不能被磁铁吸起来，硬币可以被吸起来，并把自己所得到的试验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们准备了很多的操作材料，孩子们在活动中探索了磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，尝试了先猜测，再记录和边试验边记录的方法，大部分的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如何记录，在以后的活动中应该多引导孩子们学会记录自己的试验结果，还可以鼓励他们去生活中和大自然寻找可以被磁铁所吸引的东西。

大班科学教案篇2

　　活动目标

　　1.了解时钟，认识一分钟，体验用一分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。

　　2.学习珍惜时间、做事不拖拉。

　　3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备

　　1.一个时钟、PPT(成人一分钟内做的大事)。

　　2.幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份

　　活动过程

　　一、出示时钟。

　　1.复习、巩固认识时钟。

　　师：小朋友这是什么?认识吗?(钟)你们真的都认识?

　　师：这根粗粗的、最短的针叫什么?比时针稍微细一点长一点的叫什么?那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢?

　　2.交流：一分钟有多长。

　　师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有多长?我们来数一数。

　　(1)使秒针在时钟12的位置，教师和幼儿一起数，当秒针转一圈，数数停止。

　　(2)感受秒针无论从哪来开始走，只要走一圈又回到开始的位置都是60个数。

　　小结：一分钟有60个数，也就是60秒。

　　3.如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。

　　小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

　　4.感受一分钟。

　　师：你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧?老师在后面为你们每个人准备了拼图，一分钟的时间看看小朋友们能不能完成任务。(教师边计时，边数数，幼儿开始拼图。)

　　师：时间到，谁完成了?一分钟的时间够不够完成任务?

　　小结：完成拼图的小朋友说一分钟很长，没有完成拼图的小朋友说一分钟时间很短。但是一分钟是多少秒吗?(60秒)对呀，一分钟说长不长说短也不短。所以，刚才没有完成拼图的小朋友，老师要告诉你们一个秘诀：如果想完成任务，一定要专注做事情，珍惜每一分钟。

　　二、体验：一分钟能干什么

　　1.一分钟能做些什么?请幼儿动手试试，并交流。

　　2.欣赏成人一分钟内能做什么。

　　小结：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，这也启示我们更要珍惜每一分钟。那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个游戏——挑战一分钟。

　　游戏一：一分钟内不眨眼。

　　游戏二：夹弹珠。

　　(1)请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。

　　(2)请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授经验。

　　(3)幼儿再次操作，分享成功。

　　(4)同样花了一分钟时间，为什么有的小朋友夹得多，有的小朋友却夹得少呢?

　　结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的'动作有快有慢，所以结果也会不同。专注做事情，抓紧时间了，你完成的任务就多了。

　　三、讨论：如何珍惜时间

　　师：刚刚我们用了很多个一分钟，现在还能回去吗?

　　小结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小朋友要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白浪费。

　　结束部分：

　　现在小朋友用一分钟的时间排好队，我们一起去户外看看，一分钟还能做什么事情吧。

　　教学反思：

　　本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

大班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、尝试实验，获得有关容量守恒的经验。

　　2、观察了解水在不同容量里呈现不同形状的特征。

　　活动准备：

　　1、每组6个形状不同、标有刻度的透明瓶子；2、各种形状的瓶子若干

　　活动过程：

　　一、引出活动

　　1、引导语：今天，我们来做个和水有关的.游戏。

　　2、提问：在做水的游戏中，发现桌子上有几个瓶子？他们都一样吗？哪里不一样？

　　3、提问：这六个瓶子里，你认为里面的水一样多吗？为什么？说说各自的理由。

　　小结：虽然瓶子不一样，有的瓶子大，有的瓶子小，但里面的水是一样多。

　　二、幼儿假设

　　1、幼儿讨论、假设，教师汇总假设的情况并进行简单的记录。

　　2、提问：我们有什么办法知道，到底哪个瓶子里的水多呢？请你任选两个瓶，你有什么办法证明这两个瓶子里的水哪个多？哪个少？

　　3、提出实验要求：那么我们一起来做个小实验，做实验的时候要注意，第一不要将实验用的两瓶水混在一起。第二，倒水时小心，尽量不要把水洒出来。第三，将试验的结果记录下来。

　　三、动手实验

　　1、任选两瓶水，想个办法证明这两人瓶中的水是一样多的。

　　2、幼儿动手实验，教师观察记录。

　　四、交流验证

　　1、幼儿各自讲述实验的结果，并对有争议的问题和实验展开讨论。

　　2、交流：用什么方法证明两瓶水一样多？

　　小结：我知道了，瓶子的高矮、粗细是不影响水的多少的。

　　活动延伸：

　　在区域活动中继续提供以上材料，让幼儿反复实验，获得守恒经验与概念。

大班科学教案篇4

　　【设计意图】

　　我园大多数孩子都生活在农村，而且有许多孩子的房前、屋后都有一片竹林，孩子们虽然都喜欢在竹林下做游戏，但是对竹子的认识仍然停留在感性认识之上，并没形成系统、全面的认识，而且近期我班有部分幼儿到附近古镇游玩的时候，买回了一些用竹子制作的玩具,并且带到班上来和小朋友一起玩，还相互讨论我们家的竹子可以做椅子，我们家的竹子可以做篮子，我们家的竹子可以做筷子等等，兴趣非常浓厚。我想，何不让孩子们在已有的兴趣的基础上，更进一步地了解一些竹子的外形特征、种类及用途，激发孩子们对周围事物的探索兴趣，因此，我设计了大班科学活动——《多变的竹子》。

　　【活动目标】

　　1、认识并观察竹子的外形特征，了解竹子在日常生活中的用途。

　　2、发展幼儿细致的动手能力和动脑能力，学会与同伴分工合作。

　　3、培养幼儿热爱乡土文化、热爱大自然的美好情感。

　　【重点难点】

　　重点：认识并观察竹子的外形特征，了解竹子在日常生活中的用途。

　　难点：发展幼儿细致的动手能力和动脑能力，分工合作制作出竹制品。

　　【活动准备】

　　1、活动前让幼儿初步了解各种竹子，丰富其关于各种竹制品的有关知识。

　　2、部分竹制品的成品，如：竹伞、竹笛、竹筒、竹杯、快板、白纸等。

　　3、自制部分不同种类的竹子图片。

　　4、各种竹片、竹条、竹圈、竹筒以及线、剪刀、胶棒、透明胶、彩色纸等各种相关操作材料。

　　【活动过程】

　　一、幼儿用竹子制作竹玩具

　　1、教师提供材料让幼儿进行操作探索，相互合作。

　　师：“宝贝们,今天老师要带你们到一个非常好玩的地方,你们想去吗?”？

　　师：“那就跟我走吧!”教师带领幼儿走过竹林来到操作现场。“瞧，这里有这么多的材料，你们想不想玩一玩？”

　　师：“那现在就和你的好朋友一起去选你们需要的材料，开动你们的小脑筋做你们喜欢的玩具吧，每种材料端一筐，你们可以自己做，也可以和小伙伴一起做。”教师进行巡回观察指导。

　　2、作品展示

　　师：“我看见好多宝贝都做好了，那把你们做好的玩具都拿过来，让我们大家看看。”幼儿将自己制作的作品拿在手上。

　　师：“跟你的好朋友说一说你们都做了什么玩具呢？”幼儿进行相互交流，教师请个别幼儿进行简单介绍。

　　二、观察认识竹子

　　1、调动幼儿多种感官，感知竹子和竹笋的外形特征。

　　师：“宝贝们，告诉老师你们手中的玩具是用什么材料做成的。” “那你们认识竹子吗？竹子到底在哪儿呢？”幼儿回答，并寻找自己周围的竹子。

　　师：“那现在就把你们手中的'玩具放在桌子上，和老师一起去看一看，摸一摸，说一说竹子吧，然后把你们看到的，摸到的，想到的告诉老师。”幼儿自由结伴，对竹子进行自主探索。

　　2、教师引导幼儿相互交流、讲述。

　　师：“把你们看到的，摸到的竹子的样子告诉我们吧。”幼儿相互交流。

　　师：“竹子长的什么样子呢？” “竹子的身上有什么呢？” “竹子在很小的时候我们叫它什么呢？” “它长得像什么样子呢？”

　　师：“笋壳就象竹笋的衣服，因为竹笋宝宝很怕冷，所以在外面穿了很厚很厚的衣服，慢慢的等竹笋宝宝长大了，它就脱去厚厚的外套长成竹子了。”

　　三、出示图片，引导幼儿观察认识竹子的种类。

　　1、幼儿讲述

　　师：“其实竹子有很多种类，那你们知道我们身边的这种竹子叫什么吗？” “现在老师来告诉你们，它叫慈竹。那除了慈竹你们还知道哪些竹子呢？把你们知道的竹子告诉身边的好伙伴。”教师倾听后请个别幼儿讲述。

　　2、教师出示图片。

　　师：“今天老师也给你们带来了一些漂亮的竹子图片，让我们一起来认识认识它吧。”

　　四、认识竹子的用途，并出示幼儿平时收集的部分竹制品。

　　1、了解竹子的用途

　　师：“原来在我们身边还有这么多种竹子，你们知道吗，我们中国被叫做世界竹子之乡，还被叫做竹子王国呢！那你们知道竹子在我们生活中都有什么用处吗？动动你们的小脑筋，把你想到的竹子的用处身边的好伙伴听听。”教师倾听后请部分幼儿讲述。

　　师：“宝贝们，你们找一找在你们旁边还有什么是用竹子做的。”引导幼儿说出装材料的簸箕、篮子和用来坐的席子是用竹子做的。

　　2、教师出示幼儿收集的竹制品

　　师：“小朋友都告诉了老师竹子有这么多用处，你们可真棒，老师这还有许多小朋友在洛带古镇玩时带回来的用竹子做的玩具，你们看这是什么？” 出示部分竹制品的成品。

　　师：“今天老师也给你们带来了一样东西，这是什么呢？” “那你们知道纸是用什么做的吗？” “其实纸也是用竹子加工制作成的。”

　　五、师生互动，共同玩耍幼儿用竹子制作的玩具。

　　师：“刚才你们用竹子制作了这么多玩具，现在就拿上你们自己制作的玩具和小伙伴一起玩吧！”幼儿愉快地自由结伴玩耍，自然结束活动。

　　【活动反思】

　　竹子对于孩子们来说一点也不陌生，但是真正了解竹子的宝贝不多，因此我根据孩子的兴趣设计了这次活动，让孩子在探索的过程中去了解身边常见的事物。由于本次活动是在幼儿园旁边的竹林中进行的，很贴近农村幼儿的生活，孩子们兴趣非常浓厚，整个活动很轻松、愉悦。环节设计也很清晰，重难点明确，整个活动设计是以幼儿为主体，充分体现了师幼互动、生生互动。