小学语文教案

时间:2023-09-06 08:27:25 教案 我要投稿

小学语文教案【实用】

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的小学语文教案4篇,希望能够帮助到大家。

小学语文教案【实用】

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1.知识与能力目标:学习生字,指导学生运用各种方法记忆生字,提高学生的自学能力。

  2.过程与方法目标:朗读课文,了解文章大意。

  3.情感态度与价值观:通过赞美母爱,教育学生尊敬母亲,爱戴母亲,关心母亲。

  教学重点:

  1.指导学生用自己的方法识字;

  2.通过指导学生朗读来理解课文说蕴涵的深刻含义。

  教学准备:课件、生字卡片。

  教学时数:3课时。

  第一课时

  教学内容:

  初读课文,了解文章大意;学习生字。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  假如你在街上和妈妈走散了,你该怎么办?

  二、初读课文,认读生字

  1.教师范读课文。

  2.学生自由练读课文,圈画生字。

  3.学习生字

  城:左右结构 形声字 城市、城府、城镇

  牵:上中下结构 部件组合法 牵挂、牵牛花

  掌:上中下结构 掌握、手掌、掌心

  围:半包围结构 口字部 形声字 包围、围棋、周围

  笑:上下结构 竹字头 笑话、苦笑、苦笑不得

  善:数笔划方法 注意笔顺 善良、善事、善后

  淡:左右结构 平淡、清淡、冷淡

  互:数笔划方法 注意笔顺 互相、互助、互生

  4.指名读文,用自己的话说说课文讲了一件什么事?

  三、作业:书写一类生字。

  第二课时

  教学内容:熟读课文,分析课文,理解课文内容。

  教学过程:

  多种方式读课文,以读代讲:如自由读,小组读,齐读。

  二、分析课文,理解课文内容。

  1.自由读文,画出描写妈妈眼睛的句子,读一读。

  2.画出描写妈妈头发的句子,读一读。

  3.画出描写妈妈手的句子,读一读。

  4.通过读课文,你读懂了什么?

  5.能用自己的话说一说,你的妈妈头发、手、眼睛都是什么样的吗?小女孩为什么会这样说呢?

  三、如果,你的妈妈现在就在你的面前,你想对她说些什么?

  第三课时

  教学内容:指导书写,完成课后练习。

  教学过程:

  一、指导书写:重点指导“围、牵、善、互”

  二、完成课后练习:

  1.分角色有感情地朗读课文(贯穿在讲读课文中)

  2.读一读:简单说说“掌上明珠、哭笑不得、善始善终、惊慌失措”各词的含义;用喜欢的'词语说话。

  3.写一写,积累词语

  4.做一做

  (1)小组内先说一说,再全班交流。

  (2)画一画自己的妈妈(爸爸),在下面写上自己想说的话。

  三、板书设计:

  课 件 温柔的手

  生 字

小学语文教案 篇2

  第一课时

  教学要求:学会7个生字和由这些生字组成的词,认识3种笔画。

  教学重点:学会7个生字和由这些生字组成的词。

  教具:生字卡片

  教学过程:

  一、导入新课

  春天到了,天气变暖和了,万物复苏,老师带小朋友去公园春游,好吗?L

  二、指导看图,学习韵文

  1.(出示插图)公园里的景色可真美呀。你们看到了什么?

  (相机出示字卡:绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园)

  2.你们觉得公园美吗?美在哪儿呢?

  3.借助拼音读韵文。

  4.检查读音,正音。

  “水、树”是翘舌音,“红、公”是后鼻音。

  5.男女生分行读韵文,边读边想像公园的美景。

  6.有感情地朗读韵文,;这读边想像。

  三、学习生字,指导写字

  1.出示;红花水

  2.认认笔画,借助范字指导写法。

  撇折提横撇

  3.说出笔画数。

  4.记忆字形。

  红:左右结构的.字,指导笔顺。

  水:

  火:

  5.教师范写,指导学生按笔顺提示描写。

  6.学生描红,教师行间巡视指导。

  第二课时

  教学要求:认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

  教学重点:能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

  教具:生字卡片录音机

  教学过程:

  一、检查复习,巩固旧知。

  1.指导看图。

  公园里除了美丽的景物外,还有什么呢?

  (相机出示:转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马)

  2.谁能说说它们的玩法?小朋友们玩得怎样?

  3.认读词语并正音,强调“山“是翘舌音。

  4.小组练读。

  二、诵读韵文。

  1.齐读韵文。

  2.背诵韵文,边背边想像公园的美景和小朋友们开心的心情。

  三、指导书写。

  1.教学生字;火、山、木、马。

  2.用词语开花(口头组词)。

  3.指名说笔顺,其余人跟着书空。

  4.指导在田字格中书写。

  四、作业

  学生在《习字册》中描红,临字。

  板书:火、山、木、马

小学语文教案 篇3

  【教学目标】

  1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用“忙着”、“连忙”练习说话。

  2、理解课文内容,让学生知道下雨前会出现燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家这三种现象,并初步知道产生这些现象的原因,激发学生观察大自然的兴趣。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后三段课文。

  【教学重点】

  学会本课生字词,理解课文内容,掌握自然知识。

  【教学难点】

  了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、揭题析题

  1、谈话、板书课题。

  2、区别“下雨了”与“要下雨了”。

  二、小声自读课文

  要求学生边读边注意三点:

  看清课文中加拼音的字,读准读音。想想课文中出现了哪几种小动物?看看课文是分几个自然段写的?

  三、检查提问

  1、指名分自然段朗读课文。

  2、课文中出现了哪几种小动物?

  (板书:燕子、鱼、蚂蚁)

  3、课文是分几个自然段写的?在书上标出来。

  四、讲读课文

  1、学习第一自然段:

  ⑴ 指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话?每句话说了什么?

  (师板绘山坡、树、草等)

  ⑵ 提问:

  ① 这段有几句话?读了第一句你知道了什么?小白兔是怎样割草的?

  (用活动图演示小白兔弯腰的动作)

  ② 这时小白兔感到天气怎么样?“天气很闷”时会让人感到怎样呢?

  (师生共同通过两次不同的呼吸来体验)

  ③ 于是,小白兔便怎么样?

  (用活动图演示小白兔直起身子的动作)

  ④ 在小白兔刚才的动作中,有两个是正好相反的;你看出来了吗?在书上用“ ”划出来。

  2、学习二、三自然段:

  ⑴ 当小白兔直起身子时,看到了什么?

  (师板绘小燕子图)

  ⑵ 燕子和平时一样不一样?从哪儿看出飞得低?

  (板书:飞得很低。)

  ⑶ 小白兔是怎样问燕子的?

  (指名读、齐读)

  ⑷ 燕子是怎样说的?

  (引读第三段)

  ⑸ 谁来当小燕子,边飞边说?

  (指名表演)

  其他同学注意看燕子的话一共有几句。

  ⑹ 燕子的话有几句?谁来读读第二句和第三句?

  (指名读)

  ⑺ “空气很潮湿”说明空气中什么多了?什么时候空气就很潮湿呢?

  ⑻ “正忙着”的“正”是什么意思?“忙着”又是什么意思?

  ⑼ 小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗?

  ⑽ 燕子说“要下雨了”,他是怎么知道要下雨的?

  (引导学生发现燕子的思考过程。)

  ⑾ 男女生分角色读小白兔和燕子的对话。

  3、学习四、五、六段:

  ⑴ 指名读四、五、六段。

  ⑵ 听了燕子的话,小白兔是怎么想的.?

  (引读。出示句子:是要下雨了吗?)

  这句话用了什么符号?说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信?

  ⑶ 这时候他又看到了谁?只有两条小鱼吗?小鱼怎么样了?

  (板书:游到水面)

  ⑷ 小白兔是怎么问的?

  (引读)

  “有空”是什么意思?

  ⑸ 小鱼是怎么说的?

  (引读)

  “透透气”又是什么意思?

  ⑹ 谁能说说小鱼游到水面的原因?

  师归纳:

  平时小鱼在水里呼吸,水中的空气就够用了,因此不需要游到水面上来,但要下雨了,水里的空气少了,小鱼在水里觉得很闷,所以就游到水面上来透透气。

  ⑺ 指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话:

  引导学生体会小鱼对小白兔的关心。

  4、学习第七段:

  ⑴ 学生轻声读第七段。

  ⑵ 小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗?你怎么知道的?

  (出示)

  “连忙”是什么意思?小白兔赶快干什么?什么是挎?

  (师表演挎篮子)

  ⑶ 小白兔在回家的路上看见了谁?是多少蚂蚁?他们在干什么?

  (板书:往高处搬家)

  为什么要往高处搬家?

  ⑷ 指名学生读第七段:

  学生边听边想,到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了,还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了?

  ⑸ 指导读:

  “是要下雨了。”

  (指名读、齐读)

  5、学习八、九自然段:

  ⑴ 听了蚂蚁的话,小白兔是怎么做的?

  (出示:加快步子)

  他一边跑还一边喊什么?

  (引读)

  ⑵ 正在这时候,一阵雷声,哗哗哗,雨就下起来了。

  (师画雨点)

  这雨下得怎么样?

  3、指导朗读第九段(齐读)。

  五、总结课文

  学了这课,你知道要下雨了会出现什么现象?

  (学生用自己的话回答)

  除了这三种现象,在下雨之前,自然界里还有许多与平时不一样的现象。你还知道哪些?(让学生谈)希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人,还可以从书中寻找答案,这样你们就会学到更多的知识,就会越来越聪明。

  六、重点指导部分生字的字形

  七、分角色朗读全文

  请四名同学分别当课文里的四种小动物,并戴上头饰,其他同学读旁白。

  第二课时

  一、朗读全文

  二、从课文中提出本课生字词学习

  三、指导书写

  四、学生在作业本上写生字

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  1、巩固学过的部分多音字的读音,感受汉字的有趣。

  2、改写句子,体会不同句式的表达效果。

  3、背诵古诗,增加语言积累,感受中国古代诗歌的音律美。

  4、阅读短文《葡萄沟》,逐步提高阅读水平。

  5、增强环保意识,培养口语交际能力。

  6、初步学习按一定的顺序记叙一件事情的方法。

  教学重点:加强语言积累,提高阅读水平,培养交际能力,学习习作方法。

  教学难点:培炎口语交际能力,学习按一定的顺序继续一件事情的方法。

  教学时间:三课时

  第一课时

  教学内容:

  语海畅游、积少成多、阅读平台。

  教学过程:

  一、激发兴趣,导入新课

  同学们,欢迎大家来到美丽的语文百花园,这里有有趣的汉字,春天的古诗,迷人的葡萄沟,在这里,我们还可以当一位绿色小卫士,开展绿色行动,实现自己的梦想。你们愿意与我一起走进语文百花园吗?

  二、畅游语海,体验趣味

  (一)汉字真有趣yàn(吞咽)

  1、出示第一个多音字:咽yè(呜咽)自己读一读这个字及其组词,你有什么发现?

  (引导学生体会在我们的汉字中,有一部分字一字多音,读音不同,导致它的意思也不一样,让学生体会到多音字的有趣)

  2、像这样的汉字在我们的汉字中还有很多,例如,种、恶、干(依次出示这三个字的读音)

  3、自己读一读,在书中的括号中根据不同的读音组出词语。

  4、引导交流评议,订正错误。

  5、引导学生根据不同的读音组出更多的词语,并互相评价,纠正错误。

  例如:种:zhònɡ种地、种植、种花、耕种

  zhǒnɡ种类、种子、播种、选种

  6、你还知道哪些多音字?引导学生进行多音字的拓展复习,对以前学习过的多音字进行复习总结。

  (二)仿照例子,改写句子。

  1、教师引入:在我们的汉语中,不光汉字有这么多的趣味,就连句子也很有意思。请你读一读下面的句子,说说你能从中感受到什么?

  例:又黏又稠的石油粘住了海鸥的羽毛。

  海鸥的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。

  2、学生读句子后谈自己的感受。(让学生在读悟的过程中体会到:这两句话的意思是一样的,但是表达的方式是不一样的,从而体会到在汉语中,有时候同样的意思可以用不同的句式来表达。)

  3、学生完成练习,集体评议。

  大风刮断了树枝。

  4、补充练习。

  (1)春风吹绿了小草。

  (2)妈妈做好了晚饭。

  三、读背古诗,积少成多。

  1、自由读古诗,认识字词,不会的字可以解决。

  2、充分朗读,把古诗读正确,流利。

  3、教师引导学生说说古诗的意思,对学生理解上的偏差,教师及时进行纠正。

  诗的前两句是写景,描写了乡村的`自然风光:山野遍绿,杜鹃声声,细雨蒙蒙。第三句承上启下,由写景过渡到写人,最后一句集中写了农家紧张的劳动。全诗大意是:山野里到处绿油油的,涨满的河水映着天光,白茫茫的一片,杜鹃声声啼叫,细雨像雾一样;乡村的四月已经进入农忙时节,闲人很少,农妇刚采罢桑叶,又去插秧种田。

  4、学生边朗读,边想象诗中所描绘的景象,熟读成诵。

  5、学生试着根据诗意画一幅雨中采桑插秧的图画,全班交流展示。

  四、阅读短文,提高能力。

  1、自由读短文,不会的字词自己解决。

  2、同桌互相交流,说说你通过自己读书认识了哪些字,理解了哪些词语。

  3、默读课文,提出自己不理解的问题。

  (在学生提问的基础上重点理解:五光十色,热情好客,阴房等词语的意思,在理解的过程中要注意结合上下文的内容,让学生在读书中理解、感悟。)

  4、自由读课文,想想为什么课文中说:葡萄沟真是个好地方。

  (引导学生体会:葡萄沟的葡萄和葡萄干特别有名,葡萄沟的老乡也特别热情好客。)

  5、自由练习朗读,读出作者对葡萄沟的热爱和赞美之情。

  6、开展朗读比赛,读出自己的感情。

  7、把课文中好的词语和句子摘抄在自己的采蜜本上。

  第二课时

  教学内容:能说会道。

  一、激发兴趣,导入新课。

  1、播放短片。(短片的内容是:社区、校园中飘动的纸片和塑料袋,田野、村庄乱倒的垃圾等被破坏的环境。)

  教师:同学们,看了短篇以后,你有什么样的感受?(请学生自由来谈自己的感受。)

  2、那么,当我们走进社区、校园、村庄、田野、公园来欣赏美丽的风景的时候,还应该做一些什么呢?(学生自由发言,谈自己的建议。)

  3、教师:那么,就让我们行动起来吧!当一名光荣的绿色小卫士,开展保护家园的活动。

  二、引导学生选择开展适合的活动。

  1、小组交流讨论:你们打算开展什么样的活动?

  2、小组汇报自己的讨论结果。

  教师结合书中的泡泡图,引导学生确定好自己小组的活动内容。

  (1)给花草浇水

  (2)每人负责管理一棵小树

  (3)做几块保护环境的宣传牌

  (4)编写一些生动活泼的环保提示语

  三、交流自己参加绿色行动的经过和体会。

  1、小组内交流经过和体会。

  要求:

  (1)声音不要太大,让本小组的人听清楚,又不影响其它的小组。

  (2)要把自己参加活动的经过和体会说清楚。

  2、小组推荐代表在全班发言。

  要求:

  (1)声音要洪亮,让同学们听清楚。

  (2)交流时,要把自己参加活动的经过和体会说清楚,还要认真听别人的发言。

  (3)全班评议:谁是最优秀的绿色小卫士。

  第三课时

  教学内容:笔下生辉。

  一、师生交流,导入新课

  上一节课,同学们讲了自己参加绿色环保活动的经过和体会,讲得很好,但是由于时间有限,有些同学可能还没有尽兴。不过没有关系,除了说以外,我们还可以把自己的经过和体会写出来,让更多的人看到。你们有兴趣吗?

  二、引导学生读书,明确写作的基本要求。

  1、自由读书中的要求,说说你读懂了什么?

  2、引导学生思考:

  (1)在参加绿色行动的活动中,你印象最深的情景是什么?

  (2)在当时的情景中,人物有什么样的动作和语言?

  (3)你准备按照什么样的顺序来写?

  三、教师引导学生就以上的问题进行交流讨论。

  明确:在作文的过程中应该选择自己印象最深刻的情景来写,要抓住人物的动作和语言来写,同时要按照一定的顺序来写。

  四、学生自由完成习作。

  五、小组内互相交流、评改。

  方法:四人为一个小组,互读、互评、互改。(每人要读三篇,改三篇)

  六、把自己改后的习作在全班进行交流,请同学们欣赏评价。

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