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科学教案

时间：2023-09-05 10:38:08 教案我要投稿

科学教案精选[10篇]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的科学教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

科学教案精选[10篇]

科学教案篇1

　　活动目标

　　1、初步了解动物过冬的主要方式：储存食物、冬眠、迁徙、换毛

　　2、对探索动物过冬方式感兴趣，知道关心、爱护动物。

　　活动准备

　　课件、动物过冬方式的卡片、头饰“松鼠、大雁、蛇、狮子”等。

　　活动过程

　冬天你会怎么过?

　　激发兴趣,导入课题 "小朋友现在是什么季节?你们感觉怎样?我们是怎样度过寒冷的冬天?你们知道小动物是怎样过冬的吗?"

　　【引导】

　　小朋友们真会想主意，寒冷的冬天我们可以穿上厚厚的衣服、裤子、鞋子和袜子，戴上帽子、手套、围巾等。还可以呆在家里用空调、炉火、取温器取暖。还可以通过做各种运动来增加热量，增强抵抗力。从而使自己更不会那么冷。那小动物们是怎么来过冬的呢?

　　动物怎么过冬?

　　1、冬天快要来了，天气冷起来了。森林里的动物要准备过冬。你知道动物们是怎样过冬的吗?(教师讲述与提问时，要有一种即将面临天寒地冻境遇的紧迫感)

　　幼儿自由猜猜各种小动物过冬的`方法。

　　2、根据幼儿的回答，引导幼儿观看相应的幼儿活动材料。

　　大雁和小燕子飞到南方去过冬，那里天气暖和，有各种各样的食物。松鼠、兔子、狐狸、狼长出很厚很密的毛，好象穿上了暖和的大衣。蛇和青蛙钻进地洞里，熊躲进数洞里。雪下不着，风吹不着，它们舒舒服服睡大觉。蚂蚁、田鼠知道冬天要下雪，会找不着吃的东西，就早早地把食物搬进洞里。这样，冬天它们就可以不到外面去找吃的了。

　　3、我们到森林里去，问问动物们有没有做好过冬的准备，好吗?动物们肯定会很高兴地告诉我们，它们是怎样过冬的。

　　4、教师出示小动物的头饰“松鼠、大雁、蛇、狮子”等，让幼儿分别说说它们的过冬办法。

　　模仿动物

　　1、每个幼儿扮演一种动物，躲藏蜷缩在活动室的一个角落。

　　2、教师或一名幼儿扮演访问者“咚咚”敲门：“里面住着谁呀?”幼儿回答：“我是松鼠，冬天到了我要找好多食物存起来”“我是大雁，我要飞到南方去。”“我是蛇，我住在洞里。”“我是狮子，冬天到了我要换掉一皮毛”等等。

　　3、师幼一起评价，看看谁能学会所扮演的角色的口吻说得既具体又清晰。

　　4、幼儿如果兴趣浓，可再次游戏。

　　活动总结

　　请幼儿讲述讨论结果共同归类：

　　储存食物--松鼠、蚂蚁(老鼠)等;(幼儿用动作表示"储存食物")

　　冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓)等;(解释：眠就是不吃不喝也不动的意思)

　　【延伸】

　　知道还有一些动物冬天不冬眠，也喜欢运动，如：啄木鸟，在寒冷的冬天也出来工作，为树木除害虫。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　１、对物体下落现象感兴趣。

　　２、能初步感知物体下落时速度有快有慢。

　　３、乐意用身体动作模仿物体下落的轨迹。

　　活动准备：

　　１、幼儿游戏材料人手一套。

　　２、教师演示用具一套。

　　活动过程：

　　１、出示各色纸宝宝，区分红、黄、绿三色。

　　２、幼儿探索，观察各种纸宝宝下落的轨迹。

　　３、幼儿用身体动作模仿各种纸下落的轨迹。

　　４、幼儿探索感知各种纸宝宝落下来时速度有快有慢。

　　５、教师设疑：想一想各种纸宝宝落下来时一样快吗？

　　６、幼儿探索感知各种纸落下来有快有慢。

　　延伸活动：

　　观察其他物体下落的`轨迹。

科学教案篇3

　　教学目标

　　1．了解银河系的组成，银河系的特点和形状，银河系的直径和厚度，太阳系在银河系中的位置。

　　2．通过计算体会银河系的确非常非常大，知道光年是长度单位。

　　3．通过上网、查阅书刊以及其他信息源了解银河系更多的信息。

　　4．通过动手制作银河系模拟示意图进一步体会银河系的形状。

　　5．使学生意识到宇宙之大，从而培养学生宽广的胸怀。

　　教学准备

　　1．教师、学生均搜集相关银河系的资料，包括图片、文字、视频、网页等。

　　2．小组活动材料：硬纸板、沙、抹布等。

　　教学过程

　　第一课时

　　1．了解学生对银河系的了解情况

　　（1）教师提问：同学们，你们看过天上的星星吗？它们是什么样的？

　　（2）学生讨论并回答。

　　（3）教师提问：晴朗的夏夜，仰望天空，你是否发现天上有一条比较明亮的光带，它是什么？

　　（4）教师谈话：人们把这条光带叫“银河”，你们通过搜集资料了解了银河的哪些情况？

　　2．汇报自己搜集的资料，进一步了解银河的情况

　　（1）学生汇报自己搜集的资料。

　　（2）小组活动：每个学生将自己知道的或搜集资料得到的有关银河的情况写下来，然后进行小组讨论，小组内将大家认同的看法归为一类，将有争议的看法归为另一类。

　　（3）小组汇报，教师板书

　　（4）根据小组的汇报，将汇报结果汇编成的班级记录：

　　对于银河相同的看法对于银河的不同意见 …………

　　（5）教师谈话：你们形成的共识都是正确的吗？存在的争议到底谁的看法对？

　　3．教师出示相关资料（文字、图片、有条件的可用视频），学生学习

　　（1）教师出示自己准备的资料供学生学习。

　　（2）提问：根据这些资料，你了解了银河的哪些情况？

　　（2）简单归纳并且板书银河的基本信息。

　　（3）同学们对银河系了解的记录，哪些是对的？哪些不对？

　　4．学习课本上的资料

　　（1）谈话：刚才同学们通过搜集资料了解了许多银河的情况，下面请同学们翻开课本，看课本上给我们的资料。通过学习你们又有哪些收获？

　　（2）学生看课本上的资料。

　　（3）汇报自己的收获。

　　（4）教师提问：谁能说说牛郎织女的故事？

　　（5）教师谈话：银河大约包含20xx亿颗星体，其中恒星大约1000亿颗，太阳就是其中典型的一颗。人们把由众多恒星组成的这一天体系统称为银河系。

　　（6）提问：银河系有什么特点？

　　（主要让学生了解银河系形状像一个扁平的盘子，更像运动员投掷的铁饼。银河系中心被一庞大而近于球形的晕所包围。

　　（7）提问：从哪里可以看出银河系是一个相当大的旋涡状星系？

　　（银河系的直径约为80000光年。中间部位厚度约为6000光年）

　　（8）谈话：通过上面的研究，大家对银河系的了解现在是怎样的？

　　（9）学生回答本节课的收获，其他同学互相补充。

　　5．教师介绍目前人们对银河系探索的状况，小结本节课的教学情况

　　6．布置作业

　　课后继续搜集银河系的资料，了解更多银河系的信息。

　　第二课时

　　1. 导入

　　上一节课我们学了些什么？

　　回家后你又搜集到了哪些资料？

　　2. 提出研究问题

　　观察银河系的图片，了解银河系的的特点。

　　教师提问：银河系到底有多大？如何让大家清楚明白的知道银河系的大小？什么是光年？

　　3. 了解光年的概念

　　（1）谈话：为了了解银河系的大小，先必须了解光年？谁知道什么是光年？

　　（2）光年是计算天体距离的单位，1光年等于光1年所走的距离。光的速度是每秒30万千米，算一算，1光年等于多少千米？

　　（3）全班同学计算。

　　（4）请同学到黑板上写出自己的`计算过程，并向全班同学讲解。

　　1光年=300000×60×60×24×365=9460800000000

　　4. 计算银河系的直径、中间部位的厚度

　　（1）谈话：我们知道了1光年等于9460800000000千米，那么，银河系的直径是多少千米呢，中间部位的厚度是多少千米呢？

　　（2）学生计算。

　　（3）汇报计算结果。

　　银河系的直径是80000光年=300000×60×60×24×365×80000

　　中间部位的厚度是6000光年=300000×60×60×24×365×6000

　　（3）谈话：通过刚才的计算你们有什么发现？

　　（4）学生汇报。

　　（5）教师小结：通过刚才的计算，我们发现银河系的确非常非常大。太阳系在整个银河系中只不过是大海中的一颗小水滴，更不用说我们的地球了，我们每一个人就更加渺小了，因此，我们要正确看待自己，不要因为有了一点成绩就觉得了不起，同时还要有宽阔的胸怀，不要因为一点小事就斤斤计较。

　　5. 制作银河系的模拟示意图

　　（1）谈话：上次课要求同学们以小组为单位带一些沙和大白纸，下面根据我们所学到的银河系的形状，做一个银河系的模拟示意图。

　　（2）学生活动，教师巡视指导。

　　（3）展示每一组的成果。

　　（4）请组长来评价大家的成果。

　　（5）教师小结：通过刚才的制作，我们发现大家对银河系的形状掌握的很好。同时在活动的过程中，同学们都能团结协作，共同配合，使每一组都获得了成功。

　　6. 布置作业

　　进一步搜集银河系的资料和图片，把你认识的银河介绍给大家。

科学教案篇4

　　活动目标

　　初步了解路边种树对自然环境及人类的作用。

　　能出颜色、形态等方面感受行道树的美，并尝试用线条、花纹、颜色来表现行道树。

　　活动准备

　　课件准备：“马路边的树”组图；“行道树的作用”图片。

　　材料准备：画纸、油画棒、水彩笔、水粉颜料等。

　　活动过程

　　出示组图“马路边的树”，引导幼儿从颜色、形态等方面感受行道树的美。

　　——你喜欢图中的哪些树？

　　——它们都长得一样吗？哪里不一样？

　　——这些树都种在什么地方？

　　小结：这些种在路边的树，叫行道树。它们的形态不一样，有的高、有的矮，有的粗、有的细，有的直直的、有的弯弯的，有的.树冠像一把伞，有的树冠像一颗球；它们的树叶颜色和形状也不一样,有的树叶黄、有的树叶绿，有的树叶细细长长的，有的树叶胖胖圆圆的……

　　出示图片“行道树的作用”，引导幼儿初步了解路边种树对自然环境及人类的作用。

　　1.幼儿自由交流马路边种树的作用。

　　——为什么马路边要种树？

　　2.出示图片“行道树的作用”,引导幼儿初步了解路边种树的作用。

　　——这两幅图的路面上有什么不同？

　　——你喜欢住在哪一幅图的环境里？

　　——如果你走在空气灰蒙蒙的路上，有什么感觉？

　　——为什么路边种了树的这幅图里空气不会灰蒙蒙的呢？

　　小结：行道树可以美化环境、吸收有害气体和烟尘，让空气更新鲜；可以遮阴和消除噪音等，走在树下更凉快，住在马路边的人不会感到很吵，让人们的生活环境更加舒适；还可以让开车的人看清道路的方向，行车更安全。

　　发放绘画材料，鼓励幼儿绘画“长长的行道树”。

　　1.鼓励幼儿大胆运用线条表现树的外形特征，画出对行道树美的理解。

　　2.教师巡回指导，引导幼儿绘画时突出行道树的色彩和形态，尝试多种画法。（点彩画、水彩画、线描画等）

　　3.展示全班幼儿的作品，进行分享、交流，鼓励幼儿介绍自己的画。

　　活动延伸

　　家园共育

　　请家长带幼儿观察马路边的各种树木，并用相机记录看到的街树，到幼儿园与同伴分享。

科学教案篇5

　　活动目标

　　1、愿意主动参与探究，体验动手操作的乐趣。

　　2、了解摩擦产生“静电”，尝试探索不同的材料摩擦产生“静电”的现象。

　　3、能动手动脑大胆进行实验探究，并交流实验探究的过程和结果。

　　重点难点活动重点：

　　幼儿尝试探索不同的材料摩擦产生静电的现象。

　　活动难点：

　　对实验结果进行记录，并交流实验探究过程及结果。

　　活动准备

　　理解摩擦的含义；有观察到过身边的“静电现象”。

　　物质材料准备：

　　记录表，大小碎纸屑，塑料小勺，塑料梳子，铅笔，水彩笔，吸管，塑料玩具。

　　活动过程

　　一、导入：魔法小视频激发幼儿兴趣

　　牙签为什么会随着吸管动起来呢？

　　二、基本部分

　　（一）第一次实验，幼儿初步感知静电的产生

　　1、设置情境：小小魔术——吸管吸纸屑

　　（1）刚才杨老师是怎么把纸屑吸起来的呢？引出摩擦的概念。

　　（2）吸管还可以在哪里摩擦吸起小纸屑呢？引发幼儿猜想。

　　2、幼儿以小组为单位进行第一次实验并做记录。

　　3、小组展示实验结果。

　　4、小结：原来在有毛的如毛发，毛衣或绒布上摩擦容易产生静电，然后就可以成功地吸起小纸屑啦！

　　（二）第二次实验，探索生活中常见物体的静电现象。

　　1、出示材料，提问：除了吸管外，这些材料都能通过摩擦产生静电吗？

　　2、幼儿第二次实验，并做记录。

　　3、交流、分享实验结果

　　4、小结：经过摩擦后，有的物体容易产生静电，有的不容易产生静电。

　　三、结束部分

　　观看PPT，了解生活中常见的`静电现象。

　　四、活动延伸：

　　区域活动：幼儿利用活动区的材料进行静电实验。

　　家园共育：家长和幼儿一起搜集资料，了解静电与我们生活的关系。

　　活动总结【自我评价】

　　在干燥的秋天，小朋友们常常会发现这样的现象：和别人猛的一碰，会感到被电击了一下，还有脱毛衣的时候会听到“滋拉滋拉”的声音，还伴有亮光。小朋友们对这些现象都充满了好奇心，很有兴趣随老师一起去探索。

　　在本次活动中，我首先以魔术视频导入，用吸管摩擦后将牙签控制的左右转。小朋友都感到很神奇，一副不可思议的表情，继而欢呼起来，一个个跃跃欲试。所以接下来我让孩子们自己动手尝试，用小棒棒去吸小纸屑。

　　通过与自己身体或衣服摩擦产生静电，大部分幼儿操作成功，很有成就感。接着我便让幼儿继续用其它物品去吸小纸屑，看看哪些是可摩擦起电物品，哪些是不可摩擦起电物品。最后我还让幼儿了解电对人类的危害以及如何防止静电。

　　通过此次科学活动的展开，让我认识到科学活动要与日常生活紧密结合，要多引导幼儿去观察生活、发现生活，从而热爱生活。

　　【存在问题】

　　本次活动中还存在一些问题，比如在活动中，有两次幼儿进行实验探索操作的地方，我通过让幼儿边做实验边填记录表来记录实验的过程和结果。但对孩子们记录的结果没有充分地进行探讨。

　　【课堂重建】

　　科学探究活动是对幼儿进行科学教育的重要形式，幼儿在对自然事物的探究活动中，不仅获得丰富的感性经验，而且形成受益终身的学习态度和能力。

　　科学活动的过程是发现问题—提出猜想—验证猜想—总结交流。在本次活动中，在验证猜想的环节没有给与孩子们充分讨论自己实验验结果的机会。在今后的科学探究活动中，要注意以幼儿为主题教师发挥引导者的作用，鼓励幼儿进行大胆的科学实验探究活动。

科学教案篇6

　　设计意图：

　　在这次优质课评比中，我抽到的题目是《物体的转动》，因为这个课中班已上过，再加上自己的教学水平的限制，对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻，自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感兴趣，因此我降低了难度，在制订活动目标时浅些，选择了中班进行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见，也给我们生活带来了很大的便利，《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。

　　教学目标：

　　1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性经验，培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　2、培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关经验。

　　3、体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的方便。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　教学重难点：

　　这是一堂科学课，主要培养幼儿对科学活动感兴趣，其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索，设计了课件让幼儿能直观的欣赏，这样可以加深幼儿的印象，因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验，而作为难点，是让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。

　　教学准备：

　　制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等教学法和学法：

　　针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学教育活动中，他们是主动的探索者，研究者和发明者，而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。在幼儿探索的过程中，要放手让他们通过亲生经历并带着问题去进行实际操作，这样他们才能真正体验到成功的'乐趣。

　　教学过程：

　　一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题：

　　1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖打开？刚才你是怎样把盖子打开的？

　　2、教师再次演示几样能转动的物体，（伞、钟、按摩器）让幼儿找找他们的共同点，在让幼儿找的同时引出“转动”。

　　二．设计第二个环节，是让幼儿通过操作法，直接感性地获得经验。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培养幼儿边操作边思考问题的习惯。

　　我设计的题问是（1）哪些东西能够转动？（2）它们又是怎样转动的？

　　1、在给幼儿分组探索、操作时，教师适时介入，观察引导。

　　2、等幼儿操作完后进行交流，请部分幼儿上来说说你是怎么在玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。3、最后教师进行小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。

　　三、讨论转动带给我们的好处，首先我先对幼儿进行提问，让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。

　　四、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进行演示，让幼儿品尝果汁。

　　活动反思：

　　新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探索发现。但在交流时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的观察。

科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、会借助各种材料制造声音。

　　2、初步感知材料与声音的关系。

　　3、感受探索声音的乐趣。

　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动重点：

　　借助材料制造声音，制造不同的声音。

　　活动难点：

　　幼儿操作常规。

　　活动准备：

　　经验准备-幼儿有初步的科学操作经验。

　　物品准备：

　　各种空瓶子、罐子、盒子，小石块、豆豆、米粒、小纸片，乐音与噪音的录音。

　　活动过程：

　　一、制造声音。(6分钟)

　　1、幼儿尝试制造声音。(4分钟)教师："今天，老师给小朋友准备了各种各样的瓶子、罐子、盒子等很多东西，请你们用它们来制造声音。你们会吗?"幼儿自由分组操作，教师观察指导。2、集合，交流怎样制造声音。(2分钟)提问："你制造出声音了吗?你是怎么制造的?"教师简单小结："物体通过碰、打、敲、摇……发出声音。"

　　二、探索声音。(9分钟)

　　1、启发，提问："刚才制造声音过程中你还发现了什么?"(1分钟)2、探索材料与声音的关系。(3分钟)(1)教师出示分别装着石块、豆豆、米粒的铁罐，依次摇动铁罐，让幼儿听辨。

　　请幼儿猜猜里面装的是什么，并出示给幼儿看。小结：不同的东西发出的声音是不一样的。

　　(2)教师出示装着不同量米粒的两个铁罐，摇动铁罐，让幼儿听辨。小结：同样的东西放得多与少发出的声音也是不一样的。

　　(3)教师出示装着纸片的铁罐，摇动铁罐，让幼儿听辨。请幼儿猜猜里面有没有装东西?并出示给幼儿看。小结：有的东西会发出很响的声音，有的东西发出的'声音很轻，有时几乎听不到。

　　3、幼儿操作，再次制造声音，探索材料与声音的关系。(5分钟)幼儿自由分组操作，教师观察指导。

　　三、乐音与噪音。(2分钟)

　　教师播放不同的录音，请幼儿听听有什么不同的感觉?知道避免制造噪音，活动室里应轻轻地说话。

　　活动反思：

　　此节课的主要设计意图是让幼儿通过学习操作而感受自制声音带来的乐趣。从而能主动借助各种材料发出不同的声音。

　　此次活动的第一环节是"声音可以制造"。通过教师用瓶子制造出的声音引起幼儿兴趣。从而激发幼儿的兴趣，让幼儿能体验到原来声音是可以制造出来的。只要愿意动脑筋，许多的东西都是能发出声音来的。此环节下来，让幼儿们能感受自制声音带来的乐趣，充分的体现了师生互动。

　　第二环节是分组制造声音。教师通过在不同区域内分放材料，让幼儿自由探索，尝试制作不同的声音。第三环节是说说自己的发现。幼儿分别围坐在老师的身边，说说自己创作，制造了什么样的声音，是怎么制造出来的并在同伴前演示。此环节让幼儿能大胆的发言，锻炼了幼儿的观察力及表现力。

科学教案篇8

　　活动准备

　　各种钟若干有趣的钟表 PPT 水彩笔若干支

　　活动目标

　　基本掌握钟面的主要结构，认识整点时钟，在故事的情节中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。

　　通过游戏的体验、初步感受时间的宝贵。

　　活动过程

　　一、认识时钟，掌握钟面的结构

　　1、听，什么声音？（钟表声）（出示钟宝宝）

　　2、钟上有些什么？钟上有哪些数字？数字式怎样排列的？

　　总结：从12-1这个方向叫顺时针，如果倒过来这个叫逆时针。

　　3、长针叫什么？短针叫什么？（教师拨针6:00）现在几点了？

　　总结：时针走一格，长针就走一圈，时针指着6，分针指着12，就代表6点整。

　　4.、训练幼儿拨整点：7:00、9:00、11:00 、3:00 、4:00 ，我们来看看分针和时针有什么不一样呢？寻找上面的整点，并把钟宝宝一一对应的挂在绳子上

　　总结：我们认识了这些时间，就可以按时起床，按时上学了。钟宝宝走累了，我们让它休息一会吧！

　　二、分别介绍各种名称的钟表

　　1、你还在什么地方见过钟宝宝呢？（幼儿讨论）

　　2、进钟表店，分别认识：挂钟，台钟、落地钟、并欣赏手表、卡通钟。

　　总结：其实啊，人们给钟起名字很方便，挂在墙上的就叫挂钟，放在桌上的叫台钟，放在地上的叫落地钟，但有的'时候人们觉得还不方便就会把钟变成小小的表挂在手上就叫做手表（出示:手表）

　　叔叔们真聪明，设计了各种各样的钟，为了吸引我们小朋友从小就学会看时间，人们还设计了很多的卡通钟（出示：各种各样的卡通钟）

　　三、欣赏故事《喜欢钟表的国王》

　　1、老师给你们介绍了这么多不一样的钟，你们喜欢吗？你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看，就是他（出示国王）

　　2、这就是滴答滴答国的国王，这个国王啊有个爱好，就是非常喜欢各种各样的钟表，所以人们叫他《喜欢钟表的国王》

　　3、今天老师带来了一个故事，教师利用ppt讲述故事，幼儿欣赏：

　　（1）国王把钟表全拿走了，人们没有了钟表，你觉得会发生什么事?

　　（2）这个国家的国王一到中午12点就到大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他?

　　（3）最后国王决定了什么事，你们知道吗？

　　总结：如果我们没有钟表，就不知道什么时候上学，吃饭，你觉得时间在我们生活中重要吗？

　　四、游戏体验一分钟"长"与"短"

　　1、你觉得一分钟有多长吗？是长还是短？

　　2、如果我给你一分钟，让你做一件事，你可以做什么事？（幼儿说）

　　3、体验一分钟长：今天我们就来感受一分钟到底有多长？我们利用一分钟来做个游戏"憋气"谁来说说，你觉得一分钟是长还是短？

　　4、体验一分钟短：你觉得一分钟很长对吧，那我们再来试试，米老鼠想请我们给它设计一些漂亮的卡通钟，送去它的钟表店，我们还是利用一分钟的时间设计一个漂亮的卡通钟。现在你觉得一分钟是长还是短？

　　总结：孩子们，你们知道吗，有的时候觉得一分钟很长，有的时候觉得很短，是因为我们做的事情不一样，时间就分配的不一样。

　　五、拓展设计卡通钟

　　老师希望通过今天的活动，你们能够爱上钟表，学会看时间，珍惜每一分。设计各种各样的卡通钟（幼儿操作，教师指导）

科学教案篇9

　　课程标准：

　　能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。

　　能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系。

　　知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。

　　教学目标

　　过程与方法

　　1．能用画图的方式表示物体运动的方式。

　　2．会描述分析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。

　　科学知识

　　1．知道物体运动的方式是各种各样的，主要有四种类型：直线运动、往复运动、旋转运动和摆动。

　　2．知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。

　　3．知道运用观察、比较的方法认识事物的特点。

　　情感、态度与价值观

　　体会到运动的简单性和复杂性，认识到复杂的运动是由简单运动

　　学习成果：预计学生能够

　　体会到运动的简单性和复杂性，认识到复杂的运动是由简单运动

　　会描述分析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。

　　知道物体运动的方式是各种各样的，主要有四种类型：直线运动、往复运动、旋转

　　知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。

　　运动和摆动。

　　知道运用观察、比较的方法认识事物的特点。

　　能用画图的'方式表示物体运动的方式。

　　学习成果评价：

　　概念发展

　　层次1：通过本课学习学生不知道物体运动的方式是各种各样的，不知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。不能够运用观察、比较的方法认识事物的特点。

　　层次2：通过本课学习学生知道物体运动的方式是各种各样的，但是不知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。不能够运用观察、比较的方法认识事物的特点。

　　层次3：通过本课学习学生知道物体运动的方式是各种各样的，知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。知道运用观察、比较的方法认识事物的特点。

　　探究能力：

　　层次 1：不能用画图的方式表示物体运动的方式。不会描述分析同一个物体运动时同时具备的几种运动方式。

　　层次 2：能用画图的方式表示物体运动的方式。不会描述分析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。

　　层次3 ：能用画图的方式表示物体运动的方式。会描述分析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。

　　教学步骤：

　　互动性质

　　学生/教师互动目的

　　集中话题

　　一、由玩入境，初步感知物体的运动方式

　　1．教师（出示纸风车）：谁会玩这个小风车？

　　2．学生上讲台演示风车的玩法。

　　3．让学生将自带的玩具在小组内相互交换着玩一玩，看看哪些玩具会运动？怎样运动的？

　　4．学生汇报自己玩玩具的情况，初步感知物体的运动方式。

　　科学新课程标准强调从儿童认知的特点、水平出发，从儿童的已有经验出发来组织教学。

　　探索和调查

　　教师：刚才玩的是玩具，小朋友们有了不少发现，老师这还有几种简单的材料（出示小木块、钢尺、橡皮筋、纸风车、单摆装置），你们想不想玩？

　　学生的情绪被调动后，教师让学生小组交换一下意见，选择你们最感兴趣的几种材料来研究。

　　（学生选取材料）

　　2．教师：请小朋友们仔细观察一下你们要研究的材料，想一想，怎样可以让它们运动起来？

　　学生小组交流一会。

　　3．教师：马上我们就要研究了，你们觉得在研究中我们要注意些什么？

　　引导学生说出小组成员要分工协作，仔细观察，做好记录等等。

　　4．学生小组合作探究物体的运动方式。教师适时指导，做学生探究活动的指导者、合作者。

　　5．学生汇报探究结果。

　　教师鼓励学生大胆说出自己小组的探究结果，可以给物体的运动方式起名，可以用笔画出物体的运动方式，教师和学生共同参与，得出物体运动的几种方式。

　　板书：木块 → 移动 →纸风车 → 转动钢尺、橡皮筋 → 振动单摆 → 摆动

　　6．学生小组讨论：比较钢尺、橡皮筋和荡秋千的运动方式有什么相同和不同。

科学教案篇10

　　一、设计背景

　　周围的环境对孩子们来说是最具吸引力的，医院也不例外。而幼儿对医生的了解往往是建立在去医院看病的经验基础上的，对医生更多的是一种害怕的情节，尤其是那些经常生病的幼儿。为了让幼儿跟真切地感受到医生的本领以及他们对人们健康的重要性，我将医生请到孩子们身边，与幼儿近距离地交谈，交流。并通过观看去医院“看病”的过程和开展角色游戏，使幼儿知道看病要经过哪些程序。

　　二、活动目标

　　1、初步了解一些医生的工作和本领，知道医生对人们健康的重要性。

　　2、通过开展角色游戏，体验做医生的快乐。

　　三、活动准备

　　1、多媒体课件“看病”。

　　2、一名医生教育资源。

　　3、“娃娃医院”的材料。

　　四、活动过程

　　1、猜谜：“身穿白褂子，头带白帽子，你若生病了，找他准没错。”（医生）

　　2、提问：

　　医生是干什么的？你在什么地方看过医生？你们喜欢医生吗？

　　师：“告诉你们，今天啊老师就请来了幼儿园的医生阿姨。瞧！她来了！”