- 《沉与浮》大班科学教案 推荐度:
- 相关推荐
实用的大班科学教案实用[8篇]
作为一名无私奉献的老师,总不可避免地需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的大班科学教案8篇,希望对大家有所帮助。
大班科学教案 篇1
一、活动目标:
让幼儿认识并了解自然光和人造光的区别、来源及作用。培养幼儿的生活观察力、记忆力;发展幼儿口述的表达能力。
二、活动准备:
手电筒、灯、打火机、火柴、自然光的图片(太阳、月亮、星星、萤火虫……)
三、活动过程:
1、导入
师:小朋友们是怎么知道天亮了?
生:听到鸡叫了
师:它看到什么才叫的
生:太阳
师:对,看到太阳光了
2、授课
师:小朋友们请你们告诉胡老师,什么物体会发光?
生:太阳、灯、手机……
师:对,看见了太阳光。太阳光需要叔叔阿姨们帮助它发光吗?
生:不需要。
师:请小朋友们开动脑筋想想还有什么不需要叔叔阿姨们帮助它自己就会发光的。
生:月亮、星星……
师:小朋友们都很聪明,这些不需要叔叔阿姨们帮助它自己就会发光的叫自然光。
师:现在胡老师这里有火柴、打火机、台灯和手电筒。(分别示范使它们发光)
师:它们是自然光吗?
生:不是,需要叔叔阿姨们帮助它们才会发光的。
师:小朋友们真能干。刚才这些就人造光。有了光我们就……
生:看的见了。
师:恩,有了这些不同的光我们的'世界才会、这么美丽多姿。
师:太阳、火柴、打火机、台灯除了会发光还会有什么?
生:会很热
师:对,因为有些会发光它还会发热,(太阳、打火机……)
因为光和热它们是好朋友。什么光对我们人类作用最大?
生:太阳光,有了它植物可以生长。我们就可以吃到蔬菜。
师:恩,哪其他的光有什么作用呢?(台灯、北极星、火柴)
四、活动总结:
小朋友们今天表现的都很棒,不愧是大班的小朋友。我们了解到了神奇的光,有自然光和人造光;还知道了他们不同的作用和对我们人类的贡献。
大班科学教案 篇2
设计意图:在农村的孩子,自然的环境资源还是比较充足的,在我们村里,植物茂盛,大树小树很多,学校里面也有粗粗细细的树木,小朋友们不管是放学回到家还是在幼儿园里,小树都是他们最亲密的玩伴,有时候孩子们对季节引起小树的变化都非常的感兴趣,秋天的时候我们会组织孩子们去见落叶,夏天孩子们会在树下乘凉做游戏,现在正是春天万物生长的季节,结合孩子的好奇心,我组织孩子们用各种自制的.工具来量一量校园的小树的粗细。
活动目标:
1、乐意用测量工具测量小树的粗细,并能进行比对。
2、乐意合作探索,感受小树的成长。
活动准备:
表格6张、皮尺6根
活动过程:
1、导入
小朋友,春天到了,小草绿了小花开了,不知道我们学校的小树有没有长大呢,你从哪里看出来小树长大了{长高了、变大了}
2、讨论测量的方法
我们可以用测量的工具来测量小树的粗细
3、布置测量方案
我们分为6小组,魅每组成员为6个,一个负责记录,其他成员负责测量和监督,测量好之后每组派一位成员进行解说。
4、解说与评价
5、活动延伸:小树每天都在长大,我们平时可能看不出来他的变化,需要利用一些工具来测量,我们把这次测量的结果保存好,等到明年春天我们再来测量,比一比他们长大了多少。
大班科学教案 篇3
一.活动内容:
接管子
二.活动目标:
1. 体验操作活动的乐趣,并清楚地表达自己的想法。
2. 能按要求连接管子,发现管子的多种连接方法。
3. 尝试绘制和使用管子组合连接线路图,了解线路图的'作用。
三.活动准备:
接管子的模型(线路)结构框架、长短不一的各种管子、接头、记录表。
四.活动过程
1. 提出问题,通过讨论,探索解决问题的方法。
2. 实验操作:按要求连接管子。
(1) 观察操作材料,了解连接要求:将分离的两个管子连接在一起,并能通过两个“花园”。
(2) 幼儿两人一组连接管子。
(3) 幼儿交流介绍,发现管子的多种连接方法。
3. 依据管子组合连接顺序绘制线路图。
(1) 集体讨论线路图的绘制方法。
(2) 幼儿根据本组管子的组合连接顺序绘制线路图。
(3) 集中展示线路图,并验证是否正确。
4. 实验操作:看线路图接管子。
(1) 幼儿交换线路图,并看图连接管子。
(2) 讨论并:线路图的作用。
5.延伸活动
大班科学教案 篇4
[活动目标]
1.通过对镜子的操作活动,使幼儿了解镜子的基本特征。
2.通过交流,让幼儿了解镜子的种类和用途。
3.发展幼儿的观察力,比较分析能力及初步的尝试精神。
[活动准备]
1.幼儿人手一面小镜子。
2.平面镜、凸面镜、凹面镜。(上面标有数字“1”、“2”、“3”)
3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。
[活动过程]
一、 猜谜导入,认识镜子。
师:今天老师带了个谜语给小朋友猜,谜面是:你哭它也哭,你笑它也笑,你问它是谁,它说你知道。你们猜到是什么吗?
二、 自由探索镜子的奥秘
1.师:对,是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩?
2.师:但老师有个要求:拿到镜子后,看一看,摸一摸镜子是用什么材料做的?摸上去感觉怎么样?你在玩的过程中,发现镜子有什么本领?
3.师:听清老师的要求吗?
4.幼儿自由探索。
5.请幼儿回答:镜子是用什么材料做的,摸上去感觉怎样?
教师小结:我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的,摸上去感觉凉凉的、滑滑的。
6.谁跟大家介绍下,你刚才是怎样玩镜子的?你发现了镜子有什么本领?
①你是怎样玩的镜子?
②发现了什么?
小结:镜子可以照出影子来,利用镜子,你不转头就可以看见身体后面的小朋友。
7、刚刚××小朋友是在阳光下玩的镜子,我们一起问问她有什么发现吧!
①阳光下,你发现了什么?
②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。)
③墙上的光斑会动吗?
④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的.晃动而晃动。)
小结:在阳光下,镜子可以在墙上产生光斑,还能让光斑移动到想让它到的地方。
三、 探索哈哈镜(第二次尝试)
1.师:今天吴老师还带来了几位大镜子朋友,你们到镜子前照一照,看看自己在镜子里有什么变化?
2.幼儿分组尝试、观察、交谈。
3.尝试后提问:你在每面镜子里照到自己是怎样的?
教师总结:×号镜子里照出的人和原来一样;×号镜子照到的人变得又矮又胖;×号镜子照到的人变得又高又大。
(第三次尝试)
1.咦!同样是三面镜子,为什么你们照出来的样子会不同呢?
2.幼儿分组尝试:请你们再去摸一摸、看一看、比一比,找一找原因,把你的发现告诉大家。
3.请幼儿回答。谁来把你的发现告诉大家。
教师小结:小朋友真聪明,发现原来它们的镜面不同。×号镜的镜面是平的;×号的镜面是凸的;×号镜的镜面是凹的。我们把镜面是平的,称为平面镜;镜面往外凸的,称为凸面镜;镜面往里凹的,称为凹面镜。
四、 探索发现镜子的用途
1.师:你还在哪里见过镜子,它有什么作用?
2.幼儿讲述。
3.师:工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜制造出了各种各样的镜子。你们知道这是什么镜子吗?(出示各种镜子)
五、照镜子
1.介绍规则。
师:现在我们一起玩照镜子的游戏吧,老师做照镜子的人,小朋友做我的镜子,你们镜子要迅速模仿我照镜人的动作,摆出相应的镜面动作。
2.请幼儿两人一组自由结伴,玩游戏。
3.幼儿随音乐做照镜子的游戏。
大班科学教案 篇5
活动目标
1、探索发现物体由于重心移动而发生的翻滚现象的秘密。
2、学习用表格记录自己猜测、验证的结果。
3、体验探索、发现的乐趣。
活动准备
蛋宝宝、纸老鼠、钢珠、玻璃球、棉花、纸团、弹簧等材料若干;斜坡、记录表等。
活动过程
一、探索纸老鼠翻跟头的秘密。
1、玩不同重量的纸老鼠,发现纸老鼠翻跟头的秘密。
①这里有许多纸老鼠,其中有一些纸老鼠有一个特别的本领,请你们玩一玩,看谁第一个发现?
②纸老鼠有什么特别的本领?(幼儿讨论)
2、探究纸老鼠会翻跟头的奥秘。
①提问:这些纸老鼠为什么会翻跟头?
小结:原来是肚子里的东西会帮他翻跟头。
②你会翻跟头吗?一起翻翻看。
3、按能与不能翻跟头,给纸老鼠分类。
二、猜测、验证并记录。
1、猜一猜哪些材料能够帮助蛋宝宝翻跟头,并记录自己的猜测结果。
①看,纸老鼠的好朋友蛋宝宝也来了。哎,他不会翻跟头,可着急了,你能帮他吗?
②幼儿讨论。
③小结:小朋友想到给蛋宝宝肚子里放东西帮他翻跟头。猜一猜,哪些玩具能够帮助蛋宝宝翻跟头,请你记录下来。
2、验证自己的猜测结果并记录。
看,这里有纸团、棉花、弹簧、钢珠。动动小脑筋,哪些玩具能够帮助蛋宝宝翻跟头,你去试一试。
3、相互交流自己的探索、记录结果。
①讨论:刚才你在蛋宝宝里放的什么材料,他会翻跟头吗?
②幼儿讲解演示自己的探索、记录结果。
③讨论:为什么只有圆溜溜的钢珠能帮蛋宝宝翻跟头?
④老师小结。
三、迁移已有的经验,制作会翻跟头的小胶囊。
1、利用材料制作一个会翻跟头的'小胶囊。
别看小胶囊长长的,他也能翻跟头呢,不信你试试!
2、在不同的材料(自制微型斜坡)上,玩一玩会翻跟头的小胶囊。
四、结束部分。
带上你的会翻跟头的玩具和小朋友一起比一比,玩一玩。
整理操作材料,结束活动。
活动延伸
讨论:是不是蛋宝宝肚子里的铁珠越重,蛋宝宝就会翻得越快呢?
大班科学教案 篇6
活动目标:
1、引导发现盐可以改变让一些沉下去的东西浮上来。
2、激发探索的欲望及对科学的兴趣。
3、培养幼儿敢于大胆设想、敢于表达自己的想法。
活动准备:
将幼儿分成五组,每组的桌子上备有:小铁钉、小纽扣、小块的马铃薯、小块的红萝卜、鹌鹑蛋、盐、毛巾(数量若干);
黑板(画有记录卡)、粉笔;
人手一张记录卡、塑料瓶子(瓶子里装有温水),铅笔若干;
活动过程:
一、以谈话的方式分享自己在家做实验的结果,引出课题。
二、幼儿探索、操作小铁钉等物体在清水中的沉浮。
1、教师介绍记录卡的记录方法。
老教师出示黑板,讲解记录卡的记录方法及操作时的`要求。
2、幼儿操作,教师观察及个别指导。
3、交流自己的操作结果。
教师:你发现哪些东西在水里是沉下去的?
三、幼儿探索、操作在水中加盐物体的沉浮变化。
1、幼儿操作,教师指导。
2、交流实验结果。
四、小结。
大班科学教案 篇7
情感目标:
通过学习激发幼儿兴趣,发展幼儿动手操作能力,培养幼儿团结协作能力,体验成功快乐。培养了幼儿的想象力和创造力。
学习目标:
1、尝试多种方法将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具。
2、体验水的特性具有流动性。
活动准备:
没底没盖的矿泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶盖、布各种包装袋、海绵、皮筋、剪刀。
活动过程:
一、科学活动
1、开门见山,引出活动:小朋友,老师今天有个任务要交给你们,就是把这边的水运到对面的水桶里去,老师给你们准备了一些材料,请小朋友四个人一组自由结合。(幼儿四人一组到材料边)
2、师:小朋友看看都有哪些材料?(瓶子、塑料膜、海绵、皮筋、剪刀……)
师:下面小朋友想办法用这些材料运水看哪组想的办法多?可以把你的方法记录下来,开始吧。
3、幼儿探索运水方法教师巡回指导。
A每组小朋友最先想到的方式师找一个大小相当的瓶盖把瓶子盖紧,然后到桶里舀水运到对面的水桶里,然后小心翼翼的倒进去,然后拿彩笔记录到后面的黑板上。(用图画表示)
B也有的小朋友直接用吸管吸水,然后挤到瓶子里。
C有的小朋友用海绵吸水然后拿到对面去,但在这个环节中由于海绵太大无法把水挤到瓶子里,第一组有一名小朋友在尝试过程中想出没有底只有盖的瓶口大,把海绵里的水挤到没有底的瓶子里较易然后再把水倒进对面的水桶里。
D第2儿组有一个小朋友想出用塑料膜的四个角提起来运水、还有的小朋友用塑料膜垫在没有底的矿泉水瓶底下、还有的小朋友想出用皮筋把塑料膜绑在瓶底更加省力一次又可以运更多的水
E一组又个小朋友想出用半圆的球体(下面又个小口)上面口大下面的口小把它放在对面的水桶口上面然后在往里面倒水这样水不容易漏出来。
F有的小朋友想出用贝壳去运水,
G有的小朋友想出用针管吸水
H有的小朋友在用海绵运水的时候发现在路途中海绵容易把水漏出来,就想出用塑料纸垫在海绵的下面这样水就不容易漏出来了。
4、小总结:师:小朋友快到老师身边来刚才我们都尝试了自己的`想法,看一看我们想出了哪些种方法?先看第一组,
A这种方法是谁想出来得?师;好你把你的想法给小朋友说一说。(幼儿边拿瓶子演示一边说:我给这个瓶子找了一个合适的盖拧上然后到桶里舀水把水运到对面的桶里去)真不错,(教师列上数字1)
B师,这种方法和第一种方法一样我们把它归为一类就行了
C师:这个符号代表什么?(海绵)这是谁想出来得,把你的想法告诉小朋友。(幼儿边演示边说我用海绵到桶里吸了一些水然后把它运到对面的水桶里去)想的真好。(教师列上数字2)
[page_break]
D这种方法是谁想出来的?你来说一下(幼儿边演示边说我用这个一半的球到桶里舀水然后把水运到对面去)(教师列上数字3)
E师:这是谁想的办法?你来说一下(幼儿边演示边说我用贝壳皮到桶里舀水然后倒到水桶里去)(教师列上数字4)
F师:谁来说一下种方法?(幼儿边演示边说我拿这个有小孔的半圆球把它放到对面的水桶口上往里面倒水的时候水就不容易漏出来了)师:她想的这个办法可真好我们鼓励鼓励她(幼儿一起鼓掌)师:第几种方法了?(幼儿齐声回答第五种)
G师:这个圆形代表什么?幼儿齐声回答(瓶子盖)谁想的这种办法?好你来说一下。(我用瓶子盖来舀水然后倒到对面的水桶里)师:真不错。教师列上数字6。
H师:下面这种方法两个符号画到一块这是水想的办法?你来给小朋友讲一下你是怎样用这两种材料来运水的?我把塑料膜垫在矿泉水瓶子的底下然后水就比容易漏出来在把水倒到对面的水桶里。师:她想的这种方法好不好?(好)鼓励鼓励她。(幼儿鼓掌)(教师列上数字7)
I这个符号代表的好象是酸奶瓶这是谁想的办法?你来给小朋友讲一讲(这个酸奶瓶没有底也没有盖我把它放在对面的桶上小口朝下大口朝上这样再倒水的时候水就不容易漏出来)你可真聪明想出了这种好办法小朋友鼓励鼓励他幼儿鼓掌。(教师列上数字8)
J这种方法是谁想出来的?你来给小朋友讲一下,(我用塑料袋到桶里面兜一些水然后把水倒到对面的桶里)也不错教师列上数字9。
K师:这个符号代表什么(针管)这是谁想的办法你来说一下(我用针管到桶里吸了一些水然后把水挤到对面的桶里去)师:也很好,好我们一块来数一数一组小朋友一共想出了多少种方法幼儿一起数(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)
师:一组小朋友真棒想出了这么多的好办法我们来看看第二组小朋友想出了那些办法?
A这是谁记录的?你来说一说你是怎么想的?(我用皮筋把塑料膜绑在没有底的矿泉水底部这样在舀水的时候水就不容易漏出来还能一次运很多的水这样非常省力气)师(你可真聪明想出了这么好的办法)(教师列上数字1)
B这是谁想的办法,好你来给小朋友讲一下(我用提住塑料膜的四个角然后到桶里面去舀水)师:不错真是个好办法。(教师列上数字2)这种方法是谁想出来的?你来给小朋友讲一下(我用塑料膜蘸一下水然后送到对面拿的桶口挤一下也能挤进水去)也是一个办法(教师列上数字3)
师:第二组小朋友一共想出了三种方法,下面看一下第三组小朋友都想了哪些方法?(方法同上)
师:小朋友我们看一看哪个组想的办法最多(一组)我们鼓励鼓励他们。
5、再次尝试。
A、师:小朋友你认为那种方法好?那种方法不好?为什么?你愿意尝试一下别的小朋友想出的办法吗?(愿意)师:我们来试一试。
B、幼儿进行探索,在尝试的过程中幼儿亲身体验了哪种方法好,哪种方法不好。
6、进行游戏
A、师;小朋友到老师这边来,刚才你们都尝试了各种方法,下面我们就来开展一次运水比赛在规定的时间内看哪一组运的水最多?
B、幼儿进行分组运水比赛,在这个过程中幼儿大部分都喜欢用没底没盖的矿泉水瓶来运水,因为通过前面的探索他们都在潜意识里知道矿泉水瓶装的水多,这种方法比较好。二组的小朋友在比赛中也运用了别的组想的好办法把有孔的半圆球放到水桶口上这样水就不容易漏出来……。
C师:好,时间到,我们来看一看哪个组运的水最多,(把水桶并排放到一起然后进行比较)一组胜利了(一组小朋友进行欢呼)
7、结束活动
小朋友你们今天表现可真不错把许多废旧材料都变成了运水工具而且还想出了许多又快又省力的办法,你们真实棒极了,老师给你们准备了一些奖品,(幼儿欢呼)过来看一看是什么?老师给你们带上真漂亮。
二、艺术活动
1、导入部分:
A、师:小朋友你们平常生活中都见过哪些运水工具?(水桶、脸盆、水瓢、运水车……)
B、师:今天我们玩了运水的游戏,小朋友把许多废旧材料都变成了运水工具,而且还想出了许多又快又省力的办法,现在请小朋友开动你的小脑筋我们来作一次小小设计家,把你认为最省力的运水工具或者方法画下来然后把你的作品送到工厂去制作出来让人们的生活变的更加方便。
2、幼儿作画教师巡回指导。
3、讲评作品
师:哪个小朋友想起来把你的作品讲一下,(幼儿举手)好你来讲一下(这幅作品是我画的,我画的是一辆洒水车,里面装了满满的水,洒水车可以浇花、浇树、浇小草可以美化环境让人们能够呼吸新鲜得的空气)师:你的想法真好。
师:还有谁想起来把你的作品讲一下,好你来说(这是我画的,在平常生活中人们总是用水桶提水很不方便,我在井边设计了一个按扭,一按水就回自动从井里抽出来然后流到家里的水缸里去)师:你想的这个办法可真好,咱们小朋友鼓励鼓励他。
4、结束部分
师:小朋友们可真棒都是小小设计家,设计的运水工具都很棒,我们把作品送到工厂去好不好。(好)
听音乐走出教室。
活动自评:
本节课是从孩子的兴趣出发,今年我在大班进行了有关玩水的活动,从最初的自由玩水到幼儿有选择地使用各种工具玩水的过程中发现,幼儿不仅喜欢挑选可以盛水的物品玩水,而且常在倒水过程中把水洒了一地。受此启发,产生了本次活动,幼儿通过自己的尝试、操作,把水装入瓶子里而不洒在地面上。通过此活动,拓展幼儿的思路,促进幼儿的创造性思维能力的发展,培养幼儿协作能力。
大班科学教案 篇8
【设计意图】
“指纹”作为幼儿生活中熟悉的生理现象,却又常常被忽视着,教师也不曾引导幼儿去有目的的观察、探索过,因此,幼儿对“指纹”还没有形成清晰的认识。在一次课间活动看过动画片《黑猫警长》后,孩子们对指纹产生了极大的兴趣。所以针对这一情况,我设计了“指纹的秘密”这一科学活动,使幼儿在探索自身的指纹中发现指纹的秘密。让孩子在“玩中学、学中玩”,从技能上,通过活动,使每个孩子能够根据自己的兴趣采用不同的工具去观察自己和同伴的指纹,并发现其中的奥秘,激发幼儿探究的欲望。
【活动目标】
1、通过研究指纹,让幼儿学会科学探究的方法,提高观察力和动手实践的能力。
2、体验观察发现的快乐,培养幼儿学会合作的意识
3、引导幼儿了解指纹的三种基本类型(箕形、弓形、斗形),认识到指纹的独特性。
【重点难点】
难点:了解指纹的三种基本类型(箕形、弓形、斗形),
重点:认识到指纹的独特性。
【活动准备】
1、前期经验:幼儿已经通过动画片和故事了解到相关的指纹知识,知道手上有指纹,指纹是不一样的;具备了初步的观察能力,会使用放大镜等工具进行观察,会用比较的方法观察和分析事物。
2、《黑猫警长》录像、三种类型指纹图片
3、透明胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔每人一份。
【活动过程】
一、发现指纹
1、幼儿观看动画片《黑猫警长》录像片段。
2、向幼儿提问:看过动画片以后,你知道黑猫警长是利用什么来找到坏人的吗?(指纹)激起幼儿研究指纹的'兴趣。
二、初步观察指纹
1、幼儿自由选择教师提供的工具进行观察,引导幼儿看看自己的指纹都是什麽样的?你们可以用老师给你们提供的工具来进行观察。
2、提问:(1)我们的指纹长在哪儿呀?
(2)“你们每个手指头上的指纹都一样吗?”
(3)请你们用放大镜看一看自己的指纹是什么样的?请幼儿带着问题进行观察,在观察的过程中寻找答案。
3、观察指纹类型
a、教师出示指纹图片,引导幼儿观察指纹类型(师:“老师给小朋友找来了两个指纹朋友,现在我们一起来认识一下它们吧!小朋友看看这两个指纹像什么”)
b、教师为指纹命名并出示字卡
师:“这些指纹和小朋友都一样都有一个好听的名字”
弓型纹——特征:它的中心像一把弯弯的弓箭;
箕型纹——特征:它的中心像一个小旋涡(或是小蜗牛)。
三、拓印指纹
教师鼓励每个孩子用准备好的物品进行多种方法拓印指纹,并指导幼儿先在白纸上试一试各种方法,然后用自己认为最快、最清晰的办法拓印指纹,引导幼儿对拓印指纹的方法进行比较。
四、成功交流。
1、教师与幼儿共同分享拓印指纹的多种方法。
2、请幼儿为大家进行讲解自己的指纹拓印,鼓励幼儿大胆讲述。
[活动延伸]
1、作指纹画。引导幼儿大胆想象在指纹上进行添加,变成一幅有意思的画。
2、亲子活动:拓印爸爸妈妈的指纹,建立“家庭指纹档案”。
【活动反思】
在活动的选材上,我选择了“指纹”为整个活动的探索对象,这一活动对象对于孩子来说,既熟悉又带有一定的陌生感,让孩子们从发现自身的奥秘开始,激发他们探索操作的欲望。同时,在目标的设计上,我将目标定位在体验操作、发现、探究的这样一个活动过程,鼓励孩子们能大胆地探索、寻找结果,通过自身与同伴之间的一系列自主操作,体验到集体学习的快乐。在教学过程中我带着“活动中应力求形成合作探究式的师幼互动关系。”的教育理念,活动中我除了以饱满的情绪影响孩子外,还设计多样的“问题情境”,让孩子有目的的去观察,在观察的过程中去解决问题。为引导和帮助孩子们去思考和探究,充分调动其学习的积极性,在整个活动中,我主要以观察法、记录法、体验交流法、示范法、操作法等教学方法贯穿整个活动进程。为了让孩子们能通过教师的引导和帮助,逐步深入地了解和认识指纹,我采用环环相扣、层层深入的方法组织本次活动,从而更好的达成目标。
资深写手 • 1对1服务
品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求