语文教案

实用的语文教案4篇[优选]

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的语文教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案 篇1

　　教学要求：

　　复习巩固本单元学过的生字词，培养语感。训练学生正确使用关联词语

　　训练学生把句子写连贯，把意思表达清楚，前后一致。

　　教学重点：扩大学生阅读量，提高学生的阅读能力，读写结合，提高学生写作水平。

　　口语交际训练鼓励学生联系实际说出自己的看法。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学时间：11月12日星期一

　　教学内容：完成1-4题

　　过程：

　　一．独立完成1-4题。提醒学生注意审题

　　二．交流：

　　1、2题略

　　3题：先引导学生读懂句子，了解前后句子之间的关系，在选择关联词语填空。

　　常间关联词语有：

　　假设关系：如果……就……

　　即使……也……

　　条件关系：只有……才……只要……就……无论……都……

　　填好后引导学生读句子。

　　4题：交流时强调学生说明理由。

　　三．作业：完成以上练习

　　教学反思：学生对关联词语中的“即使……也……”运用不好，对句子间的前后关系把握不好。第四题的形式学生比较生疏，需要教师蒋介、引领、指导后在独立完成。

　　第2课时

　　教学时间：11月13日星期二

　　教学内容：完成阅读和口语交际练习

　　教学过程：

　　一．独立读文完成问文后练习

　　二．交流：1-3题略

　　1．练习有感情朗读课文。

　　2．归纳课文的'主要内容：

　　报告一：山鸡妈妈孵不出小山鸡，因为吃了喷了农药的野草和种子，身体也有了农药。

　　报告二:燕子在哭泣，因为它的老伴吃了打过农药的害虫，中毒死去了。

　　报告三：石油污染了海面，海鸥的羽毛被石油粘住，再也飞不起来了。

　　报告四：由于工厂的黑烟多，形成了浓雾，小鸟迷失了方向，请求帮助。

　　三：口语交际练习

　　课前布置：搜集环保问题及采取的措施

　　练习生活实际谈谈环境破坏给人类带来的灾难

　　教学反思：学生能根据短文内容和自己了解的知识，体会出小鸟的心情，能读出感情。学生口语交际有的说，但是说的内容提过简单，不能结合生活实际谈出自己的做法。

　　第3-4课时

　　教学时间：11月15星期四

　　教学内容：作文指导

　　教学过程：

　　一、复习《鸟的侦查报告》的写法

　　1、报告是由若干个小故事组成。

　　2、每个小故事都是根据自己观察到的现象再加上合理的想象构成的一个个小童话。

　　3、每个小故事都是围绕一个主题——环境污染给鸟类带来的灾难

　　4、报告从“农药”“石油”“黑烟”三个角度谈环境污染问题，线索清晰明了

　　二、引导学生审题明确本次作文要求。

　　1、写一篇侦查报告，内容自选。

　　2、结合口语交际的内容确定写作素材，可以写看到的也可以写想到的事

　　题目自拟

　　3、题材：可以写童话也可以写记叙文。

　　4、围绕环保主题表达出真情实感

　　5、内容具体，语句通顺。

　　教学反思：学生习作语言的条理性差，应该更多的让学生课下搜集资料，了解的更多，口语交际才能说出真情实感，写作才能做到言之有物，条理清楚。

语文教案 篇2

　　学习目标

　　1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。

　　3.学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。

　　课前准备

　　课件或挂图，歌曲播放带。

　　教学时间：1.5～2课时。

　　第一课时

　　创设情境引入

　　1.出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。

　　说说：这首歌唱的是谁？

　　2.板书课题，学生齐读。

　　3.简介课文背景。（抗日战争时期日本的.入侵和对中国人民的残害；当时的儿童团组织）

　　初读课文，认读生字

　　1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　2.学生自主认读生字。

　　注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。

　　3.读课文，要求字音准确，读得流利；标出自然段。

　　看图读文，理解课文内容，朗读感悟

　　1.指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。

　　2.找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。

　　3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。

　　a.出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

　　从这句话中，你知道了什么？

　　b.出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

　　思考：为什么要“装着顺从的样子”？

　　比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。

　　敌人被王二小带进了埋伏圈。

　　体会两个句子的意思是不是一样。

　　4.读第4、5自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。

　　读了这两段，你有什么想法？

　　5.议一议：为什么说王二小是小英雄？

　　6.有感情地朗读第4、5自然段。

　　有感情朗读全文

　　1.边读边想象。

　　2.学唱《歌唱二小放牛郎》。

　　第二课时（或半课时）

　　复习生字

　　朗读全文

　　同桌互读，评议。

　　写字指导

　　注意提示：

　　1.“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。

　　2.示范写“走之”，学生书空练习。

　　3.写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。

　　4.在《歌唱二小放牛郎》的乐曲声中，学生描红、书写。

　　扩展活动

　　1.把王二小的故事讲给父母听。

　　2.读有关小英雄的故事。

语文教案 篇3

　　教学目标：1.了解小帕斯卡是怎样发现声学的震动原理的，激发学生学习帕斯卡仔细观察、好动脑筋的良好品质和习惯。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识8个生字，会写10个生字，学习偏旁部首

　　教学难重点：1.了解声音的秘密的发现过程。2.了解声学的震动原理。3.学会书写10个生字。

　　教学准备：声学原理示意图。

　　教学时间：2课时。

　　第一课时

　　教学流程：

　　一、读书指导。

　　1．初读课文，正音识字。2．自读课文，纠正读音、停顿、语气等问题。3．识字教学：

　　出示生字，以开火车形势练读。

　　学生组词并用词说话。

　　二、读课文，深入理解

　　1.朗读展示，指名读课文，检查学生读课文的情况。2.集体交流，说说读懂了什么。

　　3.围绕重点问题，分组讨论。

　　（各种各样）的声音（）的音乐（）的秘密（）的噪音

　　问：声音究竟有什么样的'秘密呢？

　　三、小组选派代表，汇报讨论结果。

　　1.小组活动探究，体会帕斯卡善于观察、勇于时间。2.积累内化，自选词语由学生独立完成。

　　四、作业：读课文。

　　第二课时

　　教学流程：

　　一、指名读课文，要求读熟，读出感情。

　　二、认识文中9个生字，会写10个生字。

　　1.学生自己试着认。2.师领读。3.生领读。

　　三、会认，会写10个生字。

　　1.先观察10个生字。2.认识10个生字。3.指导写10个生字。4.反复认、写、组词、说话等。

　　5.练习：选词填空。

　　关心关怀爱护

　　（1）对我们的（），我们永记心间。

　　（2）少先队员要（）公共财产。

　　（3）老师向妈妈一样（）我们的健康成长。

　　6.独立完成课后52页练习。

　　板书设计：声音的秘密

　　声音

　　音乐}秘密

　　噪音

语文教案 篇4

　　【教学目标】：

　　1、自主学习，认识泰山雄伟神奇的景象

　　2、 理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负

　　3、探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系。

　　4、感悟作者所蕴含的情感

　　教学重点：认识泰山雄伟神奇的景象， 理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。

　　教学难点：感悟作者所蕴含的情感

　　【教学程序】：

　　一、导入新课

　　大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢?(生点评后转到杜甫的《望岳》)

　　二、学习《望岳》

　　(一)作者及背景简介

　　(二)朗读诗歌

　　1、老师范读《望岳》。学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。

　　2、全体学生齐读。

　　3、学生推荐朗读，其他学生点评。

　　(三)了解诗的内容

　　1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。

　　2、全班交流问题及解答。

　　3、学生说说诗句的含义。

　　(四)再次朗诵，要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的'情景。

　　小组研讨

　　1、杜甫眼中的泰山有何特点?从哪些地方看出来?

　　2、诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同?

　　——研讨后，师生共同赏析：

　　“岱宗”两句：“远望”(补充背景常识：此句说的是泰山山脉，它在山东中部，从东平湖东岸一直延伸到淄博市南，长约200公里。)

　　问(1)：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”(怎么样)上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同?(加“夫”则惊奇、赞叹之情更明朗，也更强烈。)

　　问(2)：此句写出了泰山的什么特点?诗人是如何写的?对你有何启发?(没有抽象地说，而是别出心裁的写出自己的体会，以距离之远来烘托出泰山的高。

　　“造化”两句：“近望” 问：能否通过对这两句品度，各用一个字分别概括诗人眼中泰山的特点?(“神”或“秀”，“高”。这两句诗突出泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。)

　　“荡胸”两句：“细望” 问：展开合理的联系和想象，用你的语言再现当时的画面。

　　“会当”两句：由“望岳”想到了将来的“登岳”。

　　(五)进一步感悟作者情感

　　1、问：年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举败后消极颓废情绪吗?那整首诗给你的感受是什么? (诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。)你还能联系到意境相同的哪些诗句?(王之焕“欲穷千里目，更上一层楼”。——敢于进取，积极向上的人生态度。)

　　2、再次齐读诗歌，读出感情来。

　　(六)感受诗人高超的写作艺术，提高学生的审美素养。

　　问：这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，谈谈这首诗什么地方最吸引你，指出来并说明理由。

　　(示例：1、炼字。钟——将大自然人格化、拟人化，把大自然写的有情有义。割——从山的北面看，那照临下土的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。2、哲理美。3、虚实相生 ......)

　　三、齐背古诗。

　　四、课堂练习

　　1、《望岳》的颈联是：

　　2、总括泰山的全貌，突出它的雄伟高大的山势的句子是：

　　3、描写近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象地句子是：

　　4、表现诗人欣赏泰山而入神的句子是：

　　5、充分表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概，成为千古名句的句子是：

　　6、包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是：

　　7、明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负(有人生哲理)的诗句是：

　　8、诗人细望泰山而时间之久，表现对祖国河山的热爱的诗句是：