大班教案

时间:2023-09-02 08:12:22 教案 我要投稿

大班教案(精选6篇)

  作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢?下面是小编精心整理的大班教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班教案(精选6篇)

大班教案 篇1

  活动目标:

  1.听着音乐,用动作模仿动物走路。

  2.激发幼儿喜欢小动物的情感。

  活动准备:

  幻灯片、动物头饰人手一个。

  活动过程:

  一、导入。

  师:今天有许多动物宝宝来做客,它们想和我们苹果班的小朋友一起玩,让我们一起来看看它们是谁?

  1.播放第一张幻灯片:这是哪个小动物(小兔)它是怎么走路的(蹦蹦跳跳,幼儿学走)。

教师总结:小兔子出来玩,跳跳跳。

  2.播放第二张幻灯片:这是谁呀?(小鸭)它是怎么走路的。

  3.播放第三张幻灯片:它是谁呀?(青蛙)它是怎么走路的。

  4.播放第四张幻灯片:它是谁呀?(小鱼)它是怎么走路的。让幼儿说说一共有几个小动物。(小兔、小鸭、青蛙、小鱼)让幼儿边念边学小动物走路。

  二、欣赏歌曲。

  老师把他们编成了一首非常好听的歌曲。教师边弹琴边唱,幼儿边学小动物走路。

  三、创编。

  除了刚才的.小动物,小朋友还知道哪些小动物?小乌龟(小乌龟出来玩,爬爬爬或游游游)教师边弹边唱(幼儿学走)小猫(小猫出来玩,走走走)小狗(小狗出来玩,跑跑跑)教师边弹边唱(幼儿学走)

  四、表演游戏。

  1.刚才的那些动物宝宝都躲在你们的周围,现在请小朋友们去把他们找出来后戴在自己的头上。

  2.让幼儿边听音乐边表演(唱到哪个小动物哪个小动物就出来出来表演)。

  3.帮小动物找家(同样的动物归类在一起)。

  4.教师弹琴让幼儿表演游戏。

  5.结束游戏:今天动物宝宝和小朋友玩的很开心,可是现在已经很晚了他们要回家了,我们一起跟他们说再见吧。(幼儿把头饰送回家)。

大班教案 篇2

  一、设计意图:

  《纲要》中指出,从生活和游戏中感受事物与数量关系并体验到学习数学的重要和乐趣。 大班幼儿已经能熟练的分辨出不同的几何图形,在此经验基础上,我将图形与分类统计结合到一起,为幼儿提供丰富的操作材料,激发幼儿探索并体验数学活动的乐趣,进而发展幼儿细致的观察力和动手操作能力。

  二、活动目标:

  1、巩固对颜色和几种几何图形特征的认识。

  2、初步学习按图形的特征进行分类统计,并记录统计结果。

  3、培养幼儿细致的观察力和对数学活动的兴趣。

  三、活动准备:

  1、幼儿已认识的几何图形(正方形、圆形、三角形、椭圆形、长方形、半圆形、梯形)。

  2、黑板,水彩笔,几何图形若干,幼儿人手一份统计操作材料和白纸,集体操作材料两份。

  四、活动过程:

  1、情景导入,"今天我们班来了两位特殊的小客人,在他们身上藏了许多的图形,把他们请出来吧!"2、学习统计方法。

  (1)请幼儿按图形的形状特征进行统计,教师记录或请个别幼儿进行记录。

  (2)请幼儿按图形的颜色特征进行统计,教师或幼儿记录。

  3、幼儿操作。

  (1)请幼儿观察操作材料,教师进行简单的介绍,引导幼儿细致观察,看清特征再进行统计记录。

  (2)请个别幼儿与大家分享自己的统计结果。

  4、创意拼贴画。为幼儿提供几何图形进行图形拼画。

  活动反思:

  本次活动延续幼儿以往的`学习经验,将图形融合在一起,拼画成幼儿感兴趣的内容,如:机器人、小汽车等,让幼儿在感兴趣的基础上探索发现,初步学习了与生活息息相关的统计,活动材料注重个体差异,让每一个幼儿都能通过操作发现数学活动的乐趣。

大班教案 篇3

  活动目标:

  1、学习8的加减运算,能正确地列出8的加减算式。

  2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式,初步感受加法交换律和减法的互换关系。

  3、积极地动脑思考,主动探索数字在算式中的不同位置。

  4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  活动重点:知道哪个是总数(大数),哪个是部分数(小数)。

  活动难点:知道加法的总数和减法的总数位置不同。

  活动准备:

  经验准备:幼儿学过7以内各数加减法以及8的组成。

  物质准备:

  教具:符号底板(底板分成四格,两格上写有加号和等号,另外两格写有减号和等号,符号中间有空间便于写字),8、3、5三个数字各一张,笔一支。

  学具:《幼儿用书》(P14、15、16),幼儿人手一支笔。

  活动过程:

  一、奇怪的门卡。

  1、导入:爸爸带花花到北京去游玩,他们住饭店时,服务员给他们出了一道题目,我们一起去看看吧。

  (出示符号底板和8、3、5三个数字)师:服务员说,当他们用这三个数字在门卡上摆出四道加减算式,才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗?

  2、幼儿思考。请个别幼儿来演示,说一说自己摆的是什么算式,集体检查帮助。

  3、集体检查:引导幼儿注意部分数和总数,以及通过分合式列算式。

  师:小朋友,这三个数字中谁最大?最大的那个数字我们叫它大数,其他两个就是小数。所以8就是大数,3和5就是小数。

  先做合成式3 5 3 5再引导幼儿根据合成式分别列出算式。3+5=8,∨ ∨8 85+3=8。同样的方法用分成式引导幼儿列出两个减法算式。

  4、引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点,发现两道加法算式的数字都相同,但加号两边数字位置不同;两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。

  二、幼儿操作活动。(幼儿用书P14)⑴看房子特征列算式。观察8座小房子,根据房子的颜色,在加减符号旁边填写数字,列出四道不同的加减算式。

  ⑵观察左边的数字,请你列出四道不同的算式。

  ⑶观察三组蔬菜,想一想:哪组蔬菜加起来和下面数字相同,请画线连起来。

  三、活动评价。

  ⑴请幼儿介绍操作活动。

  ⑵幼儿观察自己的纪录结果,看看有没有同样的发现。表扬操作正确的幼儿。

  活动反思:

  通过前次的试教及组里的老师一起讨论、修改,最终确定了我这节课,而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小朋友的总体表现来看,这节课还是比较成功的。

  这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣,通过猜一猜藏起来的数字,数字在生活中的`应用及数字画等这些环节来完成目标。

  在第一个猜数字的环节,孩子们的兴趣都非常浓厚,几乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、4、1等,但数字5小朋友都把它猜成了是数字6,因为上面一部分是遮住没有出现的,所以这两个数字小朋友难免会猜错,但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正,也没有将数字5和数字6进行比较,而是直接出示了答案,相信小朋友们也没有真正的弄清楚。

  第二个环节给数字宝宝排队,从大到小从小到大小朋友都排的很好,但是按规律给这些数字排成不同的形状,小朋友就有困难了,站起来的时候能说出自己想要排成的形状,到了黑板面前来操作之后便六神无主,这最主要的原因是对10个数字的排序还不够了解。

  第三个环节请小朋友说一说生活中有没有哪些东西是按这个顺序排的,圆形和方形小朋友的响应最激烈,说得也很出乎我的意料,但从大到小和从小到大这些顺序小朋友就很难说出来,主要原因是生活经验还不够丰富。

  第四个环节是请小朋友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字,为了节省上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候,小朋友都能积极开动脑筋,说得也很好,但是老师的回应还不够,没有及时地给予鼓励和认同。

  最后一个环节让幼儿欣赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字,并把它贴在图画的下面。小朋友的操作速度比平时快了很多,但是效果并不是很好,可能是因为这幅图画超出了小朋友现在的认知水平。

  以上是我对这次数字活动的一个反思,在反思的过程中也非常感谢组内其它老师对我这节课所提出的意见及建议。

大班教案 篇4

  活动目标:

  1.认识线并能寻找生活中各种各样的线。

  2.观察生活环境中各种线的特性,了解各种线的不同用途。

  3.愿意和同伴交流自己的发现。

  活动重点:

  认识线并能寻找生活中各种各样的线。

  活动难点:

  观察生活环境中各种线的特性,了解各种线的不同用途。

  活动准备:

  1.事先请幼儿收集各种各样的`线:毛线、棉线、电线、电话线、风筝线、缝纫线、尼龙线、中国结线等。

  2.网上下载有关线的图片:商店悬挂物的绳子、吊饰(风铃、风筝),工地、菜圃、花园等的围栏,晒衣绳、手提袋、背包、毛衣、手工艺品、渔网、鱼竿上的绳子。

  活动过程:

  一、交流生活中各种各样的线。

  1.每组放置一盆各种各样的线,请幼儿挑选一种认识的线给同伴介绍并进行交流。

  师:小朋友们带来了各种各样的线,请你们每人挑选一根你认识的线,把它介绍给你的好朋友!(幼儿自由观察讲述)

  2.每人挑选一种线进行集体交流。

  师:谁来说说你手里拿的是什么线?说说它的名字?有什么作用?(教师把几种有代表性的线展示在黑板上。)

  师:除了这些线外,你还看到过哪些线呢?

  二、探索线的不同特征。

  1.师:现在请你们一组上的小朋友合作,根据线的长短来帮它们按顺序排一排队!(幼儿操作)

  2.比一比,说一说:

  ——哪一种线最粗?

  ——哪一种线最细?

  ——哪一种线颜色最多?

  ——拉一拉,哪一种线最容易断?哪一种线不容易断?

  ——每一种线都有哪些作用?

  三、寻找图片中的线并了解其作用。

  请幼儿观察图片中各种线的使用方式。

  师:其实,生活中还有很多很多的线,请你们从这些图片里来找一找,说一说它们各有什么作用?(出示图片)

  ——文具礼品店里的线:包装礼物、摇动悬挂饰品。

  ——手工艺品店的线:编制毛衣。

  ——服装店的线:缝衣服。

  ——运动用品店里的线:跳绳,可以用来运动。

  ——鱼竿上的线:钓鱼。

  (根据图片内容师幼讨论各种线的用途)

  四、分类整理材料,将各种各样的线摆在展示区供大家欣赏

  活动延伸:

  美工区可以提供一些毛线制作毛线贴画或者绕相框,暂短游戏继续练习挑花线。

  家园共育:利用双休日时间收集各种各样的线,为开展活动做准备。

大班教案 篇5

活动目标

  1.在观察和讨论中,进一步巩固折纸符号的理解,尝试看图独立折出作品。

  2.了解蝉的生活习性,学习折纸蝉并进行添画,感受手工活动的快乐。

  活动准备

  折纸步骤图、卡纸若干,幼儿用书资源,水彩笔,绘画本,胶棒。

  活动过程

  一、猜谜语,引出蝉,了解蝉的生活习性

  (一)谜语:唱歌不用嘴,声音真清脆,嘴尖像根锥,专吸树枝水。

  (二)生活习性介绍。

  二、看图示,引导幼儿学习折蝉的方法。

  (一)出示蝉的折纸步骤图,引导幼儿自主观察步骤图,介绍材料,尝试折纸。

  (二)根据幼儿的'操作情况,请幼儿清楚地讲述制作步骤,教师总结。

  (三)教师再次示范并讲解折纸过程中的难点。

  (四)幼儿再次尝试,教师总结。

  (五)发挥幼儿的想象力与创造力,引导幼儿进行添画。

  三、作品欣赏与评价分析

  (一)幼儿自评、互评。

  (二)教师有目的的组织、引导幼儿欣赏作品。

大班教案 篇6

  活动目标:

  1、欣赏阅读故事,理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难并解决困难的故事情节。

  2、感受鳄鱼和长颈鹿在一起相亲相爱的情感。

  活动过程:

  一、引起兴趣,导入阅读(价值分析:回顾经验,了解鳄鱼和长颈鹿的特征。)

  1、这是什么地方?

  2、今天也有一对相爱的人要结婚了,会是谁?新娘和新郎长得怎么样?

  小结:尽管鳄鱼和长颈鹿的身高相差许多,但相爱的他们终于结婚了。

  二、阅读故事,理解故事情节(价值分析:理解故事内容,体会鳄鱼和长颈鹿为了爱勇于面对困难的勇气,大胆表达自己的想法。)

  1、可正当长颈鹿小姐高高兴兴地走进新房的时候,发生了什么事情?

  小结:长颈鹿刚刚搬到鳄鱼的家就撞到了天花板,在家里脖子伸不直,连膝盖也要跪在地上,真是麻烦。

  2、吃饭了,鳄鱼还准备了好吃的食物给它的新娘,可是怎么了?

  小结:长颈鹿的脖子太长都没办法吃到鳄鱼给它精心准备的晚餐,真难过。

  3、到了晚上,他们要睡觉了,又会发生什么?

  小结:鳄鱼家太小了,长颈鹿睡觉时只能把脖子露在外面,既容易着凉又不安全,真是不方便。

  4、(三张一起出示)小结:长颈鹿在鳄鱼家站不直、吃不到东西、睡觉既不舒服又不安去。

  5、于是第二天他们决定搬到长颈鹿家,到了长颈鹿家,它们的困难都解决了吗?它们的生活到底会怎样呢?

  小结:原来鳄鱼在长颈鹿家也遇到了麻烦。鳄鱼搬到长颈鹿家后吃饭吃不到,进门够不到门锁,只有睡觉的`时候它们才能眼睛看着对方的眼睛,脸贴着对方的脸,这时候觉得特别的幸福,和爱的人是那么的接近。

  三、观察画面,尝试解决问题(价值分析:大胆观察画面。感受鳄鱼和长颈鹿之间的爱。)

  1、这时长颈鹿说:“亲爱的,虽然我们遇上了麻烦事,但是我很爱你。”鳄鱼也说:“亲爱的,其实这只是个小麻烦而已,只要我们勇敢面对,一定可以解决问题的。”

  2、第二天它们真的想到了个办法,你们觉得它们会想到了个什么好办法呢?

  他们决定造一间大房子,而且把这个叫做伟大的计划。

  3、请幼儿去观察最后一幅画面,并给解决问题的地方贴上笑脸。

  4、这个有趣的故事叫做《搬过来搬过去》,在搬过来和搬过去的过程中发生了许多有趣的事情。

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