《把我的心脏带回祖国》教案优秀

《把我的心脏带回祖国》教案优秀[优选2篇]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《把我的心脏带回祖国》教案优秀，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《把我的心脏带回祖国》教案优秀1

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．正确、流利地朗读课文。

　　2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3．理清课文脉络。

　　教学重点：

　　正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、你了解我国哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）

　　2、今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。

　　板书：3、把我的心脏带回祖国

　　3、从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁？“我”怎么会离开祖国的？“我”为什么不能回到祖国？“我”是在什么情况下说这话的？）

　　二、初读指导

　　1．自由读课文，要求：

　　（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

　　（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。

　　2．检查自读情况。

　　（1）读生字词，相机正音。

　　（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。

　　雾霭：雾气。

　　疾驰：马车奔驰。

　　催人奋起：叫人赶快行动‘

　　呐喊：大声喊叫助威。

　　亡国：国家灭亡。

　　消逝：消失。

　　肺结核病：满心传染病，通称肺病。

　　3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。

　　4、指导分段（您旁网）

　　二、精读指导

　　三、

　　1、回答：“我”是谁？文章哪一部分告诉我们的？

　　补充介绍：

　　肖邦，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。

　　2．默读第一段，思考：你还知道什么？

　　（1）交流：肖邦为什么离开自己的祖国‘

　　（2）指读有关语句。

　　①在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。

　　②帮助理解：瓜分、深渊。

　　（结合列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解）

　　3．指导朗读。

　　正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却——不得不离开自己的祖国，该是多么——悲愤！

　　体会肖邦当时的悲愤之情。朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。

　　范读、指名读、齐读。

　　四、指导书写

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

　　教学难点：

　　送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化，教学时，要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、读了课文第一段，你知道了什么？

　　（板书：把我的心脏带回祖国

　　不得不离开

　　肖邦————波兰）

　　2、指名读第一段。

　　过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景定是令人难忘的。

　　二、继续精读训练

　　1．学习第二段。

　　（1）默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。

　　（2）交流：

　　①咏唱送别曲

　　②老师的叮嘱

　　③赠送银杯

　　（3）自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。

　　（4）交流并指导朗读。

　　①埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的。

　　想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。

　　指名读有关语句，体会深厚的师生之情。

　　②埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切！

　　想象埃斯内尔此时的激动神情。

　　自由读、女生读，体会老师语气之殷切。

　　③老师把祖国的泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。

　　a．出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”

　　思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？

　　（提示：联系前面老师说的话思考）（老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）

　　b．朗读体会埃斯内尔的深情。

　　此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢？指名读有关语句。

　　（5）朗读全段，体会师生间真挚深厚的情感。

　　（6）过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。

　　2．学习第三段。

　　（1）指名读第3自然段，出示：悲愤欲绝（读）

　　①查字典，解释“绝”：气息中止。

　　②说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点。

　　（2）引读：什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？

　　（3）想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。

　　（4）从肖邦的举动中你感受到了什么？（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国）

　　（5）默读第4自然段，思考写了什么。

　　（6）交流。

　　理解“彻夜”。（通宵，整夜）

　　比较句子：

　　1、他勉励自己要工作、工作、再工作。

　　2、他勉励自己要工作，工作，再工作。

　　朗读体会肖邦忘我工作的精神。

　　自由读、指名读。

　　（7）思考：他为什么要这么做？

　　交流，出示：

　　肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。

　　朗读体会肖邦思念祖国的情怀。重读带点的词。

　　女生读。

　　（8）引读：所以，“他……时间……可是他……”

　　看插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。

　　（9）小结：这一段写什么？（肖邦日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作）

　　三、试背第二段想想如何记忆。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

　　教学难点：

　　有感情地朗读、背诵课文。

　　教学过程：

　　一、复习导人

　　1．我们精读了文章前三段，说说分别写了什么。

　　2．读读你最喜欢的一段，说说为什么。

　　二、巩固背诵第二段，交流记忆方法

　　1、讨论记忆线索：

　　告别亲人离华沙，师生咏唱送别曲。

　　老师叮嘱送礼物，肖邦接杯登车去。

　　2、同桌互背，指名背。

　　3、小结：背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍。

　　三、继续精读训练第四段

　　过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。

　　1．指名读。

　　2．出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的.手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

　　（1）什么叫“弥留之际”？

　　（2）肖邦为何病得这样重？

　　（3）肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手？（积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言）

　　（4）朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。（至死不忘祖国的强烈的爱国情感）

　　3．想象肖邦此时在想什么。（我的灾难深重的祖国呀，整契18年，我无时无刻不在思念着您，努力做着一个赤子应该做的一切……我生不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱……）

　　4．引读第6自然段。

　　（1）出示“与世长辞”：

　　①查字典，解释“辞”。（告别）

　　②说说它的意思。（永远离开人世）

　　（2）读一读，比—比，说说有什么不同。

　　肖邦就是这样与世长辞了。

　　肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。

　　当时他39岁。

　　当时他才39岁。

　　交流，小结：

　　两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。

　　5．用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6自然段，四、总结课文，朗读全文

　　课文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。

　　（指课题）“把心脏带回祖国”，肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀至极的表现。

《把我的心脏带回祖国》教案优秀2

　　教学目的：

　　1、精读课文三、四段，并有感情地朗读。

　　2、通过肖邦弥留之际“把我的心脏带回祖国”的剖析，以及3.4节肖邦的爱国行动的感悟，体会肖邦是一个爱国者。

　　3、对学生进行爱国主义教育。

　　教学重点：

　　1、通过读，感悟肖邦强烈的爱国感情。

　　2、让学生体会到肖邦的爱国体现在语言和行动两个方面。

　　教学准备：小黑板、多媒体

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　1、根据学生回答板书：离开祖国——满怀悲愤

　　2、咏唱送别曲

　　告别2、无论……都……不要忘记祖国

　　3、赠银杯

　　4、指名背背诵第二自然段（一人；然后集体背诵）

　　二、学习第五节

　　（ 肖邦这一去不知能不能记住老师的话，能不能回到祖国？）（不能，为什么？为了祖国，为了生计……）真的回不去了吗？

　　1、弥留之际，为什么要姐姐把他的心脏带回祖国？他是怎么想的？（学生思考、讨论）（死了也要回故乡……）

　　a、老师的叮嘱，同学的期望。、

　　b、肖邦爱国

　　表达了肖邦怎样的`思想感情？ （爱国）

　　板书：把我的心脏带回祖国（点题）

　　肖邦这么爱国，大家能把肖邦爱国情怀读出来吗？

　　学生先自由读，然后教师指名读。

　　三、学习第三节

　　1、 肖邦爱国吧，他在国外到底为祖国做了哪些事情？

　　听到起义失败悲痛欲绝。作为一个音乐家，他化悲痛为力量，将一腔热血化成催人奋起的旋律和音符。（看书中插图）

　　（多媒体：播放《革命练习曲》）

　　板书：起义失败—— 一腔热血化音符

　　指导看图，指导有感情地读书。

　　2、他日夜思念祖国。（心系祖国的人会怎么做？）

　　学生回答后，教师小结板书：工作、工作、再工作

　　指导读（悲愤）

　　3、最后一节：一个人这么辛苦地工作，他能受得了吗？

　　指名读最后一节。

　　比较： 肖邦就这样在异乡与世长辞了。

　　肖邦就这样带着亡国之恨在异乡与世长辞了。

　　当时他39岁。

　　当时他才39岁。

　　（肖邦的“死”：为国而死，；他还年轻，令人惋惜、同情，可歌可泣）

　　指导读：声音缓慢、低沉、惋惜。

　　四、练习说话，人物精神升华。

　　肖邦是一个______________________。

　　五、再读3.4.5.6节。（肖邦这么热爱祖国，我们能把课文读好吗？）

　　六、拓展

　　谁不热爱自己的祖国，中国有哪些爱国人和爱国的故事。

　　（文天祥、陆游、周恩来、吉鸿昌……）

　　七、作业设计：

　　从校图书室借“爱国故事书”阅读。

　　板书设计：

　　把我的心脏带回祖国

　　离开祖国——满怀悲愤

　　1、咏唱送别曲

　　告别

　　2、无论……都…… 不要忘记祖国

　　3、赠银杯

　　起义失败 ——一腔热血 化 音符

　　爱国行动

　　思念祖国 ——工作、工作、再工作

　　爱国语言 ： 把我的心脏带回……（弥留之际）

　　教学反思

　　《把我的心脏带回祖国》写的是波兰遭到外国列强的瓜分，音乐家肖邦被迫流落异国他乡，不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的事，表达了他对祖国强烈的爱。学完了《把我的心脏带回祖国》，我的心情竟然久久不能平静。我被一个长眠在异国他乡，灵魂却渴望回归祖国的一颗赤子之心深深地打动了。我相信学生们同我一样，也一定或多或少会有感动。

　　新课标要求语文教学要体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标的有机结合。因此我对本课的教学主要进行了以下几个方面的努力：

　　1、揭题质疑

　　上课伊始，我首先抓住课题《把我的心脏带回祖国》，引导学生边读边思考：题目中的“我”是谁？ “我”是在什么情况下说这句话的？让学生初步体会肖邦的爱国之情。然后话锋一转：可是，肖邦既然如此地爱自己的祖国，为什么不一直生活在自己的国家？为什么当初要选择离开呢？

　　2、带着问题初读探疑

　　让学生通过读，体会到了肖邦 “不得不”离开祖国的无奈，通过从课内课外获取信息，理解肖邦被逼、悲愤中离开祖国的不得已：正是在这样一种动荡不安的形势下，肖邦的亲人、老师和朋友们督促着肖邦出国去深造，并通过他的音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉。

　　3、深读课文，抓重点句

　　肖邦的那份强烈的爱国情感，与他离开祖国前夕，他的老师和同学特地为他送行时的谆谆嘱托，有着密切的关系。因此课文“送行”一段是全文的一个重点段，描写具体细致，情感渲染淋漓尽致。

　　4、讨论解疑、悟情

　　我抓住“咏唱送别曲”、“老师的叮嘱”、“赠送银杯”这几个“送别”场面，引导学生感悟人物情感，再一次从肖邦的神态、动作中体悟他满怀爱国之心、报国无门、远走他乡的无奈和忧愤，当然还有一份对祖国的不舍。当《即使你远在他乡》的送别曲在课堂中响起时，我相信，学生此刻已经走进了肖邦的内心……这样，顺理成章就能理解肖邦在异国他乡用音乐作为武器、拼作、忧愤而死的生活经历，就能理解肖邦对祖国至死不渝的热爱和眷恋。

　　通过这四步，学生在理解课文内容的基础上，了解肖邦不仅是一个杰出的音乐家，还是一个满腔热情的爱国者，从而使学生对肖邦的敬仰之情达到沸腾的顶点，同时也使学生在心中升腾起对祖国的热爱之情，在理解了本文之后，引导学生背诵第2自然段。

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