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大班语言教案

时间：2023-09-01 08:59:44 教案我要投稿

实用的大班语言教案（共10篇）

　　作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的大班语言教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

实用的大班语言教案（共10篇）

大班语言教案篇1

　　活动目标

　　1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。

　　2、通过猜测、倾听、想像、议论、表演等方式。加深对故事内容及主题的理解。

　　3、认识到友谊必须建立在真诚、平等的基础上才能长久。

　　4、培养孩子听故事的技巧和观察画面的能力。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　6、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备

　　1．玩偶：形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。

　　2．道具：老虎外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花儿、城堡立体图。

　　3．提示牌：西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡。

　　教学重难点：

　　1、感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

　　2、培养孩子的想象能力，学会续编故事。

　　活动过程

　　1．教师演示小老鼠和大老虎的玩偶。引发幼儿对故事情节的猜测。

　　教师出示玩偶形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。

　　伴随玩偶的出现，教师边有节奏地晃动着小老鼠，边模仿小老鼠轻声细语地讲述故事的第一自然段。

　　引发幼儿讨论：小老鼠和大老虎之间会有点什么小问题呢?

　　2．教师和幼儿共同欣赏故事前半段。

　　教师继续以小老鼠的身份声情并茂地讲述故事，注意经常用眼神与幼儿交流，吸引幼儿认真地倾听故事。

　　3．教师设置悬念。鼓励幼儿大胆想像。

　　当教师讲到“大老虎用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了”时停住，请幼儿猜猜小老鼠会怎么做，并鼓励幼儿配合动作表现出来。

　　教师用跺脚、气愤的语气讲述故事中小老鼠的做法。

　　教师请幼儿想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎样的?

　　4．幼儿继续欣赏故事至“可是。我们还是出现了一个问题……”

　　教师继续运用语气、眼神变化，配合动作生动地讲述故事，特别要表现出小老鼠内心的.感受和变化。

　　5．教师和幼儿共同回味故事中人物情感的变化。加深对主题的理解。

　　教师和幼儿共同回忆：小老鼠的心理是怎么一步一步地发生变化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地发生变化的?

　　教师：听了这个故事，你们想说些什么?(鼓励幼儿大胆发表自己的见解。)

　　6．教师和幼儿共同运用戏剧表演的方式演绎故事。

　　教师身披老虎外衣，头戴虎头帽或头饰，扮演老虎。另一位配合的教师带领部分幼儿身后夹一个灰尾巴，头戴鼠帽扮小老鼠。两名幼儿做提示者，负责适时出示提示牌。其余的幼儿做评论者。

　　借助道具(甜面圈、花儿、城堡立体图)以及提示牌(西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡)，教师和幼儿共同表演故事。小老鼠的心理独白以及人物间的对话，教师可以带领幼儿共同朗读。

　　请评论者说说谁什么地方表现得好，什么地方可以进行改进等。

　　7．教师采用逐步退后的方法。引领幼儿逐渐地进入自主表演。

　　教师可以逐步减少语言，改换角色：由演员到提示者，再到评论者、旁观者，让幼儿自主地表演。

　　8．续编故事

　　接下来他们之间还会发生什么有趣的事？这就要小朋友展开丰富的想象去编写他们之间的故事。想不想自己编写一个有趣的故事。

　　活动延伸

　　开展“我和我的朋友”的谈话活动。请幼儿说说自己和朋友之间有趣的事情，相互交流与朋友交往的经验。可以开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，引发幼儿想像故事的可能发展；教师鼓励幼儿用较清楚的语言表达出来，引导幼儿采用增加对话、描述细节等方法来丰富故事的情节。

　　活动建议

　　教学变式：整个活动可以改成情景讲述活动。教师可以先请幼儿观看事先排练的《小老鼠和大老虎》的表演，再请幼儿就表演发表自己的看法。根据幼儿讲述的情况，教师可以分段再次请幼儿观看，分段讲述内容，最后引导幼儿分析一下大老虎为什么会有这样的改变，点明主题。

　　区角活动：在表演区继续提供相关的道具，让幼儿自由进行表演。在语言区投放幼儿用书，让幼儿看图书讲述故事。

　　领域渗透：活动后可与社会领域相结合，开展大带小的活动，给中班、小班的弟弟妹妹表演故事，带领他们共同游戏，帮助他们穿衣、整理衣服等，从而进一步理解“朋友”的含义：平等、互助。

　　活动反思

　　活动中，我一直尊重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参与到活动中来。《纲要》中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整欣赏故事，从而使得幼儿全身心投入。在活动的最后，我将故事与实际生活联系起来，让幼儿通过倾听学到的本领得到再次的升华，自己创编故事。

　　通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间不可以以大欺小，做事的时候应该考虑到朋友和自己之间的平等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。

　　小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

大班语言教案篇2

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容，感受故事的趣味性、诙谐性。

　　2、能看图说出有洞的事物，发展回忆、表述、想象的能力。

　　3、在老师的配合下，尝试制作《我的洞洞小书》，激发阅读的兴趣。

　　二、活动准备：

　　故事大书，白纸、绘画棒、订书机、师做好几张一样的洞洞封面，结合故事内容相关的洞洞图片。字卡，哪里有洞

　　三、活动过程：

　　（一）、谈话导入部分

　　1、师：小朋友见过洞洞吗?你在哪里见过洞洞？（幼儿表达）。

　　2、师：刚才小朋友有的在——见过洞洞，有的在——-见过洞洞，除了这些洞洞，还有哪些地方有洞洞呢？（出示故事大书）瞧，这本洞洞故事书就为我们解答，一起来看看吧。

　　（二）、幼儿一起看洞洞故事书

　　1、师：看仔细了啊，哪里有洞？教师逐一翻阅，让幼儿自我阅读洞洞故事书。

　　2、提问：刚才你看到了哪里有洞？（根据幼儿的回答出示相应的图片）。你能用手或身体动作来表示这个洞吗？这些洞一样吗？（引导幼儿用有的———有的——-来表述）。

　　3、我们再来看一边这本洞洞故事书，说说你看懂了什么，有没有看不懂的地方？（幼儿交流与解答）。

　　（三）、师幼完整讲述故事

　　1、那哪个小朋友能把这个故事的内容讲给大家听？

　　2、教师讲述故事。

　　3、讲完后提问：这本故事书主要讲了什么？

　　4、教师小结：对呀，这本故事书主要讲了哪里有洞，所以故事的名字叫《哪里有洞》（出示字卡，幼儿齐读）。

　　（四）制作洞洞故事书

　　1、师：除了故事书上告诉我们哪里有洞，其实在我们生活中，还有好多地方有洞，请你把你平时看到的'用标记或符号记录下来，再把它编成几句话，好吗？

　　2、幼儿创作洞洞画。

　　3、幼儿交流自己的作品。

　　4、师：我们能不能也来编本洞洞故事书啊，教师当场收集几个幼儿的洞洞作品，用订书机订一下，再加上一个封面，洞洞故事书就做好了。

　　5、以小组为单位，配班老师帮忙，一起订成洞洞故事书，然后一起阅读。

　　6、师：现在把我们的洞洞故事书放到阅读区里，下课后让别的小朋友也来看看。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

　　2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。

　　活动准备：

　　幼儿用书、挂图、录音。

　　活动过程：

　　一、通过谈话，激发幼儿学习兴趣。

　　秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？

　　二、幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。

　　1、诗歌的题目叫什么？

　　2、落叶都飘到哪里去了？

　　三、教师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。

　　1、树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

　　2、树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

　　3、树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

　　4、树叶落在院子里，谁看见了，它是怎么说的？

　　四、幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。

　　五、启发幼儿进行联想。仿编。

　　树叶还会落在哪里呢？谁会看见，它会把树叶当成什么？

　　六、朗诵自己仿编的诗歌。

　　活动反思：

　　散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

　　一、找准时机，开展活动。

　　孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的'是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

　　二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

　　散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。

　　三、适度延伸，深入感受。

　　为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

　　当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

大班语言教案篇4

　　活动设计背景

　　猫和老鼠是幼儿非常喜欢的动物形象，我根据幼儿这一特点，结合民间故事，引导幼儿童谣——《老鼠娶亲》，让幼儿接触并了解富有民间特色的文学作品。《纲要》也指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此，我设计这一教学活动，让幼儿在理解童谣内容的基础上，感受本作品的诙谐、幽默性，并通过表演活动让孩子们体会到文学作品给大家带来的乐趣，从而激发幼儿对文学作品的喜爱。

　　活动目标

　　1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏地朗诵儿歌。

　　2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的快乐。

　　3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦、砰砰砰”。

　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点

　　重点：引导幼儿在已有的经验上理解童谣内容，感受结婚时热闹气氛和儿歌语言的诙谐幽默性。

　　难点：理解“抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、恭喜”等词语。

　　活动准备

　　1、老鼠娶亲的幻灯片

　　2、鞭炮的声音录音

　　3、猫和老鼠的头饰

　　活动过程

　　1、播放放鞭炮的声音，引导幼儿模仿鞭炮声，并根据已有经验说一说结婚时的热闹场景。

　　（1）请幼儿说一说刚才听到了什么声音，并引导幼儿模仿一下放鞭炮的声音。

　　（2）引导幼儿说出放鞭炮的声音“劈里啪啦、劈里啪啦，砰砰砰”，并理解这些象声词。

　　（3）请幼儿想一想我们在什么时候可以看到放鞭炮的情景（过年、结婚时），引导幼儿根据已有经验说一说结婚时的热闹场景。

　　2、观看老鼠娶亲的幻灯片，初步了解儿歌的内容

　　（1）引导幼儿说一说看到了什么情景，并回答老师提出的问题

　　A.有几只老鼠吹号？

　　B.有几只老鼠放鞭炮？几只老鼠抬花轿？

　　C.后面谁被这热闹的场景吸引过来了，后来又发生了什么事情？，引导幼儿理解猫在假惺惺的道喜后把老鼠全吃掉的过程，感受儿歌的趣味性。

　　（2）引导回忆儿歌的内容，进一步加深对儿歌内容的记忆。

　　（3）引导幼儿边念儿歌内容边做动作，感受童谣的诙谐幽默。

　　3、引导幼儿有节奏的朗读儿歌内容，体会儿歌的韵律性。

　　4、引导幼儿分角色表演儿歌内容，，激发幼儿的表演欲望。

　　5、做游戏《猫捉老鼠》。

　　附儿歌：

　　两只老鼠来吹号呀来吹号，

　　三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　劈里啪啦、劈里啪啦，砰砰砰！

　　四只老鼠抬花轿呀抬花轿，

　　老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”

　　一口一个全吃掉呀全吃掉

　　教学反思

　　这首儿歌运用了拟人化的手法和诙谐有趣的语言描绘了“老鼠娶亲”这一热闹场面，小老鼠抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老猫来贺喜的场面充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

　　在语言上，这首儿歌表现出句式整齐、生动浅显、节奏性强、易于上口的特点，尤其是儿歌中“抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、恭喜”等词运用的十分形象，学习和理解这些动词，不仅能够丰富幼儿的词汇量，更能发展幼儿的形象思维，帮助幼儿在已有经验的基础上得到提升。

　　《老鼠娶亲》的活动使我切身的体会到皮亚杰所说的，儿童对新经验的学习是建立在已有经验基础之上的，是对已有经验的重新整合。这就是我这个活动的导入方式，我利用了幼儿在日常生活参加婚礼获得的经验，并把它很好地迁移到了这一活动之中.请幼儿自由大胆的表达婚礼时的热闹场景，并引入到小老鼠是怎么娶新娘的，带着疑问进入了下一步的学习会更吸引幼儿的兴趣。

　　第二环节我让幼儿仔细观察视频，看看小老鼠是怎么娶亲的？看完视频后，请小朋友来说有的老鼠在干什么，还有的在干什么。幼儿观察的很仔细，基本上都能说出“抬花轿、吹号、放鞭炮”，我让幼儿边念边做小老鼠娶亲的动作（如抬花轿、吹号、放鞭炮），引导有节奏的学念儿歌，充分调动了幼儿的积极性。

　　后半部分儿歌，我先让幼儿自由想象谁也被吸引过来了，猜一猜，老猫来会做什么呢？激发幼儿探索的欲望。最后，我以《猫捉老鼠》的游戏结束活动，在表演和游戏中孩子们真情投入，感受到了活动的快乐和有趣，将活动推向了高潮。

　　在整个活动中我通过图像，使幼儿很快理解了儿歌内容，初步学会有节奏的'朗诵儿歌，并在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围，并能乐意表现自己，在轻松的游戏环境中，掌握了所学的知识。

　　但在活动中还有诸多的不尽完善之处：

　　1.童谣的韵律节奏我没有念到位。还需要多读多练，缺少童谣的快乐的韵味，没能最大限度的带领幼儿朗读出感觉来。

　　2.角色扮演游戏中，准备的时间太长，游戏活动中由于没使幼儿听清楚游戏的规划，所以场面有些混乱。比如抬花轿的动作，吹号子的动作表现的都不是太生动。

　　我相信通过此次活动中发现的问题，我会不断改进自己的教学方法，提高教学技能，让自己不断进步的。

大班语言教案篇5

　　活动内容：秋天

　　活动目标：

　　1、理解诗歌的内容，掌握诗歌中比喻的手法的运用。

　　2、理解词语：随风飘荡、饱满、沉甸甸。

　　3、运用绘画的方式表达自己对诗歌的感受。

　　活动准备：图片录音彩笔和画纸

　　活动过程：

　　一、谈话

　　1、你们看到的秋天是样的?

　　2、秋天有些什么?

　　二、欣赏诗歌

　　1、幼儿完整欣赏教师的配乐朗诵，初步理解诗歌的内容。

　　2、提问：

　　(1)诗歌里说秋天是什么样的?

　　(2)你最喜欢诗歌里的哪一段?

　　3、出示图片，再次有感情的朗诵，帮助幼儿理解词语并学习短句。

　　4、提问：

　　(1)秋天，白杨、梧桐、枫树换上了什么颜色的衣裳?

　　(2)美丽的落叶在空中怎样?它们像什么一样?(理解词语：随风飘荡)

　　(3)为什么说秋天的田野一片丰收的景象?(理解词语：饱满、沉甸甸)

　　(4)诗歌中把落叶比作什么?蚂蚱、蟋蟀都说了些什么?为什么要这样说?

　　三、再次欣赏诗歌

　　1、幼儿再次欣赏诗歌，可以跟着录音机轻轻地朗诵。

　　2、幼儿边看图片，边跟着老师朗诵。

　　3、提问：你觉得诗歌中哪些句子很好听?

　　四、画秋天

　　幼儿一边欣赏诗歌以便将自己的感受以绘画的形式表现出来。

　　附：秋天

　　蓝蓝的天空上飘着白云，阵阵秋风吹呀吹。

　　白杨、梧桐换上了黄色的衣裳，红红的枫叶正漂亮。

　　美丽的.落叶随风飘荡，像红蝴蝶，黄蝴蝶在跳舞一样。

　　迎着秋风开放的菊花，放出阵阵清香。

　　看：蚂蚱蹦蹦跳跳，蟋蟀蛐蛐叫，

　　好象在对小朋友说：“快，快，快到田野里跑跑!”

　　秋天的田野，一片丰收的景象。

　　颗颗稻谷闪金光，朵朵棉桃开口笑。

　　粒粒大豆多饱满，沉甸甸的果子压得树枝弯下了腰。

　　摘下又红又大的苹果，

　　送给农民伯伯和阿姨。

　　啊!丰收的秋天多么好!

大班语言教案篇6

　　活动目的：

　　1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

　　2、发展幼儿想像力和语言表达能力，仿照散文的句式尝试仿编。

　　3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。

　　活动准备：

　　1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

　　2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成"云彩世界"。

　　3、与散文诗内容一致的课件。

　　4、优美的音乐磁带一盒，录音机，《踏浪》。

　　活动过程：

　　一：幼儿随音乐自由创编动作进"云彩世界"参观。

　　1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。

　　（1）谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的"云彩世界"去玩，到了那里，你们要多看、多想、多说，变得聪明、历害好吗？

　　（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进"云彩世界" 。让幼儿随音乐（踏浪）自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。

　　二、猜谜引入：

　　今天黄老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？

　　1、师念谜面，引导幼儿猜谜。

　　谜面：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么？（云彩）

　　2、引导幼儿参观"云彩世界"。

　　幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。

　　（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？引导幼儿完整的说出：我看见风吹着云彩，云彩像什么？

　　（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?（风）

　　三、看课件，朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

　　1、天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干。今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？

　　（1）谁来说一说云彩变成了什么？

　　（2）为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）

　　（3）云彩很有趣是风吹着它变的，风儿的本领大不大！让我们来夸夸它们。

　　2、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船最后在天上怎样呢？大狮子、小娃娃会干什么呢？让我们再听一听散文诗。

　　3、师朗诵散文诗

　　四、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。

　　1、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船最后怎样了呢？

　　2、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的样子。

　　3、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？

　　（1）看图片，看胖娃娃带的'是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？

　　（2）一起说一说。

　　4、请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗？

　　5，组织幼儿跟随老师的动作配乐诗朗诵。

　　五、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。

　　1、师：平时，你们看到天上的云还像什么？

　　2、引导幼儿用"风儿吹呀吹，云彩变成……"的句式说出来。

　　师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用"风儿吹呀吹，云彩变成……"把你看到的和想到的说出来。

　　3、云彩为什么会变出这么多有趣的造型呢，是风儿和它在做游戏呢？小朋友们你们想不想当云彩和风儿做游戏啊！小朋友当云彩，老师当风儿，好不好！

　　六、游戏：

　　幼儿用动作来表现云彩。老师扮"风儿"，幼儿扮"云彩"。"风儿"一吹，"云彩"就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子并且停住造型。

　　6、来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成……，你变成了什么？在干什么？（小鸭、小兔）

　　7、还想玩这个游戏吗？咱们到外面去玩好吗？

　　活动反思：

　　通过活动，我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。我班幼儿愿意说，而且多数幼儿“会说”。!.幼儿园学习网.教案网!在户外活动时，我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有很多东西展示出来。果然，活动中，靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。

　　活动过程中，有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌，是我没有预想到的，而且，也有部分孩子的兴趣在表现动作上，而对于仿编诗歌兴趣不太浓厚，需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、认识书写文字的田字格，知道田字格上下左右位置的名称。

　　2、学习正确的执笔方法。

　　活动重点：

　　认识田字格

　　难点：

　　知道田字格上下左右位置的名称

　　活动准备：

　　幼儿用书《文字的家》、《找相同》、《描一描》、铅笔、小兔、小鸡、小狗、小猫图片、田字格本

　　活动过程：

　　1、认识文字的家

　　（1）、出示田字格本，交流

　　“你们认识它吗？在哪里看到过？”

　　（2）、教师小结：这是小学生的写字本，它叫田字格本。

　　“我们一起来数一数有几排田字格呢？”

　　2、了解田字格的'位置

　　（1）、教师将4只小动物分别放在田字格的四个格子里

　　“小动物们在田字格的那儿？”（左上角、右上角、左下角、右下角）

　　（2）、个别幼儿放小动物，其他幼儿说说它们的位置

　　3、游戏活动，巩固对田字格的认识

　　（1）、幼儿在幼儿用书上找找文字的家

　　（2）、将相同的汉字连起来

　　（3）、在田字格里描一描

　　4、幼儿相互交流握笔姿势，纠正错误的姿势。

大班语言教案篇8

　　活动目标

　　1. 能运用恰当的词句表达动作，提高理解体态语言的能力。

　　2. 勇敢在集体面前大胆的表演。

　　活动准备

　　画有各种动作的图片若干张。

　　活动过程

　　一、玩“听话学样”的游戏。

　　组织幼儿复习“听话学样”的游戏。

　　二、学习新游戏“猜动作”。

　　1.说明游戏玩法：刚才我们是先听句子，再根据句子的意思做动作。现在我们反过来先看动作表演再猜意思。

　　2.猜动作。教师做几个动作（也可以请个别幼儿做动作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……让幼儿猜一猜动作表达的是什么意思。

　　3.明确游戏的要求：仔细棺材动作表演，认真思考，用恰当的.词语或句子说出动作的意思。三、一起来游戏。

　　幼儿两人一组，一人做动作，另一个人猜意思，然后互换角色。

　　四、扩展游戏情节。

　　让幼儿看图片猜动作，并开展竞赛：将幼儿分成两组，每组轮流派一位幼儿出来看教师手中的图片做动作，让同组的其他幼儿猜动作。以能再限定时间内才对动作数最多的一组为优胜组。

　　活动建议

　　日常生活中，鼓励幼儿两人一组或自由结伴玩游戏。

大班语言教案篇9

　　一、活动目标：

　　1、体会优美、宁静的音乐给自然界带来的和平和快乐！

　　2、在理解故事内容的基础上，丰富和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

　　3、用童话故事与幼儿的情感形成碰撞，促进幼儿美好情感的形成。

　　二、活动准备：

　　PPT、头饰或胸卡、音乐《我和你》、《紧张恐怖背景音乐》。

　　三、活动过程：

　　（一）音乐导入

　　小朋友们，今天老师给小朋友们带来了一段优美的音乐，想听吗？

　　播放小提琴音乐《我和你》。

　　请幼儿说说看听了这段音乐后，有什么样的感觉？尝试随音乐自由的表现一下。

　　（二）引导幼儿欣赏并讨论故事《梨子小提琴》。

　　师：刚刚这首好听的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出来的。这里面还有一个好听的故事呢，让我们一起来听听吧！

　　1、讲述故事《梨子小提琴》。

　　2、利用PPT帮助幼儿分析故事内容，拓展幼儿的想象，体验故事中的`美好情感。（重点学说：狐狸和小鸡、狮子和小兔的对话）。

　　3、引导幼儿讨论，丰富幼儿的想象力和语言表达能力。

　　1）森林里还有哪些动物会听到小松鼠的琴声呢？它们听到了琴声又会说些什么呢？

　　2）为什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？

　　3）小松鼠用音乐将快乐带给了森林里的每一个动物，如果你的同伴不开心了，你会怎样让他开心、快乐起来呢？

　　（三）在音乐背景下，体验故事表演带来的乐趣。

　　1、幼儿选择自己喜欢的角色胸卡或头饰。

　　2、认识并熟悉自己要表现的角色特点。

　　3、尝试跟着音乐旋律表演故事。

　　活动反思：

　　《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

　　运用生动而形象的PPT调动孩子学习的兴趣，将《我和你》作为背景音乐贯穿其中，引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。

　　设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。