科学教案【荐】
作为一位杰出的教职工,时常需要用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的科学教案6篇,希望对大家有所帮助。
科学教案 篇1
活动目标
1、让幼儿亲身感受冬天到了,知道冬天很冷,人们有很多保暖的方法。
2、知道冬天的天气特征和人们的衣着变化,学会用多种手段表现冬天的特征。
3、引导幼儿冬天要多锻炼,鼓励幼儿不怕冷。
4、能积极地与同伴交流自己的.发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备
一、室外感受冬天
1、把幼儿带到户外感受寒冷。
2、谈话:
(1)你站在这里感到怎么样?(很冷)
(2)冬天的风吹在身上,耳朵上,吹在脸上感觉怎么样?
(幼儿自由谈论)3、请幼儿观看老师手中的绸带,被风吹的飘动起来。
4、小结:冬天来到了,冬天的风可厉害了,吹在身上很冷。
二、室内活动
1、提问: 冬天到了,北风呼呼的吹,吹得我们很冷,怎么办?
2、想什么办法,能使我们暖和起来?幼儿自由讨论。
3、教师小结:要穿厚厚的衣服,外出时要外套,戴帽子、手套、围巾;还可以用取暖器、考火、开空调等;还要多运动,多锻炼身体)
4、讨论:怎样才能健康过冬
(1)通过趣味练习,让幼儿了解健康过冬的方法。
(2)在幼儿园最好用哪种方法?
(多运动、多锻炼身体,如跑步、跳舞、做操、游戏等)
三、让我们暖和起来
(1)组织幼儿热身运动:跳跃、搓手、弯弯腰等活动。
提问:现在身子感觉怎么样了?还感到冷吗?
(2)还有什么办法让自己更暖和呢?
幼儿自由探讨,自然结束
活动反思:
科学活动重点在于幼儿的探索过程,可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料,在开始时我设置了一个自由宽松的,能让幼儿自己探索获得知识的环境,在这样的环境中,能激发幼儿的学习兴趣,使幼儿自然地习得知识,接下来的讨论过程会激烈,相关经验也会更加丰富,同时也增强了幼儿讲述时的自信心。
科学教案 篇2
活动目标:
1、简单区分小鸡、公鸡和母鸡的外形特征。
2、了解鸡的生活习性。
3、培养幼儿关爱小动物的情感。
活动准备:
1、饲养角里有小鸡、公鸡(录有公鸡、母鸡叫声的磁带)
2、图片:小鸡的一家
活动过程:
1、听一听,猜一猜,这是谁的声音?
2、认识小鸡。鼓励幼儿看一看小鸡的眼睛、腿和翅膀,摸一摸小鸡的绒毛,找一找小鸡的耳朵、鼻子在哪里?学一学小鸡的`叫声。
3、比较公鸡和母鸡的不同之处(引导幼儿有顺序地观察)。
4、小结:公鸡和母鸡一样的是他们都有翅膀、两条腿、鸡冠,不一样的是公鸡的羽毛比母鸡的羽毛漂亮。公鸡头上有高高的鸡冠,每天早晨打鸣,而母鸡的鸡冠比公鸡的鸡冠小,会咕咕叫,会下蛋。
5、讨论:小鸡是怎么出生的?
母鸡生下的蛋经过一定时间的孵化就变成小鸡了(帮助幼儿理解小鸡一家的关系)。
科学教案 篇3
活动目标:
1、能灵活使用不同接口来接管子,探究接管子的最佳途径,懂得省钱省力安装水管。
2、能与同伴协商,合作进行操作,共同寻找解决问题的方法。
活动准备:
1、若干PVC管,直接口和弯接口若干。
2、胶带、纸制小房子,泡沫板上贴有两根水管,水,漏斗,管子记录表格。
3、经验准备:认识PVC管,知道它是一种水管。
活动过程:
一、导入任务——引导幼儿认识接口,会使用接口。
1、今天我们来学习本领了,老师把你们分成四组,在接下来的活动中,你们每组的四个人做任何事都要互相帮忙哦!
2、认识管子和接口。老师带来了什么呢?哦,对,这是一种水管。(拿起水管)今天我们来学习接管子哦。两根管子怎么接起来呢?(拿起两根水管)介绍接口——直接口和弯接口。
3、现在请你们很快的时间把管子接起来。看看大家接的一样不一样,是不是都很牢固哦。等我喊时间到的时候,你们把接好的管子放在桌上,马上坐到位置上。
4、拿过幼儿作品讨论:用什么可以把管子接的这么长?(教师示范)为什么有的管子是弯的?(教师示范)小结:直接口可以把管子变得长长的,弯接口可以使管子拐弯。
5、管子接的牢固吗?管子接的不牢固会怎样?怎么接能变得牢固?对了,要接的用力,紧一点。(请一名幼儿示范)
二、探索连接两个固定管子的方法,懂得节约优化材料的使用。
1、提出任务,交代要求——现在我们接到更难的任务了,(引导孩子观看地面上的管子)地上的两根管子是不能动的,你们能不能用其他管子把这两根管子接起来。管子的外边要不要接?
2、幼儿分组操作,注意对幼儿连接管子时牢固性的指导。
3、比较讨论管子多少的优劣:
4、探讨管子多少的.原因及纠正。我们看看四组的管子图,想一想,管子多用的那组哪一部分管子用多了(引导幼儿观察管子记录图)。可以怎么改呢?
5、给管子图找错.
三、给小区居民接水管,寻找接管子的最佳途径。
1、布置任务,提出要求,引入三接口——现在咱们培训结束了,可以接受任务了!小区居民里要重新接水管,请我们帮忙,愿意吗?恩,这是房子的构造图。一共有几间房子?水管从哪里接起?从哪里接出?有一个特别要提醒的是,二楼的洗手间,卫生间和厨房,都是需要用水的,你接的水管一定要经过这三个地方。为了让你们能节省更多的材料,老师为你们增添了一种新材料,看,这个接口有几个通口的?对,就叫做三通口。就是说,这个三通口上可以接几根管子,可以通往几个方向?想一想,他放在什么位置上,能让管子用的最少?想一想,接在这里适合么?好,现在你们分组去试一试,看哪组最先完成。
2、幼儿分组,进行操作。提醒幼儿接的时候要经过三个地方。
3、讨论:水管接好了吗?检验,是否都经过三个地方,那一组用的管子最少?评比接管小能手。
活动延伸:
在区域中继续探讨如何能最好的节省管子达到接管的目的。
科学教案 篇4
活动目标:
1、感知纸的吸水性不同与纸船沉浮速度之间的关系。
2、积极参加探索活动,仔细观察并正确记录观察结果。
重难点:
重点:正确记录三种不同材质小船水中的沉浮速度。
难点:感知指的吸水性与只穿沉浮速度之间的关系。
教学准备:
1、事先请幼儿用普通白纸、报纸、蜡光纸折成小船(每个幼儿选一种纸,折一条船);活动记录单三人一张,铅笔三人一只。
2、儿歌《小船》
3、倒入水的小盆三人一个,上面三种材料的纸片若干。
活动过程:
一、儿歌导入本次活动的主题。
师:小船漂啊漂,一起漂到小溪里;
小木船游啊游,一起游到江河里;
小木船开啊开,一起开到海洋里。
师:刚才老师的儿歌里说的是谁在漂啊漂,游呀游呀?
幼:小木船
二、认识不同种类的纸船,猜想结果。
1、认识不同种类的船:
师:除了儿歌里的小木船外,你还知道有什么船吗?
师:是啊,有些穿是用钢铁做的,有的`是用水泥做的,还有的是用木头做的,开起来稳稳的,很安全。
2、出示纸船
师:老师这路也有三艘小船,看看他们是用什么材料做的?
幼:白纸、报纸、蜡光纸
师:我们把这些纸折成小船放进水里,会发生什么呢?我请孩子们来猜一猜哪艘船会最先沉到水里?哪艘穿会最后沉下去?(请2-3名幼儿猜测,老师将猜测结果填写在事先准备的表格上)
师:小朋友们猜的都不一样,那我们请记录表来帮忙,以三人为一组,把你们小组的猜想记录在?标记的后面,第一个沉下去的,画上"一个点",第二个沉下去的,画上"两个点",第三个沉下去的,画上"三个点"。
3、请三人一组的幼儿交流自己的猜测情况
实验结果○
三、实验并记录
1、教师讲解和师范实验操作(事先已请幼儿折好小船)
T:我们猜的对不对呢?还是通过实验来证明吧。
T:老师这里有一盆水,一只手拿住两只船靠在一起的边,另一只手拿一只船,心里轻轻地数"1、2、3",然后把小船轻轻地、平稳地放进去,然后用小眼睛仔细观察,看看到底是是谁第一个沉下去,谁最后一个沉下去,并且把你看到的结果记录在"○"后面,第一个沉下去的,画上"一个点",第二个沉下去的,画上"两个点",第三个沉下去的,画上"三个点"。
2、每组选一个小组长,请他将小组的三种纸船放入水中,观察并记录结果
T:老师也给小朋友准备了小盆子,用刚才老师的方法,一只手拿住两只船靠在一起的边,另一只手拿一只船,心里轻轻地数"1、2、3",然后把小船轻轻地、平稳地放进去,放完后小手不去碰,小眼睛仔细观察,记录观察结果。
3、请幼儿说说实验结果
4、探索原因,感知纸的吸水性不同与纸船沉浮速度间的关系
(1)T:同样是小船,为什么有的沉的快,有的沉的慢呢?
(2)"吸水性"实验:教师使用投影仪展示实验过程:出示是那种纸和滴管,分别滴在塑料纸上,引导幼儿观察吸水速度,并与自己的实验结果相对应,寻找答案。
T:哪张纸吸水最慢?(蜡光纸)
哪张纸吸水快一些?(报纸)
哪张纸吸水最快?(报纸)
:原来不同的纸吸水的速度是不一样的,谁吸水快,船就沉的快。
科学教案 篇5
活动目标:
1、通过讨论、看图示的方式,学习制作风车的方法。
2、遇到困难能主动寻求解决方法,感受制作活动的快乐。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备:
1、制作风车的步骤图5幅。
2、各色正方形纸(数量多于幼儿人数)、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。
活动过程:
一、出示风车,引发幼儿制作的兴趣。
1、师:今天老师带来了很好玩的玩具,你们看看是什么呢?(出示风车)
2、师:你们想玩吗?你们自己也来做一个好吗?
(评析:孩子的世界是多姿多彩的,表达方式也是多种多样的,给他们自由的空间,让他们在相互交流中,运用已有的知识经验互相启发。)
二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。
1、师:做风车我们需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎样用这些材料呢?(引导幼儿自己思考并提出意见。)
2、师:怎样制作风车呢?老师今天带来了做风车的步骤图,你们要按顺序一步一步地看,就能学会做风车的。
3、引导幼儿观察步骤图:
师:一共有几步?你是从哪里看出来的?里面要用到哪些材料和工具?
重点让幼儿掌握两个注意点:
剪刀剪折痕时不要全剪开。
第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点,
并加以固定,防止散开。
(评析:步骤图的出示,可以帮助幼儿明确探索的方向,调动了幼儿探索的积极性和主动性,也丰富了幼儿的知识经验,在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来,从而引发了幼儿新的探索行为。)
三、幼儿自由探索制作风车。
1、师:老师准备了你们想要的材料,请你们看着步骤图做一个风车吧。如果你们在做的'过程中碰到了困难,你会怎么做呢?
2、幼儿自由操作,制作风车。
3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助,并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。
(评析:在操作活动中,有二门积极思考、主动探索,充分享有自主性,而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者,给予了孩子更多的探索时间和相应的材料,引导幼儿自己去探索,进而使幼儿的潜能充分开发和释放。)
四、师幼一起玩风车。
1、引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题:为什么我的风车不转?为什么我的风车比他的转得慢?
2、师:你在玩风车时发现了什么问题?为什么会这样?(引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。)
(评析:问题是幼儿学习的开端,也是教师了解孩子的窗口,幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程,是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。)
活动反思:
这一次,我也被感染了,拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来,让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。
美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语;“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明了光听不行,过后就会忘记。光看还不行,虽比听效果好,能记住了,但能理解吗?若亲自做了,其中道理就明白了,运用起来就得心应手了。由此看来,探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程,它注重让幼儿亲身经历科学探究过程,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力。获取科学知识,形成尊重事实。善于质疑的科学态度,从而达到培养幼儿对科学的兴趣,增强观察。分析和解决问题的能力的目的。并且总结出探究在科学教学中的运用:
一、注重实践性,在实践中探究
好动。爱玩是小朋友的天性。在活动中探究学习,培养幼儿的实践能力.动手能力,将学习中的智力活动和操作活动紧密结合起来,在玩中探究知识。克服传统教学中重理论.轻实践.重知识.轻能力的倾向。把学习的主动权还给孩子。
二、培养合作精神,在合作中探究
课堂教学中是否体现幼儿学习的合作性,是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环,本课在制作过程和讨论过程中都放手让幼儿进行小组合作。在玩中发现问题,互相探究,共同解决问题,从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。
三、加强开放,促进探究
课堂开放性,是教学改革的主要标志,更新教育理念。根据教材的需要。选择开放的教学形式,提供广阔的空间,让幼儿进行活动实践,放手让幼儿展开思维的翅膀去猜想。去操作,去讨论,去验证结论。有不少教育专家都提出了这样一个观点:幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂,要确保幼儿思考问题。提出问题。发表意见的时间和空间,使幼儿敢于质疑,敢于提出挑战性的问题,在问题的讨论中促进信息的探究,以获取知识和技能。
科学教案 篇6
学习目标:
探索轮子与日常生活的关系,知道轮子给人们的生活带来了很多好处。
为日常用品设计轮子,并较 清楚地进行介绍。
活动准备:
《神奇的轮子》幼儿用书或电子书第 14-15 页。
椅子、旅行袋等有轮子的东西。
图画纸、水彩笔。
活动过程:
学习领域:
形式:集体/小组
1、老师拿来一张有轮子的椅子,将椅子前后移动,引导幼儿观察,椅子安装了轮子,因此能随意移动。
2、请幼儿移动自己的'椅子,看看它能否像老师拿来的椅子一样前后移动,并说说原因。
3、出示幼儿用书或电子书第 14-15 页,向幼儿提问:
篮子、椅子和鞋子加上轮子变成了什么?
图中的物品有什么用途?
它们可以没有轮子吗?
4、事先在活动室里摆放有轮子的东西,请幼儿在活动室内寻找有轮子的东西,推一推,试一试,并说一说那些东西为什么要有轮子。
5、请幼儿当设计师,尝试为一种东西加上轮子,然后在图画纸上画出来。完成后,请幼儿介绍该物品加上轮子后的好处。同时,老师可与幼儿多讨论一些例子,例如:运动鞋加轮子、茶几加轮子、行李袋加轮子、书包加轮子,甚至是床加上轮子等。
6、在展览区展示幼儿的设计作品。
7、请幼儿向家长介绍自己的作品。
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