当前位置：库文网>教学资料>教案>美术教案

美术教案

时间：2023-08-31 07:56:42 教案我要投稿

【精选】美术教案6篇

　　作为一名人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的美术教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精选】美术教案6篇

美术教案篇1

　　教学内容：

　　1.怪兽奇想

　　教学目标:

　　1.学生通过大胆想象，创作出奇特的怪兽形象，培养学生的想象力和设计意识

　　2.通过拼拼、想想、画画等方式，把握怪兽的形象特征，在创作表现中发展学生的个性。

　　3.在自由的情境中，激发学生的学习兴趣，体验美术创作的乐趣。

　　教学重点：

　　激发学生的思维，创作出造型奇特的怪兽。

　　教学难点：

　　运用组合、夸张、变形等方法进行巧妙地想象。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　同学们，上课之前我们先来看一段影片，请你观察电影里的主角是什么？（课件展示）生观看电影片段《怪兽电力公司》。

　　这些怪兽形态各异，他们不是生活中真实存在的，而是人们想象出来的独特形象。这节课我就带大家走进怪兽的世界。

　　板书课题。

　　二、新授：

　　1．在你心目中怪兽是什么样子的？（生说说对怪兽的印象）

　　2．图片展示各种怪兽。

　　3．小结：怪兽有不同类型，可爱或者可怕。怪兽并不是人们没有根据、没头脑的乱想，它总是有一定的现实依据，有其他动物的影子。

　　4.我们玩一个小游戏，《笑脸变怪兽》。请你把这个笑脸娃娃组装成形象各异的怪兽。（生上台游戏板演）

　　5．同学们拼的.很好，其实早在几千年前，我们的祖先就用了这样的方法想象出了一种象征我们中国的吉祥神圣的怪兽——“龙”，龙集很多动物的优点于一身，在它身上你看到有哪些动物的影子呢？（生：鹿角，鹰爪，蛇身，鱼尾……）。除了龙之外，你知道中国古代还有哪些吉祥的怪兽？（生：凤凰、麒麟、辟邪）

　　6.小结：像这种把多个动物特点组合起来的方法，我们称之为：拼装组合。（板书）

　　三、欣赏归纳：

　　1.课件展示图片，学生观察。

　　2.在这些怪兽图片中你还发现有哪些表现手法？（生：变形、夸张）板书。

　　3.看图辨识怪兽所用表现手法。

　　四、实践：

　　了解了画怪兽的方法我们一起来试着画一只怪兽出来。

　　游戏：大家一起造怪兽！学生尝试添画。教师随意给一个外形，请上台的每一个同学给外形添一部分，让其最终变成一个怪兽。（怪兽要突出“怪”）

　　五、示范：

　　1.播放教师绘画视频。师解说绘画方法。

　　2.出示完成的范画。

　　3.欣赏部分学生作品。

　　六、作业：

　　1.要求：大胆想象，运用所学表现手法画一只造型新颖的大怪兽。（注意构图饱满、色彩鲜明）

　　2.学生作业，教师巡视指导。

　　七、作业展示：

　　生上台介绍自己的作品。

　　八、拓展：

　　今天，同学们创作出了很多新奇、有趣的怪兽形象。在生活中，有很多怪兽形象装点了我们的生活。（图片展示）

　　它们给我们带来了很多快乐和惊喜。

　　1.大师的怪兽：米罗作品欣赏。

　　2.怪兽博物馆图片展示。

　　3.生活中的“怪兽”图片展示。

美术教案篇2

　　活动目标：

　　1、了解刮刮画的独特作画方式，掌握刮刮画的方法，表现深海里的鱼。

　　2、尝试运用点、线、面进行刻画创作，体会画中色彩和构图的美。感受奇特效果和成功喜悦。

　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的'乐趣。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　16K刮刮纸、牙签若干支、课件一个。

　　活动过程：

　　1、引题激趣：

　　（1）出示刮刮画，激发幼儿对刮刮画的兴趣。

　　（2）出示蜡笔画、水彩笔画，与刮刮画作比较，使幼儿初步了解刮刮画的独特风格。

　　2、观察讨论：

　　（1）运用课件，展示刮刮画的作画步骤。

　　（2）教师示范画深海里的鱼。

　　（3）幼儿相互讨论自己想要画什么样子鱼。

　　3、自由创作：

　　（1）放音乐，幼儿自由创作。

　　（2）教师巡回指导，及时发现幼儿在创作过程中的情况。

　　4、交流体验：把幼儿作品贴到展示栏中，相互欣赏。

　　活动反思：

　　活动设计中，我结合大班幼儿的想象力、学习能力比较强的特点，将想象和创造作为活动的重点，激发幼儿的创作潜能。整个活动设计流程顺畅、步骤清晰、层层引入、环环相扣。

　　学习过程中，努力创设良好的学习氛围，并通过有效的提问，提供充分探索的空间。利用和调动幼儿已有的美术学习经验和水平，鼓励幼儿大胆地用图案和线条变化鱼的外形，表现鱼儿独特的外形特征和动态，合理添画线描图案，并适当进行涂色，创造性地进行创作活动。最后让幼儿在“海”的环境中与同伴、老师互相欣赏作品，相互交流，让幼儿体会到探索的快乐与成功的喜悦。

美术教案篇3

　　活动目标：

　　1、在看看、听听、说说中，感受雪景所表现出洁白、宁静的美。

　　2、能合理布局，表现出大雪层叠覆盖住物体的样子。

　　3、培养幼儿的欣赏能力。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备

　　范画

　　幼儿剪过雪花、欣赏过雪景。

　　活动过程：

　　1、律动进场《雪绒花》

　　2、欣赏雪景，感受雪景的美

　　师：冬天来了，洁白的雪花纷纷扬扬地从天空中静静地飘落下来，雪花是什么样的？

　　美丽的雪花一片一片地从天空中飞舞下来，（欣赏不同的雪花，将雪花剪纸贴在黑板上部）

　　这么大的雪飘落下来，我们周围会变得怎么样？（白茫茫的一片，四处静悄悄的）

　　瞧，雪花飘到屋顶上，屋顶变成了什么样？（白白的，厚厚的，像奶油蛋糕一样，）屋顶变成了一个奶油大蛋糕（；），白白的，厚厚的'。

　　雪花飘到了大树上，大树会变成什么样？（大树穿上了白色的新衣，真精神）

　　雪花飘到了小朋友的身边会发生什么有趣的事情？（调皮的小朋友将雪花滚成雪球变成了可爱的小雪人）

　　雪花还会飘到哪里？那里会变成什么样？（准备一些PPT图片，让幼儿用一句话说一说）

　　师：这白茫茫的一片让你想到什么？觉得怎么样？

　　3、绘画冬日雪景

　　师：我们一起把这些美丽的雪景画下来吧！

　　（1）（出示一幅轮廓图）师画示范画：首先要把主要的景色画得大一些，否则上面的雪要覆盖不上去。然后想想雪会覆盖在哪里？用记号笔在上面分隔一下画出被雪覆盖的地方。涂色时一定要涂均匀，特别是有雪的地方一定要涂满，仔细看看有没有遗漏的地方。最后将颜料涂上去，一幅美丽的雪景就画好了。

　　（2）师提出作画要求，幼儿开始作画

　　雪景的主要景物要画得大

　　想好覆盖在什么地方，将其分隔好。

　　涂色时不能将白色的雪遗漏。

　　4、展示与讲评

　　师：冬日的雪景可真美，说说你画了什么？

　　谁画得好？谁能给这些孩子一点建议呢？

　　活动反思：

　　1、幻灯片置前，然后欣赏范画。

　　幻灯和范画的结合可以给幼儿直观的冬日雪景的感受。首先，让幼儿欣赏雪花飘落在各种物体上形成的美景，积累丰富的经验，为他们创作做准备。接着欣赏范画，了解如何将美景用绘画的方法表现在画纸上。

　　2、活动重点要突出。

　　活动中，教师根据PPT重点讲解了雪景画面中事物的远近、大小关系，布局的内容讲解得比较多，但在幼儿的绘画作品中体现得不多。这部分内容对于大部分幼儿来说比较难，不适合放在集体教学中。

　　3、幻灯片太多，欣赏重点不明确。

　　幻灯片太多，有重复的内容。可选择有代表性的场景出示，重点让幼儿欣赏，教师可进行示范绘画，表现出雪景层叠的美感。

美术教案篇4

　　活动目标

　　1、练习用搓粗细相当的泥条组合成彩虹。

　　2、认识彩虹的七种颜色，初步学习构图。

　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备

　　1、七色的太空泥、A4纸。

　　2、彩虹图片及教学范画一张。

　　活动过程

　　1、教师出示彩虹引起宝贝活动兴趣，与彩虹打招呼，观察彩虹。

　　引导幼儿观察彩虹糖的颜色和形状。

　　2、教师示范。

　　（1）出示橡皮泥。

　　教师引导幼儿观察太空泥，并说出太空泥的颜色。

　　（2）教师演示制作方法。

　　取出少量的太空泥，把它在手中揉一揉、团一团，并轻轻的按一下。引导幼儿和老师一起模仿揉搓的动作。

　　3、幼儿操作。

　　教师提醒幼儿一次取少量的太空泥进行制作，剩下的放回盒子里。

　　4、教师巡回指导。

　　5、作品欣赏。

　　教学反思：

　　此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺序。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆交流自己的作品《彩虹真美丽》，个别能力较弱的幼儿不会画彩虹，需要老师指导和帮助。科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动，幼儿经历了猜想－设计－探究－验证这个完整的`探究式学习过程，教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流，幼儿语言不完整，注意对回答适时补充，并善于及时捕捉幼儿随时闪现的智慧火花，给他们表扬与激励。

美术教案篇5

　　教学目标：

　　1.能说出3种以上生活中常见的对称物体。

　　2.区分出均衡与对称的图形。

　　3.选用剪纸，拼贴，绘画等方法表现对称或均衡的作品

　　教材分析：

　　本课旨在引导学生理解对称或匀衡的原理，找出我们周围的对称或均衡的物体，运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。

　　教学重点：理解感受物体的对称或均衡的表现形式。

　　教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。

　　教学准备：

　　教师：多媒体课件实物投影仪，学生作品

　　学生：剪刀，双面胶，彩色卡纸，颜料，调色盘，毛笔，抹布，水彩笔，油画棒，甚或中的对称与均衡

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　1. 杂技是我们民间一项非常受欢迎的节目,他给人们带来欢乐。下面我们就一起看一张杂技表演照片，请你们猜一猜他表演的是什么杂技。(1.杂技照片)

　　为什么他手中要拿一根长杆子呢?

　　2. 不光杂技演员需要平衡，在我们日常生活中也非常需要平衡。今天我们就来学习平平稳稳这一课(添加题目：平平稳稳)

　　3.我们生活中还有那些平衡的事物呢?

　　二、讲授新课：

　　1.老师也为大家找了一些图片，请大家欣赏一下，他们给人美的感觉，我们看看他们有什么共同的`特点。

　　2.(3.对称定义幻灯)在我们美术中，这样的形式我们就叫他对称。

　　3. 这样的对称他不光起到了平衡的作用，同时也美化了我们的生活，现在我们来看看他们是怎样来装饰我们的生活的。(4.对称的装饰作用)

　　4 有谁能把这些单独的图形变成对称的形呢?(5.练习一幻灯)

　　5. 其实在日常生活中，不光对称给我们平稳的感觉，还有一种形式也能体现平稳。(6.均衡幻灯)

　　6.(7.均衡定义幻灯)像这一类在视觉上有平衡感觉的，在美术上我们叫它均衡。

　　7. 好，现在老师要锻炼一下我们同学的眼睛，让它做一项运动了，看看在这些图中，你能找出不是均衡作品吗?(8.练习二幻灯)

　　8.同学们真厉害，一下就找出来了，那你有什么方法把它变平稳点吗?(9.变均衡的幻灯)

　　9. 老师这有些小朋友，他比你们更厉害，他们不但能找到生活中的均衡，而且还用美术的形式把他表现了出来，大家来欣赏一下他们作品，并看看他们用了什么方法，如果是你的话，你还有什么方法把均衡或者对称表现出来。(10.学生作品种类的幻灯)

　　10.同学们的想法真棒，那你能运用你喜欢的形式，把均衡或者对称表现出来吗?那就赶快行动吧!(11.音乐，以及欣赏学生作品，生活中对称`均衡的图片)(幻灯中没有需要添加)

　　三、展示评价：

　　1 欣赏，评价，做了什么，怎么做的。(12.学生作品，实物投影)

　　2 其实除以上的方法外，还有一种方法可以更加容易的表现出对称与均衡，这就是我们的电脑，有兴趣的同学，下课后可以到电脑上试试。

　　第二课时

　　教学目标：选用剪纸，拼贴，绘画等方法表现对称或均衡的作品.

　　教学重点：理解对称与均衡。

　　教学难点：用对称或均衡得形式来表现作品。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点?

　　师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。

　　二、讲授新课：

　　引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。

　　举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。教材中的《镜前的少女》、《组合橱》等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。

　　小组讨论：请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。

　　师小结;这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。

　　作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。

　　三、拓展：

　　可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。

　　反思：

　　我原以为三年级学生理解“对称”这个词的概念，所以在备课的时候，我没有将“对称”这个概念进行讲解，在第一个班授课的过程中，我发现这些学生经过老师的简单提示，对对称图形的“对称”特点了解的不是太好，因此，在第二个班上课时，我察觉到这个班与上个班的情况一样，就进行了大胆的调整，讲授新课：课我直接讲解并点出“对称形”有两种情况：一种像蝴蝶一样的对称形为轴对称;然后，通过找圆形花朵的中轴线得知：像花朵一样的对称形为点对称，经过比较，学生加深了印象，能够比较容易的区别开“轴对称”和“点对称”了。

　　另外，对于这一课我比较满意的地方是在带领学生感受“均衡”过程中对课件图片的运用，我借助Photoshop软件对图片进行了不均衡处理，在构图上，学生虽然说不出不均衡，可是也很明显的感受到了“别扭”，然后再与原图进行比较，学生很容易的就感受到了均衡的平衡与舒适感。美中不足的是，类似的图片准备的少了，学生没有能尽兴。