小学语文教案

时间:2023-08-31 07:41:41 教案 我要投稿

【优选】小学语文教案3篇

  作为一名教职工,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的小学语文教案3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【优选】小学语文教案3篇

小学语文教案 篇1

  一、看图说话,出示词语

  1.出示课文插图。

  2.看图说话,出示词语。

  你看到了哪些景物?这些景物有什么特点?(根据学生的介绍,随机出示词语)

  二、认读词语,自主识字

  1.出示卡片“我会认”,鼓励学生说出自己认识的字。

  谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?

  (学生复习已学生字,交流自主认识的生字)

  2.看书读词,引导学生自主学词学字。

  (1)借助拼音读词语,画出词语中的生字,读一读,认一认。

  (2)引导学生发现容易读错的字并正音。

  看清韵母读准:冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)

  看清声母读准:苏、争(读准平舌音和翘舌音)

  看清声调读准:复

  (3)鼓励学生用多种方法记字。

  自编谜语记字:鸟儿张嘴唱(鸣);“文”字踩高跷(齐)

  偏旁联想记字:柳、冰、泉(想想偏旁跟字意有什么关系)

  部件组合记字:百(一+白)

  3.熟读词语,加深记忆。

  老师领读,学生当小老师领读,开火车读,改动词语或调换词语顺序读。

  4.补充说句子,理解字词。(方法:一人描述说句子,一人根据意思取词语卡片认读。)

  (1)出示例句:春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。

  找出词语:万物复苏

  认读生字:万复苏

  (2)照样子说句子,找词语、读字。

  句子:春天来了,_______________。

  词语:柳绿花红(柳)莺歌燕舞(歌舞)冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)百花齐放(百齐)百鸟争鸣(争鸣)

  5.指导写字,巩固生字。

  (1)观察字形,让学生发现字的特点。说说写字时要注意什么。

  (2)老师范写,让学生看清笔顺及笔画的位置。

  “万”字的笔顺是“一ノ”,横要写长一些,笔画横折钩中的“横”比较特殊,应该写的向右下方斜一点,“ノ”在竖中线上起笔。

  “丁”字横要长一些,写在上半格的中间,竖钩写在竖中线上。

  “百”字的横写法同前两字,中间的'小撇不要超过“日”字的左竖。

  “齐”字上边的撇和捺要舒展开,下面的两画是竖撇和竖。

  “冬”字的结构和“齐”字相同,可对比练写。“冬”字上面的折文,强调学生注意两点①三笔写成,第二笔是横折撇;②书写时,上撇短小,下撇和捺要写长,舒展开。

  三、品读词语,发挥想象

  1.看图听老师读,感受词语描绘的景象。

  朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后稍做停顿,以显示韵脚。

  2.自己读词语,想象词语描绘的景象。

  四、说画结合,拓展延伸

  1.出示学习伙伴的话,让学生先在小组里讨论交流。

  说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?

  想一想:你还知道哪些跟春天有关的词语。

  画一画:美丽的春景图。

  2.在这生机勃勃的春天里,同学们像小草一样呼吸着春的气息,像小鸟一样享受着春的温暖。让我们看一看谁眼中的春天最美丽,谁笔下的春天最迷人。学生汇报讨论结果,展示作品。

  内容概括:这篇介绍了关于一下识字1教学设计五,希望对你有帮助!

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1.学会9个生字及由这些生字组成的词语,并认识“心”字底和“八”字底。

  2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。

  3.认识到老一辈为后辈人付出的辛劳,懂得孝敬长辈,不让他们多操心。本课拟安排2课时进行教学。

  教学准备:

  两幅课文插图;轻音乐磁带;写字软件;生字卡片等。

  一、激情导入

  1.老师板书“白发”,指名读。(相机为“发”正音)

  2.老师:你们见过谁有白发?(依据学生发言,教师相机完善板书:)

  3.指导读好课题。

  二、读中感悟

  1.老师配乐范读课文,小朋友听后说说指导了什么。(让学生畅所欲言)

  2.学生自由读课文,要求:

  (1)读准字音,遇到有困难的地方多读几遍。

  (2)读通句子,标好自然段的序号。

  3.指名分自然段读课文,并及时纠错正音,如:好奇、吭声、怎么、抬起头等。

  4.学生默读课文,分别找出我和奶奶的画,并用不同的记号标出来。(例如我的画用三角标出,奶奶的画用圆圈标出,小朋友也可以用自己喜欢的符号标一标)

  5.同捉分角色练读对话,边读边体会我和奶奶说话时的情感。

  6.指名同桌分角色朗读对话,小朋友们仔细听,并好老师一起评一评:

  (1)什么地方读得特别好,请他们再读读,为大家作示范;

  (2)什么地方读得不够理想,也请他们再读读,让他们作改进。(邀请几对同桌来读,达到对教材充分熟悉的程度)

  三、入境悟情

  1.理解重点词句,体会人物情感。

  (1)体会第一处重点句:

  a.小朋友,当我问奶奶为什么她的头发是雪白雪白的时候,奶奶笑着告诉我:“这白发,一半是你爸爸给的,一半是你给的。”(老师边说边出示文中插图1和奶奶的话)

  b.指名读这句话。

  c.小朋友,你们能联系自己生活中的事来说一说,为什么“白发一半是爸爸给的,一半是我给的.呢“?

  d.指导学生读好这句话,注意奶奶说话时的表情。

  e.小结:奶奶为了我和爸爸十分操劳,才有了这满头白发。假如你就是文中的“我”,你会怎么想?(小朋友充分想象,体验“我”当时的情感)

  (2)体会第二处重点句:

  a.出示课文的第二幅插图及相关句子:

  我抬起头,望着说:“奶奶,要是我不再让你操心,这白发还会变黑吗?”

  b.指名读句子,小朋友说说自己的体会。

  c.指导读好这句话,可加进我说话时的动作,同时体会我的天真以及我对奶奶的关心。

  2.演练整篇对话。

  (1)小朋友,你们能像刚才一样,加上动作和表情把整篇对话演一演吗?

  (2)先请小朋友分角色在小组里演一演,别忘了加上动作和表情,老师也参与表演。

  (3)小组之间展开竞赛,比一比哪组表演得最棒。师生一起担当评委,并给优胜组颁发奖品。

  3.小结:

  奶奶对我充满疼爱,我对奶奶也无比关心,这种情感是多么感人啊!相信每个小朋友也能像文中的我一样孝敬奶奶、爷爷、爸爸、妈妈。

小学语文教案 篇3

  【教学要求】

  1、认识线、论等11个生字,会写你、们等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

  3、有主动积累词语的意识。

  【教学过程】

  一、讨论揭题,引入新课

  1、我们都见过春雨。大家有没有发现,春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)

  板书:春雨。

  今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事,你们读一读,看看课文是怎样描写春雨的?

  2、投影出示课文第一自然段,学生拼读讨论:

  拼读:自由读;同桌互读。

  我会读讨论:

  ⑴ 读了这句话,你知道春雨的形状了吗?板画:春雨

  认识生字线,组词。

  ⑵ 读了这句话,你听到春雨的声音了吗?指导朗读沙沙沙,沙沙沙。

  3、出示课文最后一段,朗读质疑:

  读:拼读;小组读;集体读;自己思考性的`读。

  认:欢字,换偏旁记字。

  问:读了这句有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)

  提示:

  ⑴ 大家指的是谁?

  ⑵ 大家争论什么问题呢?

  4、出示课文第2自然段,弄清以上问题并在句子中识字:

  ⑴ 从句中找到以上问题的答案。

  ⑵ 识字:

  音:勾画出句中的生字拼读;连词朗读:

  趣 题 底 颜

  有趣 问题 到底 颜色

  形:你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?

  提示:同结构:趣 题

  同偏旁:题 颜

  换偏旁:底──低

  加偏旁:是──题

  二、情景感悟,对话朗读

  1、出示课文插图或播放多媒体课件,说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片)

  2、分角色朗读,讨论:

  ⑴ 三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢?

  ⑵ 春雨从天上下落到不同的植物上,用了不同动词的表示动作的词,能找出来吗?

  ⑶ 认识生字:淋 洒 滴 油

  你发现了这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看,是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)

  ⑷ 从哪些词可以看出,小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?

  指导朗读:不对;不对,不对你们瞧;你们看

  花了,花也了。

  ⑸ 分角色朗读对话。

  ⑹ 创设情境演一演。

  三、实践活动

  春雨到底是什么颜色,到外面看一看,并把看的结果画出来给大家交流。

  【课后记】

  要加强对学生的朗读指导。

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