语文教案

语文教案实用[6篇]

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的语文教案6篇，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、会写本课10个生字，会读文中10个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，深刻体会文中的思想感情。

　　过程与方法

　　1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

　　2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

　　3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

　　情感、态度与价值观

　　培养学生勇敢自信，关爱他人的'情感教育。

　　教学准备：

　　生字词卡片、生字头饰

　　教学过程：

　　一、激趣引入：

　　1、（播放动画片，《木偶奇遇记的片断》）师生一同欣赏。

　　2、让学生讲一讲看到的情景。

　　3、师：从中导入新课。

　　板书课题：木偶奇遇记

　　二、初读课文

　　1、学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。

　　2、检查部分学生生字识记情况。

　　3、检查课文的朗读情况。

　　三、理解课文：

　　1、学生自读课文。

　　2、师引导学生说一说课文的主要内容。

　　3、小组内将不懂的地方进行处理探究。

　　4、教师将归纳的问题进行导引解决。

　　四、拓展延伸：

　　皮诺乔和爸爸逃出鲨鱼肚子了吗？他们后来的命运又如何呢？续编一个小故事讲给大家听。

　　五、书写生字：

语文教案 篇2

　　【预习提示】

　　阅读课文，填空：

　　新型的玻璃有：_______________________________________________________

　　__________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　【基础达标】

　　一、读拼音写汉字。

　　dào qiè xián yí lián ǒu zào yīn

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　yānchén wèn shì yán zhì fèi pǐn

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二、给加点字选择正确的读音。

　　划破（huá huà） 噪音（cào zào） 嫌疑人（qián xián）

　　处理（chǔ chù） 调节（diào tiáo） 粘在一起（zhān nián）

　　三、组词。

　　央（ ）操（ ）站（ ）璃（ ）

　　夹（ ）噪（ ）粘（ ）离（ ）

　　恙（ ）嫌（ ）盗（ ）偶（ ）

　　羔（ ）谦（ ）姿（ ）藕（ ）

　　四、选词填空。

　　保持 维持

　　1、小明的爸爸靠为人开车（ ）全家的生计。

　　2、我们要和群众（ ）密切的联系。

　　五、写近义词。

　　展现（ ） 繁重（ ） 简便（ ）轻巧（ ）

　　六、写反义词。

　　安全（ ）坚硬（ ）新（ ）热（ ）

　　七、给加点字选择正确的解释。

　　服：A衣服；B穿；C吃；D担任；E适应；F服从；G使信服；H信服、顺从。

　　1、班长历来以理服人。 （ ）

　　2、老师的话令人心服口服。 （ ）

　　3、服药以后，病逐渐好起来，我高兴极了。 （ ）

　　4、到了西藏，小英发现自己水土不服。 （ ）

　　八、在表中填写各种新型玻璃的特点和作用。

　　名称 特 点 作 用

　　夹丝玻璃

　　变色玻璃

　　吸热玻璃

　　消音玻璃

　　九、阅读短文，回答问题。

　　另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬，受到猛击仍没有一点儿损坏，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。

　　1、根据文中画线句子的'意思写出词语。

　　_____________________________________________________________________

　　2、用“‖”把这段话分成两层，并写出层意。

　　__________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　3、“夹丝玻璃”的特点是________________________________________________

　　____________________________________________________________________，

　　作用是____________________________________________________。

　　【拓展运用】

　　请你试着做一回发明家，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。

　　_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

语文教案 篇3

　　教学目标

　　1.学习古诗《赠刘景文》,体会诗人对秋天的赞美之情。

　　2.认识本首诗中出现的生字,学写“刘、枝、首、记”四个生字。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵下来。

　　教学重难点

　　学习古诗《赠刘景文》,体会诗人对秋天的赞美之情。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　一 激发兴趣,导入新课

　　1.出示图片:这幅图上画的是哪个季节的景色?你是从哪儿看出来的?(图上画的是秋天的景色,从一片片的红叶可以看出是秋天的景色。)

　　你从图上还看到了什么?(有一个小池塘,池塘里的荷叶已经枯萎,岸边开满了菊花。)

　　2.这幅图画就是诗人苏轼当年所看到的景色,于是,他写了一首诗送给他的朋友——刘景文。板书课文题目,齐读。

　　二 初读感知,了解古诗大意

　　1.自由读古诗,借助拼音读准字音。

　　(1)出示生字卡片。

　　刘 菊 残 君 橙 橘

　　(2)说说你是怎么记住这些字的。(小组合作,交流记字方法。)

　　(3)学习书写“刘、首、枝、记”。

　　①认真观察田字格中的范字。

　　②分析字形。

　　③指导书写。

　　a.首:下半部分是“自”。 b.枝、记:左右结构,注意要写得左窄右宽。

　　c.刘:左右结构,“文”的第四笔写成点。

　　④学生描红、仿写。

　　2.自由读古诗,在诗中找出自己不理解的词语,圈出来。

　　3.小组合作学习古诗。

　　(1)每人读一遍古诗。

　　(2)提出自己不懂的词语,一起讨论。

　　三 再读感悟,想象画面

　　1.自由读诗,说说你懂了什么,读懂了哪句就说哪句。课件演示“擎雨盖”,帮助学生理解。

　　学生甲:第一句的`意思是说荷花已经凋谢了,连擎雨的荷叶都枯萎了。

　　学生乙:第二句的意思是说只有那开败了菊花的花枝不怕寒冷。

　　学生丙:第三句的意思是一年中最好的景致你要记住。

　　学生丁:第四句的意思是一年中最好的景致就是橙子金黄、橘子青绿的时节。

　　2.提出自己不懂的词语,全班一起解答。

　　(1)尽:没有了,在诗中指荷花凋谢了。 (2)残:是说菊花已经开败了。

　　(3)君须记:你一定要记住。

　　3.读给你的伙伴听。

　　4.老师范读,学生想象诗歌所描绘的画面。

　　四 启发想象,有感情地朗读、背诵古诗

　　1.诗人在我们的眼前展现了一幅秋末的美丽图画,并用优美的诗句描写了秋末时节美丽的景色,我们应该怎样读呢?

　　(自由读,指名读。)

　　2.说说你最喜欢哪句,试着背下来。

　　3.练习有感情地背诵课文。

　　五 启发思考

　　你认为一年中最好的时节是哪个季节?说说为什么。

　　用你喜欢的方式表达你对这个季节的喜爱。(写、画、讲等形式。)

语文教案 篇4

　　教学目的：

　　1．畅所欲言，谈体会。

　　2．初显身手，学创作，在对比临写中体会书法作品的无穷魅力。

　　3．对对子比赛，积累语言，增强语言文字的运用能力。

　　重难点、关键：

　　1、体会古人在遗词造句方面的匠心独运。

　　2、在想象吟泳中体会文字的无穷韵味。

　　教具准备：书法作品

　　课件课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、畅所欲言

　　1．生读读想想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？

　　（1）生读一读，简单交流词语的意思。

　　（2）想一想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？

　　（3）引导生交流自己当时的感受：

　　在什么情况下？看到什么？听到什么？想到了什么？

　　2．鼓励学生在学习中多积累，在生活中多观察感悟。

　　二、初显身手

　　1．生欣赏书上的书法作品，作一些简单的评议。

　　2．师归纳介绍欣赏钢笔书法的方法，指导学生从字的形态、意境和气势去观察、感悟和体味。

　　3．举行钢笔书法临写比赛。组织生评议作品，表扬优等生，鼓励进步生。

　　三、作业设计

　　总结自己在这次书法赛中的表现，认真选择字帖，完成一幅钢笔书法作品。

　　第二课时

　　一、激趣导入

　　1．师介绍与对联有关的.趣事。

　　2．揭题：对对子。

　　二、生练习，找规律

　　1．师出示：

　　（1）杨柳岸：＿＿村。（杏花）

　　（2）明月松间照，＿＿＿石上＿＿。（清泉流）

　　2．生作答，并诵读对联，在感受文字的节奏韵律的同时，找寻对对子的方法。

　　3．生练习，快速答题：

　　鸟归沙有迹，＿＿＿＿＿。（帆过水无痕）

　　山间明月，＿＿＿＿＿＿。（海上日出）

　　白马秋风塞上，＿＿＿＿＿＿。（杏花春雨江南）。

　　黄菊倚风村酒熟，＿＿＿＿＿＿＿。（紫门临水稻花香）

　　三、举行对对子擂台赛

　　1．生交流诵读自己收集到的对子。

　　2．师出示简单对子，由生试对：

　　冬去山明水秀，撸撸撸撸撸?。（春来鸟语花香）

　　爆竹传笑语，＿＿＿＿＿＿＿。（腊梅吐幽香）

　　春回大地，＿＿＿＿＿＿。（福满人间）

　　天增岁月人增寿，＿＿＿＿＿＿＿＿。（春满人间福满门）

　　四、总结

　　鼓励学生多积累多运用。

　　五、作业设计

　　收集古诗词中的对子。

　　接天莲叶无穷碧，＿＿＿＿＿＿＿。

　　两个黄鹂鸣翠柳，＿＿＿＿＿＿＿。

　　山穷水复疑无路，＿＿＿＿＿＿＿。

　　欲穷千里目，＿＿＿＿＿＿＿。

语文教案 篇5

　　课型：新授课

　　教学目标 ：

　　知识与技能：1、会认8个生字，会写8个字。

　　过程与方法：指导正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　　情感态度价值观：喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　教学重点：识字写字

　　教学难点：朗读感悟

　　教学准备：字卡、词卡、黑板

　　教学方法：朗读法

　　教学时间：

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入 ：

　　昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

　　二、揭题：

　　1、板书课题，齐读，读后想知道什么？

　　（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）

　　（2）它的色彩是怎样的？

　　2、翻书，自读课文。

　　3、思考：课文共有几句话？（4句）

　　4、指名分句朗读，读后评议。

　　（注意轻声音节：灯笼高粱）

　　5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

　　三、认读生字

　　1、找出课文中要求认读的生字，自读。

　　2、出示生字卡片，认读。

　　重点字音：梨笼颊浪勤劳

　　四、朗读感悟

　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　3、小组内读，说说自己的感受。

　　4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

　　5、比赛读，看谁读得美。

　　6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

　　五、扩展活动

　　根据本课内容，创编一个秋天的`童话。

　　六、作业

　　1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

　　2、练习背诵。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、认读课文中要求认的生字。

　　2、背诵课文。

　　二、新授

　　（一）、认记生字字音

　　1、出示要求写的生字，认读。

　　2、重点字音：浪灯作字苹丽劳

　　（二）识记字形

　　采用自己最喜欢的识字方法：

　　提示：编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作

　　（三）组词语理解字义

　　（四）范写指导。

　　重点写好含有三点水和草字头的字。

　　三、作业。

　　1、我会画：画秋天的果实。

　　2、我会做：

　　用落叶做贺卡。

语文教案 篇6

　　这篇课文是一首反映农村孩子童年生活的诗歌，全诗共 4 小节。在教学中我利用了第一课时让学生观看插图初步感悟乡下生活与城市生活的不同。在第二课时中通过训练学生的朗读，来感悟乡下孩子幸福充满乐趣的'生活，同时也注重了想像能力的培养。但听过师父的评析之后，我发现了自己的不足：

　　1 、在教学第一小节时，对黄鹂和野菊的理解不够透彻，在感悟文本的时候铺垫没有做好。

　　2 、在 2 、 3 小节结束后的拓展练习中没有充分的利用书上的插图，如果这时在出示小黑板的同时加上课本上的图学生会更容易理解，回答的也许会更精彩。

　　3 、对学生的提问目的性不够明确，这也造成了孩子发言的困难。

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