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小学语文教案

时间：2023-08-29 08:25:51 教案我要投稿

小学语文教案（集合8篇）

　　作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的小学语文教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案（集合8篇）

小学语文教案篇1

　　教案示例

　　识字学词学句（一）1

　　教学目标：

　　1．学会9个生字，能正确读写14个词语。

　　2．认真观察图画，理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，学习怎样读好较长的句子。

　　3．能理解“也”，并能正确运用“也”字说句子。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，春天正悄悄地向我们走来，你发现我们周围的事物发生了什么变化？（学生自由说），这节课老师带同学们到大自然去看一看。

　　二、学生看图

　　出示幻灯片，启发、引导（果树开花图）

　　1．同学们请看图，仔细观察，图上画的是什么？

　　2．观察后学生说出，同时教师分别在图下出示“桃花、梨花、苹果花、杏花”的音节及生词，并齐读。

　　3．这是发生在什么季节的什么事？这些花是什么颜色？状态怎样？像什么？

　　（桃花、梨花、苹果花、杏花春天开放，粉红的桃花、雪白的梨花、苹果花，非常鲜艳、美丽，像花园）

　　4．（出示果树结果图），你看到了什么？出示音节及词：“杏子、桃子、梨、苹果”学生认读。

　　5．桃子、杏子、梨、苹果什么季节成熟？长得什么样？你感受到了什么？

　　三、自读课文，了解课文内容。

　　1．自读课文，划出自然段和生字词，读准字音，认清字形，说说自己是怎样记住它的。

　　2．指名读生词和课文，边读边学习生字新词。

　　3．重点指导

　　（1）认识“讠”“禾”这两个偏旁。

　　（2）“桃”的右半部笔顺是：

　　“许”右半部是“午”不是“牛”

　　“成”的笔顺是：，它是翘舌音。

　　（3）指导书写，认清每个字在田字格中的位置

　　第二课时

　　教学过程

　　一、检查复习

　　1．指名读生字、词。（看图）

　　2．学生读课文。

　　二、看图学词学句

　　1．课文有几个自然段？课文中是怎样描绘这两幅图的？指名朗读。

　　2．读第一段，你知道了什么？“许多”是什么意思？“许多”还可以用在什么地方？（结合投影，理解“许多”）

　　3．读第二段，这段话告诉我们什么？为什么说我们村成了花园？（结合图画）

　　练习用“也”说话。

　　（春天果树开满了花，粉红的桃花，雪白的梨花、苹果花，真美丽，我们村像个大花园。）

　　4．有感情地读第二段，指导学生用赞美的语气读，读后学生看图说说意思。

　　5．读第三段，用自己的话说说这段的意思。

　　（到了秋天，果树结满了果子，果子熟了，有又红又大的桃子，黄澄澄的梨子、杏，红通通的.苹果，我们村成了果园）指导学生用喜悦的心情读。

　　6．学了这篇短文，你知道了什么？

　　（果树春天开花，秋天结果。）

　　三、总结

　　进行思想教育

　　春天非常美丽，花开了，草绿了，我们要用双手把祖国打扮得更美，把家乡建设得更好。

　　四、布置作业

　　1．第1课时后完成1题、2题。

　　2．第2课时教学中读3题，先读，再练习说。

　　探究活动

　　你看见过桃花、梨花、苹果花吗？它们长得什么样？有什么区别？你一定吃过苹果、桃子和梨，那么你知道它们的生长过程和生长环境是什么样的吗？课外收集一下有关的资料：可以是摄影作品，也可以是有关的图片，还可以是有关的文字。

小学语文教案篇2

　　课型：讲读课文

　　教学目标

　　1.通过看图、学文，了解桂林山水的特点。

　　2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。

　　3.学会本课生字新词，理解重点词句。

　　4.有感情地朗读、背诵课文。

　　德育目标：通过学文使学生受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。

　　教学重点

　　作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的，理解相关词语的意思。

　　教学难点 ：学习作者观察和表达的方法。

　　教学方法：通过情景渲染导入课文，如通过图片录像、教师的导语，唤起学生阅读的愿望，接着采用多种形式的朗读，如，教师范读、指名分段朗读，引读、看画面配音朗读，对课文作整体的感知，奠定情感基调。

　　教具准备

　　挂图、投影或电影、录像;生字生词卡片。

　　教学时间: 2课时

　　教学过程:

　　第一课时

　　(一)引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中

　　出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。

　　(二)课文是怎样评价桂林山水的?

　　找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。

　　(三)观赏漓江的水(学习第二自然段)。

　　1.观察图画或投影、录像中的漓江水

　　问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点?

　　(可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”;展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。)

　　2.归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。

　　(特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。)

　　(特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。)

　　(特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。)

　　3.体会最后一句

　　4.练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情

　　注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。

　　(四)观赏桂林的山(学习第三自然段)

　　1.观察图画或投影、录像中桂林的山

　　问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点?

　　(可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。)

　　2.归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。

　　(特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列，形态万千”。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。)

　　(特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的.竹笋”，写出“秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。)

　　(特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。危峰兀立：即高峰耸立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。)

　　3.练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情

　　(重点指导读好“真奇氨“真秀氨“真险氨。)

　　(五)我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉?作者又有什么感受?(学习第四自然段)

　　1.看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受2.看看作者有什么感受?

　　(1)画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。

　　(2)理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。

　　(“画卷”绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷”，十分贴切。“舟行碧波上，人在画中游”，道出了荡舟漓江，观观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的“桂林山水甲天下”相呼应。)

　　3.练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。

　　(六)朗读全文

　　(七)作业

　　1.朗读课文

　　2.识记生字

小学语文教案篇3

　　教材分析:

　　学校生活是多姿多彩、充满情趣的。在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、呐喊、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇水、追蝴蝶……本组教材内容贴近学生的生活，安排了《识字二》、《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》等内容，还有一个《语文园地》。教学时要注意结合学生的课内、课外活动进行教学。

　　教学目标：

　　1、会认49个生字。会写46个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文。能背诵课文。

　　3、读文并初步体会文章感情，懂得做人的道理。

　　教学措施：

　　本组教材内容贴近学生的生活教学时要注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。

　　教学前，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习；教学中可以举行主题班会，让学生们畅所欲言，谈谈自己对学校生活的感受。本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。

　　教学建议：

　　教学本组教材可用13—16课时。

　　识字2

　　设计理念：

　　识字教学是一项艰巨的'教学工作，只要在教学实践中，教师不断地总结、积累和探索识字教学的经验方法，灵活多样地引导学生识字，使学生举一反三，触类旁通，避免了机械识记和死记硬背的方法，激发了学生对识字的浓厚兴趣，从而使学生学得活，记得牢，学生就一定会牢固地掌握并运用祖国的语言文字。

　　教学目标：

　　1、会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

　　3、留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。

　　教学重点：

　　识字、写字。

　　教学难点：

　　体会词语的节奏感。

　　课前准备：

　　1、实物投影仪。

　　2、展示校园生活的图片。

　　3、轻音乐磁带。

　　4、生字、词语卡片。

　　第一课时

　　（看图导入、学习生字、看图读词、指导书写）

　　一、导入

　　1、展示学校生活的图片，学生边看边议，说说图上都画了什么。

　　2、说说自己的学校生活，以及对学校生活的感受。

　　（运用图画，让学生感受学校生活的乐趣，从而激发学生的兴趣。）

　　二、学习生字

　　1、借助图画读本课词语，画出要求认识的生字。

　　2、借助拼音读准字音。同学互读互听，相互正音。

　　3、出示生字卡片检查生字的读音，重点读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。

　　4、我考考你们，下面的字你会认了吗？（出示没有拼音的生字卡片）

　　5、学生在独立思考的基础上咱由交流识字经验，总结识字方法。如，“戏”字用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。（特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。）

　　（学生在游戏中对识字产生兴趣，既发展了学生的思维和语言，又提高了识字的效果。）

　　三、看图读词

　　1、小组合作学习，找一找：哪些词语在图画中能找到？再读一读。（难点：“观天气”，引导学生观察图画，知道一个女孩在做记录，一个男孩在观察百叶箱中的温度表。）

　　2、哪些词语是图中没有的？找出来读一读。

　　3、再次练读词语，朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、通过朗读课文使学生体会人与自然之间的关系，培养学生对大自然热爱与向往，体会人与动物之间和谐美好的情感。

　　2、学会写一类生字7个，认识二类生字。

　　3、完成课后练习，复习巩固词语，发挥学生的想象力。

　　4、掌握略读方法，学习略读。

　　教学重点： 朗读课文，训练略读。注意字、词的积累。

　　教学难点：教学生学会略读课文，把握课文的顺序，通过字词体会人物的性格特点。

　　教具准备：生字卡片、多媒体

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　第一节

　　教学内容：

　　1、初读课文，理解课文内容。

　　2、学习一、二类生字。

　　教学过程：

　　一、质疑导入

　　1、板书课题、读题。

　　2、你最想知道什么?

　　二、教学新课

　　1、师范读课文。

　　2、生略读课文，概括课文大意(结合课后第一题)

　　3、课文有哪几个主要人物?你最喜欢谁?为什么?

　　4、学习生字。

　　(1)正音字垒(lei)瓮(weng )窝( wo )嘛(ma)

　　(2)多音字

　　jiang(将军)

　　将

　　jiang(将领)

　　(3)生字

　　梯：T ti 左右结构查木字旁

　　组词：梯子云梯人梯

　　碌: L lu 左右结构查石字旁

　　组词：忙碌骨碌

　　踮: D dian 左右结构查足字旁

　　组词：踮脚

　　陆：L lu 左右结构查耳刀旁

　　组词：陆地大陆着陆

　　嘴：Z zui 左右结构查口字旁

　　组词：嘴巴张嘴快嘴顶嘴

　　喳：Z zha 左右结构查口字旁

　　组词：叽叽喳喳

　　饿：E e 左右结构查食字旁

　　组词：饥饿饿肚子

　　衔：X xian 左中右结构查双人旁

　　组词：衔泥学衔军衔

　　抢：Q qiang 左右结构查提手旁

　　组词：抢夺抢险抢救

　　将：J jiang 左右结构查旁

　　组词：将军将来将要

　　5、学习二类字。

　　6、复习巩固

　　(1)同桌互相听写一类字。

　　(2)指导书写。

　　三、布置作业

　　1、熟读课文。

　　2、写生字，每个字写一行，组一个字。

　　第二节

　　教学内容：

　　1、导学生有感情的朗读课文。

　　2、学生发表自己对文中词语和句子的独特感受。

　　3、表演课本剧。

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　今天，我们一起来排个课本剧，你们高兴吗?那么课文就是剧本，我们首先要把课本读好、理解好，大家有信心吗?

　　二、自由读文。

　　你对文中的那些词语有独特的感受?画出来，先来跟你的.同桌说一说。

　　三、你对文中的那部分感兴趣?读给

　　大家听。读的时候要体会人物的心理活动。

　　在此过程中，教师相机指导朗读。

　　a) 分角色朗读。

　　b) 自由组合排练课本剧。

　　c) 课本剧表演。

　　d) 布置作业。

　　人类和动物之间友好相处的故事有很多。搜集一下，读一读，下堂课进行交流。

　　第三节

　　教学内容：巩固练习

　　教学过程：

　　1、分角色朗读课文 2、做课后练习题

　　3、听写生字 4、做形近字组词练习

　　作业：读后感

　　[板书设计]：

　　燕子回家的路

　　田田看窗户关心燕子

　　我关心

　　窗户韩奶奶

小学语文教案篇5

　　一导课

　　1作者说自己是晏子，穿越时空来到今天，给同学们讲自己出使楚国的事情，看谁最聪明?表现最好?板题《晏子使楚》。

　　2分析使的意思

　　（1）使

　　是什么意思？

　　出使，派遣去。

　　（2）什么人可以出使别的国家？

　　（3）出使的时候代表了什么?

　　（4）为什么要出使？

　　（1）如果我到你们家去做客，你高兴吗？

　　（2）你会怎样招待我？如果我到你家去，那可是你的荣幸！

　　（3）二楚王却不是这样想的，他想干什么？

　　板

　　趁机

　　侮辱

　　（4）过了几次招？他侮辱了我几次?

　　（5）结果怎样？

　　板

　　尊重

　　4穿越时光隧道，穿越到70页，看我那天的表现吧！

　　二授新

　　〈一〉第一次楚王怎样侮辱我的？默读第二段。

　　1请生概括

　　2师譬喻：如果你现在要进教室了，我把门一关，让你从墙上开的一个小洞里钻进来，你的心情如何？此刻我跟你们一样生气。楚王的做法体现了什么？侮辱不尊重

　　3我用什么话来反击？请生有感情读。

　　4他这句话说白了是什么意思?(如果楚国是狗国，我就从这个狗洞里钻进去。)

　　5结果怎样？

　　尊重

　　从哪个词语看出来的？

　　迎接

　　6处王此时的心情从哪个词语反映出来的？（只好吩咐）

　　7这件事反映出晏子的什么？板

　　聪明才智

　　8表演

　　过渡语

　　楚王并不甘心，又挑起第二次侮辱

　　〈二〉分角色读：划

　　神态词、动作词

　　冷笑是什么态度？

　　2听到这话晏子的神情怎样？严肃说明什么?

　　3晏子说的.这段话运用了什么手法？（夸张）是什么句式？（排比）给你什么样的感觉？

　　4既然你........你来呢?哪个词说明楚王的态度?(打发)我们一般都会打发什么人？这又体现了什么？（侮辱）

　　5串词：晏子是怎样反击的?读他说的话.

　　6他为什么要故意笑？（嘲笑）

　　7楚王为什么只好陪着笑？

　　8结果？（赢得尊重）

　　9再次反映了什么？（聪明才智、口才好、思维敏捷、爱国）

　　〈三〉楚王仍不甘心，又可以安排酒席来侮辱晏子，（表演读）

　　1正当他们吃得很高兴的时候，就有五是压着齐国的盗贼从他们面前走过，你们不觉得奇怪吗？这说明了什么？

　　2从楚王的表情看他的心情。

　　3晏子的神情怎样？（面不改色）

　　4淮何意？边说边画。

　　5水土指什么？（风气）

　　6最后结果怎样？（只好陪不是）（尊重）

　　〈四〉从这段话中可以看出一个人离开了自己的国家到别的国家去，就代表了自己国家的形象，所以请大家为自己的祖国增添光彩吧。像晏子一样爱国吧！

小学语文教案篇6

　　师问：诗歌有什么特点?

　　① 诗歌的特点：

　　第一，高度集中、概括地反映生活；

　　第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；

　　第三，丰富的想象、联想和幻想；

　　第四，语言具有音乐美。

　　② 这几首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物）

　　1．师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。

　　2．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。

　　3．师小结导入

　　刚才那位同学朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《白桦》这首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的

　　今天我们来教《白桦》这首诗，同学们想不想知道白桦长什么样子，让我们一起看看！这就是白桦树。

　　现在请大家翻开语文书第105业自由地读诗歌

　　1、学习饱含感情的词语，有感情地朗读课文，背诵优美的句段。 2、反复诵读，理解和把握课文内容，体会作者抒发的对森林工人的赞美之情。 3、学习森林工人默默奉献、甘愿牺牲的精神。

　　然后邀请同学读，把诗分分节

　　白桦”第一节写我的窗前有一棵白桦；第二节写了白桦在雪花中的美，第三节写白桦在寂静的朦胧中的美；第四节写白桦在朝霞中的美。

　　课文主要讲了什么

　　本文运用拟人化的手法，以第二人称的口吻，记叙了无名守林工人守林护林的动人事迹，赞美了守林工人默默奉献、甘愿牺牲的精神，表达了守林工人的精神永远值得我们学习。

　　再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？

　　古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。

　　这时，你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？

　　小组内讨论交流五分钟。

　　《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的'美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

　　读了这篇文章你有什么感受

　　诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。文中无名的守林工人，为了白桦林的安宁，日复一日、孤独寂寞地生活在森林里，他和他的同伴们，心灵是多么的纯洁，胸怀是多么的宽广，品质是多么的高尚，精神是多么的可贵……他们坚守岗位、无私奉献、甘愿牺牲的精神永远值得我们学习

小学语文教案篇7

　　大地的话

　　种子、飞鸟、游鱼、小草

　　（无私爱奉献）

　　我什么也看不见无动于衷什么也没有得到

　　第二课时

　　花之咏

　　教学目的

　　1、综合运用多种方法独立识字，学会本课8个生字。

　　2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3、学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段。

　　4、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。

　　教学重难点对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解。

　　教学方法朗读法讲解法练习仿写

　　教学环境

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、同学们，你们喜欢花儿吗？谁来用最美的语言赞美自己所喜欢的花儿呀。

　　2、板书课题：花之咏

　　查字典，说说“咏”是什么意思？

　　结合预习，想一想“花之咏”是什么意思？（花之咏就是花的歌唱）

　　花到底对我们唱了些什么呢，你们想不想知道？那就让我们一起来学习课文吧！

　　二、自读自悟

　　1、学生自主朗读课文，并用自己喜欢的方式识字。

　　2、想一想课文主要讲什么？把自己在课文中遇到的难理解的地方做上记号。

　　3、同学之间互读，检查字句读得是否正确。

　　4、互相交流读完课文的感受。

　　三、全班交流

　　1、谁愿意代替花儿“唱”出自己的心声？（指名读）

　　2、你觉得他们读得怎么样？（生生互评）

　　3、说说花儿表达了自己什么心声？（生答）

　　4、提出不理解的问题，为进一步学习课文做准备。

　　四、词句摘抄摘抄课文中的好词佳句，互相交流。

　　第二课时

　　一、导入新课

　　上节课我们从整体上感知了课文，这节课让我们再次走进课文，聆听花儿的心声。

　　二、品读课文

　　1、用自己喜欢的方式自由读课文，对喜欢的段落可多读几遍。

　　2、同桌互读自己喜欢的'段落，说说喜欢的理由。

　　3、选自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式表达读后的感受。可以用语言交流，也可以画一幅画，唱一首歌，吟诵一首诗词。

　　（1）谈到第4段时教师引导学生结合生活实际谈谈感受，体会花儿的美好寓意。

　　（2）第7段是的重点段，谈到第7段时教师可以相机向学生介绍作者的资料，使学生明白“追求光明”是花的崇高理想，也是作者的追求，让学生感悟课文借花喻人的特点。

　　三、感情朗读

　　1、配乐朗读课文。

　　2、朗读比赛。

　　3、背诵自己喜欢的段落。

　　[学生充分交流对每段的理解感悟之后，引导学生有感情的朗读课文，通过诵读加深对的感悟。]

　　四、小练笔

　　1、根据前四自然段的结构特点，试着仿写一段。

　　2、互相交流。

　　五、总结全文

　　学习了纪伯伦的《花之咏》，我们从花儿的自我歌唱中，不但感受到花儿的美丽，而且体会到作者的崇高理想与追求。

　　板书设计

　　花之咏

　　我是（一句话、星星、女儿、）感受美好

　　我是（礼品、彩冠、赠物）奉献美好

　　草原上、空气里、黑夜追求美好

　　宣报、告别、招徕、拥抱光明。

　　教学反思

　　这篇课文语言优美、文笔清新、想象瑰丽、比喻新奇，作者以第一人称“我”的口吻，写出了花的心声，表达了作者对美对光明的追求。由于课文内容较简单，而且学生已经有了前两课的学习经验，因此教学时我以读为主，通过多个层次、多种方式的朗读，让学生自读自悟，引导学生读后谈出自己的感受，使他们在读

　　中理解，读中积累，读中感悟。

　　语文天地三

　　教学目的

　　掌握读一读，我的摘抄笔记等部分内容。

　　教学重难点摘抄的技巧

　　教学方法练习法阅读法

　　第一课时

　　一、我的摘抄笔记

　　1经久不衰偃旗息鼓短促……

　　2 湛蓝孕育啜饮 ……

　　3 我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯……

　　二、读一读

　　锦上添花花好月圆花团锦簇花枝招展朝花夕拾

　　铁树开花奇花异草流水落花

　　吴兴杂诗

　　交流四水抱城斜，

　　散作千溪遍万家。

　　深处种菱浅种稻，

　　不深不浅种荷花。

　　学生多读成诵，此四句诗选自清朝阮元《吴兴杂诗》。本诗作于阮元贬官到江州的第二年，全诗共分四句。

　　第二课时

　　一、开卷有益

　　1、以自读为主学习《朱德与兰花》：

　　2、查找生字、词；

　　3、提出不懂的问题；

　　4有感情朗读……

　　二、笔下生花

　　1、我最喜欢的花

　　2、想像作文：我是——花

　　3、鲜花送给——

　　三、初显身手

　　观赏鲜花，用花打扮我们的教室。收集鲜花的图片

小学语文教案篇8

　　教材分析：

　　《龙眼和山里红》是本单元中的第一篇课文。讲信用既是传统美德，又是现代人必须具有的品质。这篇课文比较贴近学生生活，是从最简单的说话算数来讲守信的问题。事情不大，围绕着龙眼和山里红展开，圆圆只是忘了说过的话，表哥只是说了就能做到，但是这一差别却使圆圆心情沉重，羞愧极了可见圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这一点上看圆圆也还是个好孩子。

　　教材按排了认字10个：舅、愣、托、酸、寄、羞、愧、郑、历。写字10个：愣、语、数、密、甜、尝、指、钩、忘、历。

　　课后思考题：圆圆为什么在挂历上写下那几个字？你遇到过这样的事吗？意在引导学生把问题引到问问自己，有没有这样说话不算数的事。学完课文，能像圆圆那样知错就改。

　　教学目标：

　　1、能认准课文中的11个生字，会写本课的10个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、懂得在与人交往时要讲信用。

　　教学建议：

　　信是会意字，从人从言，本意是言语真实，墨子曰：言不信者行不果。引申为对人真诚，不虚伪；守信，实践诺言。信用的信指的是后一种意思。守信是中华传统美德，孔子把信列为四教(文、行、忠、信)和为人五行(恭、宽、信、敏、惠)之一，并说：与朋友交，言而有信。守信也是现代人必须具备的品德。有些国家，只要有一次言而无信的行为，终身受其累。我们要培养孩子们对自己说的话负责、对别人负责的精神。

　　故事发生在夏天，用倒叙记述去年夏天的事情，用在挂历上做记号来写今年10月将做的事情。

　　阅读课文，可以先讨论课后思考题。讨论时，要引导学生注意圆圆写那几个字的心情，不要简单地回答怕到时忘了就完了。

　　还可以做引申练习：10到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红，她在给表哥的信里写了什么？

　　建议本课教学----2课时。

　　拓展习题：

　　一、同桌互相听写下面的词语，看谁写得既正确又漂亮。

　　一愣算数挂历忘记尝尝又大又密

　　手指拉钩自言自语一干二净

　　二、照样子写句子。

　　(1)山里红是北京的特产，又酸又甜又好看。

　　，又又又。

　　(2)圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了。

　　,真像一样。

　　三、读一读，背一背。

　　一言九鼎一诺千金

　　受人之托，终人之事。

　　相关资料：

　　1、龙眼：也叫桂圆。常绿乔木，羽状复叶，小叶椭圆形。花黄色，圆锥花序。果实球形，外皮黄褐色，果肉白色，可以吃，味甜，也可入药。产于福建、广东等地。这种植物的果实，也叫桂圆。

　　2、山里红：也叫红果儿。山里红树，落叶乔木，叶子卵形，花白色。果实圆形，深红色，有白色斑点，味酸，可以吃，也可入药。这种植物的果实，有的地区也叫山楂。

　　精品教案：

　　(一)教具准备：

　　1、实物龙眼和山里红

　　2、字、词卡片。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1、同学们吃过什么水果？学生说自己吃过的水果。龙眼和山里红也是两种水果，谁能介绍一下这两种水果的`样子。学生介绍搜集的资料和图片，认识龙眼和山里红。

　　2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，同学们想知道吗？好，今天咱们就一起来看看这个故事。

　　板书课题：龙眼和山里红，齐读课题。

　　二、初读感知。

　　1、请同学们自己读读课文，利用生字条，把课文读通顺。

　　2、再读课文，边读边画出生字词，标出自然段。

　　3、不组合作学习生字。

　　4、老师用词语卡片，检查学生对词语的掌握情况。

　　5、老师检查生字。

　　6、指名分段朗读课文，其他同学听准字音，思考课文讲了一件什么事？

　　三、细读课文，体验感情。

　　1、请同学们自己读读课文，看看课文中哪些语句给你留下深刻感受，可以边读边画出来。

　　2、学生汇报画出来的句子，并说说为什么？

　　老师可根据学生的回答，加以引导，如：。

　　(1)指导学生抓住一愣自言自语羞愧极了郑重地来体会圆圆心情的变化，通过朗读来表现她的后悔，为自己的不守信而羞愧的沉重心情和后来她坚定的态度。

　　(2)抓住重点句子：我不好，我说话不算数两人个好朋友小手指拉了勾圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了我怕到时忘了，我说话也要算数的让学生体会圆圆真的是一个不守信的孩子吗？想象一下圆圆当时会怎么想？

　　通过读课文可以发现，圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，可见圆圆还是一个好孩子。所以圆圆对妈妈说话时的态度是郑重地，让学生带着自己的体会有感情地朗读课文。

　　3、小组讨论：圆圆为什么在挂历上写下那几个字？

　　引导学生结合圆圆当时的心情来体会，她不仅是怕到时忘了，更主要的是她决心要像表哥那样说话算数，做一个讲信用的好孩子!

　　四、拓展延伸。

　　1、想象一下10月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些什么？

　　2、学习了这篇课文同，你最喜欢谁？为什么？今后你会怎么做？

　　小结：圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。老师相信同学们在今后的生活中也一定会是一个讲信用，说话算数的人。

　　五、作业。

　　1、课下把课文编成课本剧。

　　2、你以前有没有做过这样说话不算数的事？能把它写在日记里吗？

　　龙眼和山里红（二）

　　一、交流资料，导入新课。

　　1、龙眼与山里红究竟是什么？老师很纳闷，谁来告诉老师？

　　2、小组内交流有关两种水果的资料。

　　师：文章中的龙眼来自福建乡下，山里红来自北京，它们之间会发生什么故事呢？今天我们一起来学习《龙眼和山里红》。板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，了解内容。

　　1、请同学们用自己掌握的识字方法，自由读课文，努力读准字音，读通课文。

　　2、用------标出生词，多读几遍。

　　3、小组合作，愉快识字。

　　以小组为单位，自主选择识字方法：可以领读、可以开火车读、可以做猜字游戏、可以抢读。

　　三、检查初读情况。

　　1、检查生字、词语认读情况。

　　渗透字理识字、可以归类、可以对比、可以组词。

　　2、指名读课文，其他同学思考课文讲了一件什么事情？

　　四、精读课文，以读促品。

　　1、学生自由读课文：你对哪一部分感受最深？

　　2、全班交流，教师可以根据不同内容从以下方面加以引导：

　　（1）抓住重点词，如：一愣、自言自语地说、羞愧极了、郑重等词语来体会圆圆的心情变化，通过朗读来体会她的后悔，为自己不守信而羞愧的沉重心情和后来她坚定的态度。

　　（2）抓住重点句，如：我不好，我说话不算数。、两个好朋友用小手指拉了钩。圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了。、我怕到时忘了，我说话也要算数的！体会圆圆真的是一个不守信用的孩子吗？通过读课文可以发现，圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要可见圆圆还是一个好孩子。所以圆圆对妈妈说话时的态度是郑重地，然后再来有感情地读读圆圆的话。

　　（3）还可以抓住圆圆和表哥、妈妈的对话加以分析。

　　3、分角色朗读全文。

　　（1）小组内分角色朗读课文。

　　（2）指名到前台分角色朗读全文。

　　4、拓展练习。

　　想象一下，10月份就要到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些什么？

　　五、编演课本剧。

　　1、以小组为单位，自编自演。

　　2、推荐小组前台表演。

　　3、评价。

　　六、指导书写，巩固识字。

　　1、重点指导密和钩。