大班数学教案(大全5篇)
作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的大班数学教案5篇，希望对大家有所帮助。
大班数学教案 篇1
活动目标：
1.学习数量等分，能在不断的操作过程中，发现物体的不同组合方法。
2.乐意接受挑战，体验解决难题的快乐。
活动准备：
1．红、蓝、黄糖果若干装在盒子里
2．题板人手1块，大板4块
3．课件、小铃
活动过程：
一、灰太郎的'第一道难题：巩固8的组成
“喜羊羊，我要买8颗红糖，8颗红糖分给我的老婆红太郎和儿子小灰灰吃，可以怎么分呢？嘿嘿嘿，分不出来，我就要吃你们羊村的一头羊！”
二、第二道难题：尝试8颗糖平均分给朋友吃
“喜羊羊，这次我还是要买8颗红糖。8颗红糖分给我的朋友吃，每个朋友要吃得一样多，可以请几个朋友吃呢？你若想不出来，我要吃掉你们羊村的两头羊”。
幼儿操作，分享操作结果
三、第三道难题：尝试颗糖8颗红塘，4颗蓝糖，平均分给朋友吃
“喜羊羊，这次我要买8颗红塘，4颗蓝糖，分给我的朋友吃，每个朋友吃得数量、颜色都要一样多，可以给几个朋友吃呀？你若想不出来，我就要吃掉你们羊村的三头羊。”
幼儿操作分享操作结果
四、第四道难题，尝试颗糖8颗红塘，4颗蓝糖，2颗黄糖平均分给朋友吃
“喜羊羊，这次我要买1篮子糖。篮子里的每种糖都要分给我的朋友，朋友吃得数量、颜色都要一样多，可以给几个朋友吃呀？你若想不出来，把你们赶出青青草园，哈哈哈哈”。
幼儿操作，分享操作结果
五、红太郎留给灰太狼的难题
灰太郎回去后，红太狼会怎么对付他呢？我们一看，瞧！（播放课件:灰太狼灰溜溜的回到了城堡，看见他老婆红太郎气呼呼的等在门口说“你这个没用的东西，连只羊都没抓回来，还花了我这么多钱。我也来出道题目：我要买8颗红糖、4颗蓝糖、4颗黄糖、8颗绿糖……”）
你们愿意接受更大的挑战吗？那我们赶紧把桌上的东西带回教室再来试一试。
大班数学教案 篇2
活动目标：
1、感知玉米的排列方式，学习用合适的方法做标记，正确计数玉米的列数。
2、探索玉米列数是双数的规律。
3、激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动准备：
1、糖葫芦一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（为幼儿人数的三倍，其中三分之一的玉米列数相同；另三分之二的玉米分别贴上红绿圆点或安全图钉），托盘。
2、每组安全图钉、圆点标记、小塑料片若干。
3、串珠每人一串，勾线笔、记录纸每人一份。
4、统计大表格，红、绿圆点标记若干。
5、实物投影仪一台
活动过程：
一：观察糖葫芦和玉米排列的主要特征
二：学习用合适的方法做标记，正确数出玉米的列数。
1、引导幼儿猜测玉米的.列数。
2、引导幼儿尝试数玉米的列数。
3、引导幼儿交流并讨论数玉米列的方法。
4、出示串珠，引导幼儿发现标记的作用。
三：统计并发现玉米列数的规律。
1、幼儿自由数红点玉米和绿点玉米并记录。
2、集体交流，统计玉米列数并发现其规律。
活动延伸： “通过大表格，我们发现点子都在双数的下面。今天，大家数到的玉米列数竟然都是双数列的，不知道生活中会不会有单数列的玉米呢。下次妈妈买玉米时，你就数一数，看看有没有单数列的玉米，如果有，一定要告诉老师和小朋友。”
大班数学教案 篇3
教学目标
1.通过游戏，让幼儿感知形状与空间的对应关系。发展幼儿空间知觉与组合构建的能力。
2.培养幼儿良好的操作习惯。
3.通过幼儿的自主学习活动，体验成功的乐趣。
活动准备：各种大小的盒子·····
活动过程：
一.猜猜今天来了 多少位客人老师？
二.
1.师：今天和小朋友玩个闯关游戏，第一关：比一比，猜一猜（出示货车教具）有一辆车到饼干厂去运饼干，像这样的饼干箱这样的货车能装下多少个？注意不能超过车厢的.长也不能超过车厢的高。
你是怎么猜到的？（验证）
2.又来了一辆大货车，和第一辆车比一比，有什么区别？（更长了）能装下多少个这样的饼干箱？
3.小结：车长了装的东西也就多了。
三. 恭喜小朋友顺利的闯过第一关，接下来是第二关：比赛游戏：看谁猜得准
比赛规则：1.猜出答案后不能大声的说出来，不可以告诉别人。2.把猜出来的答案写在纸片上贴在自己名字旁边相应的格子里。
1. 第一题;请你猜一猜，1号盒子能装下这样的牛奶多少盒？你是怎么猜出来的？（总结验证鼓励好的方法）
2. 依次出示2号和3号盒子总结验证：猜时可以拿牛奶和盒子比一比猜一猜，也可以拿盒子和盒子比一比猜一猜，盒子大了装的东西也就多了。
四.接下来是第3关：猜一猜摆一摆
1.（出示示范的盒子）：瞧这是第3关中要用到的宝贝，等会小朋友拿到盒子后像老师这样先猜猜能放多少个这样的糕点，把猜出来的数字写在盒子后面，再到这边拿糕点摆一摆，看自己猜对没有，然后回到座位上。请得到一颗星的小朋友到一号桌，两颗星的小朋友到2号桌，3颗星的小朋友到3号桌拿盒子。
2.反馈结果让学生上台讲述是怎样猜出来的。
五.结束语：
闯关游戏到此结束，老师看到有的小朋友非常顺利的闯过了 3关，也有的小朋友在闯关中遇到了一点小困难，但都勇敢的走过来了。所以为自己的智慧和勇气鼓鼓掌吧。老师还给小朋友准备了一道加赛题（出示教具）对比猜猜比刚才老师猜的盒子区别在哪？（高了） 这样的盒子能放下多少盒？
大班数学教案 篇4
活动目标：
1.激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精神。
2.发展幼儿观察、推理能力，能运用知识迁移学习。
3.在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组成。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重点难点：
活动重点：
通过观察发现事物间的数量关系。
活动难点：
通过翻圆点卡片，自己探索找出8的组成。
活动准备：
小圆卡片(每人十个)、数字卡片(1——9、分合号每人两套)、教师操作数字卡片一套、课件、找朋友音乐。
活动过程：
一、导入：游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。
“小朋友，我问你，7可以分成1和几。”“高老师，我告诉你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。”“7有6种分合法。”
个别集体分别进行。
幼儿集体完整读7的组成式。
二、展开。
1.观察图片，发现数量关系，列出组成式。
引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请仔细观察图片，看看蝴蝶有什么不同?
(1)幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。
(2)谁能根据蝴蝶的一种不同，列出组成式。
8 8 8 8
1 7 2 6 3 5 4 4
根据互换规律列出另外四组组成式。
2.引导幼儿第二次探索操作圆点卡片，按照互补规律列出8的组成式。
请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排列，相互说一说。
提问：你是怎么摆放的?这是按照什么规律摆放的?
教师小结：一个部分数逐一增加，另一部分数就逐一减少，这是按互不规律摆放的。两个部分数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。
一名幼儿上前在集体面前，摆出8的组成式。
3.幼儿完整认读”8”的'组成式。
8 可以分成1和7，1和7合起来是8;8可以分成2和6，2和6合起来是8;8可以分成3和5，3和5合起来是8;8可以分成4和4，4和4合起来是8;8 可以分成5和3，5和3合起来是8;8可以分成6和2，6和2合起来是8;8可以分成7和1，7和1合起来是8;8一共有7种分合法。
4.内化迁移——-幼儿游戏
凑数游戏：
老师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是8。
两名幼儿分别说一个数，两个数合起来是8。
三、结束
找朋友游戏：幼儿每人身上贴着一个数字，听到找朋友的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是8，音乐一停，马上找到好朋友拉手站在一起。
活动反思：
优点：本次活动选自山大版教材《学习8、9的组成》，我根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成。从一开始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。
不足：
在刚开始幼儿自己观察发现数量关系是一个很好的幼儿自主探索学习的方法，老师将这一环节直接给出幼儿答案：蓝蝴蝶有几只，黄蝴蝶有几只，天空中飞的有几只，落在花上的有几只。在幼儿操作圆点卡片的时候，部分幼儿直接将8的组成式摆出来了，并没有按照操作圆点卡片的步骤进行摆出。
大班数学教案 篇5
【活动目标】
1、学习估计10-30以内物体的数量。
2、尝试、学习运用多种数数方法（如两个两个数、五个五个数）对30以内物体的数量正确计算并正确总数。
3、认真观察、判断同伴的估数，关注和学习同伴计数的多种方法。
【活动准备】
教具：自备红、黄、绿、蓝四色托盘一个，盘中分别装有数量为10颗（红盘）、15颗（黄盘）、20颗（绿盘）、30颗（蓝盘）的同种糖果；表示10颗糖果的标记卡1张；记录单；水彩笔1套。
学具：铅笔人手1支；第一、二组人手1册幼儿用书（第25页）；第三、四组人手1串数量为15-20的串珠，记录单；第五、六组人手1盘数量为25-30颗的蚕豆，记录单。
【活动过程】
一、游戏“看谁估的准”。
教师请幼儿观察桌上的四盘糖果，引起幼儿的活动兴趣。
师：红盘里有多少颗糖果？你是怎么知道的？（看数字、数的）谁能依据红盘里所装糖果的数量，估计出黄盘、绿盘和蓝盘中各装有多少颗糖果呢？
请一名幼儿说出自己估计的各盘糖果数。
教师出示记录单并提问。
师：**小朋友估计的每盘糖果的数目，你们认为应该记录在记录单的什么位置？（引导幼儿观察记录单上的标记和空格，以帮助幼儿明确估数记录的相应位置——即“黄、绿、蓝三色托盘标记”下面、“眼睛观察标记”后面的三个空格里面）
教师将该名幼儿的估数记录下来。
师：还有谁愿意说出你估计的每盘糖果的数目？（可请多名幼儿回答，及时记录幼儿的估数，如遇相同的数目则可不记）
师幼讨论：大家估计的这些数目，究竟谁的正确？谁的更接近？我们怎样验证呢？（数一数）
教师先后请3名幼儿上来，带领大家数出每盘糖果的实际数目，并将正确答案记录在记录单第三行“动手数标记”后面空格的对应位置。（幼儿在数糖果时，教师应引导大家观察每个幼儿采用的不同计数策略）
引导幼儿观察记录单，对比估数与实际数目。
师：哪个估数正确？哪个估数与实际数目最接近？（对估数正确或最接近的幼儿给予鼓励）
二、幼儿分组操作游戏。
师：哇，看来我们大三班对估数掌握的特别好，那么我要出几道题目考考你们，你们有信心做好吗？
（1）串珠有多少。
师：先估算一下串珠上有多少颗珠子，请在记录单上排用“√”表示你认为最接近的数字；再数一数串珠实际有多少颗，想想一串珠子应该怎么样数？从哪儿开始数？怎么样才能做到不重复数、不漏数？数好后请在记录单下排用“√”表示正确数字，再看看你估计的.数目与实际的结果接近吗？差多少？
（2）蚕豆有多少。
师：先估算一下盘子里有多少颗蚕豆，请在记录单的上排用“√”表示你认为最接近的数字；再数一数实际有多少颗蚕豆，想想可以用哪种数数方法数的又对又快，数完后请在记录单下排用“√”表示正确的数字，再看看你估计的数目与实际的结果接近吗？差多少？
（3）糖果有多少。
师：请小朋友完成幼儿用书第25页的活动，要求是根据左边每只糖袋里有的10颗糖，估计一下右边每只糖袋里各装了多少颗糖，并在你认为最接近的数字上打“〇”表示；再数一数实际装有多少，如果答案一致就为自己画个“√“。
三、活动评价。
展示个别幼儿分组操作游戏的记录单。
师幼共同观察其估算的数目；再检查实际的数目是否正确，并运用幼儿提出的各种数数方法进行集体验证，如两个两个数的方法，三个三个数的方法，五个五个数的方法，让幼儿感受按群计数的快捷；最后对其估计的数目与实际的结果是否接近或一致进行判断。
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