小班教案精选8篇
作为一名教学工作者,就有可能用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的小班教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小班教案 篇1
活动准备:
1、吹的(气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。
2、唱的(话筒、录音机等)。
3、吃的(糖果、食品等)
4、有吸管的饮料、牛奶等。
活动目的:
1、通过活动,使幼儿了解自己嘴巴的.用处。
2、锻炼幼儿的语言表达能力。
3、教育幼儿爱护自己的嘴巴(不吃不卫生的东西,不把坚硬的东西放进嘴里。)
活动过程:
一、猜猜哪里发出的声音?
1、请幼儿闭上眼睛,老师轻轻唱歌。
2、问幼儿听到了什么?是从哪里发出的声音?
二、幼儿谈论嘴巴的用处。
1、小朋友,你们的嘴巴有什么用处呢?
2、幼儿根据平时的生活经验用语言表达出来。
三、幼儿游玩:“Mouth乐园”。
1、教师:“今天是天线宝宝的Mouth乐园第一天开张,他们邀请我们小朋友去游玩,你们开心吗?”
2、引导幼儿去嘴巴乐园游玩,嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋,幼儿可以自由地去各个屋游玩,尝试用自己的嘴巴进行游戏。
3、幼儿游戏后,教师提问题让幼儿回答。
(1)谁能告诉我你去了哪些地方游玩?你是怎样玩的?
(2)你还看到别人用嘴巴干什么?
4、教师小结:我们的嘴巴真有趣,又能吃来又能说,又能唱来又能吹,所以我们要爱护它。
四、教育幼儿要爱护自己的嘴巴。
1、幼儿讨论:“我们应该怎样爱护自己的嘴巴?”
2、教师提问:什么东西不能放进嘴巴里呢?
(1)坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃,吃了就会生病,使人难受。
(2)坚硬的东西不能放进嘴巴里,这样就会把嘴巴戳破的。
(3)不能把手指放进嘴巴里,这样不卫生。
3、小结:嘴巴是我们人身体的一部分,我们应该好好爱护它,如果把嘴巴伤害了,人就会很痛苦。
小班教案 篇2
喂豆豆
【活动目标】
1、幼儿能正确使用勺子。
2、注意安全操作。
3、让幼儿爱护小动物。
【活动准备】
黄豆若干;小勺子若干。
【活动过程】
一、导入。
小朋友们,老师今天带来了几个小动物,他们都很饿很饿啦,可是它们太小了,我们需要给小动物喂食物。
二、活动过程。
(1)和幼儿一同讨论勺子的作用。
(2)和幼儿讨论怎样使用勺子。
(3)介绍用勺子怎样来盛豆子,并且向幼儿介绍豆豆的'安全使用。
A、勺子使用的安全,不能抢勺子,也不能用勺子打人戳人。
B、安全使用豆豆,不能把豆豆放到嘴里耳朵和鼻孔里。
C、延伸到其他小豆豆之类的东西,也不能随便放在嘴里耳朵里和鼻孔里
(4)教师示范怎样喂豆豆给小动物。
(5)让幼儿自己尝试给动物喂豆子,锻炼幼儿的手部肌肉。
三、总结。
总结如何给小动物喂豆豆,并且培养幼儿热爱小动物的情感。同时要注意强用勺子和豆豆的安全。
小班教案 篇3
设计思路:
这首乐曲改编自《王老先生有块地》,旋律欢快活泼,节奏鲜明,“咿呀咿呀呦”乐句反复出现,非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。新《纲要》指出,幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,因此在活动设计上,教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句,充分感受音乐节奏,并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质,从而体现“玩中学”的教育理念。
游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体,教师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台,丰富了幼儿表达、表现的手段。
目标:
1.在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
2.尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作表现节奏 “×× ××| ×― |”。
准备:
1.彩色纱巾、音乐CD、录音机。
2.事先在黑板上画好图谱,粉笔一支。
过程:
一、初步感受乐曲
(教师和幼儿在脖子上系一块纱巾进场。)
1.听音乐,寻找其中反复出现的乐句。
师:现在,我们一起来听一段特别有趣的音乐,这段音乐里有一句话特别有趣,看看谁能找出来。
(师幼一同欣赏乐曲,教师随音乐节奏轻微摆动身体,当出现“咿呀咿呀呦”乐句时,教师与幼儿目光交流、呼应。)
幼:我听到“……”(幼儿哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。
师:是这句吗?“啦……咿呀咿呀呦,啦……”(教师哼唱乐曲,突出“咿呀咿呀呦”的乐句。)
师:你们的耳朵真灵。我们一起来和它打个招呼吧!听到“咿呀咿呀呦”的时候,请大家挥挥小手,这样我就知道你们已经找到它了。
(师幼一同再次欣赏音乐,教师把手放在耳边以示专注倾听。当“咿呀咿呀呦”乐句出现时,教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动,或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的。)
师:呵,这个“咿呀咿呀呦”有点调皮,有时会出来和我们打招呼,有时我们等它好久都不出来。
2.根据图谱寻找固定乐句出现的规律。
(出示图谱,教师随音乐用粉笔沿波浪线描画,在乐句“咿呀咿呀呦”出现的时候,用明显的摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏。)
3用身体动作表现固定乐句。
师:原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏,它不是每一句乐句都出来的。我们再来听一听、找一找,听到“咿呀咿呀呦”的时候就跳跳舞吧!
(教师示意幼儿解下纱巾,随音乐自由做动作,在“咿呀咿呀呦”处挥舞纱巾。)
二、表现固定乐句的节奏
师:森林里的动物们想要造一座大房子。谁愿意来当小木匠?
幼:我愿意。
师:小木匠需要一把锯子来锯木头,变变变,我的锯子变出来。
(教师将纱巾拉直,幼儿纷纷模仿。)
幼:我的锯子也变出来了。
师:好,我们一起来练练锯木头的本领。注意要在“咿呀咿呀呦”出现的时候才能锯哦!
(师幼手持纱巾坐在位子上,听音乐在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾,以表现锯木头的情景。)
师:本领练好了,看看这里有没有木头?(教师将纱巾盖在头上,伸展肢体)呀,这里有一棵大树,哪个小木匠先来试试锯木头?
(教师请一幼儿合作演示锯木头。教师一边哼唱,一边示意该幼儿在“咿呀咿呀呦”的乐句处来回在教师手脚关节处拉动纱巾。随后,教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作,以表示木头被锯断了。)
师:大家想不想来锯木头?被我摸到头的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树吧。三、二、一……呀,出现了一片森林!
(被邀请的幼儿模仿教师将纱巾盖在头上,伸展肢体扮演大树,教师调整个别幼儿的.站位。)
师:其他小朋友都来当神气的小木匠,带上小锯子,去找一棵大树,站在大树的身边。(其余幼儿一一对应地寻找合作伙伴,教师根据情况调配,以便每位幼儿都有合作表现的对象。)
(幼儿随音乐合作表现。)
师:好喽!木头锯好了,抱着自己的木头回家吧!(幼儿相拥着回到位子上。)
师:锯木头好辛苦,赶紧拿毛巾擦擦汗吧!
(师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景,在“咿呀咿呀呦”出现的时候,按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。教师和个别幼儿互动,按节奏给幼儿擦汗。)
师:休息好了,我们接着锯木头。刚才当小木匠的小朋友现在赶紧变成一棵大树吧!
(幼儿互换角色,合作游戏。)
三、结束活动
师:木头锯好了,小木匠们出了许多汗,一起来洗个澡吧!
(教师高举纱巾并抖动,以表示莲蓬头,幼儿自然聚集到教师身边。)
师:拿好你的洗澡海绵球,一起来搓搓搓……
(幼儿将手中纱巾团成团变成小浴球,和教师一同随音乐表现洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)
小班教案 篇4
小班安全教育教案:
自己物品自己用
活动目标:
1、观看玩偶表演,对人物的行为作出正确的判断,知道应当使用自己的生活用品。
2、通过阅读幼儿用书了解随便使用他人物品带来的健康隐患。
3、能在老师的英倒下,根据提问讨论情境表演的'内容。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、培养幼儿自我保护能力。
活动准备:
1、幼儿已经认识自己的标记,教师在教室里随意不知幼儿的小标记
2、小女孩、小男孩玩偶,水杯一个,排练情景表演。
3、教学挂图和幼儿用书。
活动过程:
游戏导入活动--找标记
幼儿观看玩偶表演
引导幼儿讨论表演内容
教师:
(1)你觉得乐乐这样做对吗?如果你的朋友遇到这种事情,你会怎么做?
(2)乐乐愿意帮助别人,是一个乐于助人的好孩子。但是,自己的杯子只能自己用,可不能借给别人。小朋友,你们知道这是为什么吗?
4、观看教学挂图,了解不能乱用别人水杯、毛巾的原因。
小结:感冒的小朋友的水杯上会沾着看不见的细菌,我们用这样的杯子喝水,细菌就会从杯子上跑到我们嘴巴里面。眼睛发炎的小朋友用毛巾擦眼睛,细菌会留在毛巾上,我们再用同一条毛巾擦眼睛,细菌也会跑到我们的眼睛里。这样我们也会生病的。
5、教师提问,引发幼儿讨论,拓展幼儿的经验。
问:如果小朋友发现自己或者别人没有毛巾的时候应该怎么办呢?
教学反思:
作为一名小班的教师,班上的孩子年龄幼小,缺乏保护自己的能力,老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习,积累,调整。我想,随着教育改革的深入,我们一定会有越来越多的好方法,那时,幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。
小班教案 篇5
活动目标:
1、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。
2、进行5以内的数物匹配,体验成功的快乐。
3、在活动中激发幼儿热爱小动物的情感。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
活动准备:
1、《小动物聚会》课件
2、幼儿操作用的盘子,上面标有2-5的数字或点子,固体胶
活动流程:
活动环节:
一、猜一猜(引起幼儿的兴趣)师:过新年了,小动物们要开联欢会啦!猜一猜,会有哪些动物来?
二、按照线索猜动物老师给你们一些线索,你们来猜。
线索(一):蛋
1、猜猜谁会来?为什么?(红红的是鸡蛋,白白的是鸭蛋)
2、让我们一起叫小鸡出来,师幼一起叫:小鸡快出来!(PPT验证)真的是小鸡,小鸡长大了,变成了什么?(一只公鸡一只母鸡)它们有什么本领?
数一数鸡有几只?可以用几个点子来表示?(PPT验证)
3、让我们一起叫小鸭出来(PPT验证)数一数小鸭有几只?。可以用那个数字来表示(PPT验证)
线索(二):梅花脚印
1、这是什么?(脚印)
2、猜猜是谁来了?
3、你怎么知道是小猫来了?
4、让我们一起叫小猫出来(PPT验证)数一数小猫有几只?用那个点子卡来表示?(PPT验证)
5、还有谁的脚印象梅花?
6、让我们一起叫小狗出来(PPT验证)数一数小狗有几只?用那个数字卡来表示?(PPT验证)
7、数一数一共来了几种动物?(看PPT数,小动物一个一出来)第一个是谁?第三个是谁?……
8、那种动物有2个?那种动物有5个?……
三、小动物吃自助餐(练习数物或点物对应)小动物开联欢会真热闹,我们也来当小动物去参加它们的联欢会。
1、幼儿扮演小动物
(1)幼儿自由选择胸饰。说说自己是谁,喜欢吃什么。(每位小朋友可以去选自己喜欢的胸饰,扮演小动物。)
(2)师:小动物们,你们的肚子饿了吧!老师为你们准备了喜欢吃的食物,请你们吃自助餐。
(3)每人拿一个盘子,看看盘子上有什么?(点子和数字)
要求:(a)想一想,你扮演的'是哪个小动物,它喜欢吃什么食物?
(b)每人拿一个盘子,,拿和盘子上有数或点一样多的食物。
2、幼儿根据盘子上的点子或数字取食物。
3、讲讲自己找了什么食物?有多少?(给客人检验)
导师点评:
1、选材很适合本班幼儿,活动环节清晰连贯,老师教态亲切,和幼儿的互动很好!
2、老师的语言简练,到位,这是数活动基本要求。
建议:
活动中缺少疏理,帮助幼儿巩固知识的环节。如在出示课件上有地一个是什么动物,第二是什么动物是可出现图片在和板上,让幼儿来排一排顺序,即巩固又有提升。
活动反思:
这个活动上下来。我自己有以下及几点感受:活动的整个环节设计整合了一些和小动物有关的知识,,活动的层次清晰,富有情趣,能吸引幼儿的注意力。活动时的思路清晰、语言精练,能和幼儿很好的互动。活动中运用了多媒体,让幼儿跟着课件的一一呈现,老有趣味的学习。本班幼儿的专注性和倾听习惯发展夜较好好。
但在活动中夜出现了一些不足,如:目标的表述调整一下,第一条和第二条的前半条合并,指向数活动方面的要求,第二条指向情感目标;环节二中最后部分渗透序数概念较好,但数字的使用不合适,混淆了幼儿的思维;分享交流环节可以,考虑更好的呈现方式。比如:盘子上呈现小动物,最后将盘子贴到大黑板上,集体进行检验等。
小班教案 篇6
要求:
1、 通过教、学、做培养幼儿爱劳动的情感。
2、 丰富幼儿有关椅子的知识,发展幼儿的思维能力,教给抹椅子的技能,培养幼儿爱护小椅子。
准备:干净与脏椅子各1张(质地、颜色、大小高矮相同),水盆1只,抹布31块。
过程:
1、 以游戏口吻请幼儿用眼睛仔细看一看,两张椅子有什么不一样,说一说喜欢哪一张椅子。
2、 动动小脑子,说说怎样让脏椅子变成干净的小椅子呢?老师在肯定幼儿正确回答的基础上出示抹布问:“这是什么?有什么用?”教师示范并用诗歌讲解洗抹的方法,如“先抹桌子面,再抹桌子背,横档抹一抹,最后抹椅腿”。抹好后请幼儿闭上眼睛,老师将两张椅子交换位置后问幼儿:“你喜欢哪一张小椅子?”(都喜欢)
3、 操作练习:老师的'两只手真能干,能叫脏椅子,小朋友不喜欢的椅子变成干净的,大家喜欢的椅子。小朋友,你们也有两只手,也让它们变能干好吗?那好,我们都来学习抹自己的小椅子,这里有抹布每人一块,抹好后将抹布丢进水盆里以后每天都这样,让小朋友边抹边念儿歌,老师巡回指导,对不同能力的孩子给予程适度指导,抹好后,请小朋友欣赏对自己抹过的椅子。
4、 游戏:在音乐伴奏下练习轻拿轻放椅子,做抢椅子游戏和用椅子搭汽车游戏。
小班教案 篇7
设计意图:
小班开学初,有些孩子因为不适应新的环境常常会哭。这时,老师通常会把他们揽在怀里。但我们发现,有的孩子会乐意让老师抱抱,有的孩子则会拒绝。为了拉近老师与孩子之间、孩子与孩子之间的距离,帮助孩子尽快融入集体。我设计了这个活动。
结合小班幼儿的年龄和兴趣特点,我将他们熟悉的“花园宝宝”形象贯穿于整个活动过程,并对其中一段花园宝宝的故事进行了改编,旨在引导幼儿了解人们在伤心、喜悦时通常需要抱抱。考虑到小班幼儿无意注意为主的特点。我在设计活动时注意了以下几个方面:
1、激发兴趣,调动幼儿参与活动的积极性。本活动以动画短片导入,再配以教师的讲解,以期从视觉和听觉两方面调动幼儿参与活动的积极性,帮助幼儿更准确细致地理解故事。
2、动静结合,让幼儿在游戏中体验抱抱和被抱抱的感觉。小班幼儿语言表达能力较弱,难以准确表达自己内心的感受,为此,本活动有意识地运用行为表达方式加以弥补,以促使幼儿在轻松愉快的游戏氛围中表达情感、体验感受。
3、丰富情感,帮助幼儿了解人们对抱抱的需要。从小班幼儿的实际生活经验来看,他们通常能理解人们在高兴和伤心时需要抱抱,而对在分别、分享喜悦时也需要抱抱的感受极少,此环节旨在丰富幼儿这方面的情感体验。
4、大胆表达,让幼儿体验到在生活中多抱抱可以交到更多的朋友。每个幼儿都是不同的个体,对于那些内向、腼腆、不善表达的幼儿来说,从情感到行为的转化需要一个过程,通常不是一次活动就能达成的。因此我们鼓励幼儿在日常生活中学习表达情感,逐渐使情感表达成为一种自然、自发的行为。
目标:
1、初步懂得抱一抱是情感表达的一种方式。
2、乐意与认识的人抱一抱,体验抱一抱带来的愉悦感受。
3、能用简短而完整的语言进行表述,并在集体中学会倾听。
准备:
1、幼儿熟悉动画片《梦的花园》及其中的动画形象。
2、改编故事《我喜欢抱抱》并自制动画短片。
3、音乐《抱一抱》,“爱心”贴花若干。
过程:
一、进入故事情境
师:孩子们,我们一起去“梦的'花园”,看看那儿发生了什么事。
二、欣赏动画短片《梦的花园》
1、边播放动画短片边讲述故事前半部分:从前,在“梦的花园”里住着可爱的码卡巴卡。码卡巴卡特别喜欢和别人抱抱,他和小树抱抱,和小花抱抱,又跟蘑菇抱抱……他发现要抱的实在是太多了,于是就坐着叮叮车去跟别人拥抱。可是叮叮车却不高兴了。
2、借助提问帮助幼儿感受和理解故事前半部分。
师:码卡巴卡和谁抱抱了?他为什么要抱它们?
师:叮叮车为什么不高兴?
3、小结。
师:原来叮叮车也希望能得到别人的拥抱,可是码卡巴卡开始却没有想到抱抱叮叮车。
三、游戏——抱一抱
1、教师和小朋友抱抱。
师:老师也喜欢抱抱别人,特别喜欢抱抱你们这些可爱的小朋友。老师来抱抱你们好吗?
2、带领幼儿听音乐《抱一抱》,找个喜欢的朋友抱抱。
师:你想和哪个小朋友抱抱呢?让我们听着音乐找个朋友抱抱吧。
3、引导幼儿讨论。
师:你喜欢老师抱你吗?为什么?
师:你喜欢小朋友抱你吗?为什么?
师:你抱过谁吗?为什么要抱他?
4、小结。
师:我们开心的时候都喜欢与人抱抱,抱抱的感觉真好。
四、继续欣赏动画片,感受什么时候需要抱抱
师:抱抱是这么开心的事情,那么码卡巴卡后来有没有抱抱叮叮车?叮叮车有没有开心起来呢?我们继续来听故事。
1、结合动画短片讲故事后半部分:码卡巴卡又抱了抱叮叮车,叮叮车高兴地笑了。“呜呜”,是谁在哭?原来小点点不小心摔了一跤,码卡巴卡连忙把它扶起来,抱了抱它。小点点很快就不哭了,露出了甜甜的微笑。“再见!再见!”飞飞鱼要离开他的好朋友哈呼呼到很远的地方去,可他们怎么也舍不得分开,紧紧地抱在一起。码卡巴卡看到了说:“哦,原来不光我喜欢抱抱,大家都喜欢抱抱呀!”
2、借助提问帮助幼儿感受和理解故事后半部分。
师:码卡巴卡抱了叮叮车没有?叮叮车怎么样了?
师:码卡巴卡为什么要抱小点点?
师:你哭的时候谁抱过你?心里觉得怎样?
师:飞飞鱼和哈呼呼为什么要抱抱?
3、小结。
师:原来,我们在开心、高兴的时候需要抱一抱,在伤心、难过的时候也需要抱一抱。抱一抱可以让自己快乐,也能给别人快乐。喜欢抱抱的孩子都是爱心小天使!
4、在《抱一抱》的歌表演中,教师给幼儿贴“爱心”贴纸。
五、拓展活动
带领幼儿走出活动室,鼓励他们主动与别班的伙伴抱抱,以认识更多的朋友。
小班教案 篇8
一、活动目标
创设儿歌“我的小鼓响咚咚”的游戏情景,通过欣赏理解儿歌内容,让幼儿体验关心他人的情感。
二、重点与难点
引导孩子体验和表现出与教学情景相符合的情感。
三、活动预备
1.布置一个“娃娃角”,有一张小床,床上有被子和小枕头。
2.预备一只会眨眼的布娃娃。
3.录音机和录有娃娃的哭声的录音带。
4,将各种大小不同的鼓间隔地放成大半圆形。鼓棰放在鼓面上。
四、设计思路
对于刚入园的小班孩子来说,幼儿园的一切事物都是生疏的,新鲜的,他们对于如何在集体中学习,生活,如何与他人相处,毫无经验。因此,培养孩子良好的行为习惯,发展孩子社会性情感更显得尤为重要。
儿歌“我的小鼓响咚咚”这一教材内容,就隐含着关心,不防碍别人的思想内涵。因此,在活动过程中,语言学习不作为主要目的,而是通过创设反映儿歌内容的'情景,让孩子们在说鼓,哄小妹妹睡觉的游戏过程中体验,理解儿歌所反映的思想情感,从而引导幼儿表现出与儿歌内容相一致的情感。
这一设计力求体现发挥环境在教育中的作用,使孩子们在与环境相互作用中,不知不觉地流露出最自然,最真挚的感情。
五、活动流程
情景感知——体验理解——内化迁移
(一)情景感知
1、幼儿做模拟动作进活动室。
内容是“玩具兵进行曲”孩子们听着欢快的旋律,做着吹喇叭,敲铜鼓等各种带有节奏的模拟动作,选一环节的目的,是使儿童的情感迅速聚焦,进入持续的情景,感知特色的情景。
(二)体验理解
1、体验我和小鼓玩得真开心。
(1)出示一只布娃娃,引导幼儿与娃娃打招呼。
(2)老师敲鼓。
说明:请幼儿讲讲敲几下,老师就根据幼儿讲的敲几下,表示小鼓真听话。
(3)个别幼儿敲鼓
说明:请三一四名幼儿讲带有节奏变化的鼓点声,个别幼儿在敲上打出不同节奏。
(4)幼儿欣赏儿歌第一段
(5)幼儿再自由玩鼓
(6)老师引导幼儿共同敲鼓
老师敲鼓,幼儿听着老师发出了指令敲鼓,可以带有节奏的变化。
(7)欣赏儿歌第一段或跟着念。
2.体验理解关心小妹妹的思想情感。
①放娃娃的哭声,引导幼儿猜猜讲讲娃娃为什么会哭?
说明:可让幼儿先自由讲,最后引导幼儿讲出是小娃娃要睡觉了。
②哄娃娃睡觉,师生共同唱“摇篮曲”。
③师生共同把小娃娃送到小床上睡下。
说明:老师以自己轻轻地唱,轻轻地哄,轻轻地走,轻轻说话等言行和情绪来感染幼儿,使那种关爱他人的情绪得到扩散,从而理解小妹妹睡觉了,我们不能影响她的思想情感。
④欣赏儿歌第二段。
(三)内化迁移
1.幼儿与小鼓说静静话。例:小鼓你别响了,小妹妹睡觉了等等。
说明:老师引导幼儿轻轻走,轻轻地用儿歌第二段的内容与小鼓说静静话,让小鼓别再响了,把对儿歌的理解化为具体的行动。
2.老师完整念儿歌,幼儿跟念。
3.幼儿轻轻走出活动室。
说明:小妹妹睡觉了,老师带领幼儿去操场上玩,幼儿模拟小猫走轻轻离开。
(四)延伸
“幼儿在午睡时,同伴可以引导幼儿用关心他人,不影响他人的正确行为来表现。注重日常生活中的日积月累,潜移默化。
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