五年级下册《体育与健康》全册教案共48课时

五年级下册《体育与健康》全册教案共48课时

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的五年级下册《体育与健康》全册教案共48课时，欢迎阅读与收藏。

　　室内理论课课时教案

　　一、内容：引导课

　　课时:第一次课

　　课型：学习讨论型

　　二、学情分析：作为新来的体育教师，所有的情况都要尽快的熟悉和了解，要了解学生的兴趣爱好，了解学生的身体素质，要让学生在最短时间内了解老师，适应老师的教学方法与意图，师生配合默契的完成本学期的教学任务。

　　三、教材分析：

　　贯彻课改的新标准，充满新的教学理念，以学生为主体，以健康为主线，给教师和学生构筑了展示自我的平台，具有丰富多彩的内容，更加贴近生活，为生活服务。

　　四、设计理念：通过引导课的教学，使学生了解体育与健康课的内容﹑学习方法和要求，激发学生学习体育的兴趣，提高锻炼身体的积极性。

　　五、教学目标：

　　1﹑知识与能力---了解体育，树立健康体育﹑终生体育的理念。

　　2﹑过程与方法---知道锻炼身体的方法和要求。

　　3﹑情感态度价值观---培养学生自我展示张扬个性的能力，积极参与讨论体育教学的模式及过程的研究。

　　六、重点难点：

　　重点---树立健康体育理念。

　　难点---结合自身特点制定相适应的终身锻炼身体的计划。

　　关注点：每个学生的精神状态。

　　七、教学方法论：

　　1、谈话讨论法。

2、互动式法。

　　八、学法指导：

　　1﹑自主式学习。

　　2﹑创意性讨论。

　　九、课前准备：

　　1﹑理论论述。

　　2﹑体育教学实践经验教训。

　　十、教学程序：

　　(一)结合体育学科的特点，融入思想品德教育主题，生命、健康、成才、成功。

　　【引题】人的一生中最伟大的一件事是什么？启发式激起学生讨论回答。

　　人的一生中最伟大的一件事就是好好的活着，体现一生中生命、健康的第一重要性，引申出生命、健康与体育的关联性、必然性。

　　1、生命最公平

　　人的一生中，最能体现公平的就是生命，不论男女老少、地位高低、贫穷富有，生命都只有一次，都是一样的可贵。所以我们每一个人都要珍惜生命、热爱生活。

　　2、生命最可贵

　　生命是无价之宝。要使生命充满健康、充满活力、延年益寿，那就需要给生命注入动力，提高生命细胞的质量，这就需要运动，科学的体育锻炼能促进我们的身体质量得到增强、提高生命力，从这个意义上来说，身体健康是人一生的基础工程，科学的体育锻炼是健康的保证。

　　3、成功与失败

　　成功与失败是一对孪生兄弟，人的一生中有无数的成功与失败，体育学科的教学过程最能体现这一哲理。体育教学的过程中，享受成功的喜悦，感受失败的痛苦，展示自身的能力，宣泄成功的激情，培养承受失败的耐挫力，这是任何一个学科所无法替代的。

　　4、成才成功的基本要素

　　知识的不足可以用道德来弥补，道德的不足是什么也弥补不了的，这是成才成功的根本。

　　（1）本分：也就是德，做人的道德要本分，简单的说，做一个正直的人，这是根本条件。

　　（2）天分：要有一定的天赋，这是成功的一个辅助条件。

　　（3）勤分：就是要勤奋，根据先天的条件，后天要努力，这是成功的必要条件。

　　（4）缘分：也就是机遇，要适时的抓住发展自己的机会。这四个条件要有机的结合在一起，成功就在你身边。

(二)体育与健康

　　1、有可能的利用多媒体进行情景导入，让学生看事先准备的室内课教案，使学生迅速投入课堂意境。

　　2、结合学情分析，提问这学期合班上课要解决的主要问题是什么，组织学生讨论。

　　3、结合课的内容，穿插社会新闻事例及故事，引导学生做人做事应遵守的道德标准。

　　4、结合体育课身体、心理、社会适应能力三维健康观进行展开教学，穿插故事，强调要培养信心，提高心理健康水平。

　　5、结合小结上学期的学习情况，对新学期提出要求，期望每一个学生对自己有一个目标。

　　十一、教学内容：

　　1﹑体育与健康

　　（1）体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以健康知识﹑技术﹑技能为内容，以增进健康

　　为目的的学科。

　　（2）主要思想：健康体育和终生体育。

　　2﹑体育与健康课的标准：

　　（1）制定标准

　　我国体育课程的历史﹑发展及需要，原大纲是根据前苏联的模式制定的。体质的提法改为体能，概括了生物﹑心理等内容，适应世界发展的趋势，符合我国的特点，符合各地区的特点。

　　（2）课程的性质

　　以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主的必修课程，是学校教育不可缺少的一部分。

　　（3）目的任务

　　A 、增进身体健康水平

　　B 、提高心理健康水平

　　C 、增强社会适应能力

　　D 、获得体育运动技能

　　E 、培养健康的情感

　　（4）课程标准的四个理念：

　　A 、坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长。

　　B 、激发兴趣，培养学生终生体育的思想理念，培养良好的锻炼习惯和卫生习惯。

　　C 、以学生健康发展为中心，注重学生的主体地位，让学生有更多的时间参与活动，充分挖掘学生的内在潜力。

　　D 、关注个体差异，确保每个学生受益，使学生在身体健康﹑心理健康﹑兴趣爱好﹑运动技能诸方面的水平都有不同程度的提高。

　　3﹑课程目标

　　以人为本，培养学生的综合能力，以学生为中心进行科目教学，实现培养人的目标。

　　4﹑体育与健康课的成绩评定：

　　（1）评价内容（面向全体学生，体现公平合理）

　　A 、体能

　　B 、知识技能

　　C 、学习态度

　　D 、情绪表现与合作

　　（2）评价方法

　　A、不仅重视了结果性评价，而且注意了学习过程的评价；不仅重视定量评价，而且注意量化评价；不仅重视绝对性评价，而且注意了相对性评价。

　　B、要用发展的眼光对待学生，用发展的眼光评价学生。

　　（3）评价的形式

　　既要有教师从外部评定，又要重视内在的评定及学生的自我评定。

　　5﹑本学期学习项目

　　体育理论篮球耐久跑跳跃投掷跳绳五禽戏

　　十二、教学要求

　　1﹑上课的常规要求以及具体要求

　　2﹑请假见习制度

　　3﹑公用财产的借还及保管

　　4﹑一日体委制度的介绍及实施设想。

　　十三、学生各种形式的与老师交流教学建议。

　　(体育与健康学科教学的核心:教会学生学会做人、学会生活、学会学习、学会合作。）

　　送学生的话：简单生活，快乐学习，对自己想做的事量力而行，知其不能而不为，找到一把属于自己的钥匙，找准自己在社会中的位置，健康的生活着，珍爱生命，享受生活。

　　教学反思：

　　1、师生互动活跃，抓住时机恰到好处的引导，促使课堂气氛热烈，讨论、解答、归纳出要表述的观点，学生容易掌握知识点。

　　2、有可能的多媒体运用，创设了一个全新的体育室内课情境，增强了体育室内课的趣味性，拓宽了知识涉及的面，激发了学生学习的欲望。

　　3、要考虑合理的引导学生尽情的展示能力，把课堂时间让学生占的比例更大一些。

　　4、要给学生创造张扬的空间，设想让学生自我展示，若学生怯场，效果不理想。今后要将激励机制与刺激方法再完善一些，努力创造情境，扩大学生张扬自己的空间，使学生的信心更足。

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