语文教案

语文教案【热门】

　　作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的语文教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

　　学习目标:

　　1.体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。

　　2.深入诗歌意境，体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。

　　3.引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。

　　4.激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。

　　教学重点：

　　在朗读训练中品味揣摩语言。

　　教学难点：

　　对无数座山的理解。

　　课前准备：

　　让学生预习《在山的那边》诗歌内容；查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题；让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢？

　　今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。

　　二、检查预习：

　　教师播放媒体资源中的“诗歌朗读”，并提出朗读注意事项。学生认真听读。诗歌通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。

　　三、整体感知：

　　1.训练朗读。

　　范读。山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。

　　学生齐读。教师放音乐，学生有感情地齐声朗读课文。

　　学生自评。教师提示：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题：（教师出示思考题）

　　1）在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么？

　　2）概括诗歌两部分的内容。

　　3）师：这首诗表达了诗人怎样的感情？

　　生：要不怕困难，才能实现人生理想。

　　(评析：通过朗读初步感知课文内容及诗歌体现的思想感情。)

　　四、合作与探究，研读与赏析：

　　师：诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢?诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。（学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。）

　　（教师边说边出示课件）让我们一起交流自己的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。

　　教师准备学生可能发现的问题：

　　1.“山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!”写出了作者什么心情？用了什么写法？师引导学生理解：写大山好像人生气时那样“铁青着脸”，诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。

　　2.“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根？师引导学生理解：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。

　　师引导：飘来的东西确实不易扎下根，而且是深根。惟有不懈努力，日积月累，滴水穿石，才能扎下深根。那么，在朗读时，应该怎么读？

　　3.“是的`，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”有什么好处？师引导学生理解：这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。

　　师引导：在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示？

　　4.“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我的枯干的心灵”怎么理解？师引导学生理解：诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗，因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想非常渴望，有了理想“我”就坚强了。

　　师：朗读这句一定要充满对理想的渴望，请你试试。（学生有感情朗读，全班齐读。）

　　5.“是的!人们啊，请相信——/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛??”这句诗的含义。师引导学生理解：很有人生哲理，当理想实现的时候，人们惊喜万分。大家一起来读一遍。

　　6.同学们有没有过成功的经历？鼓励学生用洪亮的声音回答，调动学生激情。然后让学生带着这种激情去齐声读课文。

　　7.师：读了这么多遍，是不是可以背诵下来了?

　　五、体验与反思：

　　师：诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。

　　1.学生结合自己经历谈启示，教师适当引导。师：正是在艰难曲折的不断求索过程中，我们的人生才充实而有意义。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，只要坚持不懈就一定能成功。

　　2.再一次饱含激情齐诵这首诗，让好诗伴你健康地成长!

　　六、布置作业：

　　以“我终于见到了大海”为题写一段话。

　　提示：这个大海可以是自然的，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦涩的；可以是宁静的，也可以是狂暴的；可以是开朗的，也可以是阴郁的。

语文教案 篇2

　　优质课活动目标：

　　1、 发展幼儿手指肌肉动作和协调能力。

　　2、 学习6的形成，区别5、6两数之间多1少1的关系。

　　3、 幼儿乐于参与活动，感受游戏在学习过程中带来的乐趣。

　　活动准备：

　　黑板夹子若干 自制教具（蝴蝶 蜜蜂 花 数字卡片） 幼儿人手一份操作纸

　　活动过程：

　　一、 开始部分带领幼儿做小律动

　　二、 比赛夹夹子游戏

　　1、出示教具花 夹子 数字卡片

　　小朋友看这是什么呀？（花）老师还准备了（小夹子 数字卡片）。今天我们就来一起玩个夹夹子的游戏。

　　2、出示小鼓，教师讲明游戏规则，当鼓声响起开始，鼓声一停 小朋友也马上停下，然后我们来比一比谁家的夹子最多。

　　1）第一轮游戏请小朋友夹夹子，夹完数一数自己一共夹了几个.

　　2)第二轮教师讲明第二轮游戏要求 这次用数字卡片来告诉老师夹了几个。

　　3）第三轮 这次的要求比上次的还要难，请小朋友夹比4个多1个的`夹子。

　　4）第四轮夹比5少1个的夹子。（教师小结）

　　三、听力比赛

　　1、这次要考一考小朋友的小耳朵，请小朋友挺好了（教师拍手6下）；请小朋友也用拍手的方式来告诉老师你听到了几声？（6）

　　2、继续听，老师跺脚6下；请小朋友用数字卡片来告诉老师你听到了几声？（6）

　　教师出示数字6小结：凡是像刚才老师拍手跺脚的数量我们都用数字6来表示；

　　请小朋友也用自己的方式来表现一下数字6，请幼儿表演

　　四、出示黑板 花 请幼儿点数

　　1、今天我也用小花来玩游戏，请小朋友数一数我这里有几朵小花？（5朵）那我想让它变成6朵怎么办？（加上1朵）

　　刚刚是5朵，又加上了1朵变成6朵了，那我们一起来说5添上1是6.

　　2、拿下来1朵剩几朵了？（5朵）

　　我们一起来说6去掉1是5

　　五、利用教具蜜蜂 蝴蝶 来做游戏

　　幼儿人手一份操作纸，今天香香的小花还引来了许多的小蝴蝶和小蜜蜂，它们都要和小朋友做游戏，请小朋友把操作纸平放到桌子上。

　　听老师指挥：（1）请在第一行格子里飞进4只小蜜蜂，再想办法让小蜜蜂变成5只，再想办法变成6只。（2）请在第二行格子里飞进5只小蝴蝶，现在请小朋友看看谁多谁少？再想办法让蜜蜂和蝴蝶变的一样多。

　　六。、结束部分

　　今天你们玩的开不开心，那我们今天就到这里 跟客人老师再见吧！

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、学会本课的生字，会正确书写蚕、床、脱、旧、胖、吐、茧、卵、桑、裳、嫩、渐、蛾

　　2、读通课文，初步了解蚕的一生。

　　教学重点：

　　学习生字。朗读课文。

　　教学难点：

　　1、正确书写卵、桑、裳、嫩、蛾、渐

　　2、读通课文，初步了解蚕的一生。

　　教学过程：

　　一、揭题、教学生字。

　　1、出示蚕的图画

　　今天，魏老师给小朋友带来一个新朋友，是什么呀？（蚕）

　　2、出示生字蚕

　　请小朋友把这个字的音读准。你用什么方法记住这个字？

　　古时候的人们把蚕称作天虫蚕能吐丝结茧织成美丽的丝巾。我们亲切地把它称作蚕宝宝而这里小作者亲切地把它称作蚕姑娘谁亲切叫它一声？（指名读）

　　让我们一起亲切地叫它一声蚕姑娘（齐读）

　　3、蚕姑娘非常可爱，我们先来听一听课文录音。

　　二、听课文录音，初步感知课文内容。

　　很多同学都了解蚕，有的'同学可能还养过蚕，对蚕感到很亲切，相信读了课文，你会更喜欢蚕。

　　三、学生自学课文。

　　1、请同学们自由读课文，注意读准字音。

　　2、反馈：

　　〈1〉出示词语（带拼音）

　　蚕卵桑叶蚕床脱下蛾姑娘又白又嫩

　　茧子渐渐长胖吐出旧衣裳又黄又瘦

　　老师把带有生字的词语找出来了，请同桌互读，注意读准字音。如果有读错的，请你帮他纠正一下。重点朗读词语蚕卵又白又嫩旧衣裳蚕床

　　〈2〉、请你再看看这些带有拼音的字，哪个难写而你又用好办法记住了，请你介绍一下。重点指导卵的笔顺（指名说教师板书书空学生在作业

　　本上写一个）

　　四、读准了生字词语，现在我们来读读课文，注意读通课文。

　　1、学生自由读课文。

　　2、挑选自己认为读的最好的一小节读给大家听。

　　3、反馈、评议。要求把生字的音读准，把课文读通顺。评的重点就是上面两方面。

　　可作如下点评：

　　〈1〉你一个字都没读错，真行啊！

　　〈2〉这个词语你读的特别准，你再读一遍。

　　〈3〉你读得太心急了，把字给丢了，慢慢来再读一遍。

　　〈4〉你这一小节没读好，没关系，你可以请同学帮你读。

　　当学生读第六小节时，教师板书茧。读第七小节时板书蛾

　　五、刚才小朋友经过认真地读课文，了解了从蚕卵里钻出了蚕姑娘，蚕姑娘又变成了茧子，茧子变成了蛾姑娘，你对哪部分最感兴趣，四人小组交流讨论读。

　　（1）自由准备

　　（2）抽四人小组赛读。（2组）

　　（3）你们看，这就是蚕的一生。（课件出示图画）你记住了吗？

　　（4）拿出课堂作业本，填一填。反馈、校对

　　六、小结

　　蚕姑娘从卵转变为茧再转变为蛾，它们是怎样渐渐变化的呢？我们下节课再学习。

语文教案 篇4

　　教学目标：

　　1、熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。 2、了解说明事物，既可以从肯定方面说明，也可以从否定方面陈说。 3、阅读语文故事《语言的魅力》以及短文《猫》。 4、习作：介绍一种熟悉的动物或者植物。

　　教学重点与难点：

　　1、重点：把熟悉的动物和植物清楚、具体地表达出来。

　　2、难点：在介绍动物或植物时能够流露出自己的喜爱之情。

　　教学准备：课件

　　学课时：4课时

　　第一课时

　　教学目标：教学语海拾贝部分。

　　教学重点、难点：

　　1、熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。

　　2、了解说明事物，既可以从肯定方面说明，也可以从否定方面陈说。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、词语超市

　　1、学生自由读一读“词语超市”里的词语。

　　2、教师出示词语，指名读一读，教师适当正音。

　　3、全班一起读一读。

　　4、教师开火车检查读。

　　5、引导学生观察这些词语，说说识记的方法或书写的注意事项。

　　6、学生书写词语，教师根据巡视中发现的问题进行再强调。

　　二、金钥匙

　　1、学生自由读一读，思考：今天的“金钥匙”又给了我们一把学习语文的什么钥匙？

　　2、指名反馈：（说明事物，为了让人认识更全全面，除了从肯定方面说明，还可以从否定方面陈说） 3、指名反馈：文中列举了什么事例对这一说明事物的方法进行介绍呢？

　　4、教师：你能不能从学过的课文中找出这样的例子？

　　5、拓展练习：（1）猫十分喜欢吃鱼，从来不吃。（2）妈妈性情温和，从不生气。

　　6、教师小结：同学们，说明事物的方法很多，无论大家从哪个角度出发，只要表达合理，能真实地反映事物的特点就可以了。

　　三、语文故事

　　1、学生自由阅读故事，思考：短文讲了一件什么事情？

　　2、指名反馈：短文讲了一件什么事情？

　　3、出示：（1）我什么也看不见！（2）春天来了，可是我什么也看不见！

　　4、学生一起读一读这两句话。

　　5、师导：这两句话表达的都是同一个意思：老人是一个双目失明的人。可是却出现了两种不同的结果。 6、指名反馈：师导：当写着“我什么也看不见”时，人们。 师导：当加上“春天来了，可是”时，人们。

　　7、学生讨论：为什么会出现这样截然不同的结果？

　　8、集体反馈，教师小结。

　　四、布置作业

　　1、抄写词语超市里的词语。

　　2、有感情地朗读短文《语言的魅力》。

　　第二课时

　　教学目标：阅读《猫》

　　教学重点、难点：体会猫的性格以及作者的情感。

　　教学准备：猫的图片

　　教学过程：

　　一、自主阅读

　　（一）看图片，激发阅读兴趣。

　　1、出示图片，学生欣赏。

　　2、教师：我们班有谁喜欢猫呢？为什么？

　　3、教师导读：著名作家老舍先生也很喜欢猫，他笔下的猫是什么样子的呢？我们一起来读一读。

　　（二）初读感知，把握课文条理

　　1、引导学生读“阅读提示”。

　　2、教师：从“阅读提示”中，我们知道了作者分别为我们介绍了大猫的古怪和小猫的可爱。请同学们自读课文，做下面两件事情。 （1）找出介绍大猫和小猫的相关段落。 （2）想一想：大猫的古怪表现在哪里？小猫的可爱又表现在哪里？

　　3、集体反馈。 （1）指名反馈：哪些自然段介绍大猫？哪些自然段介绍小猫？大猫：第1-5自然段。小猫：第6-7自然段。 （2）指名分段读短文。

　　（三）再读感悟，体会猫的性格

　　1、引导学生把刚才自读的情况和同学交流：大猫的古怪表现在哪里？小猫的可爱又表现在哪里？

　　2、集体反馈。大猫的'古怪：既怪又贪玩；既贪玩又尽职；高兴的时候对谁都温柔可亲，不高兴的时候一声也不出；既胆小又勇敢，母猫对小猫很尽责，公猫则毫不关心。小猫的可爱：腿脚还不稳，就学会淘气；贪玩，一玩起来就没完没了；抱着花枝打秋千。

　　（四）品读句子，体会作者的情感

　　1、教师导读：那么，作者是怎样把猫的古怪和可爱展现在读者眼前的呢？请同学们再读课文，好好地品味一下老舍的语言特点。

　　2、指名反馈：你们发现了老舍先生语言上的什么表达特点？ （1）通过性格的截然相反比较突出猫的古怪。 （2）处处流露出自己对猫的喜爱之情。

　　3、教师：哪些语句让你感受到了老舍先生对猫的喜爱？ （1）学生反馈语句。 （2）教师根据句子引导学生分析、感悟，体会情感。 （3）指导学生有感情地朗读语句。

　　（五）总结全文。

　　（六）作业布置 1、熟读课文，课外阅读描写小动物的文章3篇，思考每篇文章的写法有什么异同，做简单的纪录。 2、抄写文中划记得词语。

　　（七）教学后记：

　　第三、四课时

　　教学目标：

　　介绍一种熟悉的动物或者植物。

　　教学重点：把熟悉的动物和植物清楚、具体地表达出来。

　　教学难点：在介绍动物或植物时能够流露出自己的喜爱之情。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、谈话，激发兴趣

　　1、教师：同学们，读了《松鼠》和《猫》，你们一定喜欢上这两种动物了吧。大自然中还有许多各种各样的动物和植物，你们都知道哪些呢？

　　2、教师小结：同学们一谈到动物和植物就滔滔不绝、喜形于色，今天，我们就来写一写自己熟悉的动物或植物。

　　二、读提示，明确要点

　　1、指名读题目，其他人思考这次作文的内容和要求。

　　2、指名反馈，教师归纳小结。（1）抓住特点写。（2）写动物可以写它的外形、动作、习性等。（3）写植物可以写它各部分的样子、习性、生长过程、用处等。（4）可以写自己和动物或植物之间的小故事。

　　三、指导表达

　　（一）怎样写植物

　　1、写好植物的形态。

　　2、按照一定的顺序写。

　　3、可介绍有关植物方面的知识。

　　4、恰当地运用比喻、拟人、排比等修辞方法来描写植物，可使植物更加形象、生动，语言更加鲜明活泼。

　　5、要真实地抒发感情。

　　（二）怎样写动物

　　1、要抓住动物的特征。

　　2、要表达自己的感情。

　　3、语言要准确、生动。

　　四、学生练习写作，教师个别辅导

　　五、赏析、修改习作

　　六、布置作业

语文教案 篇5

　　教学目标：

　　1、认识本课生字、词。

　　2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

　　3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

　　教学重点：认识生字词，朗读课文。

　　教学难点：感知词句意思，感悟词语的准确运用。

　　教学过程：

　　一、谈话引入课题

　　师：①同学们，老师知道你们的课余生活是非常丰富多彩的，哪些同学能够告诉老师，你在课余生活里最喜欢干什么?(指几名学生回答)

　　②同学们想不想知道其他同学的课余生活呢?现在老师就带同学们去看看他们的.课余生活是怎样的。现在请同学们打开书P22，板课题。(识字二)

　　二、学习课文

　　1、出示自学提纲、自学课文。

　　①看图，说说他们在干什么?

　　②读课文，圈出生字。

　　③自读生字词，要求读准字音。

　　2、检查自学情况。

　　①抽查学生按要求说出每幅图的意思。

　　②让学生图文对照自读词语。

　　③出示生字，让学生认读。

　　3、分析字形。

　　①复习识字方法。

　　②小组讨论：这些生字你是怎样记下来的?

　　③检查讨论情况。

　　4、学习词语。

　　①认读词语。

　　②问：读了这些词语后，你有什么发现?

　　③巩固练习。

　　连线： 扫 水 搬 木头

　　推 地 抬 桌子

　　提 车 抓 小鸡

　　5、小结。

　　6、质疑。

　　三、巩固练习

　　1、认读生字。

　　2、出示词语卡片，让学生认读。

　　3、扩词活动。

　　4、指导书写“琴”。

　　四、玩游戏(快乐传真)

　　1、玩游戏。

　　2、编写儿歌。

　　五、总结

　　1、总结这节课的学习内容。

　　2、总结这节课的比赛结果，评出最优先的一组并给以奖励。

　　六、课外作业 熟读生字词

语文教案 篇6

　　教学目标：

　　1、了解同音字，并能正确使用多音字。

　　2、积累成语，培养学生的理解能力。

　　3、能根据语句的提示填词，增强阅读理解能力。

　　4、完成“写字板”，养成正确的书写汉字习惯。

　　5、阅读短文《蚂蚁壮歌》，理解意思，学习运用。

　　6、介绍自己所了解的有关动物的故事，培养学生的口头表达能力。

　　7、写一写自己了解的动物故事。

　　重点难点：

　　1、完成“语海拾贝”积累词语。

　　2、完成“口语交际”，培养口头表达能力。

　　3、完成“习作”培养学生写作能力。

　　教学准备：

　　卡片、写字板、课件。

　　教学时间

三课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　同学们，欢迎大家来到语文乐园，相信大家在这一节课一定会有好的表现，比一比，看谁写得快，掌握牢。

　　二、完成“语海拾贝”。

　　1、有趣的汉字。

　　（1）课件出示“爱（带戴）”让学生观察。

　　学生自由说或互教。

　　学生汇报观察发现。

　　指导用“爱戴”造句。

　　（2）学生自由选字组词。

　　（3）指名汇报，集体订正。

　　（4）用另一个字口头组词。

　　2、词语超市。

　　（1）课件出示成语。

　　（2）自由读。

　　（3）齐读。

　　（4）背诵。

　　（5）测试。

　　3、读读填填。

　　（1）课件出示例句。

　　（2）学生试填。

　　（3）老师予以归纳指导。

　　苹果开白花，所以第一个应填“白色”，“草地”为绿色，所以第二个空应填“碧绿”或“绿油油”，野花的颜色五颜六色，不能单填某一种颜色，蝴蝶有黄的、花的、黑的，成双成对飞行，小姑娘穿着的衣服一定很新，很漂亮。

　　（4）填后再读一读。

　　4、写字板。

　　（1）认真观察每个字笔画在田字格中所占的位置,争取把每个字写端正、美观.。

　　（2）老师范写“愿”字。

　　（3）在书上描红，再试着写两遍。

　　（4）与范字对照着差距，再写一遍。

　　（5）用同样的方法指导其余五个字。

　　三、完成“阅读欣赏”《蚂蚁壮歌》。

　　1、自由读短文，找出不理解的词语。

　　2、再读短文，说说短文讲了什么。

　　短文写了一群蚂蚁在火海中逃生的故事。一群蚂蚁在大伙包围的情况下，沉着、坚定而又团结一致，不惜牺牲个体，求得种族生存。

　　3、老师小结。

　　小小的蚂蚁，在人类往往也要色变的火灾面前，竟能沉着、坚定。团结一致，不惜牺牲个体、以求得种族的生存，谱写了一曲最悲壮的生命之歌，这种精神实在值得我们学习。

　　板书

　　蚂蚁壮歌

　　火舌肆虐、蚂蚁被困、扭成一团、滚进河流

　　谱写生命壮歌

　　第二课时

　　一、谈话导入。

　　同学们，当你们读了《蚂蚁壮歌》，你一定会被小蚂蚁特殊的生存本领深深感动。当你走进动物的世界，你一定会发现许许多多有趣的故事，动物们有的有独特的习性，有的顽皮逗乐，有的还通人性，能与人友好相处。你是否愿意把你所知道的动物故事讲给大家听一听呢？这节课。我们一起走进动物的世界，看谁讲的故事最有趣。最能吸引人。

　　二、口语交际指导。

　　1、明确交际内容。

　　把自己所了解和知道的动物故事讲给同学们听。

　　2、明确交际要求。

　　（1）是讲故事、不是读故事，力求生动真切，符合动物的的习性特点。

　　（2）重点要把故事内容说完整，语句要通顺。

　　（3）要说普通话。

　　三、导入谈话。

　　刚才我们都讲了自己所熟知的动物故事，为了让更多的人知道这个有趣的故事，我们把它写出来，贴在校园文化宣传栏里。这节课，我们就来写一写自己所讲的动物故事。

　　四、文题分析。

　　把你讲的故事写下来，字数不限，题目自拟。

　　这是一篇写动物的记叙文。写动物故事，可以写动物们独特的习性，也可以写动物与人之间的`趣事，也可以写动物带给自己的乐趣，还可以写自己怎样观察动物、了解动物等等。总之，写的内容很多，题材广泛。

　　五、写作指导。

　　1、确定写什么动物、什么事。

　　2、精心组织材料，选择最能表现这种动物的特点、习性。与别的动物的不同之处来写。

　　3、写之前，可根据自己讲的，同学说的，进一步调查了解。增删习作的内容，调整叙述的顺序。

　　4、要注意把句子写通顺，不写错别字。

　　5、写完后读给别人听一听，看一看别人能不那个提出修改意见，若能提出修改意见，及时修改。

　　六、开始写作。

　　七、总结。

　　第三课时

　　一、指导看米字格中的“横钩”、“横折弯”。

　　1、老师点播：毛笔字中“横钩”的写法分为三部分：起笔是横画，中间是顿笔，收笔是回、钩。“横折弯”的写法也有三部分：起笔是横画，中间是折笔，收笔是竖弯。

　　2、老师边讲解边示范。

　　横钩：先斜向下重按，再回峰转向左，最后斜向左下出钩。横部同横法，但右段可稍轻，钩部与竖钩写法相似。

　　横折弯：先向右下稍用力按下，然后略提笔向右运行。到写完横时再顿笔写成竖弯的笔画。

　　二、指导

　　在米字格中写“横钩”、“横折弯”。

　　1、在课本上描红。

　　2、在写字本上练习写“横钩”、“横折弯”。

　　3、在写字本上练习写“空”、“家”、“段”、“般”。

　　三、展示写字成果。

　　1、评选出写的好的作业。

　　2、把写得好的作业贴在教室的“优秀作业栏”里。

语文教案 篇7

　　教学目标：

　　1、 知识目标：学习生动、轻松、幽默的语言风格

　　2、 能力目标：体会人们对河马的情感变化

　　3、 情感目标：理解动物的生存权，培养动物保护意识

　　教学重点：

　　学习生动、轻松、幽默的'语言风格

　　教学难点：

　　理解动物的生存权，培养动物保护意识

　　教学方法：

　　通过思考、讨论、释疑揣摩语言风格、体会思想感情

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、默读导入

　　同学们，我们今天又要认识一种动物了，它的名字叫河马，请大家把书翻到《快乐河马的故事》，让我们一起走近河马的世界。看看菲利普。赛福给我们讲了两匹河马怎样的故事。

　　二、深入文本，理解人与河马的关系

　　1、讲讲两匹河马的故事

　　2、大家讲得都很仔细，我们听到了河马哈伯特和河马雨果的故事，你们说这两匹河马“快乐”吗？（圈划、朗读相关语句，说出理由）

　　3、人与河马应该如何相处？

　　三、河马生活情况视频

　　四、布置作业

语文教案 篇8

　　教学要点：

　　学习第三、四两节课文。用实验演示的方法，使学生懂的乌鸦是用什么办法喝到水的。学会“旁、许、石”三个生字。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、认读生字和词语

　　2、口头组词：乌 （ ）鸟 （ ）喝 （ ）渴 （ ）

　　3、指名读课文。

　　二、 学习三、四节。

　　1、轻声读课文，自己想办法挤住“旁、许、石”三个生字。思考：乌鸦想出办法来了吗？它是用什么办法喝到水的？

　　2、学生自己说说怎样挤住“旁、许、石”三个生字。

　　石：注意读准翘舌音，并要与“右”比较不同点。

　　3、 乌鸦想出办法了吗？（板书：想办法）

　　4、 它是怎么会想到这个办法的？把课文中有关的`这一句齐读一下。（乌鸦看见旁边有许多小石子。）

　　5、 “许多”是什么意思？（很多）乌鸦想出办法来了，这时它的心情不知会有多高兴，让我们一起用高兴的心情来读第三节。

　　6、乌鸦到底是用什么办法来喝到水的呢？谁来把第四节读一下？

　　7、小石子放到瓶子里，水会升吗？让我们来做个小实验。

　　教师出示用具，做：小实验：拿出一直装有半瓶水的透明玻璃瓶，瓶子外面用红线做好水位得记号，然后把小石子一颗一颗地放进去。要求学生看清老师是怎样把小石子放进去的，放进以后，石子怎么样？水怎么样？

　　8、讨论。

　　（1）“一颗一颗”是不是两颗？（很多颗）

　　（2）出示句字：

　　乌鸦把小石子放进瓶子里。

　　乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里。

　　比一比，上面两句话有什么不同？（第一句没有把小石子有多少说清楚。第二句用一颗一颗，说明小石子有很多颗，也说明乌鸦不怕辛苦、不怕累。）

　　（3）“一颗一颗”怎么念？要读得慢一些，让人家听了，也知道乌鸦放进的小石子很多。

　　（4）石子放进瓶子，瓶里的水怎么样了？

　　教师讲述：石子放进瓶子里，占了水的位置，所以水就升高了。

　　（5）瓶子里的水是一下子升高的吗？

　　出示句子：

　　瓶子里的水升高了。

　　瓶子里的水慢慢升高了。

　　比一比这句话有什么不同？（第二句话把水是怎样升高的说清楚了。）

　　（6）乌鸦喝到水了（板书：喝到水）让我们用高兴的语气，把第四节齐读一下。

　　三、复习巩固。

　　认读词语：喝水 口渴 到处 可是 里边 许多 石子 办法 升高

　　四、作业。

语文教案 篇9

　　教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小彼得的可爱和母爱的伟大。

　　2.能联系自己的生活实际，谈谈读了这篇课文的想法和感受。

　　3.认识11个生字，会写13个生字。

　　教学难、重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小彼得的`可爱和母爱的伟大。

　　2.联系生活实际谈谈自己的感想。

　　教学准备：投影片。

　　教学时间：2课时。

　　第一课时

　　教学流程：

　　一、谈话导课，板书问题。

　　二、读书指导。

　　1．自由读课文，读准子音，读通读顺。

　　2．指名读文，正音，检查读顺情况。

　　3．学生互相说说读完课文后大致的感受。

　　三、默读课文，合作探究。

　　1. 抓住重点，引导学生合作学习。

　　互相讨论对小彼得和母亲的理解。

　　2. 体验角色，引导学生互相讨论。

　　体会小彼得的内心世界。

　　3. 练习有感情地朗读最后一个自然段，体会情感。

　　4. 适当扩展：

　　妈妈的帐单是可以用金钱来兑换的吗？

　　将来你怎样换妈妈的帐单？

　　板书设计： 小彼得给妈妈开了一份帐单 报酬 高兴

　　妈妈给小彼得开了一份帐单 羞愧 无私

　　第二课时

　　日 期：

　　教学流程：

　　一、积累内化。

　　1. 完成课后“练”的内容

　　2. 独立完成“字选词语”。

　　3. 背诵课文最后一个自然段。

　　二、迁移练习。

　　1、读生字卡片，认识文后11个生字。

　　2、指导写字。

　　3、实践活动。

　　三、作业

　　写一篇日记（结合课文）

　　教学反思：