大班数学教案

【推荐】大班数学教案9篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的大班数学教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班数学教案 篇1

　　设计意图：

　　本次活动的目标定位在对7个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导幼儿为可爱的动物设计电话号码。以为动物设计电话为载体，有利于激发幼儿的习兴趣，顺利实现活动目标；《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以家中的电话说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

　　本次活动的基本程序是激趣——探索——成功。首先讨论家中的电话号码是激趋为下面设计电话号码奠定基础，帮小动物设计电话号码是展开探索过程，最后走向成功。

　　活动目标：

　　1、感知数字在生活中的'运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　　2、学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。

　　3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，体验成功的乐趣。

　　重点难点：学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。

　　活动准备：

　　课前准备幼儿能说出家里的固定电话号码 记录表人手一份 动物图片4个活动流程设计意图

　　一、家中的电话号码。

　　瞧，今天老师带来了什么？（电话机）对了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的电话号码是多少？谁来告诉我，我来帮你记录下来。

　　分析讨论。这些号码有几个数字组成？是一样的吗？为什么不一样？

　　二、寻找电话号码中的秘密。

　　引导幼儿仔细观察电话号码。发现其中的秘密。

　　1、电话号码中藏着一个秘密呢？你发现什么秘密？

　　2、每家的电话号码有重复的吗？

　　3、怎样让电话号码不重复？

　　住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样，为什么？

　　三、为小动物装电话。

　　动物园里要给小动物装电话，请小朋友为小动物设计电话号码。出示四只小动物（陆地和水中个两只）。

　　1、分清分清陆地上的动物和水中的动物这些动物住在那里？

　　2、设计电话号码。

　　提出操作要求:

　　A、每一只动物的电话号码都要用到1——7这7个数字。

　　B、不能少一个数，不能多一个数。

　　C、7个数字不能重复。

　　D、住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面3个数不一样。

　　3、你想为小动物设计什么号码？幼儿说教师板书然后集体检查。

　　四、幼儿设计电话号码。

　　1、出示记录表，提出活动要求。

　　2、幼儿操作，教师指导。

　　五、交流验证。

　　1、你给谁设计了电话号码，是多少？师幼共同验证是否按要求。

　　2、请幼儿和同伴客人老师交流检查电话号码。

　　六、抽奖增加乐趣。

　　从孩子熟悉的家庭电话号码人手激起幼儿的兴趣。

　　寻找电话号码中的秘密发现住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样的规律。

　　以为小动物设计电话号码为载体激发幼儿的探索欲望。

　　尝试用7个数组合成不同的电话号码。

　　交流验证体验成功的快乐。

　　抽奖进一步体验快乐。

大班数学教案 篇2

　　大班教案《数字邻居》适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展比较能力和思维的灵活性，让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数，学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣，快来看看幼儿园大班《数字邻居》教案吧。

　　活动目标

　　1、让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。

　　2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

　　3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　教学重点、难点

　　知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。知道相邻数间多1和少1的.关系。

　　活动准备

　　6间房子图片；1—10数字卡片；动物图片若干

　　活动过程

　　一、小动物搬家

　　今天森林王国特别热闹，小动物搬到它们的新房子里了（出示图片）谁住在1号房间？谁住在2号房间——

　　幼儿找找动物都分别住在哪个房间。

　　二、给小动物找邻居

　　1、小动物们住在一起可高兴了，我们一起来看看小猴住几号房间？离它最近的哪两个动物各住几号房间？

　　2、请小朋友们帮小动物找一找邻居。

　　三、给数字宝宝找邻居

　　1、小动物有了邻居，房间门牌数字也有自己的邻居，X的邻居是离它最近的两个数，是什么？引出相邻数。

　　2、分别找出数字2—9的的相邻数。观察数字，揭示数字前一个比后一个小1，后一个比前一个大1。师说数字，分别说出它的大邻居小邻居是谁。

　　3、帮助动物找房间：如小猫的房间是4个小邻居，幼儿说出以后把小猫图片粘贴到相应位置。

　　四：游戏：邻居拍拍手

　　请10名幼儿，任意选一张1—10的数字卡片，师说出一名幼儿所拿的数字，如5，请拿数字4和6的小朋友站出来，并拍相应数字对应的次数，拿4的小朋友拍手4下，拿6的小朋友拍手6下，然后站到一起，成为邻居。

　　活动延伸:

　　找找自己家的邻居都有谁.

大班数学教案 篇3

　　教学目标：

　　1、对已知图形特征进行复习与巩固；

　　2、初步学会将图形折叠、分割、拼摆，使其图形发生变化；

　　3、引导幼儿在几何图形上，通过联想画成简单的物体，并表现出其主要特征。

　　教学准备：魔术袋一只（内装图形宝宝卡片）、几何图形图片若干

　　教学过程：

　　一、魔术袋里找图形宝宝

　　1、有个魔术师非常粗心，他掉了一个魔术袋，被老师我捡到了，我们一起来看看里面到底藏着什么秘密？

　　2、依次出示袋中的物品（几何图形），让幼儿说说它们的`名称和特征；

　　3、讲讲生活中还有哪些这样的物品？

　　二、变魔术

　　1、想一想正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形；

　　2、幼儿讨论将纸折叠，剪开变为各种图形，将剪开的图形再拼成其他图形；

　　3、正方形可以变，那其他图形也能变吗？（鼓励幼儿开动脑筋，将剪出来的三角形、正方形、长方形等进行重新组合，变成新的图形，并能用语言进行大胆表述。

　　三、超级魔术师

　　1、出示一张圆形图片，“变变变，变出不同的什么呀？”（兔子），提问：“咦，刚才老师把什么变成了什么？是怎么变成的？”（引导幼儿学会添画，变成另外的图形）

　　2、引导幼儿自己想象创新，将老师准备的一些图形进行设计、创造，并进行评析。

大班数学教案 篇4

　　学前班数学教案：比较大小.长短.高矮

　　教学内容：

　　比较大小、长短、高矮教学目的：

　　1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。

　　2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。

　　教学重点：

　　1、知道长短、高矮、大小的含义。

　　2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的'思维方法。

　　教学难点：

　　1、掌握比较的标准和比较的方法。

　　2、用正确的数学语言表达比较的结果。

　　课时安排：

　　1课时教学仪器：实物教学过程：

　　一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。

　　二、新课导入1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？

　　2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。

　　3、出示课题，明确目标。

　　三、新课教学1、明确比较的要求。

　　（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

　　（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

　　（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

　　2、教学"大小'长短"、"高矮"。

　　（1）提问：

　　图中画了些什么？你能说一说吗？

　　（2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

　　3、练习4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。

　　5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。

　　六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。

　　七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。

大班数学教案 篇5

　　[活动设计]

　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了《5以内各数组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。在日常教学中发现，平时执教这样活动所运用教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域目标定义为“能从生活和游戏中感受事物数量关系并体验到数学之重要和有趣。”找了在计算教学中有丰富经验老教师讨教，他们给我建议是：不要花哨要实用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀计算活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。

　　[活动目标]

　　1、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。

　　2、培养幼儿归雷达能力。

　　[活动准备]

　　1、教师用具：6个小熊

　　2、幼儿用具：(雪花片，吹塑圆片)，作业单，铅笔人手各一份。

　　[活动过程]

　　1、复习5的组成

　　玩碰球游戏

　　2、教学6的组成

　　⑴请幼儿观察小熊特征。

　　⑵请幼儿根据小熊特征分类。

　　幼儿和老师一起说分合，知道两队调换合起来是6。

　　教师小结6的'分解

　　3、分圆形图片，练习6的组成。

　　⑴教师提示幼儿象刚才分小熊站队那样分。

　　⑵幼儿操作，教师巡回指导。

　　4、玩“捉迷藏”的游戏

　　⑴、请6名幼儿藏好，请几个站起来。

　　⑵、幼儿说出藏了几个，并引导说出6的分发。

　　课后反思：

　　本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。

大班数学教案 篇6

　　活动目标：

　　1、幼儿按大小，多少，序数等进行1—5排序。

　　2、训练幼儿排序能力，体验排序游戏带来的快乐。

　　3、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　卡片，5个瓶子（装有不同颜色并有刻度）、头饰、带序号的5个小椅子、带序号（1—5）的可挂脖子的纸牌、套卡（5套不同颜色不同大小形状的卡纸组成）。

　　活动过程：

　　一、激情引入

　　昨天我们班来了一名新小朋友，这个小朋友却不知道站在队伍的什么位置？

　　二、排队排序

　　1、先请三名小朋友上前面来，请一名“老师”帮他们排队

　　师：我先请一名小朋友当老师，这名小“老师”要帮助这三名小朋友按从矮到高的顺序排好队

　　四名小朋友排队

　　师：刚才那名小“老师”排得不错，我们都觉得很好，现在我再请两名小朋友到前面来，一名继续当小老师，帮助后上面的小朋友排到队伍里。

　　当排好后，老师再请另一名小朋友上来帮助四名小朋友重新排队，按照从高到矮的顺序，下面的小朋友当评委，看他排得对不对？

　　五名小朋友排队（同样的.方法，让幼儿为五名小朋友排队）

　　（这部分主要是让幼儿学会目测高矮，能够要据老师的要求从高到矮，或者从矮到高进行纵队排列）

　　2、过渡：看来我们班的小朋友真的不错，可以当老师了。遇到了一个麻烦，想让小朋友帮这五个瓶宝宝排排队

　　教师出示5个不同的颜色，不同容量的瓶子，事先打乱顺序。请小朋友按照不同的顺序排列，可以从多到少，也可以从少到多，排列后请幼儿说出排列的理由。

　　（注：幼儿可根据多少，也可以根据刻度的大小，还可以目测高低。）

　　过渡：小朋友最爱吃哪种水果呢？

　　3、教师这有5盘苹果，请小朋友按照一定的顺序进行排列！

　　教师出示5盘苹果，每盘苹果的个数由1—5个，可让幼儿自由发挥：可以从多到少，也可以从少到多，只要说出理由即可。

　　4、过渡：小朋友有些累了。排了半天队，先帮小朋友然后是瓶子和苹果现在我想请表现不错的小朋友玩一个“找椅子”的游戏

　　游戏规则：5名小朋友带着5个不同的序号的纸牌，有5个按顺序排序的椅子，每个椅子背上贴上序号（1—5），当老师说：“预备，坐”！小朋友可根据自己纸牌上数字去找椅子。看哪个小朋友又快又好！

　　（适当增加难度）将椅背上的数字去掉，根据老师的指令从左到右，或从右到左按1—5坐下，看哪个小朋友反应快。

　　（让幼儿学会按序数排序）

　　三、区域活动

　　过渡：游戏结束了，下面到了自己动手的环节了

　　过程：教师给每一组小朋友发一套卡片，套卡是由5种形状5个大小5种颜色组成的25张卡纸图形

　　教师让幼儿自己想象排序，其中发扬小朋友的团结协作精神，可按图形、颜色、排出队来。但按大小排列出来有些困难，教师可给予提示，因为按大小排列颜色和图形就不同，思维跨度较大！

大班数学教案 篇7

　　目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。

　　2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。

　　3、体验比赛所带来的感受。

　　准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干

　　重点：了解大于号小于号的'意义。

　　难点: 区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用。

　　过程:

　　一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。

　　今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：

　　1、 首先我们来看看箱子里有什么礼物？

　　老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。

　　2、 现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物（大于号或小于号）

　　请幼儿说说是什么？代表什么意思？

　　幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小；

　　小于号表示左边数小，右边数大。

　　3、 教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。

　　二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。

　　1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么？

　　2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号？

　　3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。

　　三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做.

　　1.出示4+2（ ）7 5+3（ ）6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。

　　幼儿回答，并为什么填“＜ ＞”

　　教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。

　　2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。

　　四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。

　　1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。

　　2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。

　　3.如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。

　　4.最后评出冠军，进行表扬。

　　五、本节课总结。

　　这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会了在活动中运用。知道，张大嘴巴的那面要朝大数。

大班数学教案 篇8

　　活动目标：

　　学习6的减法，进一步理解减法的意义。

　　知道算式所表示的数量关系，能用语言完整表达。

　　能大胆、清楚地表达自己的见解，体验减法的快乐。

　　培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　环境创设：

　　人手一张6以内的数字卡、汽车图

　　重点与难点：

　　重点：学习6的减法，难点：能正确表述算式中表示的数量关系

　　活动过程：

　　一、游戏碰球

　　复习6以内数的组成

　　二、学习6的减法

　　教师说明玩法：

　　幼儿当小司机、老师当警察，玩开汽车的游戏。要求幼儿根据“警察”出示的红绿灯进行开汽车。

　　先请6辆汽车上前，开走一辆，还剩几辆？要求幼儿列式，并引导幼儿说出算式中各数表示的意义。

　　列式6-1=5

　　以此游戏让幼儿学习掌握6的减法。

　　教师出示6的减法题

　　6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1

　　让幼儿完整读

　　三、游戏：开汽车

　　幼儿每人手中拿一张1—5的数字卡，看教师出示的题目如教师出示：6-1= ，手中拿数字5的幼儿出来开汽车。

　　让幼儿互相交换手中的卡片后再次进行游戏。

　　教学反思

　　在教学活动设计上，本着突出《纲要》精神：要从不同角度促进幼儿各方面的发展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探索出6的`减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了减法的意义，经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

　　小百科：减法是四则运算之一，从一个数中减去另一个数的运算叫做减法；已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。表示减法的符号是“-”，读作减号。

大班数学教案 篇9

　　【设计意图】

　　大班数学分类活动，可分的东西很多，之所以选择分手套是因为手套的收集比较容易，而且孩子们也喜欢手套。本次活动，我将游戏渗透到教学活动中，让孩子通过“送手套”这一游戏探索分类，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造力的发展。

　　【活动目标】

　　1.按物体特征进行分类，并用自己的方式记录下来。

　　2.探索用多种方法给手套分类。

　　【活动准备】

　　1.每人一副手套；

　　2.记录卡、标记卡；

　　3.展板；

　　4.自制金牌若干。

　　【活动过程】

　　1.明确任务：以游戏“帮妈妈送手套去专卖店”的情节导入，请幼儿看清自己的手套是什么样的。

　　乘上汽车，播放音乐，出发。

　　2.第一次分类：

　　（1）活跃气氛：和自己的手套跳个舞。

　　（2）讲讲自己的手套是什么样的？根据幼儿回答出示相应标记。

　　手套分为毛线织的，棉布做的，有手指的手套和没有手指的'手套。

　　（3）按手套的形状不同进行分类。

　　出示形状标记（有手指的和没有手指的）的汽车头，引导幼儿根据手套特征上相应的“汽车”。

　　乘上汽车，播放音乐，出发。

　　（4）按手套的材质不同进行分类。

　　出示材质标记(棉布做的和毛线织的)的汽车头，引导幼儿根据手套特征上相应的“汽车”。

　　乘上汽车，播放音乐，出发。

　　3.再次分类：

　　按手套的形状、材质两种特征进行分类。

　　到达“手套专卖店”，按展板上的要求送手套到相应的筐中。

　　展板上标记：

　　（1）没有手指的棉质手套标记

　　（2）有手指的棉质手套标记

　　（3）没有手指的毛线手套标记

　　（4）有手指的毛线手套标记

　　4.对分类进行记录。

　　统计各种手套的数量，用自己的方式记录。

　　5.检查记录结果，评出金牌送货员，结束活动。

　　给孩子们带上金牌，“坐车”回家。

　　【活动反思】

　　活动中，孩子们心情愉悦，在进行一次分类时，几乎没有错误。在探索按两次特征分类时，有一小部分幼儿速度慢了些，但最终还是能顺利完成。记录时，方法略显单一，半数幼儿能有创新，应多发挥幼儿的想象力。总体的教学效果很好。